5.2 珍惜师生情谊 课件- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

5.2 珍惜师生情谊 总议题：如何珍惜师生情谊 一朝沐杏雨，一生念师恩，思考：教师在我们的生活中扮演着怎样的角色，我们又该如何与老师交往呢？ 子议题一： 共生共学·如何共成长 以下是你与老师交往时的做法吗？ 进入办公室，不敲门、不报到，随意动教师物品 在老师上课期间，交头接耳，传小纸条 当老师与我沟通时，我看似很认真，但心里想的却是别的事 见到老师热情地打招呼、问好 随意称呼老师的名字，取不好意味的绰号 老师上课前，主动去办公室帮老师拿教学物品 课堂上故意与自己不太喜欢的老师唱反调，凸显自己的个性 找老师询问自己有疑惑的知识内容，并与老师展开深入的讨论 哪些行为是师生交往的理想状态？ 欠妥的行为应如何改正？ 课堂笔记 2. 如何建立师生情谊？（如何与老师相处？） ①真诚接受老师的引领和指导。 我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 课堂活动：情景表演（一） 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 1.请三名同学上台扮演小奇和老师们，为故事续写结局 2.请同学们结合亲身经历，说一说我们如何对待老师的表扬和批评 任务指向 小东是班里的数学“学霸”，经常踊跃地举手回答问题。小东解题的新方法也时常得到数学老师的肯定和表扬，有时他还会发现老师的解题思路上的误区，这让老师也很受启发，老师把小东不太成熟的想法进行完善，并鼓励小东把好的方法在班里和同学们一起分享。现在，小东学习数学可带劲儿了…… 1.归纳小东学习数学的哪些方法值得我们借鉴？ 2.数学老师的哪些做法值得称赞？ 第一幕：小东与数学 7 小东是班里的数学“学霸”，经常踊跃地举手回答问题。小东解题的新方法也时常得到数学老师的肯定和表扬，有时他还会发现老师的解题思路上的误区，这让老师也很受启发，老师把小东不太成熟的想法进行完善，并鼓励小东把好的方法在班里和同学们一起分享。现在，小东学习数学可带劲儿了…… 主动参与 勤学好问 积极分享 第一幕：小东与数学 激励、肯定 引领、进步 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 教学相长的含义 知识拓展 师生关系 亦师亦友 2 CONTENTS 10 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 怎样才能达到这种状态呢? 谈一谈：你认为师生之间应该如何交往？ 师生交往最理想的状态是怎样的？ 亦师亦友 探究：师生交往 说说毛泽东尊重老师的行为表现。他尊重老师的做法对我们有何启示。 2.分享你所知道的尊重老师的名人名言或故事，从这些名言或故事中你明白了什么道理？ 3.如果不喜欢某位老师，还要尊重他吗？ 合作探究 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” （1）王亚南的故事对你有怎样的启发？ （2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 情景剧表演： 思考： （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 赞扬 批评 语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，应戒骄戒躁，再接再厉;在上课时写小说，不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。因此，对待数学老师的批评，要理解老师的良苦用心，反省自己，改正不足。 正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 方法与技能 与老师发生矛盾怎么办？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 反思自己在哪些方面做得不好,如何改变。如果是老师的原因, 要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。。 ④求同存异，主动关心。 找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。。 P68探究与分享　王亚南的故事对你有怎样的启发？如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 思考：如何与老师建立良好的关系？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，我们应该主动关心老师、理解老师。 如何和老师建立亦师亦友的良好关系? 与老师发生矛盾怎么办？ 师生 相信善意，多些宽容和理解。 坦诚相待，注意沟通方式 求同存异， 主动关心。 自我反思，冷静、客观地分析原因。 1、进入中学后，小张怀念小学时的王老师，他认为王老师对学生非常关心且十分有趣，是心目中的好老师。面对中学老师的风格各不相同，他觉得很不适应。你会对他说（    ） ①学会主动走近老师，了解老师         ②用一种模式来看待老师就可以了 ③要强迫自己喜欢和接纳所有的老师     ④接纳每位老师的不同，学习他们的优点 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 课堂练习 2、“我很喜欢学生在课堂上提问题，这说明他们在动脑筋、在思考。有时候，我也会紧张学生提问题，因为担心无法给他们满意的回答，但也正是这份担心激励我备课时更充分、更细致”。老师的这段表达说明（   ） ①所有师生都能彼此尊重、携手共进 ②我们应该敢于提问，敢于挑战老师的权威和经验 ③教与学是师生相互促进、共同成长的过程 ④我们积极与老师交流互动，可以促进老师更好地“教” A．①② B．②③ C．①④ D．③④ D 3、《礼记•学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列选项能体现这一道理的有（    ） ①小明提出的解题方法，让老师深受启发 ②小强上课爱插嘴，还喜欢给老师起外号 ③小亮围绕老师提出的问题，大胆表达见解 ④面对老师的批评，小敏当即顶撞并为自己辩解 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ C Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$