精品解析：2025届山东省济宁市高三下学期一模日语试题

六天。晚上再回也没一个死的。 不是19年仔的生。So on this what. 刀。我在接你。 密码是。假。嗨。看一下还能够什么？ 那有了。那有。你这都过了。你们得到了年纪了噻。我都想。那有。那有。你这你都过来了。你们在哪里干嘛？ 济宁市2025年高考模拟考试 日语试题 2025.03 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项。每段录音只播放一遍。 1. 孫さんはどこの出身ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 北京 B. 上海 C. 広州 2. 二人は今日と明日、何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バスに乗る。 B. 荷物を運ぶ。 C. スキーをする。 3. 男の人はどのぐらい東京に住んでいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1年 B. 10ヶ月 C. 3年 4. 男の人はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 研究会の案内を配る。 B. 飲み物を買う。 C. 研究会の案内をコピーする。 5. 日本語の漢字について、男の人はどう思っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 形が中国語に似ているので、意味は分かる。 B. 形が中国語に似ていないので、意味は分からない。 C. 形が中国語に似ているので、読み方は易しい。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人は今、どこにいますか。 A. 薬屋 B. 病院 C. 空港 7. 女の人はどうしましたか。 A. 手にけがをした。 B. 熱が出た。 C. 喉が渇いた。 8. 女の人は今どんな気持ちですか。 A. 悔しい B. お礼を言いたい C. 苦しい 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人は今、何を探していますか。 A. ノート B. 本 C. ペン 10 忘れ物はどこにありますか。 A. テーブルの上 B. テレビの横 C. ベッドの上 11. これからどうしますか。 A. 男の人が買い物に行く。 B. 女の人が家に戻る。 C. 男の人が郵便局に行く。 听下面录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 島の中に、何がありますか。 A. デパート B. レストラン C. プール 13. 食事してから、何をしますか。 A. ガソリンスタンドに寄る。 B. 島に行く。 C. 花を見る。 14. 二人はこれから、どこへ行きますか。 A. レストラン B. みなと C. ガソリンスタンド 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人がどうして最初に履いた靴を買いませんでしたか。 A. 値段が高すぎたから B. 色が好きじゃなかったから C. サイズが合わなかったから 16. 女の人は、どんな靴にしますか。 A. 黑い靴 B. 茶色の靴 C. 白い靴 17. 女の人はこれから何をしますか。 A. 別の店に行く。 B. 電話をかける。 C. 名前や電話番号を書く。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人はおととい、どこで写真の男性を見ましたか。 A. 交差点 B. 小学校 C. 公園 19. 女の人はどうして男の人を覚えていましたか。 A. とても急いでいたから B. 者かったのに、スーツを着ていたから C. 口の周りにひげがあったから 20. 女の人は、これから何をしますか。 A. うちへ帰る。 B. 小学校へ行く。 C. 公園を散步する。 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A.B.C.D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 8月の末に長男が1週間帰省する。といっても近くの予備校の寮からだ。 中高一貫の男子校に入ってのんぴりのほほんと（游手好闲）学校生活を送った結果、大学受験にはすべて失敗。それはそうだ。あんな受験生見たことがない。あれで合格なら奇跡だ，いつか本気を出してくれるだろうと私もあまり強くは言わなかった。それも親として失敗だった。 「1年浪人させてください」と、長男が頭を下げた。「なら1年必死で頑張れ」と、私が有無を言わさず（不容分说）寮に入れた。本人は愕然としていたが、私もそこまで甘くはないぞ。規則正しい生活、朝から夜まで勉強漬け、厳しいと有名な予備校だ。 たまの電話でなんとなく今までとは様子が違う。勉強時間も何とか定着しているとのこと。こちらの生活の気遣いを見せてあげる。帰ってきたらどんなごちそうを作ってやろう。大好きなお刺し身、スタミナのつく焼き肉か。センター試験まで半年足らず。受験はあつという間にやってくる。笑顔で春を迎えられるよう、この帰省は奮発してやろうかな。 21. 文中に「それはそうだ」とあるが、どういう意味か。 A. よく勉強していても失敗することがある。 B. よく勉強しなくても合格することがある。 C. よく勉強していないから失敗するのも当然だ。 D. よく勉強しているから合格しないはずはない。 22. 文中に「1年浪人させてください」とあるが、どういう意味か。 A. 1年何もしないで遊ばせてください。 B. 1年受験勉強をさせてください。 C. 1年武士のように暮らさせてください。 D. 1年好きなところで働かせてください。 23. 文中に「愕然としていた」とあるが、どんな様子か。 A. ちょっと怖がった様子 B. 大変喜んだ様子 C. 完全に諦めた様子 D. ひどく驚いた様子 24. 文中の「こちら」は何を指すか。 A. 親 B. 寮 C. 長男 D. 予備校 25. 文中に「奮発してやろう」とあるが、どういう意味か。 A. 長男をもっとリラックスさせよう。 B. 長男をもう少し甘やかしてあげよう。 C. 長男にもっと勉強しろと言っておこう。 D. 長男に思いきってごちそうを作ってやろう。 （二） 中学生にもなれば、うまくいかないこともいっぱいあると思います。勉強、部活、友達関係などをはじめ、大きくなればなるほど、子どもの人生には壁が立ちはだかります。しかしそのたびに、保護者が先回りして「こうしなさい」と答えを教え、「教えたんだから頑張りなさい」と責めてしまっては、子どもの頑張り抜く力はなかなか身につきません。したがって、子どもに失敗させないための先回り行動よりも、本人に関わることはできるだけ本人に決断させ、その実現のための行動を継続的に励ましてあげることが、あきらめない心を育てるために、より大事なのではないでしょうか。 とはいえ、たとえば結果が出なかった時に、「あきらめないでよく頑張ったね」と褒めるのは、とても難しいです。しかし、長い人生、第一志望を全部クリア（明确）できる人はほとんどいないでしょう。失敗を経験して、そこから学ぶこともたくさんありますし、大きな編になります。小学生や中学生のうちは、人生を左右するほどの大きな失敗は経験していないと思いますが、高校受験からは失敗も糧にするという考えを持たせてあげてほしいです。 26. 文中に「壁が立ちはだかります」とあるが、どういう意味か。 A. 壁の向こうには未来がある。 B. 壁にぶつかる勇気が必要だ。 C. 障害を乗り越える機会がある。 D. 障害となるものが存在する。 27. 文中に「先回り行動」とあるが、何を指すか。 A. 子供が事前に保護者に報告すること B. 保護者が事前に子供に教えておくこと C. 子供が事前に保護者の行動を真似ること D. 保護者が事前に子供の行動を励ましてあげること 28. 文中の「糧」はどういう意味か。 A. 知識 B. 食糧 C. カづけるもの D. 動機づけるもの 29. 中学生の「失敗」について、筆者はどう思っているか。 A. 失敗は子供のやる気を奪ってしまう。 B. 失敗からいろいろと学ぶことができる。 C. 失敗しないように保護者が注意してあげるべきだ。 D. 中学生だから、失敗などを経験させないほうがいい。 30. この文章に書かれているのはどれか。 A. あきらめずに頑張り抜く力の育成法について B. 子供を励ましてあげる方法について C. 保護者としての失敗談について D. 子供の失敗回避法について （三） 日本人の学生のなかには、人前での口頭発表が苦手だという者が少なくない。外国人学生の発表能力は、一般の日本人学生のそれを数段上回っている。日本語教育概論の授業には、毎年複数の留学生が登録しているが、第一回目の授業でいきなりスピ一チを依頼して一方、最初の授業で日本人学生に同じことを頼むと、軒並み（一律）断られる。ただし日このことは、彼らに発表の能力や意志のないことを意味するものではない。断るのは、経験がない、もしくは極めて少ないことから来る自信のなさの表れであり、自信さえ持てれば挑戦してみたいという気もある。その証拠に、数週間後、または数ヵ月後に別のテーマも、準備の時間を少し与えれば、100人以上の学生を前にして怯むことなく話をする。で発表者を募ると、自ら立候補する（参加竟选）学生が2割ほどいる。 スピーチや発表に限らず、他者と口頭によるコミュニケーションを行うには、まず、言いたいことがなければならない。次に、言いたいことをまとめることができなければならばない。そして最後に、言いたいことが確実に相手に伝わるように工夫して話をしなければならない。すなわち、発想し、（ア）、表現する力が求められる。いずれも訓練によって身につくスキルである。 31. 文中に「日本人の学生のなかには、人前での口頭発表が苦手だという者が少なくない」とあるが、それはなぜか。 A. 大勢の人の前で発表するのが怖いから B. 外国人の学生のほうが上手なので、恥ずかしいから C. 発表する能力や意志がないから D これまで発表する機会が少なくて、自信がないから 32. 文中に「同じこと」とあるが、何を指すか。 A. 最初の授業で人前で口頭発表をすること B. 授業が終わったら日本語教育概論をまとめること C. 授業で時間をかけてレポートを書くこと D. 先生の代わりに授業の準備をすること 33. 文中の「その証拠」は何を指すか。 A. 発表を頼まれても断ろうとすること B. 自信がつけば発表してみたいと思っていること C. 数ヵ月後に発表する人数が変わらないこと D. 準備の時間があれば上手に発表できること 34. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 自信 B. まとめ C. 経験 D. スピーチ 35. この文章で筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 日本人学生は外国人学生に比べて消極的だ。 B. 日本人学生は外国人学生ほど自信がない。 C. 人前で上手に話す能力は訓練や経験によって身につくものだ。 D 人前で上手に話すためにずいぶん長い時間がかかる。 （四） 昔の日本の家は、窓を全部閉めてもどこかに隙間があって、常に若干の空気の流れがあった。そのため、冬は隙間風が吹いて寒かったのだが、家の中の空気の入れ換えが自然に行われていた。それが現代の住宅では、家全体がしっかりと密閉されるようになり、隙間風が入らなくなった。気密性が高まって、冬には暖房で暖まった空気が逃げないので部屋が暖かく保たれるのだが、自然に空気が入れ換わらないため、換気システムを設置して強制的に空気の入れ換えを行わなければならなくなった。 マンションの部屋を出ようとしたとき、ドアが固くて開かないことがある。これには、マンションの気密性が関わっている。マンションで部屋を閉め切っていると、空気の流れが少なくなり、部屋の中が密閉状態になる。そんなときに、料理などで換気扇を使用すると、部屋の中にある空気が外に排出される。（ア）、部屋の中の空気の圧力、つまり気圧が下がって、部屋の外の気圧との間に差ができる。空気は気圧の高いほうから低いほうへ流れようとするので、気圧の高い部屋の（イ）から気圧の低い部屋の（ウ）に空気が押しつけられる。その結果、玄関のドアが内側に引っ張られて、ドアが開けにくくなるのである。 ちなみに、日本の家は海外の家と違って、玄関のドアは外側に開くものが多い。玄関で靴を脱ぐので、内側に開くと邪魔になるからである。一方、海外の家だとドアが内側に開くものが多い。だから海外の家では、気密性が高くてもこのようなことは起こらないであろう。 36. 文中に「家の中の空気の入れ換えが自然に行われていた」とあるが、それはなぜか。 A. 昔の日本の家はどこかに隙間があるから B. 昔の日本の家は窓が全部閉められないから C. 現代の日本の家はしっかりと密閉されるから D. 現代の日本の家は換気システムがつけてあるから 37. 現代の住宅の説明について、文章の内容に合っているのはどれか。 A. 窓がたくさんあって、隙問風が入りやすい。 B. 暖房があって、一年を通じて部屋が暖かい。 C. 気密性が高まったら、住み心地がよくなる。 D. 換気扇などを使用して、空気の入れ換えを行う。 38. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. すると C. ところで D. それとも 39. 文中の（イ）と（ウ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 外側、内側 B. 内側、外側 C. 外側、外側 D. 内側、内側 40. 文中に「このようなこと」とあるが、それは何を指すか。 A. マンションは気密性が高くて、隙間風が自然に入らないこと B. マンションの部屋を出ようとした時、ドアが開けにくいこと C. 日本のマンションは玄関のドアが外側に開くものが多いこと D. 海外のマンションは玄関のドアが内側に開くものが多いこと 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下而短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 スマホやPCの普及　1　、いつでもどこでも何かを検索し、SNSでは常に人と繋がり、連絡が取れてしまう。そんな状況の昨今、　2　深夜まで画面に集中してしまい、眠っても「疲労感が取れない」ということはありませんか。とくに就寝前の光の刺激は、熟睡の妨げになる可能性があります。朝すっきり目覚めるためにはどう　3　いいの？秋の夜長、よい睡眠について考えて　4　。 私たちの生体は、明るくなったら活動し、暗くなったら休息ができる　5　、太古の昔から自然のリズムがインプット（输入）されています。朝日を浴びると覚醒して交感神経が活発になって「セロトニン（血清素）」が、暗くなると副交感神経が優位になって「メラトニン（褪黒素）」という眠りを誘うホルモン（荷尔蒙）が　6　、体内時計の　7　をしょう。保っています。ぐっすり眠るためには、まず生活を見直し、活動と休息のリズムを整えましょう。 眠りのホルモン「メラトニン」の分泌を高める　8　、夜間の強い光を避けることが大切です。就寝の1時間前には、スマホやPC、テレビやゲームは止め、部屋の照明を落とすなどして、身体に休息のサインを投げましょう。夜　9　穏やかなムードの部屋でゆったりとした気分で過ごし、副交感神経に働きかけましょう。気分が　10　好みの音楽や芳香浴を楽しむのもいいですね。 41. （　　　　） A. により B. に対し C. にかけ D. に比べ 42. （　　　　） A. ついでに B. けっして C. つい D. やっと 43. （　　　　） A. しながら B. したり C. しては D. したら 44. （　　　　） A. みましょう B. みせましょう C. ありましょう D. いましょう 45. （　　　　） A. そう B. よう C. まま D. わけ 46. （　　　　） A. 分泌させ B. 分泌され C. 分泌しろ D. 分泌する 47. （　　　　） A. アンケート B. リラックス C. イメージ D. バランス 48. （　　　　） A. かぎりには B. かわりには C. ためには D. までには 49. （　　　　） A. らしい B. みたい C. しか D. ずつ 50. （　　　　） A. 落ち着く B. 晴れない C. 乗らない D. 落ち込む 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下而短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 「○○感」は、「○○な感じ」「○○がある感じ」という意味で使われる。「孤独感」「幸福感」「臨場感」など「感」　1　つく言葉はもともと多いが、最近では「彼氏感のある俳優」「スイーツ（甜点、糖果）感があっておいしい」といった使われ方も目　2　する。また、ものの様子を表す言葉に、「ざらざら感」「すっきり感」のようにも使われる。驚くほど「○○感」のような言葉の数が　3　（ふ）えている理由は何だろうか。まず、考えられるのが文字数の　4　（少ない）だ。「彼氏っぽい感じがする」とするより、「彼氏感がある」とするほうが　5　（短い）表現でき、ネットでつぶやいたり、スマホでメッセージを　6　（送る）たりするときに使い勝手がいい。 また、「感」をつけることで生じる「直接的でない感じ」も　7　（使う）やすいのだろう。少しオフィシャルな職場の会話などでも「○○感」は増殖中だ。「予算感はだいたいどれくらいを考えていますか。」それは「予算はどれくらいか」という表現に　8　（比べる）と、「感」をつけることで少し曖昧な感じになり、聞きにくいことも聞きやすくなる。これは、相手との　9　（関係）をなるべく良好に　10　（保つ）うとする、現代社会における一種の配慮表現なのだろうか。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54 __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是学校办公室（総務課）工作人员，请你用日语写一个通知（お知らせ），告知学生，即日起在图书馆3楼开设自习室（自習室），开放时间为周日上午8：00至下午6：00，自习室内请保持安静，禁止吃零食、喝饮料等。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 有人认为“不以规矩不能成方圆”，规矩意识能让生活更有序；也有人认为规矩是一种束缚，限制了个人的成长发展。你如何看待规矩意识？请你以「規範意識について」为题，用日语写一篇短文。 写作要点： 1.谈谈你对规矩意识的理解和认识； 2.说说有没有必要培养规矩意识，并简述理由。 写作要求： 1.字数280～～320字。 2.格式正确，书写清楚 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 济宁市2025年高考模拟考试 日语试题 2025.03 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项。每段录音只播放一遍。 1. 孫さんはどこの出身ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 北京 B. 上海 C. 広州 【答案】B 【解析】 分析】女：王さんは、どこの出身なんですか。 男：僕は、中国の北京ですよ。 女：そうなんですね。孫さんは、上海出身だと言っていました。 男：そうですか。一度話をしてみたいです。 【详解】根据原文「孫さんは、上海出身だと言っていました」，“小孙说他是上海人”，故选B。 2. 二人は今日と明日、何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バスに乗る。 B. 荷物を運ぶ。 C. スキーをする。 【答案】C 【解析】 【分析】女：はい、これで準備、終わり！ 男：明日帰ってくるから、ちょっと荷物、多いよ。 女：いいえ、スキー用の服とか、手袋とか全部持っていくからね。 男：そうか。 女：あっ、バスの時間、早く出かけないと。 【详解】根据原文「スキー用の服とか、手袋とか全部持っていくからね。」，“滑雪用的衣服啦，手套啦都带去。”，故选C。 3. 男の人はどのぐらい東京に住んでいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1年 B. 10ヶ月 C. 3年 【答案】A 【解析】 【分析】女：京都にはどのぐらい住んでいますか。 男：3年です。 女：日本ではほかにどこで暮らしたことがありますか。 男：東京と大阪にそれぞれ1年と、名古屋に10か月です。 【详解】根据原文「東京と大阪にそれぞれ1年と、名古屋に10か月です。」，“东京和大阪各1年，名古屋10个月。”，故选A。 4. 男の人はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 研究会の案内を配る。 B. 飲み物を買う。 C. 研究会の案内をコピーする。 【答案】C 【解析】 【分析】学生：先生、研究会のポスターは会場の建物の入り口と正門に張っておきましたが、その2箇所でよろしいでしょうか。 先生：ああ、ありがとう。それで大丈夫でしょう。後は次の研究会の案内を配らないといけないから、コピーしておいて。それから、発表者のための飲み物ですね。 学生：飲み物は昨日買って冷蔵庫に入れておきました。 先生：あ、ありがとう。 【详解】音频提到「後は次の研究会の案内を配らないといけないから、コピーしておいて。」，由此可知，男人接下来首先要做的是复印研究会通知，故选B。 5. 日本語の漢字について、男の人はどう思っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 形が中国語に似ているので、意味は分かる。 B. 形が中国語に似ていないので、意味は分からない。 C. 形が中国語に似ているので、読み方は易しい。 【答案】A 【解析】 【分析】男：皆さん、こんにちは。中国から来たサイです。おととい飛行機で日本に行きました。中国の日本語学校で6ヶ月間日本語を勉強しました。日本語の漢字と中国語の漢字は形が似ていますので、意味がわかりますが、読み方は難しいです。 【详解】音频提到「日本語の漢字と中国語の漢字は形が似ていますので、意味がわかりますが、読み方は難しいです。」，由此可知，因为日语和中文的汉字形状相似，所以意思能明白，故选A。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人は今、どこにいますか。 A. 薬屋 B. 病院 C. 空港 7. 女の人はどうしましたか。 A. 手にけがをした。 B. 熱が出た。 C. 喉が渇いた。 8. 女の人は今どんな気持ちですか。 A. 悔しい B. お礼を言いたい C. 苦しい 【答案】6. A 7. B 8. B 【解析】 【分析】女：すみません。もうだめですか。 男：本当は9時までですが、いいですよ。 女：ありがとうごさいます。 男：どうしましたか。 女：今朝から熱が38度あって、喉がすごく痛いんです。 男：じゃあ、ちょっと高いですが、これがいいですよ。 女：分かりました。実は明日から出張なんです。こんな時間に病院は開いていないし、もしここが閉まっていたら出張に行くことができなかったかもしれません。 男：そうなんですか。お大事に。 【6题详解】 音频提到「今朝から熱が38度あって、喉がすごく痛いんです。」「じゃあ、ちょっと高いですが、これがいいですよ。」，由此可知，男士在给女士推荐药，所以两人是在药店，故选A。 【7题详解】 音频提到「今朝から熱が38度あって、喉がすごく痛いんです。」，由此可知，女士表示自己从早上开始发烧且喉咙痛，主要是因为发烧了，故选B。 8题详解】 音频提到「分かりました。実は明日から出張なんです。こんな時間に病院は開いていないし、もしここが閉まっていたら出張に行くことができなかったかもしれません。」，由此可知，如果药店也关门的话，自己就可能无法出差，所以她现在的心情是想要表达感谢，故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人は今、何を探していますか。 A. ノート B. 本 C. ペン 10. 忘れ物はどこにありますか。 A. テーブルの上 B. テレビの横 C. ベッドの上 11. これからどうしますか。 A. 男の人が買い物に行く。 B. 女の人が家に戻る。 C. 男の人が郵便局に行く。 【答案】9. A 10. C 11. B 【解析】 【分析】女：あ、お父さん？ 男：ああ、さやか。どうした？ 女：忘れ物しちゃったの。わたしの部屋に、ノートない？ちょっと見てくれる？ 男：ちょっと待って…。うーん、ないよ。 女：テーブルの上は？きのう、テーブルで勉強してたから……。 男：ないよ。 女：じゃあ、テレビの横は？よくそこに物を置いて忘れているから……。 男：うーん。ないよ。 女：えー。じゃ、どこだろう。 男：あ、ベッドの上に青いノートがあるよ。これ？ 女：あ、そう、それ！きのう、寝るときに見ていたんだった。よかったー。お父さん、持って来て。 男：だめ。自分で取りに来なさい。 【9题详解】 音频提到「忘れ物しちゃったの。わたしの部屋に、ノートない？ちょっと見てくれる？」，由此可知，女士正在找的是笔记本，故选A。 【10题详解】 音频提到「あ、ベッドの上に青いノートがあるよ。」「これ？あ、そう、それ！きのう、寝るときに見ていたんだった。よかったー。」，由此可知，男士发现女士忘记带的笔记本在床上，女士也确认那就是她要找的，故选C。 【11题详解】 音频提到「だめ。自分で取りに来なさい。」，由此可知，接下来女士要回家去取笔记本，故选B。 听下面录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 島の中に、何がありますか。 A. デパート B. レストラン C. プール 13. 食事してから、何をしますか。 A. ガソリンスタンドに寄る。 B. 島に行く。 C. 花を見る。 14. 二人はこれから、どこへ行きますか。 A. レストラン B. みなと C. ガソリンスタンド 【答案】12. B 13. C 14. B 【解析】 【分析】女：島に遊びに行くの、楽しみだな。 男：うん、島の中に大きい公園があって、きれいな花がたくさんあるらしいよ。 女：レストランもあるらしいから、食事してから花を見ましょうよ。ねえ、車に乗ったまま、船に乗れるのよね？ 男：うん、じゃあ、車に乗って。港に行くよ。 女：ガソリンスタンドには、寄らなくてもいいの？ 男：うん、昨日寄ったから。じゃあ、出発！ 【12题详解】 音频提到「レストランもあるらしいから、食事してから花を見ましょうよ。」，由此可知，岛里面有餐厅，故选B。 【13题详解】 音频提到「レストランもあるらしいから、食事してから花を見ましょうよ」，由此可知，女士吃完饭之后去赏花，故选C。 【14题详解】 音频提到「うん、じゃあ、車に乗って。港に行くよ。」，由此可知，两人接下来要去港口，准备开车上船去岛上，故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人がどうして最初に履いた靴を買いませんでしたか。 A. 値段が高すぎたから B. 色が好きじゃなかったから C. サイズが合わなかったから 16. 女の人は、どんな靴にしますか。 A. 黑い靴 B. 茶色の靴 C. 白い靴 17. 女の人はこれから何をしますか。 A. 別の店に行く。 B. 電話をかける。 C. 名前や電話番号を書く。 【答案】15. C 16. A 17. C 【解析】 【分析】女：あのう、この靴、履いてみてもいいですか。 男：ええ、こちらでどうぞ。いかがですか。 女：ちょっと小さいです。もう1つ大きいサイズはありますか。 男：申し訳ありません。今、この店にあるのは、このサイズだけなんです。茶色でしたらありますが、履いてみますか。 女：はい。…あ、ちょうどいいです。でも、やっぱり黒のほうがいいなあ。 男：別の店には、このサイズの黒がありますよ。注文なさいますか。1週間でこちらに届きます。 女：じゃ、お願いします。 男：では、お名前や電話番号などを書いていただきますので、こちらへお願いします。 【15题详解】 音频提到「ちょっと小さいです。もう1つ大きいサイズはありますか。」，由此可知，女士因为尺码不合适才没有买，故选C。 【16题详解】 音频提到「別の店には、このサイズの黒がありますよ。注文なさいますか。1週間でこちらに届きます。」「じゃ、お願いします。」，由此可知，女士最后决定订购黑色的鞋子，故选A。 【17题详解】 音频提到「では、お名前や電話番号などを書いていただきますので、こちらへお願いします。」，由此可知，接下来女士要做的就是写下名字和电话号码，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人はおととい、どこで写真の男性を見ましたか。 A 交差点 B. 小学校 C. 公園 19. 女の人はどうして男の人を覚えていましたか。 A. とても急いでいたから B. 者かったのに、スーツを着ていたから C. 口の周りにひげがあったから 20. 女の人は、これから何をしますか。 A. うちへ帰る。 B. 小学校へ行く。 C. 公園を散步する。 【答案】18. A 19. B 20. C 【解析】 【分析】女：この写真の男性ですか。ええ、おととい、そこの交差点で見ましたよ。とても暑い日にスーツを着ていたので、よく覚えています。帽子をかぶっていたので、髪が茶色だったかどうかわからないけれど、口の周りにひげがありました。急いでいるような顔をして、小学校のほうへ走って行きましたよ。小学校の近くに公園があって、私はいつもそこを散歩しているんてす。今日はこれから行きますが、おととい男性を見たのは、散歩のあと、うちへ帰る途中でした。 【18题详解】 音频提到「この写真の男性ですか。ええ、おととい、そこの交差点で見ましたよ。」，由此可知，女士前天是在十字路口看到照片上的男士的，故选A。 【19题详解】 音频提到「とても暑い日にスーツを着ていたので、よく覚えています。」，由此可知，女士记住男士是因为天气炎热的时候他还穿着西装，这个行为比较特别，故选B。 【20题详解】 音频提到「小学校の近くに公園があって、私はいつもそこを散歩しているんてす。今日はこれから行きますが、おととい男性を見たのは、散歩のあと、うちへ帰る途中でした。」，由此可知，女士平时常去公园散步，今天接下来她要去的地方就是公园，故选C。 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A.B.C.D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 8月の末に長男が1週間帰省する。といっても近くの予備校の寮からだ。 中高一貫の男子校に入ってのんぴりのほほんと（游手好闲）学校生活を送った結果、大学受験にはすべて失敗。それはそうだ。あんな受験生見たことがない。あれで合格なら奇跡だ，いつか本気を出してくれるだろうと私もあまり強くは言わなかった。それも親として失敗だった。 「1年浪人させてください」と、長男が頭を下げた。「なら1年必死で頑張れ」と、私が有無を言わさず（不容分说）寮に入れた。本人は愕然としていたが、私もそこまで甘くはないぞ。規則正しい生活、朝から夜まで勉強漬け、厳しいと有名な予備校だ。 たまの電話でなんとなく今までとは様子が違う。勉強時間も何とか定着しているとのこと。こちらの生活の気遣いを見せてあげる。帰ってきたらどんなごちそうを作ってやろう。大好きなお刺し身、スタミナのつく焼き肉か。センター試験まで半年足らず。受験はあつという間にやってくる。笑顔で春を迎えられるよう、この帰省は奮発してやろうかな。 21. 文中に「それはそうだ」とあるが、どういう意味か。 A. よく勉強していても失敗することがある。 B. よく勉強しなくても合格することがある。 C. よく勉強していないから失敗するのも当然だ。 D. よく勉強しているから合格しないはずはない。 22. 文中に「1年浪人させてください」とあるが、どういう意味か。 A. 1年何もしないで遊ばせてください。 B. 1年受験勉強をさせてください。 C. 1年武士のように暮らさせてください。 D. 1年好きなところで働かせてください。 23. 文中に「愕然としていた」とあるが、どんな様子か。 A. ちょっと怖がった様子 B. 大変喜んだ様子 C. 完全に諦めた様子 D. ひどく驚いた様子 24. 文中の「こちら」は何を指すか。 A. 親 B. 寮 C. 長男 D. 予備校 25. 文中に「奮発してやろう」とあるが、どういう意味か。 A. 長男をもっとリラックスさせよう。 B. 長男をもう少し甘やかしてあげよう。 C. 長男にもっと勉強しろと言っておこう。 D. 長男に思いきってごちそうを作ってやろう。 【答案】21. C 22. B 23. D 24. A 25. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 8月末长子回老家一周，虽说如此，也是从附近的补习学校宿舍回来的。 进入初高中一贯的男校过着悠闲的学校生活，结果大学考试全部失败，那倒是，我从没见过那样的考生。我也没有太强烈地说，如果那样能考上的话就是奇迹了，总有一天会认真的，那也是作为父母的失败。 “请让我复读一年”，大儿子低下了头，“那就拼命努力一年吧”，我不容分说地走进了宿舍，虽然本人很愕然，但是我也没有那么的好说话。这是一所生活作息规律，从早到晚埋头学习，严格而有名的补习学校。 偶尔的电话总觉得和以前的情况不一样，学习时间也总算固定下来了。让他看看这边对其生活的关心，回来时我给做做什么好吃的，最喜欢的生鱼片，有嚼劲的烤肉，离中心考试不到半年，考试一眨眼就来了，为了能用笑容迎接春天，本次回老家让其兴奋起来吧。 【21题详解】 由原文「中高一貫の男子校に入ってのんぴりのほほんと（游手好闲）学校生活を送った結果、大学受験にはすべて失敗。それはそうだ。あんな受験生見たことがない。」，“进入初高中一贯的男校过着悠闲的学校生活，结果大学考试全部失败，那倒是，我从没见过那样的考生”，故选C。 【22题详解】 由原文「『1年浪人させてください』と、長男が頭を下げた。」，“‘请让我复读一年’，大儿子低下了头”，日语中「浪人」的意思时没考上大学，失学的人。故选B。 【23题详解】 由原文「『1年浪人させてください』と、長男が頭を下げた。『なら1年必死で頑張れ』と、私が有無を言わさず（不容分说）寮に入れた。本人は愕然としていたが、私もそこまで甘くはないぞ。」，“‘请让我复读一年’，大儿子低下了头，‘那就拼命努力一年吧’，我不容分说地走进了宿舍，虽然本人很愕然，但是我也没有那么的好说话。”，这里长子觉得愕然是因为我的反应，故选D。 【24题详解】 由原文「こちらの生活の気遣いを見せてあげる。帰ってきたらどんなごちそうを作ってやろう。大好きなお刺し身、スタミナのつく焼き肉か。」，“让他看看这边对其生活的关心，回来时我给做做什么好吃的，最喜欢的生鱼片，有嚼劲的烤肉”，这里指的时父母这边，故选A。 【25题详解】 由原文「こちらの生活の気遣いを見せてあげる。帰ってきたらどんなごちそうを作ってやろう。大好きなお刺し身、スタミナのつく焼き肉か。センター試験まで半年足らず。受験はあつという間にやってくる。笑顔で春を迎えられるよう、この帰省は奮発してやろうかな。」，“让他看看这边对其生活的关心，回来时我给做做什么好吃的，最喜欢的生鱼片，有嚼劲的烤肉，离中心考试不到半年，考试一眨眼就来了，为了能用笑容迎接春天，本次回老家让其兴奋起来吧。”，前文说了要做好吃的之类的，故选D。 （二） 中学生にもなれば、うまくいかないこともいっぱいあると思います。勉強、部活、友達関係などをはじめ、大きくなればなるほど、子どもの人生には壁が立ちはだかります。しかしそのたびに、保護者が先回りして「こうしなさい」と答えを教え、「教えたんだから頑張りなさい」と責めてしまっては、子どもの頑張り抜く力はなかなか身につきません。したがって、子どもに失敗させないための先回り行動よりも、本人に関わることはできるだけ本人に決断させ、その実現のための行動を継続的に励ましてあげることが、あきらめない心を育てるために、より大事なのではないでしょうか。 とはいえ、たとえば結果が出なかった時に、「あきらめないでよく頑張ったね」と褒めるのは、とても難しいです。しかし、長い人生、第一志望を全部クリア（明确）できる人はほとんどいないでしょう。失敗を経験して、そこから学ぶこともたくさんありますし、大きな編になります。小学生や中学生のうちは、人生を左右するほどの大きな失敗は経験していないと思いますが、高校受験からは失敗も糧にするという考えを持たせてあげてほしいです。 26. 文中に「壁が立ちはだかります」とあるが、どういう意味か。 A. 壁の向こうには未来がある。 B. 壁にぶつかる勇気が必要だ。 C. 障害を乗り越える機会がある。 D. 障害となるものが存在する。 27. 文中に「先回り行動」とあるが、何を指すか。 A. 子供が事前に保護者に報告すること B. 保護者が事前に子供に教えておくこと C. 子供が事前に保護者の行動を真似ること D. 保護者が事前に子供の行動を励ましてあげること 28. 文中の「糧」はどういう意味か。 A. 知識 B. 食糧 C. カづけるもの D. 動機づけるもの 29. 中学生の「失敗」について、筆者はどう思っているか。 A. 失敗は子供のやる気を奪ってしまう。 B. 失敗からいろいろと学ぶことができる。 C. 失敗しないように保護者が注意してあげるべきだ。 D. 中学生だから、失敗などを経験させないほうがいい。 30. この文章に書かれているのはどれか。 A. あきらめずに頑張り抜く力の育成法について B. 子供を励ましてあげる方法について C. 保護者としての失敗談について D. 子供の失敗回避法について 【答案】26. D 27. B 28. C 29. B 30. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了即便是中学生，也会有许多不如意的事情。从学习、社团活动、朋友关系等方面来说，随着年龄的增长，孩子们的人生道路上会出现越来越多的障碍。然而，如果每次遇到问题时，家长都抢先一步告诉孩子“要这样做”，直接给出答案，然后还责备孩子说“我都教过你了，你要努力呀”，那么孩子就很难真正培养出坚持到底的能力。因此，比起为了避免孩子失败而提前采取行动，更重要的难道不是尽可能地让孩子自己去决定与自身相关的事情，并持续鼓励他们为实现目标而采取行动吗？这样才能培养出孩子不轻易放弃的心态。话虽如此，比如当孩子没有取得好结果的时候，要说出“别放弃，你已经很努力了”这样鼓励的话，其实是非常困难的。但是，在漫长的人生中，几乎没有人能够完全实现自己所有的第一志愿吧。经历失败，也能从中学到很多东西，而且这些经历会成为人生中重要的一部分。我想，小学生和中学生阶段，他们还没有经历过足以左右人生的重大失败。不过，希望从高中入学考试开始，能让孩子们拥有把失败当作成长养分的心态。 【26题详解】 文章提到「大きくなればなるほど、子どもの人生には壁が立ちはだかります。」，由此可知，「壁が立ちはだかります」表示存在一些阻碍孩子的事物，也就是障碍，故选D。 【27题详解】 文章提到「しかしそのたびに、保護者が先回りして『こうしなさい』と答えを教え、『教えたんだから頑張りなさい』と責めてしまっては、子どもの頑張り抜く力はなかなか身につきません。」，由此可知，「先回り行動」“提前行动”指的是家长事先教给孩子事情该怎么做，故选B。 【28题详解】 文章提到「高校受験からは失敗も糧にするという考えを持たせてあげてほしいです。」，由此可知，「糧」表示把失败当作可以依靠、利用，从而获得成长的东西，即成为助力、凭借的东西，故选C。 【29题详解】 文章提到「しかし、長い人生、第一志望を全部クリア（明确）できる人はほとんどいないでしょう。失敗を経験して、そこから学ぶこともたくさんありますし、大きな編になります。」，由此可知，作者认为失败是可以让人学到很多东西的，故选B。 【30题详解】 文章先是指出孩子成长中会遇到很多问题和障碍，接着强调家长如果总是提前告知答案、不让孩子失败，孩子就难以培养出坚持到底的能力，应该让孩子自己做决定并鼓励他们为实现目标持续行动，还提到失败能让人学到很多，要让孩子从高中入学考试开始把失败当作凭借。整体围绕如何培养孩子不放弃、坚持到底的能力展开，故选A。 （三） 日本人の学生のなかには、人前での口頭発表が苦手だという者が少なくない。外国人学生の発表能力は、一般の日本人学生のそれを数段上回っている。日本語教育概論の授業には、毎年複数の留学生が登録しているが、第一回目の授業でいきなりスピ一チを依頼して一方、最初の授業で日本人学生に同じことを頼むと、軒並み（一律）断られる。ただし日このことは、彼らに発表の能力や意志のないことを意味するものではない。断るのは、経験がない、もしくは極めて少ないことから来る自信のなさの表れであり、自信さえ持てれば挑戦してみたいという気もある。その証拠に、数週間後、または数ヵ月後に別のテーマも、準備の時間を少し与えれば、100人以上の学生を前にして怯むことなく話をする。で発表者を募ると、自ら立候補する（参加竟选）学生が2割ほどいる。 スピーチや発表に限らず、他者と口頭によるコミュニケーションを行うには、まず、言いたいことがなければならない。次に、言いたいことをまとめることができなければならばない。そして最後に、言いたいことが確実に相手に伝わるように工夫して話をしなければならない。すなわち、発想し、（ア）、表現する力が求められる。いずれも訓練によって身につくスキルである。 31. 文中に「日本人の学生のなかには、人前での口頭発表が苦手だという者が少なくない」とあるが、それはなぜか。 A. 大勢の人の前で発表するのが怖いから B. 外国人の学生のほうが上手なので、恥ずかしいから C. 発表する能力や意志がないから D. これまで発表する機会が少なくて、自信がないから 32. 文中に「同じこと」とあるが、何を指すか。 A. 最初の授業で人前で口頭発表をすること B. 授業が終わったら日本語教育概論をまとめること C. 授業で時間をかけてレポートを書くこと D. 先生の代わりに授業の準備をすること 33. 文中の「その証拠」は何を指すか。 A. 発表を頼まれても断ろうとすること B. 自信がつけば発表してみたいと思っていること C. 数ヵ月後に発表する人数が変わらないこと D. 準備の時間があれば上手に発表できること 34. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 自信 B. まとめ C. 経験 D. スピーチ 35. この文章で筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 日本人学生は外国人学生に比べて消極的だ。 B. 日本人学生は外国人学生ほど自信がない。 C. 人前で上手に話す能力は訓練や経験によって身につくものだ。 D. 人前で上手に話すためにずいぶん長い時間がかかる。 【答案】31. D 32. A 33. B 34. B 35. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在日本学生当中，有不少人表示自己不擅长在众人面前进行口头发表。外国学生的发表能力，通常要比一般日本学生高出好几个层次。在日语教育概论的课程中，每年都有多名留学生注册选课。在第一堂课上，突然就要求他们进行演讲。然而，当在第一堂课上对日本学生提出同样的要求时，他们却全都拒绝了。不过，这并不意味着他们没有发表的能力和意愿。他们拒绝，是因为没有经验，或者经验极少，从而表现出缺乏自信。其实，只要有自信，他们还是有想要挑战尝试的想法。作为证据，在数周后或者数月后，对于其他主题，只要稍微给他们一些准备时间，当征集发表者时，就会有大约两成的学生主动报名，能够毫无怯意地在100多名学生面前进行发言。不仅是演讲和发表，要与他人进行口头交流，首先，必须得有想要表达的内容。其次，必须能够整理好自己想要表达的内容。最后，还必须精心构思，确保自己想要表达的内容能够准确传达给对方。也就是说，需要具备构思、整理、表达的能力。而这些能力，都是可以通过训练来掌握的技能。 【31题详解】 文章提到「断るのは、経験がない、もしくは極めて少ないことから来る自信のなさの表れであり」，由此可知，日本学生中很多人不擅长在人前口头发表是因为发表机会少，导致缺乏自信，故选D。 【32题详解】 文章提到「日本語教育概論の授業には、毎年複数の留学生が登録しているが、第一回目の授業でいきなりスピ一チを依頼して一方、最初の授業で日本人学生に同じことを頼むと、軒並み（一律）断られる。」，由此可知，「同じこと」“同样的事情”指的是前文所说的在第一堂课上在人前进行口头发表，故选A。 【33题详解】 文章提到「自信さえ持てれば挑戦してみたいという気もある。その証拠に、数週間後、または数ヵ月後に別のテーマも、準備の時間を少し与えれば、100人以上の学生を前にして怯むことなく話をする。で発表者を募ると、自ら立候補する（参加竟选）学生が2割ほどいる。」，由此可知，这些列子是为了正面只要有自信，日本学生就像尝试发表，所以「その証拠」指的是“如果有自信就想尝试发表这件事”，故选B。 【34题详解】 文章提到「ピーチや発表に限らず、他者と口頭によるコミュニケーションを行うには、まず、言いたいことがなければならない。次に、言いたいことをまとめることができなければならばない。そして最後に、言いたいことが確実に相手に伝わるように工夫して話をしなければならない。すなわち、発想し、（ア）、表現する力が求められる。」，由此可知，按照逻辑顺序，在有想法之后，应该是对想法进行整理，然后再表达，所以应填「まとめ」，表示“整理”，故选B。 【35题详解】 文章先是阐述了日本学生因缺乏经验和自信不擅长在人前发表，但给他们时间准备后又能较好地发表，接着在第二段强调与他人进行口头交流需要构思、整理、表达的能力，且这些能力是通过训练获得的技能。由此可知，作者强调的是在人前良好表达的能力可通过训练和经验获得，故选C。 （四） 昔の日本の家は、窓を全部閉めてもどこかに隙間があって、常に若干の空気の流れがあった。そのため、冬は隙間風が吹いて寒かったのだが、家の中の空気の入れ換えが自然に行われていた。それが現代の住宅では、家全体がしっかりと密閉されるようになり、隙間風が入らなくなった。気密性が高まって、冬には暖房で暖まった空気が逃げないので部屋が暖かく保たれるのだが、自然に空気が入れ換わらないため、換気システムを設置して強制的に空気の入れ換えを行わなければならなくなった。 マンションの部屋を出ようとしたとき、ドアが固くて開かないことがある。これには、マンションの気密性が関わっている。マンションで部屋を閉め切っていると、空気の流れが少なくなり、部屋の中が密閉状態になる。そんなときに、料理などで換気扇を使用すると、部屋の中にある空気が外に排出される。（ア）、部屋の中の空気の圧力、つまり気圧が下がって、部屋の外の気圧との間に差ができる。空気は気圧の高いほうから低いほうへ流れようとするので、気圧の高い部屋の（イ）から気圧の低い部屋の（ウ）に空気が押しつけられる。その結果、玄関のドアが内側に引っ張られて、ドアが開けにくくなるのである。 ちなみに、日本の家は海外の家と違って、玄関のドアは外側に開くものが多い。玄関で靴を脱ぐので、内側に開くと邪魔になるからである。一方、海外の家だとドアが内側に開くものが多い。だから海外の家では、気密性が高くてもこのようなことは起こらないであろう。 36. 文中に「家の中の空気の入れ換えが自然に行われていた」とあるが、それはなぜか。 A. 昔の日本の家はどこかに隙間があるから B. 昔の日本の家は窓が全部閉められないから C. 現代の日本の家はしっかりと密閉されるから D. 現代の日本の家は換気システムがつけてあるから 37. 現代の住宅の説明について、文章の内容に合っているのはどれか。 A. 窓がたくさんあって、隙問風が入りやすい。 B. 暖房があって、一年を通じて部屋が暖かい。 C. 気密性が高まったら、住み心地がよくなる。 D. 換気扇などを使用して、空気の入れ換えを行う。 38. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A しかし B. すると C. ところで D. それとも 39. 文中の（イ）と（ウ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 外側、内側 B. 内側、外側 C. 外側、外側 D. 内側、内側 40. 文中に「このようなこと」とあるが、それは何を指すか。 A. マンションは気密性が高くて、隙間風が自然に入らないこと B. マンションの部屋を出ようとした時、ドアが開けにくいこと C. 日本のマンションは玄関のドアが外側に開くものが多いこと D. 海外のマンションは玄関のドアが内側に開くものが多いこと 【答案】36. A 37. D 38. B 39. A 40. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了过去的日本房屋，即便把窗户全部关上，也总会在某处留有缝隙，因而始终会有些许空气流动。所以，冬天时缝隙风灌进来会让人感觉寒冷，但屋内的空气却能自然地进行更换。然而，现代的住宅，整个房屋都被严严实实地密封起来，缝隙风无法进入。由于气密性提高了，冬天用暖气加热的空气不会流失，房间得以保持温暖。但也正因为空气无法自然地更换，所以就必须安装换气系统，强制进行空气的更换。有时候，当想要走出公寓房间时，会发现门很沉，难以打开。这与公寓的气密性有关。在公寓里，如果把房间完全封闭，空气的流动就会减少，房间内会处于密闭状态。在这种情况下，要是做饭等时候使用换气扇，房间内的空气就会被排到室外。于是，房间内的空气压力，也就是气压会下降，与房间外的气压之间产生差值。因为空气会从气压高的地方流向气压低的地方，所以空气会从气压高的房间外侧被压向气压低的房间内侧。结果就是，玄关的门会被向内侧拉扯，导致门难以打开。顺便一提，日本的房屋与国外的房屋不同，玄关的门大多是向外开的。这是因为要在玄关脱鞋，如果门向内开的话会碍事。而另一方面，国外的房屋，门大多是向内开的。所以在国外的房屋里，即便气密性很高，大概也不会发生像这样门难以打开的情况。 【36题详解】 文章提到「昔の日本の家は、窓を全部閉めてもどこかに隙間があって、常に若干の空気の流れがあった。そのため、冬は隙間風が吹いて寒かったのだが、家の中の空気の入れ換えが自然に行われていた。」，由此可知，房子里空气能自然更换是因为房子有缝隙，故选A。 【37题详解】 文章提到「それが現代の住宅では、家全体がしっかりと密閉されるようになり、隙間風が入らなくなった。気密性が高まって、冬には暖房で暖まった空気が逃げないので部屋が暖かく保たれるのだが、自然に空気が入れ換わらないため、換気システムを設置して強制的に空気の入れ換えを行わなければならなくなった。」「マンションで部屋を閉め切っていると、空気の流れが少なくなり、部屋の中が密閉状態になる。そんなときに、料理などで換気扇を使用すると、部屋の中にある空気が外に排出される。」，由此可知，现代住宅需要通过换气系统、换气扇等进行空气更换，故选D。 【38题详解】 文章提到「そんなときに、料理などで換気扇を使用すると、部屋の中にある空気が外に排出される。（ア）、部屋の中の空気の圧力、つまり気圧が下がって、部屋の外の気圧との間に差ができる。」，由此可知，前文提到“在那种时候，比如做饭时使用换气扇，房间里的空气就会被排到外面”，后文说到“房间里的空气压力，也就是气压下降，和房间外的气压之间产生了差值”，前后是一种顺承的因果关系，使用换气扇拍出空气后，导致气压变化，「すると」表示这种顺承关系，符合语境，故选B。 【39题详解】 文章提到「空気は気圧の高いほうから低いほうへ流れようとするので、気圧の高い部屋の（イ）から気圧の低い部屋の（ウ）に空気が押しつけられる。」，结合前文提到房间内使用换气扇后气压变低，房间外气压相对较高，由此可知，空气是从房间外侧流向房间内侧，故选A。 【40题详解】 前文详细阐述了在公寓里因为气密性高，使用换气扇等导致房间内气压变化，从而使得玄关的门被向内拉，很难打开门。接着说「一方、海外の家だとドアが内側に開くものが多い。だから海外の家では、気密性が高くてもこのようなことは起こらないであろう。」，由此可知，「このようなこと」指的就是前面说的公寓想要出门时门很难打开这件事，故选B。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下而短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 スマホやPCの普及　1　、いつでもどこでも何かを検索し、SNSでは常に人と繋がり、連絡が取れてしまう。そんな状況の昨今、　2　深夜まで画面に集中してしまい、眠っても「疲労感が取れない」ということはありませんか。とくに就寝前の光の刺激は、熟睡の妨げになる可能性があります。朝すっきり目覚めるためにはどう　3　いいの？秋の夜長、よい睡眠について考えて　4　。 私たちの生体は、明るくなったら活動し、暗くなったら休息ができる　5　、太古の昔から自然のリズムがインプット（输入）されています。朝日を浴びると覚醒して交感神経が活発になって「セロトニン（血清素）」が、暗くなると副交感神経が優位になって「メラトニン（褪黒素）」という眠りを誘うホルモン（荷尔蒙）が　6　、体内時計の　7　をしょう。保っています。ぐっすり眠るためには、まず生活を見直し、活動と休息のリズムを整えましょう。 眠りのホルモン「メラトニン」の分泌を高める　8　、夜間の強い光を避けることが大切です。就寝の1時間前には、スマホやPC、テレビやゲームは止め、部屋の照明を落とすなどして、身体に休息のサインを投げましょう。夜　9　穏やかなムードの部屋でゆったりとした気分で過ごし、副交感神経に働きかけましょう。気分が　10　好みの音楽や芳香浴を楽しむのもいいですね。 41. （　　　　） A. により B. に対し C. にかけ D. に比べ 42. （　　　　） A. ついでに B. けっして C. つい D. やっと 43. （　　　　） A. しながら B. したり C. しては D. したら 44. （　　　　） A. みましょう B. みせましょう C. ありましょう D. いましょう 45. （　　　　） A. そう B. よう C. まま D. わけ 46. （　　　　） A. 分泌させ B. 分泌され C. 分泌しろ D. 分泌する 47. （　　　　） A. アンケート B. リラックス C. イメージ D. バランス 48. （　　　　） A. かぎりには B. かわりには C. ためには D. までには 49. （　　　　） A. らしい B. みたい C. しか D. ずつ 50. （　　　　） A. 落ち着く B. 晴れない C. 乗らない D. 落ち込む 【答案】41. A 42. C 43. D 44. A 45. B 46. B 47. D 48. C 49. A 50. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了随着智能手机和个人电脑的普及，人们无论何时何地都能搜索各种信息，并且在社交网络上也始终能与他人保持联系、相互沟通。在如今这样的情况下，人们常常不知不觉就专注于屏幕到深夜，即便入睡了，也会出现“疲劳感无法消除”的情况，不是吗？特别是就寝前受到光线的刺激，有可能会妨碍深度睡眠。为了能在早上神清气爽地醒来，究竟该怎么做才好呢？秋夜漫长，让我们来思考一下如何获得良好的睡眠吧。我们的身体，从远古时代起就输入了自然的节奏，以便在变明亮的时候活动，在变暗的时候休息。沐浴着朝阳，人就会清醒，交感神经变得活跃，血清素就会分泌；而在天色变暗时，副交感神经占优势，名为“褪黑素”的诱导睡眠的荷尔蒙就会被分泌出来，从而维持着体内生物钟的平衡。为了促进睡眠荷尔蒙“褪黑素”的分泌，避免夜间强烈的光线至关重要。在就寝前1小时，应该停止使用智能手机、个人电脑、电视以及玩游戏等行为，还可以调暗房间的灯光，向身体发出休息的信号。在充满夜晚宁静氛围的房间里，以轻松的心情度过时光，刺激副交感神经。享受能让心情平静下来的自己喜欢的音乐，或者泡个芳香浴，也都是不错的选择。 【41题详解】 本题考查句型。「により」表示原因，根据题意，表示因为智能手机和电脑的普及，才出现了后面描述的情况。「に対し」表示“面对，对于”，「にかけ」表示“到……为止；关于”，「に比べ」表示“与……相比”，均不符合此处表示原因的语境。故选A。 【42题详解】 本题考查副词。「つい」表示“不知不觉地”，根据题意，表示不经意间、不知不觉地做了某事，符合在那种环境下人们容易不知不觉熬夜到深夜语境。「ついでに」表示“顺便”，「けっして」表示“绝对（不）”，「やっと」表示“好不容易，终于”，均不符合文意。故选C。 【43题详解】 本题考查句型。「したら」表示假设，表示“如果要达到……的目的，怎么做才好”，符合语境。「しながら」表示“一边……一边……”，「したり」表示动作的列举，「しては」表示“如果……就会……”，后接不好的结果，均不符合此处的表达。故选D。 【44题详解】 本题考查句型。「てみる」表示尝试做某事，根据题意，「てみましょう」表示“让我们试着思考一下”，符合文意。「てみせましょう」表示“让我给……看；让……尝试”，「ありましょう」表示“有……吧”，「ていましょう」表示“做……吧”，均不符合此处“尝试思考”的意思，故选A。 【45题详解】 本题考查句型。「よう」表示目的，根据题意，表示身体有这样自然的节奏是为能适应环境变化进行活动和休息，符合题意。「そう」表示传闻，「まま」前接「た」形，表示保持……状态，「わけ」表示理由，均不符合此处语境。故选B。 【46题详解】 本题考查动词的活用。根据题意，表示“褪黑素”是被分泌出来的，「分泌される」是「分泌する」的被动态，符合语境。「分泌させる」是使役态，「分泌しろ」是命令形，均不符合此处语境。故选B。 【47题详解】 本题考查外来语。「バランス」意为“平衡”，根据题意，表示保持体内生物钟的平衡，符合文意。「アンケート」表示“问卷调查”，「リラックス」表示“放松”， 「イメージ」表示“印象；形象”，均不符合此处文意。故选D。 【48题详解】 本题考查句型。「ためには」表示“为了……”，根据题意，为了达到提高褪黑素分泌的目的，要避免夜间强光，符合语境。「かぎりには」表示“就……而言；只要……”，「かわりには」表示“代替”，「までには」表示“在……之前”，均不符合此处表示目的的语境。故选C。 【49题详解】 本题考查助动词。「らしい」表示“像……一样”，表示“像夜晚一样”，具有夜晚的特征，符合语境。「みたい」表示比喻，修饰名词要使用「みたいな」的形式，「しか」常接否定，「しか～ない」表示“仅仅”，「ずつ」表示“每……”，均不符合此处的表达。故选A。 【50题详解】 本题考查动词词义。「落ち着く」表示“平静下来”，根据题意，表示“心情平静下来”，符合在营造的宁静氛围中，通过听音乐或芳香浴让心情平静的语境。「晴れない」表示“（天气）不晴朗”，「乗らない」表示“不乘坐”，「落ち込む」表示“情绪低落；陷入”，均不符合此处语境。故选A。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下而短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 「○○感」は、「○○な感じ」「○○がある感じ」という意味で使われる。「孤独感」「幸福感」「臨場感」など「感」　1　つく言葉はもともと多いが、最近では「彼氏感のある俳優」「スイーツ（甜点、糖果）感があっておいしい」といった使われ方も目　2　する。また、ものの様子を表す言葉に、「ざらざら感」「すっきり感」のようにも使われる。驚くほど「○○感」のような言葉の数が　3　（ふ）えている理由は何だろうか。まず、考えられるのが文字数の　4　（少ない）だ。「彼氏っぽい感じがする」とするより、「彼氏感がある」とするほうが　5　（短い）表現でき、ネットでつぶやいたり、スマホでメッセージを　6　（送る）たりするときに使い勝手がいい。 また、「感」をつけることで生じる「直接的でない感じ」も　7　（使う）やすいのだろう。少しオフィシャルな職場の会話などでも「○○感」は増殖中だ。「予算感はだいたいどれくらいを考えていますか。」それは「予算はどれくらいか」という表現に　8　（比べる）と、「感」をつけることで少し曖昧な感じになり、聞きにくいことも聞きやすくなる。これは、相手との　9　（関係）をなるべく良好に　10　（保つ）うとする、現代社会における一種の配慮表現なのだろうか。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 【答案】51. が 52. に 53. 増 54. 少なさ 55. 短く 56. 送っ 57. 使い 58. 比べる 59. かんけい 60. 保と 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 “○○感”是“○○的感觉”“有○○的感觉”的意思，“孤独感”、“幸福感”、“临场感”等带有“感”的词语本来就很多，但最近也有“有男朋友感的演员”、“甜点（甜点、糖果）感很好吃”等使用方法。另外，在表示事物的样子的词语中，也可以使用“粗糙感”“清爽感”，像是“○○感”这样的词语数量增加到令人吃惊的的程度的理由是什么呢？首先，可以考虑的是字数少，比起“感觉像男朋友”，“有男朋友的感觉”可以用更短的词来表现，在网上发发牢骚，用手机发信息的时候使用起来很方便。 另外，加上“感”产生的“不是直接的感觉”也很容易使用吧，即使是稍微官方一点的职场对话，“○○感”也在增加中，“考虑的预算大概是多少？”与“预算是多少”这一表达相比，加上“感”会有点暧昧，不好听的话也会变得容易听进去，这是为了尽量保持与对方的关系，在现代社会中的一种关怀表现吗？ 【51题详解】 本题考查助词用法。「つく」是自动词，“附上，附有”，前面助词用「が」。句意“‘孤独感’、‘幸福感’、‘临场感’等带有‘感’的词语本来就很多”，故填「が」。 【52题详解】 本题考查固定搭配。「目にする」看见，目睹。故填「に」。 【53题详解】 本题考查日汉字的写法。「増（ふ）える」增加。句意“像是‘○○感’这样的词语数量增加到令人吃惊的的程度的理由是什么呢”，故填「ふ」。 【54题详解】 本题考查形容词活用。联系上下文，此处应该用名词形式，「少ない」变成「少なさ」。 【55题详解】 本题考查形容词活用。「短い」是一类形容词，修饰动词时，词尾「い」变成「く」，故填「短く」。 【56题详解】 本题考查动词活用。联系下文，此处要用「た」形，「送る」变成「送った」，故填「送っ」。 【57题详解】 本题考查句型接续。「やすい」容易～，前接动词「ます」形去掉「ます」的形式，故填「使い」。 【58题详解】 本题考查动词活用。联系下文，「と」表示假定，前接简体形，即填「比べる」即可。 【59题详解】 本题考查单词发音。「関係（かんけい）」关系。 【60题详解】 本题考查动词活用。联系下文，此处要用意向形，「保つ」变成「保とう＋とする」，表示“想要做”，故填「保とう」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是学校办公室（総務課）工作人员，请你用日语写一个通知（お知らせ），告知学生，即日起在图书馆3楼开设自习室（自習室），开放时间为周日上午8：00至下午6：00，自习室内请保持安静，禁止吃零食、喝饮料等。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】お知らせ 本日から図書館の3階に自習室を開設します。開放時間は日曜日の午前8：00から午後6：00までです。自習室内は静かにしてください。また、おやつを食べたり、飲み物を飲んだりすることをご遠慮ください。以上のことでよろしくお願いいたします。（114字） 総務課より 【解析】 【详解】本文要求写一篇通知。包括题目和正文等。正文部分写清楚要点，如本文告知学生，图书馆开设了自习室，开放的时间，位置以及注意事项等。 第二节（满分30分） 62. 有人认为“不以规矩不能成方圆”，规矩意识能让生活更有序；也有人认为规矩是一种束缚，限制了个人的成长发展。你如何看待规矩意识？请你以「規範意識について」为题，用日语写一篇短文。 写作要点： 1.谈谈你对规矩意识的理解和认识； 2.说说有没有必要培养规矩意识，并简述理由。 写作要求： 1.字数280～～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】規範意識について 規範意識とは、社会や組織が定めた規則を自覚的に守る意識です。日常生活の中には、たくさんの規則があります。例えば、交通ルールや学校の規則などです。 私は、規範意識が大切だと思います。規範意識があるから、社会は秩序立てられます。交通ルールを守らないと、道路は混雑します。また、規範意識は他人への配慮にもつながります。公共の場で静かにするのは、周りの人に対する思いやりです。 個人の成長にも、規範意識は役立ちます。規則を守ることで自制心や責任感が育ちます。古い規則は見直す必要がありますが、これは規範意識を否定することではありません。 だから、私たちは規範意識を大切にし、社会と自分を良くするために頑張りましょう。【301字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文，题材是对规矩意识重要性的讨论。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.谈谈你对规矩意识的理解和认识；2.说说有没有必要培养规矩意识，并简述理由。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，给出规矩意识的定义，为引出后文做铺垫，中间两段从社会秩序和个人成长两个方面展开论述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段再次强调要重视规矩意识，总结全文，升华主题，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$来个样就能。 nullyes. 没有。Just puts. 嗨。咦？咦。 Do you know copy today? 阿里嘎。 null