3 弹力 弹簧测力计 教学设计-2024-2025学年物理八年级下册教科版

《弹力 弹簧测力计》教学设计 一、教学背景分析 （一）教材分析 从教材内容安排来看，弹力是学生研究的第一类具体的力。学生对弹力的认 识能够加深对力的概念的理解和对力的三要素的认识，其研究的方法和角度对学 生后续研究其他的力具有指导作用。学习和研究弹力，其实就是学生在学习力的 基础上进一步研究生活中常见的力，是高中进一步学习力的基础。 用弹簧测力计测量力的大小是力学测量的基础，对于认识重力、摩擦力、浮 力等概念具有重要意义，能够帮助学生完成对力的初步认识，为今后学习力学知 识打下必要的基础。用弹簧测力计测量力的大小，重点在于弹簧测力计的正确使 用，而不在于弹簧测力计的原理。教材只简单地指出“在一定的范围内，弹簧受 到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大 ”“用弹簧的伸长量来表示拉力的大小 ”，而 不要求学生了解弹簧的伸长量与拉力成正比，符合学生的认知特点。教师可以设 计演示实验，让学生通过观察了解弹簧测力计的原理，能区分弹簧的伸长量与弹 簧长度的不同。 对于弹簧测力计的使用这一教学内容，可以引导学生阅读说明书、观察构造、 练习使用和交流总结使用方法等。因为学生在今后的学习与生活中遇到新器材， 需要探索其使用方法的情况是很多的，这种科学探究精神和对未知事物探索的能 力对学生来说是十分重要的。 （二）学情分析 八年级学生已经具备了一定的物理基础知识，当前已了解了力的基本概念和 作用效果。学生对生活中常见的弹性现象有一定的感性认识，但对弹力的概念和 弹簧测力计的原理理解较为笼统。学生对实验操作有较强的兴趣，喜欢通过动手 实验来验证和理解物理现象。由于弹力比重力和摩擦力更抽象，学生在理解弹力 的产生条件和弹簧测力计的原理时可能会遇到困难。 二、教学设计思路 首先，通过展示生活中的弹力实例，来激发学生的学习兴趣，并引导他们思 考弹力的存在和应用。接着，通过实验，例如拉伸弹簧、挤压海绵等，让学生直 观感受弹力，并讨论弹力产生的条件。通过这些活动，学生能够理解弹力是由于 物体发生弹性形变而产生的。然后，实验探究弹簧测力计的工作原理，通过自主 学习认识弹簧测力计的基本构造和如何正确使用弹簧测力计。为了加深理解，学 生将分组实验，使用弹簧测力计测量竖直方向和水平方向的拉力。最后，总结弹 力的概念、产生条件及弹簧测力计的使用方法。 三、教学目标 【物理观念】了解弹力与形变的关系。能在用弹簧测力计测量力的大小的实 验中深化对弹力的认识。 【科学思维】了解“弹簧测力计中的弹簧不计重力 ”是一种理想化情况。了 解观察微小形变时采用的放大思想。能根据弹力的产生条件分析简单问题，培养 科学推理能力。 【科学探究】了解弹簧测力计的使用方法和注意事项，学会正确使用弹簧测 力计测量力的大小。 【科学态度与责任】在实验中规范操作、严谨认真、实事求是。了解弹力在 生产、生活中的广泛应用，激发学习物理的兴趣和对科学的求知欲。 四、教学重难点 （一）教学重点 会使用弹簧测力计测量力的大小。 （二）教学难点 弹力概念的建立。 五、教学过程 （一）新课引入 播放中国运动员何雯娜蹦床比赛的视频。 设计意图：播放何雯娜的精彩比赛视频，能够迅速吸引学生的注意力，激发 他们对课堂内容的兴趣。通过展示蹦床运动中何雯娜如何利用弹力完成高难度动 作，可以将弹力的实际应用场景具体化，帮助学生更直观地理解弹力在现实生活 中的作用和表现形式。 （二）新课教学 1. 弹力 活动 1 ：给学生分发橡皮筋、海绵、弹簧、面团（或橡皮泥）等物品，让学 生对这些物品施加力的作用并观察物品受外力时和撤销外力时的变化。 设计意图：通过实际操作，让学生亲身感受不同材料在受力和撤销外力时的 形变与恢复过程，增强对弹性形变和塑性形变的直观认识。 活动 2 ：让学生用不同大小的力压缩和拉伸自动笔中的小弹簧。 设计意图：通过实际操作知道弹性有一定的限度。 活动 3 ：以按压弹簧为例分析手和弹簧之间的相互作用，建立弹力的概念。 手向下压弹簧，对手而言，手阻碍弹簧恢复形变，故弹簧对手施加向上的力。 用力的示意图描述时，垂直手与弹簧的接触面向上画一个带箭头的线段。 发生了弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对跟它接触的物体产生力 的作用，这种力叫作弹力。 设计意图 ：引导学生分类归纳，通过同类概括共性 、异类找出差异的方法锻 炼概括总结的能力，利用已有认知建立新知识。 活动 4 ：播放微小形变的视频。 设计意图： 帮助学生理解杯子放在桌面上，接触面之间有微小的形变。 活动 5 ：分析手指按压塑料直尺的过程，分析生活中弹力存在的事例。 总结弹力产生的条件：（1）两个物体要接触，发生弹性形变；（2）弹力的方 向与物体发生弹性形变的方向相反；（3）弹力的作用点在相互作用的两个物体的 接触面上。 活动 6：请同学们用大小不同的力拉自制橡皮筋弓箭，观察箭被射出的距离 的远近。 设计意图：帮助学生初步认识弹力的大小与弹性形变的程度有关，弹性是有 一定限度的。 2. 弹簧测力计 （1）弹簧测力计的原理 活动 7 ：探究在弹性限度内，弹簧伸长量与拉力的具体关系。 实验器材：弹簧、刻度尺、钩码、铁架台。 实验记录表格： F/N L/cm ΔL/cm 设计意图：通过设计和实施实验，学生能够强化进行科学测量 、数据记录与 分析的能力， 培养严谨的实验态度和科学思维方式。 （2）弹簧测力计的结构及使用方法 活动 8：阅读弹簧测力计的使用说明书，学习弹簧测力计的结构和使用方法。 引导学生重点观察弹簧测力计的结构、单位、零刻度线、分度值、测量范围。 设计意图：通过阅读说明书，并在教师的引导下归纳总结弹簧测力计的使用 方法， 培养学生的自主学习能力。 （3）用弹簧测力计测量力的大小 活动 9 ：学生以小组为单位，按照教科书上的步骤，尝试用弹簧测力计沿竖 直方向和水平方向测量力的大小。 设计意图：通过实际操作弹簧测力计来测量力的大小，学生能够将课堂上学 习的弹力概念具体化，加深对形变量与拉力关系的理解，提升实验操作技能；有 助于培养学生的动手能力和实验操作的规范性，确保他们在今后的力学实验中能 够准确 、有效地进行测量。 （三）课堂小结 同学们，通过本节课的学习，在知识和方法上都有哪些收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $$