5.2 做自强不息的中国人 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

部编版道德与法治七年级 教学设计 课题 《做自强不息的中国人》 教师 课时 1课时 学科 道德与法治 课型 新授课 时间 教材分析 本课是部编版七年级下册道德与法治第五课的第二框《做自强不息的中国人》。本课主要引导学生如何做自强不息的人，首先学会树立远大理想，其次求得真学问，练就真本领，最后在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自强不息的中国人。 学情分析 学会自强不息，青少年可以更好地应对未来的挑战，成为社会有用之才。自强不息不是口号，要行稳致远，必须真正找到自强不息的大方向。因此，在教学活动中要循循善诱，引导学生养成为国为民、自强不息的情感、意志、行动。 核心素养 1.道德修养: 通过“中国青年的奋斗”探究，传承和弘扬中华民族自强不息的传统美德，将自强精神内化为个人道德准则。 2.健全人格:通过“革命先烈事迹”的探讨，培养学生坚韧不拔、积极向上的精神品质，具备在逆境中自强崛起的心理调适能。 教学重难点 教学重点：如何将自强不息精神落实到个人行动中。 教学难点：理解个人自强与国家发展的辩证关系。 教学方法 自主探究、小组合作、教师讲授 教 学 流 程 经典激趣，导入新知 教师活动 学生活动 设计意图 百年风华】-多想让你看看百年后的中国，多美丽 感受“自强” 把握维护自强。 小组合作，释疑解惑 · 环节一：救国 他们正年轻 探究一-传承自强不息的精神 名词点击：自强不息 中国共产党和中国人民的百年奋斗，涌现出的一批又一批自强不息、百折不挠、英勇奋斗的英雄模范。 思考：思考：你还知道哪些自强不息的英雄模范的事迹？ 课堂总结：1.为什么要做自强不息的中国人？ · 环节二：践行 他们在行动 探究二-做自强不息的中国人 图文示:伟人的志愿 探究：（1）上述材料中伟人们的理想有什么共同点？ （2）青少年时期确立的远大理想对个人成长有什么意义？ 知识总结：树立远大理想。 材料：“新时代好少年”郭彦麟勤奋自律，成绩优异。 “新时代好少年”宁希澄积极参加各种志愿服务。 思考：两位“好少年”的事迹对我们在日常生活中做自强不息的人，有什么启发？ 知识总结：求得真学问，练就真本领 拓展空间：滥竽充数 自强接力：制定《逐梦蛇年，自强不息--我的攀登计划》并分享。 材料：【七一勋章·全国劳动模范·时代楷模】黄大发：当代愚公，一辈子一条渠，绝壁成就人间奇迹 小组讨论：黄大发身上的苦干实干精神体现在哪些方方面？ 结合所学，讨论青少年为何要培养苦干实干精神？ 在我们的学习和生活中，如何培养这种精神？ 知识总结：在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 课堂总结：2.我们如何做自强不息的中国人？ 认真感受百年来英雄先烈的自强不息，延续中国人的自强精神 认真阅读及感受榜样的自强实例，自主分析，合作探讨：如何做一个自强不息的中国人？ 通过树立榜样，以及身边的事例，掌握如何做到自强不息，树立自强不息的民族精神。 通过自主探讨和合作探究，培养发散思维，树立自强不息的中国人精神。 任务总结，点拨升华 · 环节三：提升学科素养 【视频】历史不会忘记他们 人民不会忘记他们 学生思考 学生发言 学以致用，知行合一 板书设计 教后反思 强化基础知识巩固仍然要放在第一位，其次构建知识网络体系这样应对答题才不至于丢落知识点。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$