打扮相框（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级下册

一年级下册 第二单元 3 打扮相框 教学设计 课题 3 打扮相框 单元 第二单元 学科 美术 年级 一年级 教材分析 第3课《打扮相框》，以学习任务“拍摄全家福并设计相框”为驱动，旨在引导学生通过对中国艺术家徐坚白的油画作品《旧居前留影》以及其他图例的欣赏、观察，探究全家福的构图方式，并通过人物的位置理解中国尊老爱幼的传统美德，激发学生为全家福制作相框的热情，并引导学生结合生活情境，认真观察、发挥想象，从形状、色彩和材质等方面探究具有个性、美观实用的相框及其制作方法，进而开展艺术实践，培养学生的综合探索与学习迁移能力的同时，也使其养成安全使用工具的习惯。 2022新课标要求 1、能感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。 2、注重实践与创新：通过各种实践活动，让学生尝试运用不同的材料和工具，创造出具有独特肌理效果的作品，培养学生的动手能力和创新思维。 3、引导学生结合真实情境发挥想象，综合运用不同的工具、材料和媒介，通过观察全家福，学习全家福的拍摄方法，并用卡纸制作相框，装扮全家福。帮助学生丰富想象力和提升手绘能力。 4、能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成感知美、欣赏美的意识。 学习 目标与核心素养 1.知道什么是全家福，学习全家福的拍摄方法，了解方位、构图。（审美感知） 2.了解相框的基本制作方法，通过欣赏、讨论、练习，掌握拍摄的方法及装饰相框的方法，为全家福制作相框。（艺术表现）。 3.在拍摄时，能根据家庭的人数，合理安排家人的位置。能用不同的方法制作能够立起来的相框（创意实践）。 4. 引导学生结合真实情境发挥想象，综合运用不同的工具、材料和媒介，通过观察全家福，学习全家福的拍摄方法，并用卡纸制作相框，装扮全家福。帮助学生丰富想象力和提升手绘能力。（文化理解） 学情分析 一年级学生通过一年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域 的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。 重点 全家福的意义及相框的作用，全家福的拍摄技巧和相框的设计、制作方法。 难点 能拍摄一张全家福并为其设计、制作一个美观、实用的相框，通过装扮全家福，感受家庭的温馨，增强学生对家的情感。 材料准备 铅笔、油画棒或马克笔、橡皮泥、A4白色图画纸、各色卡纸 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、情景导入 （出示图片）每张照片都记录的家的温馨和快乐，我们该用什么样的相框放这些照片呢？今天我们一起制作一个漂亮的相框，把这些照片放进去吧，板书课题 了解全家福 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 一、学习全家福的拍摄方法，了解方位、构图。 （一）出示图片《旧居前留影》 取好景，按快门，我给家人拍照片。厚卡纸，方又方，我给照片添新装。 （二）拍摄全家福时，你会怎么安排家人的位置？ 1、出示坐姿全家福 生：爸爸和妈妈要在一起。 生： 姐姐站在妈妈的后面。 生：我趴在爸爸背上 生：…… 爸爸妈妈是画面中心，我们在后面会使画面和谐温馨 2、出示站姿全家福 生：爸爸和妈妈要在一起。 生：我站在爸爸和妈妈中间。 生：…… 爸爸妈妈是画面中心，我站在他们中间， 我们一家很幸福甜蜜。 （三）了解框框 1、出示图片 这些相框的相同点和不同点。 相同点： 能立起来，或挂起来，相框比照片大，都有装饰。 不同点： 外形不同，装饰不同。 2、小贴士 相框按摆放方式，可以分为悬挂式和摆台式。 相框的形状可分为圆形、椭圆形、长方形等。 相框的形状是根据照片的形状来设计的。 相框的大小也要和照片相吻合。 3、相框结构 相框有：外框、背板、片钉、三角挂环、支撑 4、想一想，怎样让相框立起来？ 沿虚线折起来，做一个相框的支撑，就可以让相框立起来 可以折叠支撑，也可以支架支撑 5、小贴士 让相框变得更美观 可以用彩泥、彩纸、木条等方式装饰相框。 可以用动物造型装饰、自然物装饰、几何形装饰。 （四）制作相框 1、制作相框步骤 （1）选纸做相框外形 （2）粘贴照片 （3）制作装饰物品 （4）进行装饰 （5）制作支架 2、看看视频 找找灵感 播放视频 3、作品欣赏 出示图片 4、小贴士 先选定相片，根据相片来确定制作相框的形状和大小。 制作相框的形状以及大小要合适。 通过剪、挖空、组合、粘贴固定制作出相框。 5、学生作品欣赏 出示图片 6、学生作品欣赏 出示图片 7、小贴士 使用剪刀和美工刀时要注意安全，不要伤到自己或同学。 8、学生作品欣赏 出示图片 二、学习活动 （一）做一个能立起来的漂亮相框贴上你拍的全家福。 （二）看视频找灵感 播放视频 （三）学生作品欣赏 出示图片 （四）看视频找灵感 播放视频 看课本上的图片，初步全家福的拍摄方法，了解方位、构图。 了解相框的结构，思考相框的做法 动手制作相框 通过探究与感受材料的特点，知道身边不起眼的物品也能成为创作的一部分。 了解相框的基本制作方法，通过欣赏、讨论、练习，掌握拍摄的方法及装饰相框的方法，为全家福制作相框。 引导学生结合真实情境发挥想象，综合运用不同的工具、材料和媒介，并用卡纸制作相框，装扮全家福。帮助学生丰富想象力和提升手绘能力。 课堂练习 和小组同学一起制作相框。 课堂小结 我们从家中的全家福里感受家庭的温馨，让我们用学到的制作相框的方法，将全家福装饰起来吧。 板书 打扮相框 拍摄全家福，安排家人位置 制作相框 课外拓展 /课外阅读内容 　徐坚白（1925一），浙江杭州人。1945年毕业于国立杭州艺专，1947年赴美国留学，1949年回国后先后任教于华南文艺学院、中南美专、广州美院。徐坚白既求学于林凤眠画室，又转学于美国的两所艺术学院，可以说受现代思潮的影响是根深蒂固的，但是在60年代讲政治、表现阶级斗争的时尚中，也不能免俗。这幅画表现了流行的忆苦思甜的社会教育方式，从而歌颂了现实的新生活，参加了1964年的“第四届全国美展”。 《旧居前的留影》 徐坚白 油画 1964年 180x170cm 广州美术学院美术馆藏 即使在这样的环境下，徐坚白的作品仍流露出一定的人性的光辉。文革前徐坚白最重要的代表作《旧居前的留影》（该作品有两幅，一幅藏于中国美术馆，一幅藏于广州美术学院美术馆）虽是“忆苦思甜”主题作品，但仍与同时期同类题材的作品有明显区别。据中国艺术研究院美术研究所研究员陶咏白的分析，这是徐坚白深入海边生活，敏锐地抓取到反映新生活的典型形象，画面采用照相的形式真实地表现出常年漂泊在海外的渔民，有了固定新居的喜悦。虽为主题画，却具有个性特点的艺术作品，作品更注重塑造中的意韵。这基于对新时代生活感应中的真情实感，再把从西方学来的设计中的形式规律与写实手法相结合，在描写现实生活中，作了一次大跨度的前进，开始了油画的东方之路的探索。 特色资源分析和技术手段说明 通过多媒体展示作品，教师示范，同学分享，互相学习，激发学生动手制作的灵感和欲望，使学生乐于动手。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$