如何阐述自己的观点 课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

想明白，说得清 ——如何阐述自己的观点 语言建构与运用 掌握议论文写作基本要求。 思维发展与提升 掌握议论文的三要素及其基本要求；了解几种常见的议论文的结构方式。 审美鉴赏与创造 感受议论文立论之美、结构之美。 文化传承与理解体会 培养说理方法，形成优秀的思维品质；进入写作境界，感受写作乐趣。 教学重点难点 常见的议论文的结构方式。 学习目标 一、课堂导入 本单元写作任务是思辨性表达，思维指向清晰：辩证地看待古代传统文化。同学们虽然读懂了课文内容，但要把自己的观点表达出来，还有难度。这要求我们调动自己的阅读积累，梳理自己的阅读体验，然后运用辩证的思维方法，一分为二地看待传统文化。 本单元人文主题是中华文明之光，“文明之光”不仅光照古代，也光耀当下。因此写作时必须联系现实，要把现今的影响表达清楚。——观今鉴古，才是应有之义。 二、学习任务 学习活动1：复习回顾——议论文基础知识 1.什么是议论文？ 议论文是以议论为主要表达方式的常用文体，通过摆事实、讲道理等方法直接表达作者观点。它不同于记叙文以生动形象的记叙来间接地表达作者的思想情感，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。 议论文写作基本要求是：确立鲜明独特的论点，拟定一针见血的标题，选择恰到好处的结构，使用生动形象的论据。 学习活动1：复习回顾——议论文基础知识 2.议论文有哪些要素？ 论点、论据和论证是议论文的三要素。三要素完备、突出；论证结构严密；语言合乎议论语体，准确、概括、逻辑性强，是议论文的主要特点。 ⑴论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，论点要鲜明、正确、新颖。论点一般在文章开头，用具体的一句话，用判断句式摆出来；也可以安排在文章的中间或结尾，有时标题便是论点；但较多情况是在文章的开头段，分论点一般在主体部分每段的开头。 学习活动1：复习回顾——议论文基础知识 ⑵论据是用来证明论点的事实和道理，分为事实论据（有具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等）和道理论据（经典性的著作和权威性的言论，如引用名人名言、古诗文名句等）。论据要有真实性、典型性、代表性，论据与论点必须统一。 ⑶论证是运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系纽带。论证分立论（就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主张）和驳论（批驳错误或反动的观点，进而从正面树立自己的正确论点）两种。 学习活动1：复习回顾——议论文基础知识 3.议论文的论证结构和语言有什么要求？ ⑴议论文的基本结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成：开头提出论题或论点，主体部分有理有据的进行论证，结尾归纳总结。本论是文章的主体，是对问题的分析。 ⑵议论文语言准确、鲜明、概括、逻辑性强。①准确：议论文一般是用逻辑推理来阐明事理和观点的，需要具有一定的概括性和严密的逻辑性，选用词语要求准确。②鲜明：论点的表述要鲜明，爱憎分明，鲜明的感情色彩贯穿在行文当中。③概括：语言的概括性越强，所说明的道理的普遍意义就越大。④严密的逻辑性是指判断准确，推理严密，逻辑性强，这是议论文语言的本质特点。 学习活动2：怎样“阐述自己的观点”？ ⑴观点必须要鲜明正确，赞成什么，反对什么，要旗帜鲜明，不能模棱两可。这就要求在写作之前想清晰，考虑成熟，只有预先“想明白”，下笔才能“说得清”，才会使观点易于被人接受。 ⑵要把自己的意图表述清楚，要使人明白你为什么提出这个观点。意图清楚，观点明确，文章就容易有一个具体而鲜明的主旨。 ⑶要对自己的观点作充分的解释、论证。仔细推敲观点内在的逻辑结构，以此为“纲”，选择真实典型、能证明观点的论据；可以回溯观点形成的过程，一步步引导读者达到最后的结论，从而让自己的观点更有说服力。 学习活动2：怎样“阐述自己的观点”？ ⑷把自己的观点和其他不同的观点进行比较。客观呈现观点之间的差异，以及这些差异从何而来，分析自己观点的优点、好处或意义。 ⑸要有明确的构思和写作思路。可以先打腹稿或列出提纲，梳理观点的若干方面，看看先说哪些，后说哪些，作好安排。几个方面说完后，适当作点小结，总结并强调自己的观点，起到加深印象或延伸思考的作用。 ⑹根据写作意图和观点本身特点选用恰当的阐述结构。并列式阐述指阐述内容之间的关系是并列的，有时甚至是相对独立的，但这些内容并非互不相关，而是体现了观点的不同方面；层进式阐述先提出观点，然后分层进行解释，从一个层次递进到下一个层次。 任务一：总结阐述自己观点的方法与技巧 学习活动二——阅读课本“单元学习任务”P19-20 《如何阐述自己的观点》 总体而言，阐述清楚自己的观点，主要有三个部分： 想清楚 理清楚 写清楚 一、方法指导 （ 一）想清楚 阐述自己的观点，首先得把观点想清楚，“想”是“写”的前提。写之前，把要表达的观点梳理一下，看主要针对什么，解决哪些问题，观点是否正确，有没有说服力。有时还要设身处地想想读者对自己提出的观点是否能接受，如何才能以理服人。只有预先“想明白”，下笔才能“说得清”。很多时候，文章观点含糊不清，牵强附会，很可能是因为自己事先没有“想明白”。 1、观点清晰明确 含糊不清？ 有歧义？ …… 2、阐释角度多样 哪些角度？ 有无说服力？ …… 杜牧说：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。” 王安石说:“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?” 毛泽东说:“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。” 这些充分说明了身份不同，立场不同，选取的观点就不同。选取的观点不同，在具体论述的时候就不同。 如何看待项羽兵败垓下、自刎乌江？ 怎么想 聚焦事件，明确观点，多向思考 活动探究1：《孔子家语》记录，楚王打猎时丢了一张弓，左右请求前往寻找，楚王却认为“楚人遗弓，楚人得之”，无须寻找。 事件： 楚人遗弓 思考： 楚王角度—— 楚人遗弓，楚人得之。（观点） 失弓的是楚国人，得弓的也是楚国人，虽为一国之君，但在他眼中，君王与臣民皆为平等之“楚人”，既为楚人得之，又何须寻找？（阐释） 活动探究1：《孔子家语》记录，楚王打猎时丢了一张弓，左右请求前往寻找，楚王却认为“楚人遗弓，楚人得之”，无须寻找。 思考： 楚王角度 多向思考：（练习已有知识） （多向联想）假如孔子、孟子、庄子三人在场，他们将如何评价楚王做法？ 随堂练习1：学生选择三位人物中的一位，根据材料明确自己的观点，并找理由。 如何多向思考 本单元文章中蕴含的诸子思想： 孔子的大同社会愿景 孟子的保民而王主张 庄子的顺应天道理念。 （以此为依据代入思考。） 孔子的评价：突破地域局限，回归普世关怀 孔子会肯定楚王超越个人私利的豁达态度，但批评其将“仁”局限于楚国人的狭隘性。 他认为“仁”的本质应覆盖所有人，主张将楚王的说法改为“人遗弓，人得之”，以体现对全人类的普遍关怀‌。这种观点源于孔子思想中“泛爱众”的核心理念，即通过推己及人的“忠恕之道”，消弭族群、阶级的边界‌。 孟子的评价：肯定仁爱萌芽，批判格局不足 孟子会从“仁政”角度分析，认为楚王的做法体现了对本国百姓的体恤，属于“不忍人之心”的初级形态。 但相较于孟子主张的“老吾老以及人之老”的无差别仁爱，楚王仅关注楚人得失，其仁爱境界仍受限于地域身份，未能达到“保民而王”的理想高度‌。 庄子的评价：超越得失概念，追求自然之道 庄子则会完全否定纠结于“得弓”或“失弓”的价值判断。在他看来，万物本无差别，弓的流转不过是自然规律的一部分。他可能以“失之，得之，天地一也”回应，主张破除“楚人”“人”等概念对生命本质的遮蔽，回归“万物与我为一”的齐物境界‌。这种观点体现了道家消解人为价值标准、顺应自然变化的哲学立场‌。 如果是“佛家”的角度呢？ 弓者，空也。佛家讲缘起性空。万事万物都没有本性，也可以说是空性。弓是空的，不是真实存在的，“我”是空的，不是真实存在的，既然“我”和“空”乃至世界都是空的，那有何来什么得失？ 1．观点的针对性。思考观点主要针对什么问题，解决哪些问题。 2．观点的正确性。写议论文的目的是宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。 3．观点的鲜明性。作者在文章中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊地说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。 4．观点的严密性。观点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。 5．观点的集中性。在一篇议论文中，只能提出一个中心观点，全篇文章始终围绕一个观点展开论述，把道理说深说透，解决问题。要求观点集中，也就是要避免观点转移，避免后文的论说跟前文的观点有变化或者概念上混淆。 6．观点的深刻性。文中提出的观点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解，能够深入地揭示事物的本质，以便更有力地说服读者，给人以深刻的启迪，而不是一般化的老生常谈。 确立观点是写好议论文的前提。确立观点时需注意： (1)解题法。有时候，一篇议论文的题目，就是这篇文章所要论述的论点本身。文章的开头，只要对题目的含义加以解释、阐发，就可以提出论点了。比如《千里之行，始于足下》这篇文章： 千里之行，始于足下，是说要走完很远的路程，必须从迈第一步开始。借此比喻无论要实现多么远大的抱负、宏伟的目标，都必须从踏踏实实的具体工作开始；只有点滴劳动的积累，才有伟大事业的成功…… 论点的提出方法 (2)定义法。有些文章的论点，属于“是什么”的判断形式，需要在文章开头对所论述的概念加以准确的说明，这时就可以考虑使用“定义式”。比如《自尊与自大》： 自尊，就是自己尊重自己，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视自己。自大，则是自以为了不起，严重自大的人会发展到目中无人， “老子”天下第一…… 例： 我们中国人是有骨气的。 战国时代的孟子，有几句很好的话:“富贵不能淫，贫贼不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫作有骨气。(选自吴晗《谈骨气》) 用一个简明的肯定判断句，提出观点:我们中国人是有骨气的。 (3)设问法。如果在文章开头提出问题，紧接着以回答这个问题的形式来表述论点，这种方式，就叫作“设问式”。比如《成材的关键》一文的开头： 成材的关键究竟是什么？我认为，是一个人远大的理想、顽强的意志和为理想献身的精神。一个人只有具备了这些，才能胜不骄、败不馁，无论在什么境遇中，始终勇往直前、奋斗不息，成为对人民有用的人…… (4)比喻法。有时候，一个意思直接表达出来会比较抽象，需要进一步加以具体形象的解释，就可以采用“比喻式”。例如《谈理想》一文的开头： 每一个革命青年，都应该有一个崇高的理想。就像一只航船，如果不扬起风帆，它就会失去前进的方向和动力…… (5)对比法。对比，可以使事物的本质特征十分鲜明。当议论的问题牵涉到两种不同的观点，需要让两种对立的思想交锋时，可以考虑采用“对举”的方法提出论点。如： 人生在世，总有所忧，总有所乐，但不同的阶级，却有着截然不同的忧乐观。无产阶级的忧乐，是为了天下人，而资产阶级的忧乐，却只是为了自己。 (6)引言法。引用与论点密切相关的名人名言、格言谚语等作为开头，导出论点，说明在此问题上，早有至理名言在，这样做，可以使文章的论点在一开始就具有一定的“权威性”。例如《话时间，抓今天》一文的开头： “你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”我常常记起富兰克林的这段话，也常常思考着时间的真正价值。 是啊，时间是世界上最宝贵的…… 1、纲举目张，思路明确 2、结构层次清晰，逻辑合理 （二）理清楚 阐述观点要努力做到“纲举目张”。 “纲”是观点，“目”就是阐述观点的若干依据。所谓纲举目张，就是指议论文在展开论证时，应确立准确、鲜明的中心论点，并能根据论证的角度与重心，将中心论点分解为若干分论点进行论证。 如《谈意气》在亮出中心论点“人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发”之后，便从三个方面展开了充分的论述:人有意气，オ能有豁达的胸襟；人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出;人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。这三个分论点共同证明了中心论点，论证充分，结构清晰。 学会编写结构提纲 编拟提纲的方法：确定中心论点，定模式，拟中心句，确定论据，备亮点，知详略。 例如：并列式《理想的阶梯》。 中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯。 分论点一：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。 论据：马克思读书、诺贝尔实验（详）。 分论点二：理想的阶梯，属于珍惜时间的人。 论据：富兰克林、鲁迅的名言（略）、巴尔扎克勤奋写作、朱自清的匆匆（详）。 分论点三：理想的阶梯，属于迎难而上的人。 论据：伽利略、布鲁诺、华罗庚 、道尔顿、教员、爱因斯坦（略）、高尔基（详），结合现在青年实际论述。 总结论点：奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。 阅读下面的材料，根据要求作文。 材料一： 坐车冒雨夜行，一个急刹车，车内人前俯后仰。有人问是怎么回事，驾驶员说前面有个癞蛤蟆。这个回答让全车人哭笑不得，驾驶员却说开车不能杀生，车沾了血后容易撞人。　 材料二：前不久，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟突然飞进了赛场，被劲飞的网球击毙，击中小鸟的运动员立即停止了赛事，跑到小鸟前双膝跪下……75岁的黑龙江老汉用一辆自己改装的三轮车，把101岁的母亲从老家载了出来，走遍了大半个中国，为的是让母亲、让自己在有生之年能多看看这美丽的世界。 根据前面论点提出方法提出的你观点，列出提纲，理清思路，写出多个分论点，并明确阐释结构。 随堂练习2： 中心论点：敬畏生命是人类文明传承的纽带，如同自然界的生物链环环相扣，任何生命形态的轻慢都将割裂人性与生态的共生关系‌： ‌生命是映照人性的明镜‌。个体对微小生命的态度折射出文明的高度 ‌生命是文明传承的链条‌。人类对生命的敬畏行为构成代际延续的根基。3.生命是自然法则的隐喻。生态系统与人文关怀的平衡需以敬畏为前提 敬畏生命 1、语言表达 议论文的语言特点 2、书写卷面 作文书写要求 （ 三）写清楚 老子在《道德经》中说道：“洼则盈。”自然之中，地势低洼，水则顺势积聚，形成水池，乃至深渊。洼地常常得到水的滋润，不至于干枯而贫瘠、荒芜。 以上材料对我们颇具启示意义。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 练习三：写作文 1、材料引用《道德经》中的话，说明事物正反变化所包含的辩证法思想。“洼”即低洼，低洼的地方总是会从高处引来四面八方来的水流汇聚，因而可以盈满。社会人生也是如此，如果想要成就大业，应当执持谦退，那么能人志士会慕名而至，人才济济，终成大业。做人也是如此，对于一个人来说，“洼”就是不自满，保持低调谦逊。一个不自满的人，能够发现自己的不足，努力弥补自己的不足，就会不断地进步；为人处事，要警惕骄傲自满，要有适当的度，就能保持盈泰。同时让自己的心灵处于“洼”的状态，把自己的心放空，才能让心灵不断地去充盈。 2、可以从“为什么”的角度思考“洼则盈”，进而引申到为人处世的分析。“洼”是原因和基础，“盈”是结果和目标，唯有放低姿态，保持空杯心态，才能让有用的东西去充盈。留一点空白，才有未来，才有发展，才有生命力。也可以从“怎么办”的角度思考，如何让自己保持“洼”的状态？如：做人不要太满，永远不要追求任何事物的十全十美，更不能太过，走极端，求极致。要适时清空一些多余的东西，要腾出更多的空间，让有用的东西去充实。要保持谦虚低调的状态，因为“满招损，谦得益”等。 3、行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：处于“低洼”，才会有无穷的生命力。接下来从“”为什么的角度展开论述：⑴“吾生也有涯，而知也无涯”，人对客观世界的认识永远没有终点。我们立身需要保持“低洼”状态，才能不断进步。⑵拥有大智慧、大能耐的人，往往虚怀若谷、永不自满，保持“低洼”状态，也因此能收天下之心。⑶“月盈则亏 水满则溢 人满则损”，高傲自满不仅是不成熟的表现，也是不自信的标志。谦虚低调的背后往往是强大实力和自信底气，这样的人生更有生命力。 1、优秀的学生习作进行课堂展示，与大家分享。 2、选择一篇问题习作进行集体修改，师生共同参与，最后完成习作升格。 活动：习作展示与修改 $$