甘肃省陇南市宕昌县第一中学、宕昌县第二中学2024—2025学年高一下学期3月联考语文试卷

陇南市宕昌县第一中学、宕昌县第二中学2024——2025学年度第二学期三月联考试卷 高一语文答案解析 1. C。原文说 “各种文字和语言的散文、诗赋、小说、戏剧神话传说等，通过商人、旅行者和学者的传播被带到不同的地方，在古代丝绸之路上扮演了促进文化传播和交流的重要角色”，并未比较文学作品与传播者谁的角色更重要，该项说法错误。 2. C。A 项，“最早可以追溯到公元前 1 世纪初期” 过于绝对，文中只是举例说明当时有文学交流，不能就此确定最早时间；B 项，因果倒置，应是因为它是荟萃经济繁荣和文学辉煌的重要通道，所以见证了沿线各国诸多方面的演进；D 项，“如果没有…… 将无法……” 表述过于绝对，文学作品的传播交流能深化文化交融和相互理解，但不是唯一途径。C 项，根据 “这些不同文类的作品如同古丝绸之路上的珍宝…… 促进了不同地域文化的交融与共享” 可知该项正确。 3. B。材料二第六段观点强调 “一带一路” 沿线各国通过文学作品交流，深化文化交融、相互理解，为经济合作等做贡献。A 项日本作家作品呈现西域世界，涉及文化交流，可支撑；C 项意大利翻译家译介中国作品，利于文化传播，能支撑；D 项中国科幻小说在南非畅销，促进文化交流，可支撑；B 项《东欧文学大花园》只是呈现东欧文学景观，未体现 “一带一路” 沿线国家间因文学作品而产生的交流互动，不适合作为论据。 4. D。材料二并非对比古代丝绸之路文学和 “一带一路” 文学，而是阐述从古至今文学在 “一带一路” 交流中的作用，展现文学交流推动文化交融、助力人类命运共同体构建等，该项解读错误。 5. 亲爱的同学们： 大家好！“一带一路” 意义非凡。从宏观格局看，世界多极化、经济全球化等深入发展，各国相互依存，共建 “一带一路” 站在历史正确一边，构建人类命运共同体是其最高目标，为各国发展搭建实践平台，让人类携手迈向可持续发展之路。回溯历史，中国与沿线国家文学交流源远流长，古代典籍早早传播，丝绸之路更是文学交流通道，各类作品承载文化基因，促进文化交融。如今，倡议提出后，大量相关文学作品涌现，呈现多元文化景观。人文交流借文学之力，深化各国文化理解，为经济合作注入精神动力。总之，“一带一路” 为世界发展注入强大动力，让我们共筑美好未来！ （结合材料要点，条理清晰，语言通顺，符合宣讲情境即可） 6. D。文中未提及哥哥 “在苦难中舍己为人、重情重义”，该项无中生有，A 项，值日女生的行为体现对孙少平自尊心的维护，理解正确；B 项，孙少平的反应符合其心理，正确；C 项，刮盆底动作体现其内心慌乱，正确。 7. D。孙少平兄弟困境主要源于当时社会贫困、队里穷，“父辈老实无能” 不是主要原因，该项分析错误，A 项，开头环境描写营造压抑氛围，正确；B 项，菜色等级反映人物境遇，正确；C 项，细节描写展现人物形象饱满真实，正确。 8. ①1975 年处于文革末期、十一届三中全会之前，当时社会贫困，如 “贫困山区的农民大都少吃缺穿”“庄稼人苦没少受，可年年下米常常两手空空” 反映经济落后、物质匮乏；②学校食堂饭菜分甲乙丙三等，主食也分三等，显示出当时物资分配存在等级差异，侧面体现社会状况；③孙少平上学艰难，家里穷，父兄辛苦劳动仍难以维持生活，反映当时农村家庭普遍面临的困境，展现社会经济面貌。 （从文本时代背景、生活物资、教育情况等方面挖掘，结合文本准确阐述） 9. ①外貌描写：通过对孙少平 “瘦高个”“脸色黄瘦，两颊塌陷”“衣服自家织的老土粗布，黑颜料染得不均匀，肮肮脏脏”“旧黄胶鞋” 等外貌刻画，展现他生活贫困，形象直观。②动作描写：如 “夹着碗，缩着脖子蹒跚而行”“弯腰拾馍”“慌得如同偷窃一般，用勺子舀剩菜汤” 等动作，细腻表现他的窘迫、自卑与小心翼翼。③心理描写：看到郝红梅拿馍后的猜测，“他望着她离去的、穿破衣裳的背影，怔了好一会。在心里猜测……”，展现他内心敏感、同病相怜之感，使形象丰满。 （从不同描写手法入手，结合文本分析，全面展现人物刻画方式） 10. B。“劾忠贤及魏广微三十二斩罪”，“及” 连接 “忠贤”“魏广微”，中间不能断开，排除 A、C 项；“拟十一月二日上之”，“上之” 是 “呈上它（奏疏）”，不能断开，排除 D 项。 11. C。殿下是对太子、诸王的敬称，不是对丞相的敬称。 12. D。“母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死” 错误，原文是 “长兄光霁坐累死，母以哭子死”，未提及同宗群从十余人都因此事迫害致死。 13. （1）杨涟等人起初不承认，不久担心因不承认而被酷刑毙命，希望被移交到司法部门，得以稍稍延缓死期，再作打算。（“承”：承认；“已而”：不久；“为…… 所”：表被动；“冀”：希望；“图”：打算） （2）都御史周应秋还认为有关部门追缴不力，上疏催促，因此众人的家族全都破败。（“以”：认为；“承追”：追缴；“疏趣”：上疏催促；“由是”：因此） 14. B。“而友人的风采正与这美景相称” 错误，“君到南中自称美” 意思是友人到那地方后会自己称赞那地方很美，不是说友人风采与美景相称。 15. ①借景抒情，诗中描写 “飒飒芦花”“日暮长江” 等秋日萧瑟之景，营造凄凉氛围，烘托离愁别绪；②直抒胸臆，“送君别有八月秋”“复益愁” 直接抒发送别友人时的忧愁；③以景结情，“云帆望远不相见，日暮长江空自流”，友人乘船远去，诗人望帆兴叹，长江自流，以景写情，余味无穷，强化离情别意。 （结合诗句分析抒情手法及效果，准确阐述离愁表现方式） 16. （1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 （2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 （3）异乎三子者之撰；亦各言其志也 17. 曹雪芹不仅让大观园中的群芳成立诗社，将写诗填词由个人抒情上升到群体咏叹，而且让诗词的作用发挥到最大。（原句递进关系不当，应先 “成立诗社”，后 “发挥诗词作用”） 18. ①拟人：“白海棠纯洁娇艳，却挡不住秋风肆虐”“桃花娇柔鲜妍，却经不起秋雨摧残”“柳絮洁白轻盈，却禁不住命运戕害”，将白海棠、桃花、柳絮人格化，赋予它们人的情感与遭遇，生动形象地写出美好事物被摧残的悲剧命运，暗示书中人物命运，与《红楼梦》悲剧性契合。②排比：三组句子句式相似，结构整齐，增强语势，突出强调大观园中美好事物都难逃厄运，强化悲剧色彩，引发读者对书中人物命运的共鸣。 19. A。“气吞山河” 侧重于气魄宏大，能吞没高山大河，形容气势极盛，与 “百年前那场撼天动地” 的运动相匹配；“气贯长虹” 强调正气磅礴，贯穿长虹，多形容精神崇高，用于形容四川军民战胜困难、谱写英雄颂歌的正义之气恰当；“气势磅礴” 侧重气势盛大，用于形容黄河壶口瀑布冰雪融化、水量剧增的壮阔景象合适。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 陇南市宕昌县第一中学、宕昌县第二中学 2024——2025学年度第二学期三月联考试卷 高 一 语 文 注意事项： 1. 本试题共10页，满分150分，时间120分钟。 2. 答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。 3. 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4. 考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理;试题不回收。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 大道不孤，众行致远。在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上，习近平主席指出，“10年的历程证明，共建‘一带一路’站在了历史正确一边，符合时代进步的逻辑，走的是人间正道”。 世界好，中国才会好；中国好，世界会更好。共建“一带一路”既是为了中国的发展，也是为了世界的发展。随着世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，各国在政治、经济、交通、文化等诸多领域相互联系、彼此依存，相关研究也愈发深入，人类越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。共建“一带一路”以构建人类命运共同体为最高目标，并为实现这一目标搭建实践平台、提供实现路径。中国不断扩大对外开放，不仅发展了自己，也造福了世界。实践充分证明，人类是相互依存的命运共同体，秉承开放精神，推进互帮互助、互惠互利，才能让大家一起发展，实现可持续发展。 （摘自人民网《共建“一带一路”走的是人间正道》） 材料二： 中国与“一带一路”沿线国家的文学交流早已存在。如公元前1世纪初期，儒家典籍《诗经》《春秋》等就已经传入朝鲜和越南。隋唐时期，日本派遣使者、留学生、留学僧学习中国文化，并将汉字偏旁部首和草书应用于日文，儒家文化也随之普及至日本社会各个阶层。此后，《三国演义》《水浒传》《东周列国志》等经典名著对东南亚等国家影响深远。“五四”以前，中国古典文学和民间文学在东南亚国家的影响不可小觑。茅盾、老舍、鲁迅等人的作品在泰国、越南、菲律宾等国非常流行。移居至东南亚的华人作家将中国历史、文化、价值观等融入作品中，为传播中华文化起到了积极作用。 古代的丝绸之路，见证了沿线各国在漫长的历史时期中经济、政治、文化、社会诸多方面的演进成为一条荟萃经济繁荣和文学辉煌的重要通道。在那漫长的商路上，中原文学与各地文化相互交织，构筑起一个以中国古代文学为核心、少数民族文学和域外文学为扩展的丝绸之路文学母体。这些文学作品相互孕育、激发创造，滋养了古代丝绸之路的文学壮美。 承载着历史厚重和文化意蕴的古代丝绸之路文学，如同一条流淌的江河，汇聚着各个时代的智慧和情感，展现出丰富多彩的文学风貌。各种文字和语言的散文、诗赋、小说、戏剧神话传说等，通过商人、旅行者和学者的传播被带到不同的地方，在古代丝绸之路上扮演了促进文化传播和交流的重要角色。 如《穆天子传》中对周穆王西行的记载，司马相如的《上林赋》对经丝绸之路传入中原地区的物品的记载，志怪小说《博物志》中对古代丝路的地理、交通、民族、风俗的描述，波斯古经《阿维斯陀》中对大董原始乐舞和戏剧形式的记载，以及广为流传的维吾尔族人物传说《季帕尔汗》等在沿线国家产生了相当的影响。 这些不同文类的作品如同古丝绸之路上的珍宝，承载着丰富多彩的文化基因。它们不仅展示了沿线各国、各民族独特的文化特色，更为其传播和交流搭建了重要平台，促进了不同地域文化的交融与共享，助力我们在“一带一路”上绘出一幅幅跨越国界、超越时空的文化画卷。 2013年“一带一路”倡议提出后，陆续出现与丝绸之路相关的一批厚重的文学作品，覆盖了小说、诗歌、戏剧等各种文体和艺术形式。各国作家探讨不同民族、宗教和文化背景下的生活经验，呈现出多元而丰富的文化景观。比如，捷克作家尤利乌斯·泽耶尔的短篇故事《汉宫里的背叛》以丝绸之路上的昭君出塞为故事原型，巧妙融合了东方文化元素；我国作家许地山的《命命鸟》、许杰的《椰子与榴莲》等作品取材东南亚社会风貌，展现其厚重的社会历史和精神文化。 人文交流在“一带一路”建设中不可或缺。“一带一路”沿线各国的历史经验和现实关怀，在一定程度上总会以文学作品的形式呈现由来。通过文学作品的传播和交流，各国之间的文化交融和相互理解得到进一步深化，这不仅可以推动各国文化在互学互鉴中共生，亦可为经济合作提供重要的精神动力和文化支撑，为实现“人类命运共同体”福祉最大化做出贡献。 （摘自郭英剑、何乃婷《为人类的未来注入新的灵感，开拓新的可能》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．“一带一路”为实现构建人类命运共同体这一最高目标搭建实践平台，共建“一带一路”符合时代进步的逻辑。 B．丝绸之路文学母体以中国古代文学为核心，以少数民族文学和域外文学为扩展，是中原文学与各地文化交织的产物。 C．相较于传播作品的商人、旅行者和学者，各种文字和语言的散文等文学作品在古代丝绸之路上扮演的角色更为重要。 D．十多年来，与丝绸之路相关的一大批文学作品出现，覆盖不同的文体和艺术形式，并且呈现出多元而丰富的文化景观。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（    ）（3分） A．根据儒家典籍《诗经》《春秋》的流传情况，可知中国与“一带一路”沿线国家的文学交流最早可以追溯到公元前1世纪初期。 B．古代的丝绸之路成为一条荟萃经济繁荣和文学辉煌的重要通道，是因为它见证了沿线各国在漫长历史时期中诸多方面的演进。 C．《穆天子传》《上林赋》等不同文类的作品，展示了丝路沿线各国家、各民族独特的文化特色，促进了不同地域文化的交融与共享。 D．人文交流在“一带一路”的建设中不可或缺，如果没有文学作品的传播和交流，各国之间的文化交融和相互理解将无法深化。 3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料二第六段观点的一项是（    ）（3分） A．日本作家井上靖的《西域小说集》汲取敦煌、楼兰等地的历史背景，为读者呈现了一个丰富多彩的西域世界。 B．《东欧文学大花园》中收录了来自匈牙利等东欧7个国家的65篇选文，呈现了东欧国家精彩纷呈的文学景观。 C．意大利翻译家玛诗长期负责莫言小说在意大利的编辑和出版工作，还译介了余华的《许三观卖血记》等作品。 D．我国的《流浪地球》《三体》《超新星纪元》等科幻小说在南非多家知名网络书店中常常位于畅销榜前列。 4．根据材料二，下列对图表的解读不恰当的一项是（    ）（3分） A．图表中①处可以填“古代丝绸之路促进了中原文学与各地文化间的相互交织”。 B．图表中②处是通过列举《穆天子传》《上林赋》《博物志》等作品进行论证的。 C．图表中③处可以填“探讨不同背景下的生活经验，呈现多元丰富的文化景观”。 D．材料二通过古代丝绸之路文学和“一带一路”文学的对比，论证文学交流的重要性。 5．为了让同学们了解“一带一路”的必要性和重要性，校文学社决定开展一次宣讲活动，并邀请你来宣讲。请结合材料，拟写你的宣讲词。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 平凡的世界 路遥 1975年二、三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着。时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了。黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。 在这样雨雪交加的日子里，如果没有什么紧要事，人们宁愿一整天足不出户。只有在半山腰县立高中的大院坝里，此刻却自有一番热闹景象。午饭铃声刚刚响过，从石窑洞里，就跑出来了一群一伙的男男女女，向南面总务处那一排窑洞的墙根下蜂涌而去。各班的值日生正在忙碌地给众人分饭菜。每个人的饭菜都是昨天登记好并付了饭票的，现在值日生只是按饭表付给每人预订的一份。菜分甲、乙、丙三等。甲菜以土豆、白菜、粉条为主，里面有些叫人嘴馋的大肉片，每份三毛钱；乙菜其它内容和甲菜一样，只是没有肉，每份一毛五分钱。丙菜可就差远了，清水煮白萝卜。不过，这菜价钱倒也便宜，每份五分钱。 各班的甲菜只是在小脸盆里盛一点，丙菜也用小脸盆盛一点，只有乙菜各班都用烧瓷大脚盆盛着，海海漫漫的，显然大部分人都吃这种既不奢侈也不寒酸的菜。主食也分三等：白面馍，玉米面馍，高粱面馍；白、黄、黑，颜色就表明了一种差别；学生们戏称欧洲、亚洲、非洲。 排队的人群大部分都来自农村，脸上和身上或多或少都留有体力劳动的痕迹。贫困山区的农民大都少吃缺穿。在整个荒凉而贫瘠的黄土高原，一个县的县立高中，天好天坏，大家都是露就餐。今天天气不行。所有打了饭菜的人，都护着碗跑回自己的宿舍去了。 现在，只有高一（1）班的值日生，一个跛女子，一个人留在空无人迹的饭场上。她面前的三个菜盆里已经没有了菜，馍筐里也只剩了四个焦黑的高粱面馍。她端着自己的饭菜，满脸不高兴地立在房檐下，显然是等待最后一个姗姗来迟者！ 雨中的雪花陡然间增多了，远远近近愈加变得模模糊糊。城市寂静无声。 就在这时候，在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦高个的青年人。他胳膊窝里夹着一只碗，缩着脖子在泥地里蹒跚而行。小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直。 他撩开两条瘦长的腿，扑踏扑踏地踩着泥水走着。他那身衣服看起来是学生装，但分明是自家织出的那种老土粗布，而且黑颜料染得很不均匀，肮肮脏脏。脚上的一双旧黄胶鞋，已经没有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只鞋帮上缀补着一块蓝布补丁，且裤子显然是前两年缝的，人长布缩，现在已经短窄得吊在了半腿把上；幸亏袜腰高，否则就要露肉了。（可是除过他自己，谁又能知道，他那两只线袜子早已经没有了后跟，只是由于鞋的遮掩，才使人觉得那袜子是完好无缺的）。 他径直向饭场走过来了。现在可以断定，他就是来拿这几个黑面馍的。值日女生在他未到馍筐之前，就早已经迫不及待地端着自己的饭碗一跛一瘸地离开了。 他独个儿来到馍筐前，先怔了一下，然后便弯腰拾了两个高粱面馍。筐里还剩两个，不知他为什么没有拿。 他直起身子来，眼睛不由地朝三只空荡荡的菜盆里瞥了一眼。他瞧见乙菜盆的底子上还有一点残汤剩水。房上的檐水滴答下来，盆底上的菜汤四处飞溅。他扭头瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院坝里空无一人。他很快蹲下来，慌得如同偷窃一般，用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自己的碗里舀。铁勺刮盆底的嘶啦声像炸弹的爆炸声一样令人惊心。血涌上了他黄瘦的脸。一滴很大的檐水落在盆底，溅了他一脸菜汤。他闭住眼，紧接着，就见两颗泪珠慢慢地从脸颊上滑落了下来——唉，我们姑且就认为这是他眼中溅进了辣子汤吧！ 他站起来，用手抹了一把脸，端着半碗剩菜汤，来到西南拐角处的开水房前，在水房后墙上伸出来的管子上给菜汤里搀了一些开水，然后把高粱面馍掰碎泡进去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起来。 他突然停止了咀嚼，然后看着一位女生来到馍筐前，把剩下的那两个黑面馍拿走了。是的，她也来了。他望着她离去的、穿破衣裳的背影，怔了好一会。在心里猜测：她之所以也常常最后来取饭，原因大概和他一样。但他对她的一切毫无所知。因为班上一天点一次名，他现在只知道她的名字叫郝红梅。 她大概也只知道他的名字叫孙少平吧？ 孙少平上这学实在是太艰难了。家里能让他这样一个大后生不挣工分白吃饭，让他到县城来上高中，就实在不容易了。 按说，这么几口人，父亲和哥哥两个人劳动，生活是应该能够维持的。但这多少年来，庄稼人苦没少受，可年年下米常常两手空空。队里穷，家还能不穷吗？再说，父母亲一辈子老实无能，老根子就已经穷到了骨头里。年年缺空，一年更比一年穷，而且看来再没有任何好转的指望了…… 大哥当年为了让他和妹妹上学，十三岁高小毕业，连初中也没考，就回家务了农。至于大姐，从小到大连一天书也没有念过。 他现在除过深深地感激这些至亲至爱的人们，怎么再能对他们有任何额外的要求呢？ （选自《平凡的世界》第一、二章，有删改） 注：①1975年处于文革末期，十一届三中全会之前。 6．下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．值日女生在孙少平未到之前，就端着自己的饭碗离开，是为了保住同学的自尊心，不至于让他吃不起饭的样子暴露在别人的面前。 B．孙少平看到馍筐里的四个黑馍，先怔了一下，之后看到郝红梅拿着剩下的离开，又怔了好一会，他猜测二人同病相怜，但又不确定。 C．孙少平用铁勺刮盆底舀混合着雨水的剩菜汤时，刮盆底发出的嘶啦声异乎寻常的令人惊心，可见他内心的慌乱与紧张。 D．孙家父兄善良忠厚，贫穷并没有压垮他们，反而养成了他们善良淳朴的性子，哥哥勤勉懂事，在苦难中舍己为人、重情重义。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开头描写黄土高原严寒而漫长的冬天，用雨雪营造阴冷、萧瑟的氛围，奠定了选文压抑的基调。 B．甲乙丙三种等级的菜色，显出小说里的人物不一样的生活境遇，而农村子弟中还有孙少平这样更贫穷的。 C．现实主义作品以其真实性和形象性打动读者，如鞋子里隐藏的没有后跟的袜子等细节体现了饱满的人物形象。 D．小说主要刻画了小人物在大时代背景下艰难曲折的生存道路，孙少平兄弟的困境是因父辈老实无能，当然也有时代的原因。 8．《平凡的世界》是一部全景式表现中国现当代城乡社会生活的长篇巨著，选文里哪些地方可见当时社会的时代特点。（6分） 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左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史，巡视中城。捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下震悚。出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行。水利大兴，北人始知艺稻。邹元标尝曰:“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也。”阉人刘朝称东宫令旨，索戚畹废庄。光斗不启封还之，曰:“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”阉人愤而去。杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还忠贤诇知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。福王时，追谥忠毅。 （节选自《明史·左光斗传》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/ B．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/ C．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/ D．及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．辇下，又称为辇毂下，意思是在皇帝的车驾之下，常常用作京都的代称。 B．东宫是古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居之宫，文中用来借指太子。 C．殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下。 D．追比指旧时地方官吏严逼限期办事，逾期以杖责等表示警惩，继续追逼。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．左光斗为人刚直，大力整肃吏治。他的字为遗直，正与他的性格相符;他担任御史时，捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，引起极大震惊。 B．左光斗勤于政事，反对无理要求。他的建议得以施行，水利大兴，百姓得利;刘朝以东宫名义索取戚畹废庄，他将信件原封返还，坚决拒绝。 C．左光斗揭露赃私，受到小人陷害。他与人弹劾魏忠贤，揭发崔呈秀，引起魏忠贤及其党羽的愤恨，魏以先发制人的手段，绕过法司，害死光斗。 D．左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死，直到魏忠贤被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。 ________________________________________________________________________________________________________ （2） 都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。 ________________________________________________________________________________________________________ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送别 李白[唐代] 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 15．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）名篇名句默写（本题每空1分，共6分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登高》中“ ， ”两句意象密集，描绘了一幅幽洁明净又略带凄凉的长秋景图。 （2）《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系。在荀子《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系，它是：“ ， 。” （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙回答说和其他三个人的志向不同的一句是“ ”，孔子鼓励每个学生说出各自的志向是“ ”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《红楼梦》中诗词数量大，样式多，内容丰富，不仅在当时前无古人，在今天也后无来者。曹雪芹不仅让诗词的作用发挥到最大，而且让大观园中的群芳成立诗社，将写诗填词由个人抒情上升到群体咏叹。诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，也将其悲剧性演绎到了极致。白海棠纯洁娇艳，却挡不住秋风肆虐，“芳心一点娇无力，倩影三更月有痕”；桃花娇柔鲜妍，却经不起秋雨摧残，“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴”；柳絮洁白轻盈，却禁不住命运戕害，“空挂纤纤缕，徒垂络络丝，一任东西南北各分离”。 不能想象，《红楼梦》如果没有了这些诗词，将会是怎样一副苍白面孔！林妹妹不会是那个才思敏捷的林妹妹，湘云不会是那个出口成章的贵族少女，宝玉只会成为一个彻头彻尾不学无术的纨绔子弟。 红楼诗社的六次活动，经历了成立、兴盛、衰亡的过程。不仅诗社的兴亡是大观园兴亡的缩影，而且是整个贾府兴亡的缩影，更寓意着曹雪芹寻求出路希望的破灭。从而寄托了曹雪芹物我合一、物极必反、人生如梦的哲学思想。 17．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 18．文中画横线的句子使用了哪两种修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ①在百年前那场撼天动地、 的运动中，云南各族军民敢为天下先，迎着滚滚逆流勇上，打响了反对袁世凯复辟帝制、维护民主共和制的第一枪。 ②在国家各部委和各兄弟省市的大力支持下，四川军民团结奋斗，众志成城，战胜了一个又一个的困难，谱写出一曲 的英雄颂歌，取得了抗旱灭灾的决定性胜利。 ③3月5日是二十四节气中的惊蛰，位于山西吉县和陕西宜川县交界的黄河壶口瀑布冰雪融化，水量剧增， ，引来游人驻足拍照。 A．气吞山河 气贯长虹 气势磅礴 B．气贯长虹 气吞山河 气势磅礴 C．气吞山河 气势磅礴 气贯长虹 D．气势磅礴 气贯长虹 气吞山河 四、作文（40分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 列夫·托尔斯泰说：“人的幸福存在于生活之中，生活存在于劳动之中。” 莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。” 果戈里说：“如果能对公共利益有所贡献，我就认为自己是世界上最幸福的人。” 我们在生活中寻找幸福，通过劳动，通过书籍，通过贡献，还有可能通过……对于“生活中的幸福”你有怎样的思考。请写一篇演讲稿，在班会上与同学分享。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体特征明显（不得写诗歌）；③800字左右；④不得抄袭，不得套作。 学科网（北京）股份有限公司 $$