3.2.4 植物在自然界的作用-2024-2025学年人教版生物七年级下册任务式教学优质课件

第三单元 第二章 第四节 人教七下 1 内容要求 本节聚焦 1.植物制造的有机物有什么作用？ 2植物怎样参与生物圈的水循环？ 3.植物是怎样维持生物圈的碳氧平衡的？ 4.怎样从我做起保护植被？ 内容要求 想一想、议一议 森林覆盖率是指一个国家或地区森林面积占土地总面积的百分比。1977—2018年，我国森林覆盖率呈上升趋势，主要原因是进行了植树造林，并实行了生态保护。为什么要提高森林覆盖率呢？植物在自然界中有哪些作用？ 任务一：植物可以为其他生物提供有机物一 植物通过光合作用制造的有机物有什么作用？ 为其他生物提供 基本的食物来源 满足自身生命 活动的需要 提供生命活动 所需的能量 提供构建 “身体”的材料 其他生物如何获取植物制造的有机物？ 食草动物 直接以植物为食 食肉动物 间接以植物为食 杂食动物 兼而食之 其他生物通过生物之间吃与被吃的复杂关系，以及被细菌、真菌 分解利用等，获取植物制造的有机物 任务一：植物可以为其他生物提供有机物一 植物是怎样参与生物圈的水循环的？ 小资料： ①地球上适合生物生存的地方只有表面的一个薄层，这一薄层称为生物圈 ②生物圈的范围包括大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈 任务二：植物参与生物圈的水循环一 任务二：植物参与生物圈中是水循环一 植物是怎样参与生物圈的水循环的？ 小资料： 据科学家测算，某热带雨林的降水量是1950毫米/年，蒸腾量是1570毫米/年。请计算蒸腾量占降水量的百分比，这说明热带雨林对促进水循环具有什么意义？ 80.5% 植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水 植物资源丰富的大别山区属典型的亚热带季风性湿润气候，气候温和，雨量充沛。那么，大别山区充沛的雨量与其丰富的植物资源有什么关系？ 植物在水循环中起哪些作用？ ①植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，热带雨林降水频繁，其中不少雨水是由植物蒸腾作用散失的水蒸气冷凝而成的。 ② 植物的茎、叶承接雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。 ③树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗人地下，补充地下水。 任务二：植物参与生物圈中是水循环一 所以说一片森林就是一座绿色的水库。 植物资源丰富的大别山区属典型的亚热带季风性湿润气候，气候温和，雨量充沛。那么，大别山区充沛的雨量与其丰富的植物资源有什么关系？ 任务三：植物参与维持生物圈的碳氧平衡一 有机物的 分解过程 生物的 呼吸作用 消耗氧气 产生二氧化碳 化石燃料的 燃烧过程 植物光合作用 吸收二氧化碳 释放氧气 植物是怎样参与维持生物圈的碳氧平衡(二氧化碳和氧气的相对平衡)的？ 随着工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用化石燃料，排入大气的二氧化碳量日益增加。 乱砍滥伐、过度放牧使森林绿地急剧减少，绿色植物吸收二氧化碳量大幅度下降。 大气中二氧化碳浓度不断增加，导致全球变暖，进而引发一系列环境问题。例如，冰川加速融化，干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方都出现气候异常。 任务三：植物参与维持生物圈的碳氧平衡一 减少二氧化碳排放，早日实现碳中和 植物资源丰富的大别山区属典型的亚热带季风性湿润气候，气候温和，雨量充沛。那么，大别山区充沛的雨量与其丰富的植物资源有什么关系？ 碳排放量 人类生产活动中，会向大气排放二氧化碳等导致全球变暖的气体，这些气体的总量称为碳排放量 同学们请参考教材P47“分析 · 讨论”——了解什么是碳中和？ 碳吸收量 植物可以通过光合作用吸收二氧化碳，人类也可以采用工程技术，生态措施等将二氧化碳封存起来，这些被吸收和封存的气体总量成为碳吸收量。 碳中和 如果碳排放量持续增加，而碳吸收量保持不变，会导致什么后果？ 导致全球变暖，进而引发一系列的环境问题。 任务三：植物参与维持生物圈的碳氧平衡一 植物资源丰富的大别山区属典型的亚热带季风性湿润气候，气候温和，雨量充沛。那么，大别山区充沛的雨量与其丰富的植物资源有什么关系？ 任务三：植物参与维持生物圈的碳氧平衡一 实现碳中和可以采取哪些措施？ ？ 实行节能减排、能源转型，如减少二氧化碳的排放量，大力发展太阳能、风能等新能源 植树造林，进行生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳。 还可以通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。 ①减少碳排放量 ①增加碳吸收量 植物资源丰富的大别山区属典型的亚热带季风性湿润气候，气候温和，雨量充沛。那么，大别山区充沛的雨量与其丰富的植物资源有什么关系？ 任务三：植物参与维持生物圈的碳氧平衡一 如何从我做起，保护植被？ ①对森林和草原实行依法治理和科学化管理 ②退耕还林、还草、还湖， 退牧还草 ③开展义务植树、种草活动，3月12日“植树节” 植物资源丰富的大别山区属典型的亚热带季风性湿润气候，气候温和，雨量充沛。那么，大别山区充沛的雨量与其丰富的植物资源有什么关系？ 植物在 自然界中的作用 植物维持生物圈中的碳氧平衡 植物光合作用 吸收二氧化碳 释放氧气 植物制造的 有机物的作用 ①满足自身生命活动的需要 ②为其他生物提供基本的食物来源 植物蒸腾作用 提高大气湿度 增加降水 植物参与 生物圈的水循环 课堂小结 建设美丽中国，从我做起。让我们为自己的校园设计一个绿化方案吧。 设计绿化校园 尝试校园绿化设计，学习常见的花卉、林木、草皮等的相关知识。 内容要求 目的要求 任务四：设计绿化校园一 方法步骤 内容要求 课前准备 1.分组，指定组长，以小组为单位开展活动。 2.仔细调查校园内植物的种类和分布情况。画一张草图，标明位置。 3.阅园林书，赏园景美，听园艺师经验谈。 4.小组合作，打造校园绿化、美化平面图。制成模型或视频，便于交流。 1.展示各小组设计的校园绿化、美化方案，并讨论哪个方案使校园最美丽，哪个方案最合理、最经济。 2.借鉴其他组设计的优点，选定一两个设计方案进行修改完善，并送交学校相关部门。也可以将设计方案放在合适的位置展览。 内容要求 课内活动 内容要求 课前准备 1.分组，指定组长，以小组为单位开展活动。 2.仔细调查校园内植物的种类和分布情况。画一张草图，标明位置。 3.阅园林书，赏园景美，听园艺师经验谈。 4.小组合作，打造校园绿化、美化平面图。制成模型或视频，便于交流。 内容要求 设计时应注意以下问题 (1)应考虑学校的实际情况，尽量不要对校园环境布局做大的改动，最好不要选用名贵的花草树木。 (2)对于绿化树种，在形态选择和空间安排上要注意高度、大小和色彩的搭配，做到疏密相间、协调自然。例如，教学楼临窗处不宜种植高大的乔木，避免影响室内的通风和采光。 (3)应注意花草树木的生长周期，尽量使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。 (4)教学楼大厅及室内应注意盆花和观叶植物的配置。选择植物时，要根据不同植物的生活习性、室内环境特点以及师生活动的需要等。 习题检测 一、概念检测 1.有人认为，二氧化碳是植物光合作用的原料，二氧化碳越多，植物能够利用的原料就越多，光合作用就越强，植物生长也越好。因此，大气中二氧化碳浓度的提高对生物圈是有利的。请你分析上述说法是否准确并阐述理由。 在一定范围内，植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而加强，制造的有机物越多。但并不是在所有的情况下都是这样的，因此不能单纯的说，二氧化碳的浓度越高，植物的光合作用也越强。另外，二氧化碳的浓度过高会引起温室效应，从而影响环境。 2.“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是唐代诗人李白的著名诗句。试从生物圈水循环的角度，对这句诗进行分析。 “黄河之水天上来”生物圈中的水通过蒸腾和蒸发到空中，遇冷凝结变成水后落下来，而“奔流到海”是指江河的水汇集流入海洋，海洋中的水不会倒流入河，回到陆地。但海洋中的水蒸发后，以水蒸气的形式到达陆地上空，最终又会以雨雪的形式从天上来到陆地。 习题检测 二、拓展应用 有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”请谈谈你对这句话的理解。 绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。因此，绿色植物通过光合作用制造的有机物养育了地球上的其他生物。 实践活动 要实现碳中和， 一方面需要减少碳排放量，另一方面需要增加碳吸收量。请针对“在实现碳中和过程中，我们应当怎样做?”设计一份海报，并向家人和朋友进行宣传。 Lavf58.28.100 $$