8.2 用药与急救 教学设计-2024-2025学年人教版生物八年级下册

8.2 用药与急救 教学设计 教 材 分 析 本节课是人教版八年级下册第八单元《健康地生活》第二章的内容，主要包括安全用药和急救常识两大部分。教材内容与学生日常生活紧密相关，具有很强的实用性和应用价值。安全用药部分围绕处方药与非处方药的区别、药品说明书解读、基本用药安全原则展开；急救常识部分介绍紧急呼救、心肺复苏和不同类型出血的止血方法。 本节内容是生命科学与健康教育的有机结合，既培养学生安全用药和自救互救意识，也是对七年级所学人体结构与功能知识的综合应用，有助于学生建立健康的生活方式和责任意识。 学情分析 八年级学生已初步掌握人体系统的基本结构和功能，对人体健康有一定认知基础，但对药物及急救知识相对陌生。他们对健康问题有关注意识，但缺乏系统认识和实操经验。在安全用药方面，学生可能存在以下认知误区：认为药效与价格成正比、药物越新越好、可随意调整剂量等。在急救知识方面，学生可能过于依赖成人处理，缺乏应对突发事件的基本技能。 教 学 目 标 【生命观念】 通过学习心肺复苏和止血技术，理解心血管系统维持生命活动的重要性，形成“结构与功能相统一”的观念 通过分析药物作用原理，认识化学物质对人体生理功能调控的影响，形成对身体自稳态的科学认识 【科学思维】 学会通过药品说明书获取关键信息，培养信息筛选与分析能力 能够根据出血特点判断血管类型并采取相应止血措施，培养观察-分析-决策的逻辑思维能力 学会从多角度分析用药安全问题，养成辩证思考的习惯 【探究实践】 掌握心肺复苏和止血等基本急救技能，能在模拟情境中正确实施急救操作 能够设计并准备合理的家庭小药箱，解决实际生活问题 学会正确阅读药品说明书，根据说明合理用药 【态度责任】 认识到安全用药的重要性，树立科学用药的健康意识 培养紧急情况下敢于施救的责任感和担当精神 形成关注自身与他人健康的社会责任意识 重 难 点 【教学重点】 安全用药的基本常识，包括处方药与非处方药的区别及正确使用方法 掌握紧急呼救的程序和心肺复苏的基本步骤 【教学难点】 正确阅读药品说明书并提取有效信息 心肺复苏操作的正确顺序和技术要点 根据出血特点识别血管类型并采取恰当的止血方法 教学过程 情境导入 场景展示：展示图片，内容为家庭常见的用药误区场景（如感冒时随意服用抗生素、药物过期仍继续使用等） 师：同学们，你们生活中是否遇到过这样的情况？“是药三分毒”，这句话你们怎么理解？药物能治病，为什么还说它有“毒”呢？ 学生：（可能回答）可能是指药物有副作用；药物使用不当会伤害身体；药物会对某些人产生不良反应等。 师：很好的思考！今天我们就来学习“用药与急救”这一内容，认识如何安全用药，以及掌握一些基本的急救常识，这些都是我们健康生活必备的知识。请大家思考并分享：你们或家人在用药方面有过哪些错误做法？ 学生：（分享经验）不看说明书就用药；感冒时用了去年剩下的药；吃药时用茶水或饮料送服等。 师：（总结学生回答）从大家的分享中可以看出，我们日常生活中确实存在不少用药误区。这些看似小事的习惯可能带来严重后果。今天我们就来学习如何正确用药和应对紧急情况。 （二）安全用药 1. 安全用药的概念 师：什么是安全用药？请大家思考一下。 学生：（思考并回答）按医生要求用药；按说明书用药；不滥用药物等。 师：（板书“安全用药”）安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用，适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减少药物对人体产生的不良影响或危害。 2. 处方药与非处方药 活动设计：展示几种常见药物的实物或图片（如感冒药、抗生素、退烧药等） 师：这些药物你们都见过吗？它们在获取方式上有什么区别？有没有注意到包装上的标识不同？ 学生：（观察后回答）有些药可以直接在药店买到；有些药需要医生开处方才能买；有些药包装上有OTC标志等。 师：（展示PPT，对比处方药和非处方药的标识和特点） 药物主要分为处方药和非处方药。处方药是指必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并遵医嘱服用的药物；非处方药则是不需要凭医师处方即可购买，按照药品说明书自行服用的药物，简称OTC。 思考讨论：为什么有些药物必须要医生开处方才能使用？ （引导学生思考药物的作用机制、副作用、适应症等因素） 小组活动：给每组3-4种不同药物的外包装或图片，让学生识别哪些是处方药，哪些是非处方药，并说明判断依据。 处方药与非处方药标识对比图片 3. 药品说明书解读 探究活动：为每组提供2-3种不同药物的说明书（可提供复印件或投影展示） 师：药品说明书是药品的“身份证”，包含了使用药品所需的关键信息。 请小组合作，仔细阅读说明书，找出以下重要信息：适应症、用法用量、不良反应、禁忌、注意事项、有效期及贮藏方法等。 小组汇报：各组选代表报告找到的关键信息，教师点评并补充。 师：通过分析，药品说明书中哪些信息对安全用药特别重要？我们应该如何正确阅读说明书？ 讨论总结： 用法与用量：明确服药时间、次数、剂量 禁忌与注意事项：避免不当使用造成伤害 不良反应：了解可能的副作用，出现时及时处理 有效期：确保药物在有效期内使用 贮藏条件：正确保存药物，保证药效 案例分析： 感冒冲剂在用量上写明“每次12克，饭后服用”，规格“每袋6克”，应该如何服用？ （引导学生通过计算得出：饭后每次2袋） 4. 设计旅行小药箱 师：如果我们要准备一个旅行用的小药箱，应该包含哪些药物？为什么？ 小组讨论：各组讨论列出旅行小药箱应该包含的药物清单及用途。 汇报分享：各组代表汇报小药箱设计方案，说明选择依据。 师：（总结并展示一个合理的旅行小药箱示例） 旅行小药箱应该根据出行的具体情况（如出行天数、目的地、季节、个人体质等）合理配置，一般应包含： 常用急救药品：创可贴、消毒液、纱布等 常见症状用药：感冒药、退热药、止痛药、腹泻药等 个人特殊需要的药物：如有慢性病需要长期服药的人 强调：药物都应在有效期内，并携带说明书；保存在干燥、避光处；儿童不能触及的地方。 急救常识 1. 紧急呼救 情境引入：展示一幅紧急情况的图片（如溺水、触电等场景） 师：面对这样的紧急情况，我们应该如何应对？ 学生：（可能回答）呼救、拨打急救电话、寻求帮助等。 师：遇到紧急情况，首先要保持冷静，迅速拨打120急救电话。拨打急救电话时需要注意哪些事项？ 学生讨论总结： 清楚说明地点（详细地址、明显标志物） 简要描述伤情或症状 留下联系方式 等对方挂断电话后再挂断 等待急救人员到达，同时视情况采取必要的急救措施 模拟练习：两名学生一组，模拟拨打急救电话的场景，其他学生评价并提出改进建议。 2. 心肺复苏 师：（展示心肺复苏示意图）当发现有人心跳、呼吸骤停时，在专业救护人员到达前，正确实施心肺复苏可能挽救生命。心肺复苏主要包括胸外心脏按压和人工呼吸两部分。 !心肺复苏步骤图 视频教学：播放标准心肺复苏操作视频（3分钟左右） 师：观看完视频，请思考心肺复苏的正确步骤和要点是什么？ 学生：（讨论后回答）检查意识→呼叫帮助→检查呼吸→拨打120→胸外按压→人工呼吸等。 师：（总结并演示）心肺复苏的关键步骤： 判断意识：轻拍肩部，呼叫伤员 呼救：大声呼救，拨打120 检查呼吸：看胸部起伏，听呼吸声音 胸外心脏按压： 位置：两乳头连线中点偏下 姿势：双手重叠，手臂伸直 频率：每分钟100-120次 深度：成人5-6厘米 人工呼吸： 仰头举颌，打开气道 捏住鼻子，口对口吹气 观察胸部起伏 按压与人工呼吸比例：30:2 3. 出血和止血 师：不同类型的血管出血有哪些特点？我们又该如何采取相应的止血措施？ 展示图片：显示三种不同类型血管出血的特征 不同类型血管出血特征对比图 师生互动：教师口述出血特征，学生判断是哪种血管出血 师：（总结并展示表格） 思考讨论：为什么静脉出血要压迫远心端，而动脉出血要压迫近心端？ （引导学生回顾七年级学习的血液循环知识，理解血液在动脉和静脉中流动的方向） 示范与练习：教师演示不同止血方法，学生两人一组进行模拟练习（使用红布条或红色水彩模拟不同类型出血）。 课后拓展活动 家庭药箱整理：回家检查家庭药箱，整理过期药物，合理规划药品存放 板书 8.2 用药与急救 一、安全用药 1. 概念：根据病情、体质选择适当药物，以正确方法、剂量、时间用药 2. 分类：处方药（凭医师处方）和非处方药（OTC） 二、急救常识 1. 紧急呼救：120 说明地点、描述情况、留下联系方式 2. 心肺复苏 3. 出血与止血 毛细血管：表面渗血→清洁包扎 静脉：暗红色持续流出→压迫远心端 动脉：鲜红色喷射状→压迫近心端 学科网（北京）股份有限公司 $$