8.3用药和急救教学设计(第二课时)-2024--2025学年人教版生物八年级下册

方法进行紧急救护的操作练习。 3、学情分析 经过七年级《生物》下册的学习,八年级学生对于人体解剖学的知识已有初步的了解。同时处于青春期的他们拥有满腔热血、非常利于在危急状况下救助他人,并对急救相关知识充满了学习兴趣,但对如何才能正确有效地实施急救操作却所知甚少,有的学生甚至是通过某些制作不良的影视剧了解的是不正确的急救方法 。而由于我校八年级学生在本学期的“家长讲堂”活动中已由八三班的帅博家长带领进行了心肺复苏的现场模拟操作训练,针对此学情,加上人体模型的不足。故本节课堂上不对心肺复苏进行实际操作,仅由一名训练的较好的同学来带领进行要点回顾。学生活动主要是紧急呼叫演练和外出血的止血包扎演练。 教学目标: 1. 通过阅读教材和进行模拟急救现场的活动,能准确说出急救的步骤。 2. 通过观看心肺复苏救护的视频和模仿练习胸外心脏按压的活动,能用关键词说出进行心肺复苏的要点。 3、通过以小组成员为急救模型来练习止血包扎的小组活动,能正确的运用止血包扎的急救方法进行救护,认同在危急时刻要自救互救的救护理念。 学习重点 1、准确归纳急救三步骤。 2、模拟练习外出血的止血方法。 学习难点 1、 熟记心肺复苏的细节要点。 2、 模拟练习外出血的止血方法。 评价任务 1、在自主学习中阅读教材,归纳急救的三个步骤并进行展示,之后以小组为单位进行紧急呼救的模拟并进行展示。以此检测目标1. 2、在一名经过训练的同学的带领下用正确的方法练习胸外心脏按压,并准确填写心肺复苏操作要点的表格。以此检测目标2.. 3、以小组成员为急救模型来练习止血包扎的方法,在小组展示时正确区分不同血管的出血现象并迅速进行止血包扎。以此检测目标3. 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 1、 组织表演 2、对学生的回答进行追问,提出问题:“在遭遇意外事故时,我能够做些什么来挽救宝贵的生命呢?”。 1、三位学生表演情景剧《车祸》,并引发疑问:遭遇车祸现场,我该怎么做? 2、根据生活经验做出回答。 选用生活中可能遭遇的意外事故-车祸导入新课,引发学生的思考,激发学习的兴趣。 学习任务一:急救步骤 1、判断情况 环境安全、伤势或病况(意识、呼吸心跳 2、紧急呼救 (详细地址、伤者或病人情况、受伤的原因) 3、现场救护 (CPR顺序:心脏按压、开放气道、人工呼吸) 1、 引导学生明确急救的顺序。 2、 讲解示范辨别心跳的方法——触摸颈动脉搏动。 组织小组讨论、和展示,表扬激励参与者。引导学生归纳进行紧急呼救的注意事项。 3.讲授黄金四分钟,强调在黄金4分钟内实施救护。出示心肺复苏的正确顺序。 1、 阅读教材P90-91内容,试着归纳急救步骤。 2、小组活动一: 小组讨论:拨打急救电话120时应告知救护人员哪些内容? 小组展示:模拟实施“拨打急救电话” 观摩与交流;对展示的内容进行纠正或补充。 参演情景剧的学生对“车祸现场”进行模拟急救表演。 3、熟记心肺复苏的正确顺序。 1、进行自学能力训练,指导学生阅读时要抓住重点,理清条理。 2、通过学习小组讨论和展示活动来培养学生互助能力和合作意识。 对所学知识进行现场应用训练。 学习任务二:心肺复苏操作要点 心脏胸外按压 人工呼吸 1、 通过图示归纳心肺复苏操作要点 A、 按压位置 B、 双手放置方式 C、 施救者的位置和身体姿势 D、 按压频率和按压深度 A、开放气道 B、清理口腔异物 C、口对口吹气 2、播放单人心肺复苏操作视频,对模仿演练中出现的错误进行及时纠正。 1、一名学生带领全体回顾在 “家长讲堂”活动中学习的心肺复苏操作要点。对按压位置、双手放置方式、施救者的位置和身体姿势等进行现场模拟演练。 2、观看单人心肺复苏操作视频,熟记并在表格中正确填写操作要点。 通过模拟演练和观看视频等方式,对心肺复苏的操作要点进行回顾和巩固。 学习任务三:出血和止血 1、 三种血管出血:动脉出血、静脉出血、毛细血管出血 2.止血方法:加压止血法、指压止血法、止血带止血法 动脉—近心端止血 静脉—远心端止血 1、思维训练:课件展示三种外出血的情况,包括血液颜色、流量与流速,要求学生识别出“何种血管受伤出血”。 2、强调大静脉和动脉出血的危害和及时止血的紧迫性。 讲解动静脉止血部位的不同,并用课件展示不同血管出血的不同止血方法。 3、组织学生分小组进行模拟止血活动,关注学生掌握情况,针对每个组的任务完成效果进行评价,及时点拨、点评和激励。 1、识别判断外出血:观察课件,联系血液循环的知识,分辨与判断三种血管的出血情况。 2、 在教师引导下分析动静脉止血部位的不同,了解不同血管出血的不同止血方法。 3.小组活动二:模拟实施止血:各小组使用所给材料在组员模特身上实施完成三种外出血的止血任务并进行小组展示,其他同学进行纠错与补充。 参演情景剧的学生对“车祸现场”进行模拟止血的急救表演。 进行新旧知识之间的联系,提高学生分析判断与运用知识的能力。 本活动使学生把教材知识与生活经验相结合,既巩固了