3.2.3 呼吸作用 课件-2024-2025学年人教版生物学七年级下册

有人认为，植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新房间内的空气，于是在卧室里摆放多盆植物。你认为这种做法科学吗?为什么? 不科学。有光照时，植物同时进行光合作用和呼吸作用。当光照较强时，光合作用可以更新卧室内的空气。夜晚时，植物的光合作用停止，呼吸作用仍在进行，会消耗卧室内的氧气，将二氧化碳排放到卧室中。 第三节 呼吸作用 2024人教版 七年级下册 第三单元植物的生活——第二章 植物体内的物质与能量变化 更多模板请关注：https://haosc..com 2 1.通过对实验现象的分析，描述呼吸作用释放能量、产生二氧化碳、消耗氧气；（重难点） 2.说出呼吸作用的概念和实质，写出呼吸作用的表达式；（重点） 3.举例说明呼吸作用原理在生活、生产上的应用。（重难点） 素养目标 思考：若只想探究呼吸作用，用哪种植物材料，可以避免光合作用的影响？ 在上课的前一天，老师向两个暖水瓶(或保温杯)中装入种子:甲瓶中装入萌发的种子，乙瓶中装入煮熟并晾凉的种子。尽量保证两个瓶中初始温度一致。然后，向瓶中各插入一支温度计。现在请你观察这两个装置内的温度有什么不同。 观察 .思考 种子在萌发过程中的能量变化 现象：甲瓶萌发的种子温度（　 ） 乙瓶煮熟的种子温度（　　 ） 说明萌发的种子（　　　　　 ） 结论：呼吸作用释放能量 升高 不变 释放了热量 萌发的种子 煮熟的种子 种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热量的形式散失了。 1.甲瓶与乙瓶中的温度差异说明了什么? 讨论： 2.种子在萌发过程中发生了怎样的能量变化? 甲瓶的温度升高，说明萌发的种子能够释放能量，其中一部分能量以热量的形式散失,使甲瓶的温度升高。乙瓶的温度没有明显变化，说明煮熟的种子未释放热量。由此推断，只有活细胞才能进行呼吸作用，释放能量。 思考：种子在萌发过程中，有机物最终转变成了什么物质？在这个过程中还需要哪些物质参与？ 澄清石灰水 观察 .思考 种子在萌发过程中的物质变化 澄清的石灰水变浑浊 1. 澄清石灰水发生了什么变化？ 2. 这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？ 二氧化碳 3. 二氧化碳的来源是哪？ 种子里的有机物 结论：呼吸作用产生二氧化碳 演示实验1： 呼吸作用还产生了水 观察 .思考 种子在萌发过程中的物质变化 现象： 甲瓶中蜡烛 ；乙瓶中蜡烛 ； 说明：甲瓶里缺少 　，它是被萌发的种子　　 了。 熄灭 燃烧 这说明了什么？ 氧气 吸收 结论：呼吸作用消耗氧气 演示实验2： 萌发种子 煮熟种子 甲 乙 呼吸作用的定义： 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。 呼吸作用的场所： 呼吸作用 呼吸作用的表示式： 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 （储存着能量） 主要在线粒体 呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量。 能量 水蒸气 有机物 原料 产物 果实 根 花 植物体内的活细胞都会发生呼吸作用。这是生物的共同特征。 叶 茎 思考：幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强。为什么？ 幼嫩的叶生命活动旺盛，需要的能量多，故比衰老的叶呼吸作用强；而生长的花朵生命活动更为旺盛，需要更多的能量，因此呼吸作用更强。 排涝 松土 想一想：为什么农业生产中要进行田间松土、及时排涝？ 让土壤中有充足的空气，以保证根的呼吸作用。 呼吸作用原理的应用 1.刚收获的小麦、水稻种子为什么要尽快晒干？ 晾晒稻谷 主要是为了抑制呼吸作用，降低有机物的消耗。 低温储存蔬菜 2.为什么在低温下储存的水果、蔬菜保存时间长？ 想一想： 呼吸作用原理的应用 1．促进呼吸作用：适时松土、及时排涝，花盆底部都有一些孔，这使植物的根得到充足的________，保证呼吸作用的正常进行。 2．抑制呼吸作用：储藏粮食时保持低温、干燥、低氧，储存水果时降低温度或氧气浓度等。 氧气 呼吸作用原理的应用 甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而气温差别较大，详见下表： 请根据以上资料分析：气温对呼吸作用的强弱有什么影响？开展小组讨论，请将推理过程有顺序地写出来。 平均温度 甲地 乙地 白天 33 33 夜间 12 22 思维训练 推理 平均温度 甲地 乙地 生理活动 物质变化 白天 33 33 既进行_______ 又进行_________ 制造_______ 消耗_______ 夜间 12 22 只进行________ 消耗_______ 光合作用 呼吸作用 呼吸作用 有机物 1.推理： 2.推理： a.因为是同一种甜瓜，甲、乙两地的光照条件和栽培措施有基本相同，白天的温度也相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物量应该基本相同。 有机物 有机物 思维训练 推理 b.但到了夜间，甲地温度低，呼吸作用较弱，消耗的有机物比较少；而乙地温度较高，呼吸作用较强，消耗的有机物也比较多。 c.甲地的有机物消耗少，所以积累的糖分比乙地多。 新疆的瓜果为什么那么甜？ 昭通的苹果为什么那么甜？ 昭通、新疆白天光照强，光合作用旺盛，合成有机物较多；夜晚温度低，呼吸作用较弱，分解有机物少，因此积累的糖分较多。 链接生活 氧气+有机物 二氧化碳+水+能量 （储存能量） 呼吸作用和光合作用的区别与联系？ 光 二氧化碳+水 有机物+氧气 叶绿体（储存能量） 呼吸作用： 光合作用： 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 光合作用 呼吸作用 区 别 场 所 条 件 原 料 产 物 能量转变 联 系 叶绿体 线粒体 光 有光、无光均可 二氧化碳、水 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水 储存能量 释放能量 光合作用合成的有机物，是呼吸作用分解的有机物的根本来源，呼吸作用释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。呼吸作用与光合作用相互依存。 植物光合作用白天进行， 动植物呼吸作用白天晚上都在进行 ac段光合作用强于呼吸作用，植物会释放氧气。 a点前，c点后，光合作用弱于呼吸作用，植物会吸收氧气。 一 、概念检测 1.列表比较光合作用和呼吸作用的区别与联系。 练习与应用 2.在生产生活中，人们往往采取各种措施来促进或抑制植物的呼吸作用。判断下列叙述是否正确。 (1)种子收获后及时晾干，可以抑制呼吸作用。 （ ） (2)栽花时松土，能够促进根细胞的呼吸作用。 （ ） (3)将蔬菜放入冰箱冷藏室，可抑制它们的呼吸作用。 （ ） 课堂达标 √ √ √ 练习与应用 课堂达标 练习与应用 叶绿体和线粒体的作用不同:叶绿体将光能转化为化学能，储存在光合作用合成的有机物中;线粒体通过呼吸作用将储存在有机物中的能量释放出来，用于生命活动，其中一部分能量以热量的形式散失。 3.叶绿体和线粒体都是植物细胞内的“能量转换器”，它们的作用有什么不同吗?它们之间又有怎样的联系? 叶绿体和线粒体的联系:线粒体分解的有机物的根本来源是叶绿体通过光合作用合成的。 二、拓展应用 1.储藏番薯、白菜的窖通常留有通风孔。你能说出其中的道理吗? 番薯、白菜在储藏过程中不断地进行呼吸作用，释放热量，使窖内温度升高，温度升高又会促进呼吸作用，导致番薯、白菜中的有机物被大量消耗，甚至导致霉变，最终使番薯、白菜的品质下降。通风能使窖内温度降低，减弱番薯、白菜的呼吸作用，从而延长储藏时间。此外，人如果进入含有过高浓度二氧化碳的菜窖中，也会有窒息的风险。 练习与应用 二、拓展应用 2.储粮过程中，既要防止粮食发芽、发霉，又要防止粮食被虫蛀。我国的大型粮库一般采用充入氮气或二氧化碳，同时保持低温的方法保障储粮安全。根据所学知识，解释上述储粮方法的生物学原理。 粮食在储藏过程中，细胞会进行呼吸作用消耗有机物。氧含量直接影响呼吸作用强度。在一定范围内降低氧含量，细胞的呼吸作用就会减弱，而向粮库中充入氮气或二氧化碳，可以降低粮库中的氧含量，抑制细胞的呼吸作用。温度也会影响呼吸作用的强度，一般在低温时，细胞的呼吸作用较弱。因此，在储粮时，可以通过降低氧含量、保持低温等措施抑制粮食的呼吸作用，抑制蛀虫的生长繁殖，从而减少粮食中有机物的消耗和破坏。 1．植物体进行呼吸作用的部位是（ ） A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行 D 　　 2.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。 （ ） A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸 C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡 B 3、将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（　 ）． A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳 B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气 C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气 D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳 A 5．植物体进行呼吸作用的时间是（ ） A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上 C 4.、绿色开花植物能进行呼吸作用的器官是（　　） A.茎和叶的绿色部分 B.根、茎、叶 C.花、果实、种子 D.六大器官都能进行呼吸作用 D 6.植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化碳，是因为（ ） A．日光下进行光合作用，呼吸作用停止 B．白天光合作用强于呼吸作用 C．呼吸作用在夜间进行，光合作用在夜间停止 D．叶片进行光合作用，不进行呼吸作用　 B $$