第5课《大自然的语言》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册

大自然 语言 的 竺可桢 要下雨了 在我们的生活中有很多有趣的自然现象，比如，燕子低飞预示着什么呢？ 新课导入 有句俗话：“燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。”类似的谚语还有很多很多，我们一起来读一读： 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀屯食要落雪。 鱼跳水，有雨来；泥鳅静，天气晴。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 这些有趣的自然现象，是大自然传递给我们的信息，也是大自然的语言。 素养目标 1 了解文学知识，能从文中筛选主要信息。 2 理清文章的说明顺序。 3 掌握文章的说明方法，通过比较，评价说明文语言特点。 作者简介 竺可桢(1890—1974)，字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》、《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。 主要著作： 《气象学》 《物候学》（合著) ······ 背景资料 本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。 知识资料 “二十四节气”是上古农耕文明的产物，它是上古先民顺应农时，通过观察天体运行，认知一岁中时令、气候、物候等变化规律所形成的知识体系。 知识资料 立春 雨水 惊蛰 春风 清明 谷雨 立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑 立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒 文体知识 （1）定义 说明文 说明文是以“说明”为主要表达方式，以传授科学知识为根本任务，介绍事物，阐明事理，说明事物运动、变化、发展规律的。 （2）说明文的分类 ①内容：事物说明文、事理说明文。 ②语言：生动说明文、平实说明文。 （3）说明的语言 准确性、严谨性、科学性。 文体知识 （4）说明顺序 说明文 ①空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。 ②时间顺序：说明事物的发展变化。 ③逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别(特殊)、概括——具体、整体——局部、总——分。 文体知识 （5）说明方法 说明文 ①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③打比方：形象生动地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ④列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ⑤作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。 文体知识 ⑥下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。 ⑦列图表：直观形象地说明了事物的××特点。 ⑧摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑨作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑩引用：A.引用具体的事例，引用具体的数据，引用名言、格言、谚语，使说明更有说服力；B.引用神话传说、新闻报道、轶事趣闻等，增强说明的趣味性。 说明文 读准字音 翩然（ ） 孕育（ ） 风雪载途（ ） 炎热（ ） 簌簌（ ） 物候（ ） 农谚（ ） 连翘（ ） 悬殊（ ） 纬度（ ） 经度（ ） 销声匿迹（ ） piān yán yàn wěi zài hòu shū nì yùn sù qiáo jīnɡ 词语解释 萌 发 次 第 翩 然 销声匿迹 衰草连天 载 途 年年如是 周而复始 种子或孢子发芽。 依次。 动作轻快的样子。 本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。 形容荒草遍地，极其荒凉的样子。 满路，有遍地的意思。 年年像这样。是，这样。 一次又一次地循环。 理清结构 第一部分（1-3） 解释说明什么是物候和物候学。 第二部分（4-5） 说明物候观测对于农业的重要性。 第三部分（6-10） 依次说明决定物候现象来临的四大因素。 第四部分（11-12） 说明研究物候学的意义。 文本解读 第一段按什么顺序来说明的？找出相关的词语，并说明其作用？ “准备迎接” “过后” “再过” “不久” “于是转入” “到了” 以时间为序，勾勒出一幅诗意盎然的“四季图”，既能激起读者的阅读兴趣，又为后文说明大自然的语言做铺垫。 按时间顺序来说明的 文本解读 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹 衰草连天 冰雪融化 草木萌发 花次第开 燕子归来 布谷鸟来 孕育果实 大自然的语言 秋 夏 冬 春 文本解读 春天 秋天 冬天 夏天 文本解读 第2段作者举杏花、桃花、布谷鸟三个例子时采用了什么修辞方法？有什么样的表达效果？ 拟人。形象生动地写活了大自然中无比丰富的物候现象。增强了文章的生动性和可读性。 文本解读 齐读第3自然段，说说什么是物候？什么又是物候学？ 物候 ——“这些自然现象，我国古代人民称它为物候。 物候学 ——“利用物候知识研究农业生产，已经发展为一门科学，这就是物候学。 文本解读 本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子呢？ 近海地区的冬天比同纬度内陆温和，如果以此类推，就会误以为春天在近海地区一定来得早。但事实上，近海地区的春天要比同纬度内陆寒冷，这是读者比较陌生的现象。 若只举—个例子，读者就会以为那是偶然的，举两个例子，说明了情况的普遍性，增强可信度。 文本解读 再读第7自然段，给每个句子标上序号。逐句概括大意并看看句子之间有什么内在联系，体会竺可桢是如何把纬度对物候现象的影响介绍得清楚呢？ — ① — 纬度 影响物候 — ② — 整体 南早北晚 — ③ — 季节影响 日数差异 — ④ — 气候 冬冷夏热 — ⑧ — 华北 春短 — ⑦ — 北京南京 春季差异 — ⑥ — 春季始末 差异不同 — ⑤ — 差异 冬大夏小 文本解读 再读第7自然段，给每个句子标上序号。逐句概括大意并看看句子之间有什么内在联系，体会竺可桢是如何把纬度对物候现象的影响介绍得清楚呢？ 首先明确了说明对象。 1 接着说明从地域上看，呈现出南早北晚的总体规律，然后又说明从季节（时间）上看，南北差异又有所不同。句子间内在联系紧密。 2 再加上使用了举例子、列数字、作比较等方法，把纬度对物候现象的影响说得深入浅出、清清楚楚。 3 文本解读 再读第7自然段，给每个句子标上序号。逐句概括大意并看看句子之间有什么内在联系，体会竺可桢是如何把纬度对物候现象的影响介绍得清楚呢？ 影响物候的因素很多，关键因素 纬 度 以它为坐标，清晰地呈现出物候现象南早北晚这一规律。 文本解读 决定物候现象来临的四个因素能否调换顺序？为什么？ 不 能 经度 高下 古今 纬度 这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小依次排列的 这样排列体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。此外，前三个都是空间因素，古今的差异是时间因素；这样安排条理清断，更易于读者接受，所以不能调换顺序。 文本解读 文章综合运用了多种说明方法，请找出文中有关语句简要分析其作用。 举例子 列数字 下定义 打比方 作比较 分类别 作诠释 摹状貌 引资料 准确 科学 文本解读 说明方法 例句 作用 下定义 作比较 说明什么是物候学 又如济南苹果开花在四月中或谷雨季，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来的迟了。 说明经度是决定物候现象的重要因素 到了近代，利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 文本解读 说明方法 例句 作用 举例子 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺瑰的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来的较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。 说明物候对农业生产的重要性 文本解读 说明方法 例句 作用 列数字 引用 如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺瑰开花只比北京早10天。 说明纬度是决定物候现象的重要因素 “阿公阿婆，割麦插禾” 生动形象地说明了一些自然现象，在农业生产方面，起着预报农时的作用 文本解读 本文的语言除了准确科学外还有什么特点？（比较阅读第1、2段） 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 生 动 典 雅 文本解读 同一篇文章中，为什么存在两种截然不同的语言特点？ 本文发表于《科学大众》，目的在于向广大人民群众介绍物候学知识、认识到物候学对农业的重要性，从而发展农业生产。 主题归纳 本文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”，说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，促进农业生产。 当堂检测 1.下列词语中没有错别字的一项是(    ) A.次第 起源 榆叶梅 割麦插荷 B.采集 侯鸟 竺可桢 花香鸟语 C.抽青 农事 逆温层 冰雪融化 D.苏省 悬殊 生态学 草木荣枯 解析：A.“荷”应改为“禾”。B.“侯”应改为“候”。D.“省”应改为“醒”。 C 当堂检测 2.下列对课文第6—10段的说明顺序分析正确的一项是( ) A.先主要说明春夏的物候，又介绍了秋冬的现象，使用了时间的先后顺序。 B.说明的四个因素对物候的影响程度大小不一，使用了由主要到次要的逻辑顺序。 C.先说明华北地区的物候，又介绍了华南丘陵的现象，使用了由北到南的空间顺序。 D.先说明了国内的物候现象，最后又介绍了国外的现象，使用了由内到外的逻辑顺序。 解析：通读课文第6-10段可知，第6段引出了本文的说明对象——影响物候现象来临的决定因素。由第7至第10段的首句及内容可知，这几段按由主到次的逻辑顺序介绍了影响物候的四个决定因素，即纬度、经度、高下的差异和古今的差异。故A、C、D三项说法不正确。 B 当堂检测 3.下列说法正确的一项是( ) A.“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。 B.草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。 C.本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。 D.纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。 解析：A.有误，“大自然的语言”中“语言”是指“候鸟去来”“花开花落”等自然现象。B.有误，草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候。C.有误，语言特点是生动形象的，这篇文章的说明对象是“物候想象”。D.正确。故选D。 D 当堂检测 4.白居易的诗歌《大林寺桃花》中有“人间四月芳非尽，山寺桃花始盛开”的诗句，结合《大自然的语言》一文内容思考，为什么会出现这样的自然现象？以下原因正确的一项是( ) A.纬度的差异 B.经度的差异 C.高下的差异 D.古今的差异 解析：诗人表现的是山下桃花已落，而山上大林寺的桃花刚开放的自然现象。结合文中介绍的影响物候来临的四大因素，可以看出产生这种现象的原因是高下的差异。故选C。 C 感谢观赏 $$