14.2《荷塘月色》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

朱自清 荷塘月色 10:16 第一部分 CONTENTS 知人论世 2 1.名字信息:朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实。 作者简介 2.主要作品: 长诗《毁灭》、诗集《踪迹》 散文集《背影》 散文代表作: 《背影》《春》《匆匆》 《桨声灯影里的秦淮河》等 3.评价:诗人、散文家、学者, 又是民主战士、爱国知识分子。 荷塘:指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池,是本文所要描绘的特定处所。 月色:月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心,它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。 题解 第二章 CONTENTS 品读课文 PPT模板下载:/moban/ 行业PPT模板:/hangye/ 节日PPT模板:/jieri/ PPT素材下载:/sucai/ PPT背景图片:/beijing/ PPT图表下载:/tubiao/ 优秀PPT下载:/xiazai/ PPT教程: /powerpoint/ Word教程: /word/ Excel教程:/excel/ 资料下载:/ziliao/ PPT课件下载:/kejian/ 范文下载:/fanwen/ 试卷下载:/shiti/ 教案下载:/jiaoan/ PPT论坛:www.1ppt.cn 5 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅娜 霎时 梵婀玲 酣眠 媛女 櫂 敛裾 xi p du w ng m ni o nu sh yu n zh o li n j f n h n 读准以下蓝色字的字音 6 ` 一(1):点明心情,交代月夜漫步荷塘的缘由。 二(2-3):小径漫步,抒发自由自在的感受。 三(4-6):荷塘月色的美丽景色。(重点分析) 四(7-10):想起江南采莲,向往江南。 划分层次 心里颇不宁静 文眼往往奠定文章的感情基调,以及确定文章的中心。 作者月下散步的缘由: 文眼 1927年4月,蒋介石发动“四•一二”反革命政变,大肆屠杀共产党人,白色恐怖笼罩了中国大地。朱自清先生是一个民主型的战士,虽然不满现实,向往自由生活,但是又看不到前进的方向,陷入了不知往“哪里走”的“惶惶然”中。 作者在此想躲开恼人的现实,求得短暂的安宁。因此清清冷冷的荷塘也就成为超脱尘世的绝妙世界。 作者的心里为什么不宁静呢? 荷塘的美景 荷叶 荷香 荷波 荷花 课文第4段 10:16 “曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。” 荷叶 叠词传神地描摹出眼前之景,同时有一种韵律美,渲染出雅而不俗的语言气氛 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子 10:16 叠词 以亭亭的舞女的裙来比喻叶子,有一种舒展、旋转的动感美。荷叶本来是静的,但作者想象它是动的,是舞女的裙。这是以虚写实,以动写静。 叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙 10:16 比喻 “层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。” 荷花 有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人 荷花 有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人 拟人 比喻(博喻) 写出了荷花的妩媚多姿。 荷花之洁净 荷花之明亮 荷花之娇美 10:16 含义:用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘同一个本体的比喻句 作用:有增强语意,增添气势的作用 20 “微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 荷香 相 通 清香 歌声 (嗅觉) (听觉) 时断时续,隐隐约约 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 10:16 通感 一种特殊的比喻,以一种感觉来表现另一种感觉的修辞方法,也叫移觉。 这孩子笑起来真甜。 视觉——味觉 红杏枝头春意闹。 视觉——听觉 请看下面两幅图片,结合刚才所讲的通感造句。 看到眼前金黄的麦田,我仿佛 闻到了馒头的香味。 10:16 “这时候叶子与花也有一些的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。” 荷波 25 “一丝”既指程度很轻,也指速度很快,稍不注意,就闪过去了。所以,“像闪电一般”。 这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电一般,霎时传过荷塘的那边去了。 10:16 比喻 荷塘上的月色 月光 树影 薄雾 叶花 光影 课文第5段 10:16 静静地泻在这一片叶子和花上 写出了月光的一泻无余,有流动感 10:16 薄薄的青雾浮起在荷塘里 写出了雾的轻柔、动态,迷朦 10:16 仿佛在牛乳中洗过 笼着轻纱的梦 写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡,漂浮虚幻 10:16 弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。 10:16 写出了月光照射杨柳倩影,投在荷叶上影子的美 荷塘的四面 远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般 整体的风光 杨柳 树梢 远山 树缝 灯光 树上 蝉声 水里 蛙声 由近及远、由静及动 10:16 课文第六段 作者为何联想到江南采莲的旧俗 离开荷塘后,作者重新回到寂寞 。此时他想起了“江南采莲”,一方面他生于江苏,江南是他的故乡,更重要的是,采莲是一种“热闹”、“浪漫”、“有趣”的景象。 作者在现实中无法摆脱苦闷,转而借助想象,沉醉于想象之中,字里行间流露出对那种自由生活的向往和愿望无法满足的遗憾。 10:16 33 带上门 去荷塘 观荷塘 回家门 览四周 想采莲 赏月色 10:16 行踪之线 文眼: 脉络: 心里颇不宁静 觉得是个自由的人 我什么也没有 想起采莲的事 心里颇不宁静。 分析思想感情: 对黑暗现实的不满困惑 寻求 超脱 回到 现实 对美好追求的寄托 反映淡淡的哀愁 得到淡淡的喜悦 仍是淡淡的哀愁 这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧,抒发了作者不满黑暗现实,向往自由光明的情感,同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。 课文主旨 $$