第6单元读背手册-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 贵州专版）

第六单元 浸染科学光芒 22 太空一日 基础积累 3.形近字辨析 r腑(f)肺腑 r(kàn)俯 1.字音字形 (俯(fu)俯 ((gn)橄榄 (1)读读写写 4.词语解释 狐(h) 炽热(chì) 【无虞】不用忧虑 轮廓(kuò) 俯(kàn) 【俯】俯视。 模拟(nǐ) 遨游(áo) 【炽热】温度高;极热。 严谨(jín) 稠密(ch6u) 概率(\) 【遨游】漫游;游历 烧灼(zhu6) 【严谨】严密谨慎;严密细致。 五脏六腑(zàng)(f) 【烧灼】烧、烫,使受伤。 千钩重负(jūn) 耐人寻味(nài) 【耐人寻味】意味深长,值得仔细体会琢磨 惊心动魄(po) 【惊心动魄】形容使人感受很深,震动很大。 (2)其他重点词语 舷窗(xián) 一刹那(chà) 【屏息凝神】暂时抑止呼吸,聚集精神,形容高 棉絮(x) 度集中注意力。 无虞(y) 【本末倒置】比喻把主要事物和次要事物或事物 屏息凝神(bing) 的主要方面和次要方面弄颠倒了。 2.多音字辨析 (bǐng)屏除 【千钩重负】比喻很沉重的负担。也比喻非常 ((zài)载人 屏 卷 l(zǒi)记载 重大的责任。 [(ping)屏障 23“蛟龙”探海 浩瀚无际(hàohàn) 基础积累 绘声绘色(huì) 淋漓尽致(lin li) 波澜起伏(lán)(f) 1.字音字形 劈波斩浪(pī)(zhn) 满志(chouchú) (1)读读写写 (2)其他重点词语 蛟龙(jiāo) 蓦然(mò) 旋转(xuánzhun) 沸腾(fèiténg) 矗立(ch心) 目(zh) 2.多音字辨析 突袭(xf) 宏图(hong) r(zhuàn)转圈 r(chuán)传说 转{ 传{ 1(zhun)转移 憧憬(chong jing) 满酬(pánshān) 1(zhuàn)自传 .20. 3.形近字辨析 体,产生大量气泡;形容情绪高涨;形 ,蓦(mò)蓦然 ,澜(lán)波澜起伏 容喧嚣嘈杂。 (摹(mo)描摹 斓(lán)色彩斑斓 【瞩目】注目。 4.词语解释 【定海神针】比喻在关键时刻能够发挥重要作 【憧憬】向往。 用,稳定局面的人或事物。 【蓦然】突然,猛然 【畴蹈满志】心满意足,从容自得的样子。 【满珊】腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。 【绘声绘色】形容叙述、描写生动逼真。 【矗立】高耸地立着。 【淋漓尽致】形容文章、谈话等详尽透彻,发挥 【浩瀚】水势盛大:形容广大或繁多 充分,也形容暴露得很彻底 【沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气。 24 带上她的眼睛 基础积累 3.形近字辨析 ,缀(zhuì)点缀 ,蔚(wèi)蔚蓝 1.字音字形 L辍(chuò)辍学 (慰(wèi)安慰 (1)读读写写 ,暇(xiá)闲暇 点缀(zhuì) 漫步(màn) ,摄(shè)拍摄 l瑕(xiá)瑕庇 L慑(shè)震慨 迟钝(din) 蒙胧(long) 4.词语解释 闲暇(xiá) 凸现() 拍摄(shè) 蔚蓝(wèi) 【迟钝】(感官、思想、行动等)反应慢,不灵敏。 吟唱(yin) 合拢(lng) 【点缀】加以衬托或装饰,使原有事物更加 孤零零(ling) 美好。 不期而至(可) 心有灵犀(x) 天涯海角(yá) 【蒙胧】快要睡着或刚醒时,两眼半开半闭,看 (2)其他重点词语 东西模糊的样子。 硅酸盐(guī) 一缕(l) 【凸现】清楚地显现。 压抑(yì) 铁锦(niè) 【合拢】合到一起;闭合。 2.多音字辨析 【不期而至】指事先没有约定而意外到来 ((méng)蒙胧 【心有灵犀】指彼此心意相通。 ((p)湖泊 泊 蒙(méng)蒙骗 (bo)停泊 【天涯海角】指极远的地方或形容彼此之间相 (mng)蒙古包 隔极远。 .21· 25 活 板 古文今译 指弹啊 ”以” 印书,相对于抄本 板印书籍, 唐人尚未盛为之。自冯王始印五经,已后典籍皆为 板本 用雕版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地做这种事。从冯赢王开始印五经,以后典籍都是版印书籍。 平民 何找的边缘 庆历中,有布衣毕异,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印, 宋仁宗年间,有一个平民毕异,又发明了活版印刷。它的方法是:用胶泥刻字,薄得像铜钱的边缘,一个字是一个印 益 火 烧 令 坚。先 设一 铁板,其 上 以松脂、蜡 和(hu)纸 灰 之 类 冒之。欲印, 用火烧让它坚硬。先准备好一块铁板,它上面用一些松脂、蜡混合纸灰这类的东西覆盖住。想要印刷, 这铁 近 同“”用高滋使态物为液态 则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍 就把一个铁模子放在铁板上,布满字印,排满铁框就是一板,拿它靠近火烘烤,在松脂、蜡等的混合物刚刚熔化的时候, 石 则以一平板按其面, 则字 平 如 砥(d)。若止印三二本,未为 就用一块平板按在它的上面,那么(所有排在铁板上的)活字平得像磨刀石。如果只是印两三本,就(感觉)不是 简_ 易; 若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板 那么简单容易了;如果是印几十上百,乃至千本,就(感到)非常快。(印刷时)常准备两块铁板,一块板印刷,另一块板 (好习交皆,流 已经 2 已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更(gēng)互用之,瞬息可就。每一字皆有数印, 上已布好字,这边印刷刚完,则第二板已经准备(好了),交替使用,很快就可以完成。每一个字都有几个字印, 记 如“之”“也”等字,每字有二十余印,以 备一板 内有重复者。不用,则以纸帖(ti)之,每韵 如“之”“也”等字,每个字都有二十几印,用来防备一块板内有重复的。不用,就用纸来标记活字,每个韵部 标签 这指 为一帖(ti), 木 格 贮之。有奇字素无 备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。 做一个标签,用木格(分别)贮存这些活字。有生僻字平时没有准备的,立即雕刻(它),用草火烧烤,马上就可做成。 去的习 不以木为之者,木理 有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若幡(fán)土, 不用木头刻活字的原因,是木头的纹理有疏有密,沾了水就高低不平,同时又和药相粘,拿不下来;不像火烧过的黏土字印 完 用在否定“不”“无”等面,表示否定程度达到阻,可译作“根本”一--点二”“全” 用讫(q)再火令药,以手拂之,其印自落,殊不沾污。 用完毕再用火让药熔,用手擦试它,那印会自行脱落,根本不会沾污。 [指空弟及许子征 异死,其印为予群从(cong)所得,至今宝藏(cáng)。 毕异死后,那印被我堂兄弟和子侄辈得到,珍藏到现在。 .22. 基础积累 则以纸帖之(动词,标记) 帖 (每韵为一站(名词,标签) 1.通假字 r持就火炀之(动词,靠近) (1)活板(“板”同“版”) 就 【瞬息可就(动词,完成) (2)已后典籍皆为板本(“已”同“以”) 3.词类活用 (3)药稍熔(“铭”同“熔” 2.一词多义 (1)板印书籍(名词作状语,用雕版) (唐人尚未盛为之(动词,做) (2)火烧令坚(名词作状语,用火) (3)用讫再火令药(名词用作动词,用火烤) 已后典籍皆为板本(动词,是) 又为活板(动词,发明,制作) (4)则以纸帖之(名词用作动词,标记) 为每字为一印(动词,刻) 课文分析 满铁范为一板(动词,成为) 1.雕版印刷术早在什么时候就已出现?又从什 未为简易(动词,算是) 么时候开始得到推广应用?最后广泛应用是 (其印为予群从所得(介词,被) 在什么时候?结合课文内容和课外资料简要 说明。 [不若幡土(如,像) 从“唐人尚未盛为之”一句可知,雕版印 [以松脂、蜡和纸灰之类冒之(介词,用,拿) 刷术早在唐朝时就出现了。从“自冯凛王始 以” 以一铁范置铁板上(介词,把) 印五经”的“始”字可知五代是雕版印刷术开 以备一板内有重复者(连词,表目的,可译 始推广应用的时间。从“已后典籍皆为板本” (为“用来”) 中的“皆”字可知,此时雕版印刷已广泛应用; 其法(代词,指活字版印刷) “已后”点明普遍应用的时间是在这以后,经 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之(代词,指 查资料可知是在宋代。 铁板) 2.本文在介绍活字印刷术时,突出了“活”这个 则以一平板按其面(代词,指排好的字模 主要特点。结合课文内容、想一想活字印副术 其印自落(代词,那些) 的“活”体现在哪里。 其印为予群从所得(代词,他的) “活”体现在制字、排版、印刷的全过程。 唐人尚未盛为之(代词,指“板印书籍”) 如“每字为一印”,字是“活”的:“密布字印” 以松脂、蜡和纸灰之类冒之(代词,指 “铁板”) 排版是“活”的;“一板印刷,一板已自布字,此 印者才毕,则第二板已具”“更互用之”,印刷 持就火炀之(代词,指“铁板”) 之更互用之(代词,指“两块铁板”) 是“活”的;“每一字皆有数印”,字印的数目是 则以纸帖之(代词,指不用的字模) “活”的;奇字无备,旋刻以急用,可见做法是 旋刻之(代词,指“奇字”) “活”的:用完拆版,便于下次重新排版印刷, 不以木为之者(代词,指字模) 这也进一步说明了字的“活”用,体现了活字 (以手拂之(代词,指字模) 印刷术的灵活性 .23· 整本书阅读(一) 《骆驼祥子》 圈点、批注、做笔记 【内容梳理】 作者 老舍(1899-1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。中国现代著名文学家、小说家,被 简介 誉为“人民艺术家”。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》等。 本书讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的洋车的梦想,经历了三 起三落,失去了对生活的信心,最终自暴自弃、堕落沉沦的故事。祥子的“命运三部曲”是 “积极向上-不甘失败一自甘堕落” 内容 一起:来到北京当人力车夫,苦干三年,凑足一百块钱,买了辆新车。 一落:连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。 梗概 二起:卖骆驼,拼命拉车,省吃俭用攒钱准备买新车。 二落:干包月时,祥子辛苦攒的钱被孙探敲诈去。希望第二次破灭。 三起:虎妞以低价为祥子买了邻居二强子的车,祥子又有了车。 三落:为了置办虎妞的丧事,祥子不得已卖掉了车。 小说描写祥子经历三起三落后,失去了生活的信心,变为自私麻木、穷困潦倒、懒惰狡 作品 猾、自暴自弃的行尸走肉。揭示了战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫 主题 害,告诉人们单靠个人力量奋斗是没有出路的,从而表现了作者对罪恶社会的痛恨和对劳动 人民的同情。同时,批判了二十世纪二三十年代旧中国人民的愚味、保守、落后。 人物 形象分析 相关情节 前期:勤劳正直,诚实善良、淳朴 从农村来到北京后,选择了拉洋车。为 憨厚、坚强健壮。 祥子 实现自己的梦想一拥有一辆自己的洋车而 后期:懒惰狡猾、自私麻木、自暴 努力工作,但经过三起三落,他的希望一次次 自弃的行尸走肉。 破灭,与命运的抗争也以失败告终。 大胆泼辣又有点儿心理扭曲,既 人物 敢于追求幸福,真诚地对待祥子;又贪 虎妞 管理车厂工人,大胆追求祥子。 形象 吃懒惰、好逸恶劳,总想控制祥子,具 有双重性格。 人和车厂的老板,为人苛刻。祥 子的雇主,旧社会的袍哥人物,改良办 刘四 当过清兵,开过赌场,买卖过人口,处处 起了车厂,残忍霸道,性格刚强,从不 阻止祥子与虎妞的婚事。 肯在外场失面子。 被每辱、被残害的弱女子形象,美 小福子 被父亲卖给一个军官,后因家里贫穷被 丽、年轻、要强、勤俭 迫走上了卖身的道路。 圈点和批注,要注意以下几点。 1.圈点虽然是随手勾画,但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点,或者是自己深有 体会之处。 2.批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手,或展开联想、想象,补 读书充原文内容,或写出心得体会,提出自己的见解。 方法 3.经典作品需要反复阅读,每一次圈点和批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到 指导难的顺序进行,从解决字词方面的疑问,到重点语句的理解,再到全篇内容的把握。 4.可以给自己设定一些圈点和批注的符号。如用圆点或圆圈表示精警之处,用问号表 示质疑,用叹号表示强调,用直线表示需要着重记忆或领会,用波浪线表示重要语句,用竖线 或斜线表示段落层次的划分,等等。符号设定之后,每个人要养成固定的使用习惯,这样在 整理读书笔记时才不至于凌乱。 .24. 【思维导图】 一流车夫(一起) 前期:善复、勤分、为人正真 一起一落 [人主被拾(一落) 后:麻木涂倒、好吃懒) 综号白来 礼子 着自弃、吃喝。 慈碎杨 好占便室、认台 泼珠大拉,吃 宾诚对佳祥子、追求祠 二次奋4(二起) 虎短 [曹家(二落) 苦于玩弄心计,把俗市 二起二落。 被迫结娇 暗地狱 # 刘四爷 《路祀子》 再次英年(三七) 美年径 此平六月 三起三落 勤检强 小临子 (死卖车(三) 良怪 心福子自 (壁落 &露了战乱频紧、黑暗的旧社会对人性的摧烈 1.月外貌、心理、环境刻画人物,今以鲜明 对会的痛报和对势动人的同情读启示 I艺术特色2.同北京口落写,充满民族风格和地方特色 抗判旧中人的愚味,保守、落后的国民性 (3.结构、线索分明 整本书阅读(二) 《钢铁是怎样炼成的》 【内容梳理】 尼·奥斯特洛夫斯基,苏联作家、无产阶级革命家,出生于乌克兰一个普通工人家 庭,1919年加入共青团,参加过保卫苏维埃政权的国内战争。1920年因伤重转业,是 作者简介 苏维埃“优秀的共产主义战士”。在伤病复发导致身体瘾痪、双目失明后,他走上了文 学创作的道路,1935年获得国家最高荣誉--列宁勋章。 小说通过保尔的成长道路,告诉人们:一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人 作品主题 也战胜自己,只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起时,才会创造出奇 迹,才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢,这是小说的一个重要主题。 人物 性格特点 阶级立场分明、道德风貌崇高,革命激情高昂、意志坚强、自觉无私、作 保尔·柯察金 战勇敢、不向命运屈服。 朱赫来 党的地下工作者,忠于革命事业,作战勇敢,斗争经验丰富,做事果断 人物形象 谢廖沙 保尔童年时的朋友,红军战士,天真活泼、热情、理智、勇敢 保尔少年时的女友,林务官的女儿,天真、淳朴、醉心于爱情,最后由资 冬妃亚 产阶级小姐完全变成时代的落伍者和寄生虫。 丽达 红军师政治部工作人员,共青团省委常委,热情、善良,对工作兢兢业业 达雅 女工,保尔的妻子,充满热情,工作努力。 .25. 续表 《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的小说,小说中的许多故事都来自于作者的亲 身经历,因此读来更加真实可信,亲切感人。但作者又不拘泥于生活事实,对人物和情 节作了大量典型化处理。《钢铁是怎样炼成的》和高尔基的“自传体三部曲”一样,对 自传体小说的革新作出了重要的贡献。 艺术特色 小说的全部描写都围绕着主人公的成长来展开,结构紧凑自然。在刻画主人公性 格的时候,又从不同的侧面来表现他的优秀品质。通过描写保尔怎样对待监狱、战争 工作、友谊、爱情、疾病、挫折,亦即怎样对待革命与个人、公与私、生与死等重大问题的 态度,把保尔这一钢铁战士形象塑造得格外丰满生动,光彩照人 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时 名句集锦 候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够 说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业-一为人类的解放 而斗争。”(保尔在家乡养病期间,到烈士墓前凭吊战友时所说) 钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬,什么都不惧怕。我们这一代 取名原因 人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的,并且学会了在生活面前不颓废。 ①永不言败,为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的品质永不过时;②在和 阅读启示 平建设时期无私奉献的精神和忘我的工作热情令人钦佩。 【思维导图】 退学原因 站食洗间 无所畏惧、为理想而献身的精神 发电1” 枫铤般的志,冲锋陷阵的精神保尔·柯系金 沙皇被打到,故多解放 乐观器达,顽强奋4 退学(被开除) 结识忘赫来 习标明确,有理想有行动 手枪 识冬亚 车场工人罢工 无私奉献,关爱他人 沉着干结,盗有丝能力未裁来 善解人意,勇于承认误 谢心入伍 写。 坚定的命意志 [两次受物 受伤夫明二 止动二 天真,铁洁,图案冬亚 时代的落伍者,等生虫 《铜尤怎 不局面 样成的》 来被感 路 与冬亚决 公私分明,爱分明 保尔病剑 机智干练,心地善良 烈士墓二 意态坚定,优秀党 回病疗伤二 保尔的妻子达雅 海滨公园沉思 雅 勤奋刻苦,不怕匡难,秀于挑战 装书 痴 失明 知敌人不斗。 创作 其有工人阶的高品尔焦姆/ 新的生活 神,词般的意志和顽强奋斗 永不言败,为理想而献身的精 1.以叙事和描丐为主,穿插内心独白、信和日记等 #读启示在和平建时期无秘献 的品质永不过对 2.景物描写,心理描写,环境描写也相当出色 艺术特色 的精神和总我的工作热情 3.现实与虚构相结合,既有强烈的自传性,又是小说 .26. 课外古诗词诵读 (8首) (一)竹里馆 (三)逢入京使 [唐]王维 [唐]岑参 独坐幽篁里,弹琴复长啸。 故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。 深林人不知,明月来相照。 马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。 【译文】独自闲坐在幽深的竹林,一边弹琴一边 【译文】向东遥望长安家园路途遥远,思乡之泪 高歌长啸。幽深的竹林中无人知晓,只有一轮明 沾湿双袖难擦干。在马上匆匆相逢,没有纸和 月静静地陪伴我。 笔,只有托你捎个口信,给家人报平安。 【赏析】起句写诗人活动的环境非常幽静。开头 【赏析】此诗首联塑造西行途中的旅人形象:“故 一个“独”字便给读者留下了突出印象,这个 园东望路漫漫”,在碰到入京使者以后,诗人久 “独”字也贯穿了全篇。次句承上写诗人悠然独 久不语,只是默默凝视着东方,思乡的主题一上 处,借弹琴和长啸来抒发自己的情感。三、四两 来便得到有力的揭示。第二句是说:指眼泪已经 句写自已的内心世界没有人能理解。此诗写隐 者的闲适生活以及情趣,描绘了诗人月下独坐、 措湿了双袖,可是脸上的泪水仍旧不干。这种写 弹琴长啸的悠闲生活,遣词造句简朴清丽,传达 法虽有夸张,却极朴素、真切地再现了一个普通 出诗人宁静、淡泊的心境,表现了清幽宁静、高雅 人想家想到极点的情态,没有丝毫的矫揉造作。 绝俗的境界。 “马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”这两句是 (二)春夜洛城闻笛 写遇到入京使者时欲捎书信回家报平安又苦于 [唐]李白 没有纸笔的情形,完全是马上相逢,行者匆匆的 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 口气,写得十分传神。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 (四)晚 春 【译文】这是从谁家飘出的悠扬笛声呢?它随着 [唐]韩愈 春风飘扬,传遍了洛阳全城。客居之夜听到《折 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 杨柳》的曲子,谁又能不生出怀念故乡的愁 杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。 情呢? 【译文】花草树木得知春天不久就要离去,都想 【赏析】全诗紧扣一个“闻”字,抒写诗人闻笛的 留住春天的脚步,竞相吐艳争芳,霎时万紫千红, 感受。诗的第一句是猜测性的问句。那未曾露 繁花似锦。杨花榆英不像别的花那样“百般红 面的吹笛人只管自吹自听,却不期然打动了许许 紫”,只知道随风飘扬,好似片片雪花。 多多听众,这就是句中“暗”字所包含的意味。 第二句说笛声由春风吹散,传遍了洛阳城。这是 【赏析】这是一首描绘暮春景色的七绝。诗人不 诗人的想象,也是艺术的夸张。第三句说明笛声 写百花稀落、暮春凋零,却写草木留春而呈万紫 吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》,于是紧接 千红的动人情景:花草树木探得春将归去的消 一句说,哪个游子能不被引发思念故乡家园的情 息,便各自施展出浑身解数,吐艳争芳,色彩缤 感呢?水到渠成又骤然而止,因而余韵袅袅,久 纷,繁花似锦,就连那本来乏色少香的杨花、榆英 久索绕于读者心间,令人回味无穷。 也不甘示弱,而化作雪花随风飞舞,加入了留春 .27· 的行列。面对晚春景象,诗人体物入微,一反常 贤、任贤;“不问苍生问鬼神”揭露了晚唐皇帝服 见的惜春伤感之情,变被动感受为主动参与,情 药求仙、荒于政事、不顾民生的昏庸特性。寓慨 绪乐观向上,很有新意。诗人运用拟人的修辞手 千讽,讽刺效果颇好 法,糅人与花于一体,平中翻新,颇富奇趣。“草 (七)过松源晨炊漆公店(其五) 木”本属无情物,诗人偏说它们有知,或“斗”或 [南宋]杨万里 “解”,而且还有“才思”高下有无之分。想象之 莫言下岭便无难,赚得行人错喜欢。 奇,实为诗中所罕见。 政入万山围子里,一山放出一山拦。 (五)泊秦淮 【译文】不要说从山岭上下来就没有困难,骗得 [唐]杜牧 前来爬山的人空欢喜一场。正像行走在群山的 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 圈子中,你刚攀过一座山,另一座山立刻出现阻 拦去路。 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 【译文】浩渺寒江之上弥漫着迷蒙的烟雾,皓月 【赏析】诗的前半部为议论,后半部为描摹,二者 构成先果后因的内在联系,借助景物描写和生动 的清辉洒在白色沙渚之上。入夜,我将小舟泊在 秦淮河畔,临近酒家。金陵歌女似乎不知何为亡 形象的比喻,通过写山区行路的感受,表明人生 在世,就是不断地与“难”做斗争,没有“难”的生 国之恨、黍离之悲,竟依然在对岸吟唱着亡国之 活,在现实社会中是不存在的。本诗朴实平易 曲《玉树后庭花》。 生动形象,表现力强,一个“错”字突出表现了 【赏析】首句写景,“烟”“水”“月”“沙”由两个 “行人”被“赚”后的失落神态;“放”“拦”等词语 “笼”字联系起来,融合成一幅朦胧冷清的水边 的运用,赋予“万山”以人的思想和性格,使“万 夜景图。次句点题,并以“近酒家”引发思古之 山”活了起来。 幽情。后两句由一曲《玉树后庭花》引发无限感 (八)约 客 慨,“不知”抒发了诗人对“商女”的愤慨,也间接 [南宋]赵师秀 讽刺不以国事为重、纸醉金迷的达官贵人,即醉 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 生梦死的统治者。“犹唱”二字将历史、现实巧 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花 妙地融为一体,一个“犹”字透露出诗人的批判 【译文】黄梅时节一个梅雨绵绵的夜晚,乡村的 之意、忧虑之情。 青草池塘中传来阵阵蛙鸣。这时已经是半夜了, (六)贾 生 朋友却没有如约到来,无聊地敲着棋子,灯灰震 [唐]李商隐 落在棋盘上。 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 【赏析】这是南宋诗人赵师秀创作的一首七言绝 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 句。前两句交代了当时的环境和时令。“黄梅” 【译文】汉文帝求贤,在未央宫中宣室召见被贬 “雨”“池塘”“处处蛙”,写出了江南梅雨季节的 臣子,贾谊才气纵横,无人能比。可惜文帝半夜 夏夜之景;雨声不断,蛙声一片。这看似很热闹 徒然在座席上向前移动,靠近贾谊,不问百姓生 的环境,实际上反衬出诗人所处室内的寂静。后 计只问起鬼神之事。 两句点出了人物和事情。主人耐心而又焦急地 【赏析】这是一首托古讽时诗,意在借贾谊的遭 等着,没事可干,“闲敲”棋子,静静地看着闪闪 遇,抒写诗人怀才不遇的感慨。本诗选取汉文帝 的灯花。诗歌采用写景寄情的写法,表达了诗人 宣室召见贾谊,夜半倾谈的情节,写文帝不能识 内心含而不露的寂寞之情。 .28. 常见病句类型归纳 病因详析 病句类型 具体实例 同学们专心致志地听校长的演讲,眼睛都集中在主席台上了。 主谓搭配不当 (“眼睛”改为“目光”) 主宾搭配不当 北京的秋天是一个美丽的城市。(“城市”改为“季节”) 动宾搭配不当 不同的面部表情可以传播不同的情绪。(“传播”改为“传达”) 搭配不当 关联词语搭配不当 只要人们注意合理搭配饮食,才能保持身体健康。(“才”改为“就”) 两面对一面搭配不当 他对自己能否取得好成绩信心十足。(删去“否”) 迎新晚会上眼花缭乱的舞蹈设计和歌声让人印象深刻。(删去 修饰语中心语搭配不当 “和歌声”) 通过这次主题班会,使我了解了革命先烈的英勇事迹。(删去 缺少主语 “通过”或“使”) 成分残缺 缺少谓语 人们可以在网络平台上各种各样的信息。(“各种各样”前加“获取”) 缺少宾语中心语 政府出台一系列政策,旨在增强人民的环保。(句末加“意识”) 每一次克服困难、遇到困难的过程,就是我们成长的过程。(“克 逻辑顺序不当 服困难”“遇到困难”调换位置) 屠吻成为获得首个诺贝尔医学奖的中国人。(“获得”“首个” 定语语序不当 调换位置) 语序不当 在如何提高课堂效率的问题上,老师听取了广泛同学们的建议 状语语序不当 (“广泛”移至“听取了”前) 主客颠倒 《西游记》对中国青少年是不陌生的。(改为“中国青少年对《西 游记》是不陌生的”) 不但他爱下象棋,而且精于象棋发展史的研究。(“不但”“他” 关联词语位置不当 调换位置) 语义重复 张华的表演太滑稽,大家忍俊不禁地笑了。(删去“地笑了”) 语义矛盾 不合逻辑 他花了近两年多的时间编写那本小说。(删去“近”或“多”) 为了避免校园霸凌事件不再发生,校警卫室加强了校园巡逻力 否定不当 度。(删去“不再”) 人的一生能有所收获的原因是因为内心坚守了“静”。(删去 结构混乱 句式杂糅 “的原因”或“因为”) 小华和小明实力旗鼓相当,经过一番激烈竞争,他取得了胜利。 指代不明 表意不明 (“他”改为“小华”或“小明”) 存在歧义 三个学校的领导出席了这次的研讨会。(改为“学校的三个领导”) .2.