1 邓稼先-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 贵州专版）

参考答案 第一单元 走近杰出人物 【解析】A.代词，他的/代词，其中的：B.助词，的/助词， 1 邓稼先 用于主谓之间，取消句子的独立性；C.都是名词，年龄； 1.①奠基②懈③挚2.B 【解析】B.驻扎： D.动词，写/动词，成为。故选C。 (军队)在某地住下。用在此处属使用对象不当。3.B 参考译文： 【解析】通读五个句子可知，⑤句介绍整个事件的起因、 苏洵，字明允，是眉州眉山人。二十七岁的时候才 背景，为首句：③句的“那时”紧承⑤向介绍的起因和背 开始发愤读书，一年多一点时间就去考进士，又去考茂 景，为第二句：①句的“算一次，要一个多月，算九次，要 才异等，都没有考中。烧掉平常写的全部文章，关上门 花费一年多时间”承接③句“同志们使用算盘进行极为 更加用功读书，于是精通六经、各家的学说，写文章一 复杂的原子理论计算”，为第三句：④句的“邓稼先跟班 会儿就写了几千字。至和、嘉祐年间，与两个儿子苏 指导年轻人运算”承接①句提到的运算情况：②句的 轼、苏辙一起到京城，翰林学士欧阳修献上他写的二十 “他”指代④句的邓稼先，为最后一句。故正确的排序 二篇文章（给皇帝），（苏洵的文章）传出来后，士大夫 为⑤③①④②。故选B。4.第①句，把书名号改为 争相传诵它们，一时间，学习的人争着仿效苏洵（的写 双引号：第②句，关联词使用不当，把“如果”改为“尽 法)写文章。 管”。5.C【解析】A.“多用于别人（晚辈或下级） 15.【例文】医生，有着专攻术业的心；医生，有着甘于寂 对自己的行为”有误，应该是“多用于别人（长辈或上 寞的心：医生，更有着救世济人的心。他们为了人们的 级)对自己的行为”：B.这个成语说的是东汉大将窦 健康而不辞辛劳，他们为了生命的美好而汗流浃背，他 宪，不是“西汉大将霍去病”；D.奥本海默被称为美国 们为了医疗的发展而夜以继日。如果没有医生，就不 “原子弹之父”。故选C。6.D【解析】D.课文通过 会有那么多重见光明的明眸；如果没有医生，就不会有 邓稼先的事迹表现了作者强烈的民族自豪感和邓稼先 那么多新生命的欢笑；如果没有医生，就不会有那么多 无私奉献的科学家精神，而不是作者的“无私奉献的科 病患家属感动的泪花！ 学家精神”。7.示例：在课文语境里，这首歌中的“中 2说和做 国男儿”即邓稼先。这首歌是邓稼先一生的写照，将他 —记闻一多先生言行片段 对民族的贡献放在了“五四”这一特殊的历史背景中， 1.①宵②侣③慷慨2.C【解析】C.卓越：非常 这又与课文《邓稼先》第一部分在历史的背景下推出邓 优秀，超出一般。与“优秀”有重复义。3.D【解 稼先相呼应。引用这首歌，表达了作者对邓稼先为祖 析】A.动词：B.形容词：C.名词；D.副词。故选D。 国国防事业屡建奇功的赞美，突出了他对中华民族贡 4.B【解析】B.《说和做一一记闻一多先生言行片段》 献之大。8.B【解析】A.只谈到现状，没有突出李 这篇文章的体裁不是人物传记，而是散文。5.①“目 老的精神，不合适；B.这句话是李老的发言，用他自己 不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“饭，几乎忘记了吃” 的话做小标题，既与后文他带领团队进行科研攻关的 “睡得很少”这些细节，表现了闻一多先生的刻苦精神： 事迹相呼应，也体现了文章的核心主题，即李德仁在遥 ②“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的 感测绘领域的贡献和执着，合适：C.题目太宽泛，并不 小楷，如群蚁排衙”这一细节，表现了闻一多先生一丝不 涉及本文重点：D.“危险重重”并不是记述的重点。故 苟的严谨态度。6.C【解析】C.选文部分主要写了闻 选B。9.D【解析】A.“专指学习测绘遥感专业的 一多先生的“做”的方面，即“做了再说，做了不说，这仅 学生”有误，应是指祖国所有的有志青年；B.“只对测 是闻一多先生一个方面，一一作为学者的方面”。选项 绘遥感专业的学生充满期待”有误，是对祖国每一位有 理解有误。故选C。7.B【解析】B.根据原文第三段 志青年的期待：C.“打算退居二线，把机会留给年轻 “为了更好地整理和改编豫剧传统剧目，常香玉创立了 人”这一说法于文无据。故选D。10.①国家情怀高 中州戏曲研究社”可知，常香玉创立中州戏曲研究社，是 于一切（热爱祖国）②攻克了航空测量领域世界性难 为了“更好地整理和改编豫剧传统剧目”。选项理解不 题11，这句话运用语言描写，李德仁认为创新非小 正确。故选B。8.①创新精神，追求卓越②带领 事，需要反复经过实践检验，坚持不懈，表现了他严谨 “香玉剧社”捐飞机义演并赴前线慰问③无私奉献， 认真、求实创新的精神品质。12.B【解析】B.根据 甘为人梯9.(1)“175天演出180余场”通过具体的 文章“岁余举进士，又举茂才异等，皆不中”可知，苏洵 数字，展现了常香玉演出的场次之多、时间之长，突出 举进士和举茂才都没中。13.示例：非勤奋刻苦不能 了她不辞辛劳、为慰问志愿军全力以赴的爱国精神。 读书；只要学习，就为时未晚。（意近即可）14.C (2)“逐字逐句地讲解”“不顾年迈，双腿下跪，为学生第一单元 走近杰出人物 1邓稼先 基础积累 名师导学 基础型任务 知识点①作者简介 阅读下面文段，回答1一2题。 杨振宁， 为研制“两弹”而鞠躬尽瘁的邓稼先，是我国核武器事业的diànj 1922年出生 ① 人和开拓者。为了研制和发展核武器，他驻扎于无垠的 于安徽省合 西北戈壁，昼夜钻研，至死不xi② ,是当之无愧的“·两弹’元 肥市，著名理 勋”。他对国家和人民的真zhi③ 的感情，令后来者无不心潮 论物理学家。 澎湃。 他与李政道在1957年共同 获得诺贝尔物理学奖。 1.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 知识点②背景链接 2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 ( 1986年7月29日，邓稼 A.鞠躬尽瘁B.驻扎 C.钻研 D.当之无愧 先因病逝世，这位始终站在 3.将下列句子组成语意连贯的语段顺序，排列最恰当的一项是 中国原子武器设计制造和研 究第一线的科学家，结束了 他“鞠躬尽瘁，死而后已”的 ①算一次，要一一个多月，算九次，要花费一年多时间，常常工作到天亮。 光辉一生。对于邓稼先的逝 ②每当过度疲劳、思维中断时，他都着急地说：“唉，一个太阳不够 世，杨振宁无限悲痛。为了 用呀！” 缅怀好友，作者以中华民族 ③那时，由于条件艰苦，同志们使用算盘进行极为复杂的原子理 几干年的文化为背景，以近 论计算，为了演算一个数据，一日三班倒。 一百年来的民族情结、五十年 的朋友深情为基调，用饱含深 ④作为理论部负责人，邓稼先跟班指导年轻人运算。 情的语言写下了这篇传记。 ⑤为了解开原子弹的科学之谜，在北京近郊，科学家们决心充分 知识点③主题解说 发挥集体的智慧，研制出我国的“争气弹”。 本文是一篇回忆性文 A.⑤④①3②B.⑤3①④②C.2⑤④③①D.⑤④②①③ 章，作者通过深情的回忆，借 4.(跨学科命题·物理)下列语段中有两处表达有问题，请找出来并 助描写和议论，表现了“两 弹”元勋邓稼先不平凡的人 修改。 生经历和对民族的伟大贡 ①光学原子钟通过监测原子内部固有的《滴答》频率来极其 献，高度赞扬了邓稼先的人 精确地追踪时间。②如果这些时钟已经达到了极高的精度，但它 格魅力和爱国精神。 们仍受到量子力学中固有不确定性的限制，这似乎给时钟的精度 知识点④结构梳理 设定了一个无法逾越的上限。③然而，量子纠缠现象或许能够提 (历史背景一杰出的历 史性人物 供一种突破这种限制的新途径。④当两个粒子处于纠缠状态时， 生平经历和贡就一，“两 对一个粒子的测量会瞬间影响另一个粒子的状态，即便两者相隔 邓弹”元勋鞠躬尽瘴 先 气质品质一真诫坦白 国格 很远也是如此。 朴实奉献 工作情况身先士卒 不怕悟料 第一单元走近杰出人物 5.下列文学、文化常识表述正确的一项是 课外阅读 [2024毕节期末]阅读下面文字，回答问 A.“垂问”“垂询”“垂念”中的“垂”，多用于 题。(14分) 别人（晚辈或下级）对自己的行为。 李德仁：为国家创新到老 B.“燕然勒功”这个成语，讲的是西汉大将霍 李春剑 去病北击匈奴，至燕然山刻石记功而还的 ①面容慈祥、手掌温厚、言语不疾不徐，在 故事。 与记者的交谈中，李德仁如同亲切的邻家长 C.邓稼先，核物理学家、核武器科学和技术专 者，脸上始终挂着笑，让人如沐春风。尽管已 家。张爱萍将军称他为“‘两弹'元勋”。 85岁高龄，这位遥感测绘领域的战略科学家依 D.奥本海默曾是1954年诺贝尔物理学奖获 然奋力耕耘在科研、教学一线。 得者玻恩的学生，被称为俄罗斯“原子弹 之父”。 ②1985年，李德仁在德国斯图加特大学完 阅读理解 成博士学业。面对国外多家高校与科研机构 发殷型任务 抛出的橄榄枝，已在业内小有名气的他，毅然 课内阅读 放弃高薪邀约，在答辩结束后立刻回到祖国， 阅读课文内容，回答问题。 走上了母校武汉测绘科技大学（后并入武汉大 6.(考点：内容理解与分析)下列对课文内容的 学)的讲台。 理解和分析不正确的一项是 ③“测绘，是国家建设的尖兵。要用国产 A.课文第一部分叙述了中国一百多年前的 的数据，用中国人的方法解决卫星遥感应用问 屈辱史，突出强调了邓稼先的历史价值。 题。”回国后的李德仁带领团队坚持开展基础 B.课文第二部分通过具体日期和事件直接 研究与技术创新，向一个又一个难题发起 体现邓稼先在国防科技领域的重大贡献。 挑战。 C.课文引用《吊古战场文》表现了邓稼先工作 ④20世纪90年代初，中国与周边国家进 环境之艰苦，强调了他不辞劳苦的精神。 行边界划界谈判，需要1：50000比例尺的地 D.课文通过邓稼先的事迹表现了作者强烈 图。由于历史原因，边界地区遗留了大量地 的民族自豪感和无私奉献的科学家精神。 雷，靠人力完成野外实地测量工作，必定会危 7.(考点：拓展延仲)课文说“假如有一天哪位 险重重。 导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用 ⑤李德仁带领团队开展攻关，成功突破惯 ‘五四'时代的一首歌作为背景音乐”，作者 导与传感器集成的时间同步与精确标定等关 为什么要建议用这首歌作为“背景音乐”？ 键技术，研发出3S集成的航空遥感与低空无 人机遥感数据获取与实时处理系统」 ⑥“中国人第一次通过机载GNSS系统减 少了人工野外工作，这也是一次追赶国际航空 测量水平的奋斗历程！”回忆过往，李德仁不住 地感慨。 要读书、思索、实践，不停歇地创新 ⑦大学时代的李德仁，是图书馆的常客 不但把馆内专业文献翻了个遍，他还“大胆”地 语文七年级下册人教版 揪出苏联教科书中的错误，并把心得文章送到看着一代又一代人成长，有了创造价值和取得 我国航测与遥感学科奠基人王之卓救授的 成果的机会，我感受到了无穷的力量！” 案头。 ⑦在王之卓80岁时，李德仁和同门为恩 ⑧1978年，国家恢复研究生招生。39岁 师举办了一次学术思想研讨会。李德仁清晰 的李德仁再次回到恩师王之卓身边，攻读研究 记得，老师走上台说的第一句话是“我的学术 生。随后，他拿到珍贵的留学资格，投身到国 思想，就是不断地向我的学生学习”。 际著名摄影测量与遥感学家阿克曼教授门下 ⑧“青年人要准备好，做一个能完成国家 攻读博士。 交付的重大任务的人！”李德仁充满期待！ ⑨“阿克曼救授给了我一个航空测量领域 (节选自《光明日报》2024年6月25日，有删改) 世界性的难题。”李德仁说，“解决这个难题使 8.(考点：标题拟写)下列选项中最适合作为文 我终身受益。” 章第一个小标题的是 )(3分)】 ⑩“航空测量数据量十分庞大，如何区分 A.测绘遥感的现状 偶然误差、系统误差和粗差一直困扰着测量学 B.测绘，是国家建设的尖兵 界的科研人员。”李德仁以此作为自己的博士 C.全球导航卫星系统 论文研究课题。 D.危险重重的地图测绘工作 ①仅用了不到两年时间，李德仁便攻克了 9.(考点：句子理解)下列选项中，对文章结尾 的理解最恰当的一项是 ( 这一难题。在斯图加特大学，他1分+5星的 )(3分)】 答辩成绩至今无人超过。阿克曼高度评价： A.最后一段的“青年人”专指学习测绘遥感 “我为此文而激动！” 专业的学生。 B.写出了李德仁只对测绘遥感专业的学生 ②要读书，且勤于思考，不停歇地创 充满期待。 新一—这既是李德仁对自己的要求，也是他对 C.写李德仁打算退居二线，把机会留给年轻 年轻人的期许。“创新不是完成一篇小论文， 人，给予他们更多创新机会 它需要经过实践的检验，这个过程需要反复， D.写出了李德仁对青年人的殷殷期盼，希望 成功取决于我们能坚持不懈地为之努力。" 青年人能担起国之大任 “我人生的最大乐趣是成为一名教师” 10.(技法点拨)（考点：内容理解与概括）请根 B6位院士为武汉大学测绘遥感本科生同 据选文内容完成下面的表格。(4分) 上一门基础课，李德仁与武汉大学的测绘领域 事件 精神品质 同行已经坚持了20多年。 ④求木之长者，必固其根本。李德仁说： 毅然放弃高薪邀约，在答① “要想解决人类的可持续发展问题，解决资源、 辩结束后立刻回到祖国。 生态环境、污染等问题，首先要有地图。懂得 2 勤学善思，攻克 家 测绘遥感学科的高度，学生有了理想，也会更 难题 加认真地学习。” 到 “我人生的最大乐趣是成 ⑤在李德仁看来，世界科技竞争本质上是 老 为一名教师。看着一代又 人才的竞争。对他而言，培养更多创新人才， 立足三尺讲台，跌 一代人成长，有了创造价 默奉献 让测绘科学后继有人，是永恒的课题。 值和取得成果的机会，我 ⑥“我人生的最大乐趣是成为一名教师。 感受到了无穷的力量！" 第一单元走近杰出人物 3 技法点拔 B.苏洵举进土和举茂才都中了。 怎样概括文章的主要内容 C.苏洵精通《六经》和百家之说。 概括文章的主要内容是指对文中信息进行归纳 D.苏洵询的文章被当时的士大夫争相传看。 提炼，对所写人物、所叙事件、所说道理等进行判断、 13.依据原文内容，说说苏洵的读书经历对你 理解、分析和整合。 有什么启发。(4分) 答题思路：首先，我们一定要细心品读文章，弄 清文章的大意。其次，我们要分清这篇文章以写什 么为主。如果以写事为主，要弄清楚事件的起因，经 14.下列加点词语的意义和用法一致的一项是 过、结果及事件的主要人物：如果以写人为主，要大 致了解写了哪些人物，其中主要人物是个怎样的人， )(3分)】 他（她）有哪些主要表现，通过这些表现可以了解他 A.与其二子 (她)怎样的思想品德和性格特点：如果以写景状物 其一犬坐于前（蒲松龄《狼》） 为主，则要了解写了哪些景和哪些物，这些景、物与 B.百家之说 别处的景，物有什么不同等。最后，要以“准确、清 两狼之并驱如故（蒲松龄《狼》） 楚、简洁”为原则，对其进行归纳概括。 C.年二十七始发愤为学 答题模式：“谁+干什么”和“什么+怎么样”。 元方时年七岁(《陈太丘与友期行》) 前者一般适用于概括写事和写人的文章，后者一般 D.一时学者竞效苏氏为文章 适用王写景的文章。 可以为师矣(《〈论语〉十二章》) 11.(考，点：句子赏析)请简要分析第2段画线 微型写作 拓展型任务 句的描写手法及作用。(4分) 15.请你仿照课文，运用排比的修辞手法写一 段话。(150字左右)(6分) 【课文片段再现】“粗估”参数的时候，要有 物理直觉：昼夜不断地筹划计算时，要有数 古诗反专练 学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳 拓展型任务 健的判断。可是理论是否准确永远是一个 阅读下面文言文，回答问题。(10分）》 问题。不知稼先在关键性的方案上签字的 苏洵发愤苦读 时侯，手有没有颤抖？ 苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始 【写法分析】这里运用排比的修辞手法，连 发愤为学，岁余举进士，又举茂才①异等，皆不 续列出三个必备的高标准要求，有力地表 中。悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、 现了邓稼先杰出的科学才能和大将风度， 百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与 洋溢着作者的赞美之情。 其二子轼、辙皆至京师，翰林学士欧阳修上其 所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学 者竞效苏氏为文章。 (选自《宋史·苏洵传》) 【注释】①茂才：即秀才，汉代以来成为举 荐人员的科目之一。东汉时为避光武帝刘秀 名讳，改秀才称茂才。 12.下列说法有误的一项是 )(3分) A.苏洵27岁时才开始发愤读书。 4 语文七年级下册人教版