第5单元质量评估-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 安徽专版）

第五单元质量评估 (☆古诗文考查涉及第六单元内容) [满分：150分（卷面书写占5分）时间：150分钟] 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)中国古代文人以诗词言志，“情动而辞发”，创作了大量脍炙人口的诗篇。其中有表 现诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句，如 ”(杜甫《望岳》)；有的表现了诗人的政治理想和远大抱负，以及大无 弥 畏的精神，如诗句“ ”(王安石《登飞来峰》)； 有的则借古讽今，表现晚唐皇帝求仙访道，不顾国计民生的，如“ ”(李商隐《贾生》)。 (2)古代的先贤常用蕴含哲理的诗文总结人生智慧，传达人生理趣。“ ”(陆游《游山西村》)告诉我们要在困境中要坚持下去，一定会 有新的出路，进人新的天地；[杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）]用形象的比 喻来说明许多生活中看似容易的事，做起来并不轻松的道理“ 2.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。(12分)》 封 讨厌的粘泥在靴子底下扑哧扑哧直响。路基两旁的人们狠劲地挖着土。铁器发出 沉重的撞击声，铁锹碰着石头，铿然作响。雨像用筛子筛过的一样，又细又密，下个不 停。冰冷的雨水shen进了衣服，雨水也冲走了人们的劳动成果，泥jiang如同稠粥从路 基上淌下来，湿透了的衣服又重又冷，但是人们一直千到天黑透了才离开工地。修筑的 龈 路基一天比一天延长，不断伸向密林深处。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 狠劲( ) shen( )进 泥jiang( ) 稠( )粥 (2)下面三幅图画中，与选文内容相关的一幅是： ,按照小说情节先后顺序排列，三 线 幅图画应排序为： (填字母)(4分) 一不 B (3)保尔经过种种考验，最终成长为一位英雄。从保尔面对这些考验的表现中，你体会 延 到了他的哪些可贵品质？请任选两个方面，结合原著内容简要叙述。(4分) 31 3.2024年五四青年节，学校开展以“致敬青春，不负韶华”为主题的综合性学习活动，请你 完成以下任务。(13分) (1)校团委已经联系好本校张校长5月4日下午3点给全校学生做“致敬青春，不负韶 华”的主题讲座，安排宣传委员安安同学提前一天打电话确认，请你根据情境将对 话内容补充完整。(2分) 安安：① 张校长：安安同学，你好！ 安安：张校长，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认，② 张校长：没问题，我会准时参加的。 安安：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座！ (2)【我推荐】校团委打算挑选一张海报，如图是你推荐的一张海报，请 结合图片内容说说你推荐它的理由。(3分) 年节 (3)【我主持】小语同学是本次活动的主持人，以下是他此次活动的结束语。其中有一 些错误，请你帮他修改。(6分) 青年是国家未来的主人，理应勇于担当、敢于奋斗。【甲】只有度过了激情奋斗 的青春、只有度过了顽强拼搏的青春，才会留下充实、无悔的青春回忆。【乙】希望 我们都能在自身的学习中提高知识才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质、追求远大理 想。【丙】我们用青春书写无愧于时代、历史的华彩篇章。 ①（甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。(2分） ②（乙】处画线句有语病，请修改。(2分） ③请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更具感染力和号召力。(2分) (4)活动结束后，美术老师为同学们写下了两幅书法作品，以激励同学们珍惜青春，努 力奋斗。请分别写出两幅作品的字体。(2分) 奋斗拼搏 奋斗标博 A: B 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [一](22分) 塔里木的胡杨 卢山 ①金秋十月，棉海飘雪。天山和昆仑山的雪水奔腾而下，长途跋涉数千里汇聚在脚 下，成为世界闻名的塔里木河。此刻，我们一行人跨上越野车，沿着和田河故道奔突百余 里，试图在秋风中寻找塔克拉玛干沙漠的精灵一胡杨。 -32 ②老哥是塔里木这片土地上的“活地图”，作为新疆老兵团人的二代，他走南闯北数 十载，开坏了几辆越野车。他笑容爽朗，让人印象深刻。车子一头扎进沙漠，连续上蹿下 跳，过山车一般吓得我们这几个江南人直叫。 ③我们走的这条和田河故道早已干涸，只剩下洁白的河床与盐碱地。“当年咱们的解 放军战士，就是从这里徒步穿越塔克拉玛干沙漠，抵达南疆解放和田的！”老哥边说边用手 指了指窗外蜿蜒的河道，“今天咱们就沿着先辈们的光荣之路，一起去见识塔里木真正的 胡杨！”方向盘在他手上极速地来回转动，越野车不停地在沙丘与河道之间跳跃。 ④窗外，无尽的沙海在秋风和阳光中翻滚巨浪。数十公里后，当我们穿越大片的红柳 和芨芨草，突然一片金黄的巨大屏障出现在我们面前。“胡杨，传说中的胡杨！”同行的朋 友从云蒸霞蔚的西子湖畔奔赴万里边疆来看我，见到眼前胡杨林的阵势，忍不住叫了起 来。一棵、两棵、三棵…大片胡杨排列整齐，如勇士被上耀眼的铠甲，在秋风中金光闪 闪、威风八面。 ⑤从杭州赴疆工作一年多，这是我第一次见到这么一大片胡杨林。面对这些从沙漠 里窜出来的精灵，我搜遍脑海，却找不到一句可以匹配的诗。眼前的这棵胡杨树，长满了 密密麻麻的叶片，仿佛要在一瞬间把所有的生命力都展示给我们。仔细看过去，一棵树上 竟然有三四种不同的叶片！老哥告诉我们，胡杨有一种神奇的本领，能“闻到水、嗅到水， 跟着水走”。为了在大漠生存下去，它的根系可以深入到几十米以下的地层中吸收水分， 叶子也会因气候环境变化出现渐变状态，形成线形、菱形和扇形等不同叶型。在这片茫茫 大漠，很少有人涉足，胡杨悄无声息地站立于天地之间，绽放着炽热的生命，诉说着古老的 故事。 ⑥这时候，我们才深深体会到人们对于胡杨的热爱，明白了胡杨为什么被叫作“英雄 之树”。我们身后的这座南疆军垦新城阿拉尔，在上世纪五六十年代，迎来了近五万名各 地青年投身到开发塔里木的队伍中。他们响应祖国建设边疆的号召，几十年默默奉献，成 为边疆大地那一棵棵沉默无言又金光闪闪的胡杨… ⑦在黄昏的光线中，我们告别塔里木的胡杨，走向夜色深沉的塔里木河。大家不约而 同地摘了片胡杨叶，要把这团大漠的火焰当作书签，带回烟雨弥漫的江南。 (选自《人民日报》) 4.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 )(3分) A.文章开篇把胡杨称作沙漠的精灵，表现“我们”对胡杨的喜爱。 B.第②段中“老哥”和“我们”在旅程中的表现形成鲜明的对比。 C.第⑤段中“我”找不到诗来形容胡杨，表现出“我”学识浅薄。 D.文章通过“摘胡杨叶”这个细节表现了大家对胡杨的崇敬之情。 5.胡杨为什么能够在沙漠中生存下来？请简要概括。(3分) 6.联系上下文，按照要求赏析。(6分) (1)大片胡杨排列整齐，如勇士披上耀眼的铠甲，在秋风中金光闪闪、威风八面。（从修 辞角度赏析句子)》 -33 (2)仔细看过去，一棵树上竟然有三四种不同的叶片！（赏析加，点词语) 7.文章第②~④段展现塔克拉玛干沙漠的景色，在文中起到什么作用？请简要分析。 (4分) 8.在文章末尾作者为什么会提到开发塔里木的青年们？请结合文章简要分析。(6分) [二](17分) 材料一①刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上 好了“劳动”这一课呢？放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时， 小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周 带一大包脏衣服回家。 ②对于劳动，家长们各有说法。 ③家长1：儿子从2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。 现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。 ④家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲，我很着急。千脆 所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。 ⑤家长3：作为“80后”，因为有超能千的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是 挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。 ⑥家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于 劳动教育，对孩子没什么意义。 (摘自“校长会”公众号) 材料二2023年9月到12月期间，××省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的 实施现状进行了调查，结果如下。 ××省中小学生就学校劳动教育的实施现状调查统计表 调查项目 统计数据 很有必要 没有，瞎耽误工夫 无所谓或讨厌 学生对开设劳动课的看法 13% 16% 71% 开设了 未开设 不清楚 学校劳动教育的开设情况 33% 33% 34% 是 否 不清楚 劳动教育课程是否作为考核科目 3% 79% 18% -34一 材料三①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造， 人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。 苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础”。 ②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以 促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德 大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地 磨炼达成。 ③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识 和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中 学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。 ④劳动有利于身心健康和健全人格的形成。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐 趣、增强体质、锤炼意志、健全人格。 ⑤劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模 式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让 青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学 生审美能力和人文素养。 ⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。 要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智 体美劳全面培养的教育体系。 (选自《光明日报》，有删改) 9.下列对材料一和材料三相关内容的理解与分析，不正确的一项是 )(3分) A.材料一列出有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。 B.材料一中的“家长2”忽视劳动教育，不利于培养孩子独立自主的生活能力。 C.劳动可以促进学生树立正确的劳动审美观，提高学生的审美能力和人文素养。 D.劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的唯一途径。 10.阅读材料一，请从家长角度思考，当前不少中小学生劳动能力较差的原因是什么？ (4分) 11.阅读材料二，为改变劳动教育的现状，请向学校提出两条合理的建议。(4分) 12.你同意材料一中“家长4”关于劳动教育的看法吗？请结合材料三内容回答。（6分) -35 [三](16分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予 独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观 而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜 有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (《爱莲说》) 【乙】夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒 暑，蒙霜雪，而柯不改叶不易色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。 世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立①抱材未用，而早以节立志，是诚有大过人者， 吾又安得不喜之哉！ (节选自刘基《尚节亭记》，有删改) 【注释】①中立：会稽人黄中立，他因喜欢竹节而修建尚节亭。②抱材：怀藏才能。 13.解释下列加点词在文中的意思。（4分)》 (1)可爱者甚蕃 蕃： (2)可远观而不可亵玩焉 亵： (3)能以节立身者鲜矣 鲜：」 (4)是诚有大过人者 诚： 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 而柯不改叶不易色苍苍而不变。 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)莲之爱，同予者何人？ (2)婉婉焉而不为风雨摧折者，以其有节也。 16.君子能不为环境所困。请你结合【甲】【乙】两文内容说说周敦颐、黄中立在不同的境 遇中有着怎样不同的坚持。(4分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的材料，按要求作文。（55分) 踏歌而行，是一种人生姿态，更是一种心灵追求。它意味着我们要用乐观的心态 去面对生活的起起伏伏，用坚韧的精神去迎接人生的风风雨雨。在踏歌而行的过程 中，我们学会了欣赏沿途的风景，珍惜每一个与我们相伴的人，也学会了在困境中保持 希望，在挫折中找寻力量。 请以“踏歌而行”为题目，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别 人的文章；(3)不少于500字。 -36③牵挂④听到张红红回村支教的原因⑤欣慰 我所说的书巢吗？”于是带领着客人进入房间观赏。 6.这句话运用了外貌描写和比喻的修辞手法。通 客人开始不能进入屋子，已经进入了又不能出来， 过描写李慧的披肩长发和红色连衣裙展现了她青 于是客人也大笑着说：“它确实是个书巢啊！” 春靓丽的形象；将她比作“一大团火烧云”，生动 17.略。 形象地突出了李慧的热情与活力给大裕村带来了 第五单元质量评估 新的气息和希望。7.李老师是一个有爱心、有 1.(1)会当凌绝顶一览众山小不畏浮云遮望 责任感、坚守教育事业的人。面对大裕村艰苦的 眼自缘身在最高层可怜夜半虚前席不问 条件，她最初虽有犹豫，但最终被村民和孩子的期 苍生问鬼神(2)山重水复疑无路柳暗花明 待所感动而留下，一留就是三十六年，体现了她的 又一村政入万山围子里一山放出一山拦 爱心和责任感。她在教学之余给孩子们讲述大山 2.(1)jin渗浆chou(2)CBCA 外的世界，鼓励孩子们读书走出大山，退休后仍牵 (3)示例一：①保尔面对拿枪的押送兵，勇敢上 挂孩子们的教育，展现了她对教育事业的坚守和 前，救了朱赫来，从中我体会到了他的英勇无畏。 奉献。8.“离世界最近的路”表层含义是指大 ②面对筑路工作中出现的种种困难，保尔毫无怨 裕村新修的盘山公路，它拉近了大裕村与外界的 言，冻坏了双脚还继续在一线工作，从中我体会到 距离：深层含义是指读书和接受教育，这是孩子们 了他的坚韧顽强。示例二：①热爱学习：保尔家境 走出大山、走向更广阔世界的道路。同时，也象征 困难，工作环境恶劣，但仍坚持读书。②正直坦 着像李慧这样的支教老师用教育为孩子们铺就的 率：保尔发现车厂团员的不正之风时，挺身而出， 通往未来和希望的道路，表达了对教育改变命运、 向车厂共青团领导指出问题，号召大家同不正之 创造美好未来的赞美。9.C【解析】C.根据材 风作斗争。 3.(1)①张校长您好，我是校团委 料二第三段“优良家风更需要向下传续，需要家庭 宣传委员安安。 ②明天的讲座，您能够按照约 主要成员的率先垂范，以及家庭成员的共同努力” 定的时间参加吗？(2)示例：图片中的数字“5” “‘不朽'的价值观念成为优良家风的终极追求” 和“4”很亮眼，扣住海报主题“五四青年节”，数字 可知，“需要家庭成员的率先垂范”“‘不朽'是优 上三个奋力奔跑的人充满朝气，且图中的文字“五 良家风的终极追求”表述错误。10.家风是一个 动青春”“四无忌惮”有谐音之趣，还能凸显青年无 家庭的性格特征，是长期教化后的结果，体现着一 所畏惧、敢于展示青春风采的特点。(3)①将 个家庭的价值观念和精神信仰。11.列举拓氏 “只有度过了激情奋斗的青春”后面的顿号改为 家族的故事，更好地证明了“良好的家教、家风使 逗号。②应将“提高”改为“增长”。 ③让我 人向上向善，是家业兴旺的重要基石”（或：“家风 们用青春书写无愧于时代、历史的华彩篇章吧！ 好，就能家道兴盛、和顺美满”)的内容，增强了文 (4)楷书行书4.C【解析】C.结合第⑤段 章的说服力。12.①良好的家风对家族子弟具 “眼前的这棵胡杨树，长满了密密麻麻的叶片，仿 有熏染影响、沾溉浸濡的意义；②良好的家风作为 佛要在一瞬间把所有的生命力都展示给我们。仔 一种精神动力，不断激励家庭成员获得幸福与功 细看过去，一棵树上竞然有三四种不同的叶片”可 德；③良好的家风使人向上向善，是家业兴旺的重 知，“我”找不到诗来形容胡杨，并不是因为“我” 要基石；④良好的家风是营造良好社会风气的 学识浅薄，而是因为胡杨的壮美和生命力超出了 基础。（答出三点即可）13.（1)出名，有名 “我”所能用诗句表达的范围，表现了“我”对胡杨 (2)形体、躯体(3)环顾(4)间或14.疾痛呻 的敬佩和震撼。5.胡杨的根系可以深入到几十 吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱。15.（1)这是简 米以下的地层中吸收水分，叶子也会因气候环境 陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德美好（就不 变化出现渐变状态，形成线形、菱形和扇形等不同 感到简陋了)。(2)于是我就笑道：“这不就是 叶型，减少水分的散发。（摘录原文或者概括都可 我所说的书巢吗？”16.【甲】文表达了作者不慕 以)。6.(1)运用比喻的修辞手法，生动形象地 名利，安贫乐道的高尚情操；【乙】文表达了作者 写出胡杨的威风、生机勃勃、坚韧不拔的形象特征 喜爱读书的情感。 (形象特点)，表达了作者对胡杨林的赞美喜爱之 参考译文： 情（表达情感）。(2)“竟然”的意思是居然，表 【乙】我房间的里面，有的书放在书架上，有 示出乎意料或常情常理以外（解释）。表现出了 的书在面前放置，有的书（作为）枕头垫在床上， 胡杨在恶劣环境下生存的神奇，也揭示了胡杨能 抬头低头四周环顾，没有哪里不是书的。我的饮 够在沙漠生长的原因（这两点答出1点），表现出 食起居，生病呻吟，悲伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不 作者的惊讶（情感）。7.揭示了胡杨的恶劣生 和书在一起的。（如果）客人不来（拜访），妻子子 存环境，衬托了胡杨威风、生机勃勃、坚韧不拔的 女不来看我，（即使）刮风、下雨、打雷、落冰雹的 形象特征，表达了作者对胡杨的敬佩之情、赞美喜 (天气)变化，我也不知道。间或我想要站起来， 爱之情；为下文作铺垫。8.示例：青年们响应国 但杂乱的书围绕着我，如同堆积的枯树枝，有时到 家号召，为建设边疆而奉献自己的热血青春，他们 了不能行走（的地步），于是我就笑道：“这不就是 就如同胡杨一样，为祖国建设不畏艰苦，顽强奋 22 斗，默默奉献。文章运用了托物言志的手法，将胡 的考验，经历了“烈火与骤冷的铸造”。他不甘心 杨的顽强生命力和奉献精神与这些青年们的无私 被命运打倒，面对伤痛，面对困难，绝不低头，顽强 奉献相联系，表达对他们的敬意，深化文章主题， 地与病魔搏斗，坚持在病榻上写作。这些都表现 赞美那些为边疆建设默默奉献的英雄们。增强了 出他坚强的革命意志，他是真正的钢铁战士。 文章的感染力和思想深度。9.D【解析】D.理 3.(1)去市科技馆参观学习、4月26日下午3点 解与分析不正确。根据材料三第①段中的“劳动 学校南大门(2)人工智能厅航空航天厅低碳 教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人 新能源厅(3)①大家能举些例子吗②那我们该 生的有效途径”可知，劳动教育是提高中小学生综 做些什么呢(4)①删去“在”“中”。②删去引 合素质、成就幸福圆满人生的有效途径，而非“唯 号内的句号。4.B【解析】B.根据“2014年 一途径”。10.忽视了劳动教育，不注重培养孩 1月，上级宣布了李庆龙等5名航天员停航停训的 子的劳动能力，更注重学习教育；家长劳动能力 命令…邓清明第一次感受到年龄的压力”可知， 差。11.①学校应积极开展劳动教育课程，改变 选项说法有误。5.①（只能）坚持②再次接 学生对劳动课的看法，转变认识：②学校应将劳动 到备份通知③坦然面对④激动6.①坚持不 教育课程设置为考核科目，以便检测劳动教育的 懈（坚守初心或不放弃）；②尽善尽美（一点不足 成果。12.不同意。第一，孩子要出息成才，不 都不留)：③坦然接受所有得失；④敬业爱业。 能只看学习成绩，还要具有优良品质。第二，孩子 7.运用比喻的修辞手法，将自己比作基石，将航空 要出息成才，还要有实践能力。第三，孩子要出息 选拔比作一场战役，生动形象地写出了选拔的激 成才，还要有健康身心和健全人格。因此，劳动教 烈和自己内心的坚定，体现出邓清明坚韧不拔和 育是十分有必要的。13.(1)多(2)亲近而不 无私奉献的精神。8.标题概括了文章内容，“备 庄重(3)少(4)确实，的确14.而柯不改/叶 份”25年的邓清明最终人选飞天名单。“终于” 不易/色苍苍而不变。15.(1)喜欢莲花的，像 词强调了梦想实现的不容易。“备份”一词贯穿 我一样的还有什么人呢？(2)柔软而不被风雨 全文，是本文的行文线索。同时“备份”二字设 摧折，是因为它有节。16.周敦颐在《爱莲说》 置悬念，引发读者的阅读兴趣。9.B【解析】 中表达了对莲花的喜爱，认为莲花出淤泥而不染， B.结合材料一第三段“月球车的整体构型方面， 象征君子在污浊的环境中仍能保持高洁的品格。 设计灵感来自秦始皇陵出土的铜车马的关键元 周敦颐高洁自持，不与世俗同流合污。刘基在《尚 素”可知，“完全”一词过于绝对。10.外形结构 节亭记》中则通过对竹子的描写，赞扬了竹子在风 相似；都是交通工具（功能、作用相似）；都代表了 雨霜雪中不改其节，象征君子在艰难困苦中仍能 所在时期很高的科技水平；设计时都考虑了乘 保持节操。黄中立在才能未施展时就以节立志， 坐人员的安全舒适：都蕴含了中国传统文化。 他怀藏才能却不为环境所困，坚守自己的节操和 11.华盖使得月球车看起来更加美观、典雅：有利 信念。 于铺设太阳能电池：为宇航员遮挡强光和辐射； 参考译文： 降低仪器设备、电池抵抗月昼高温的难度；提高了 【乙】竹子这种植物，体质柔弱，当中还是空 月球车的舒适性，更具有中国传统文化特色。 的，柔美却不会被风雨摧残折断，原因是它有节。 12.①“望舒之辇”的灵感来自秦始皇陵铜车马，“望 至于经历了冬天的严寒、夏天的酷热，遭受了霜雪 舒”是驾车女神，也指代月亮，贴合了月球车的内 的侵袭，仍然枝干不改，叶子不变，颜色依旧青青 涵，也寄托了华夏儿女世代的梦想。②彰显了中 的，像是守住大节而不可以使他改变的君子一般。 华文化的博大精深，将现代科技与传统文化相结 世风衰败了，道德沦丧了，能够凭借节操立身 合，体现了航天人继承传统的情怀和文化自信。 的人也少了，黄中立有才能还没有开始施展，却早 13.(1)磨刀石(2)完成(3)立即(4)能够 早地因崇尚节操而立下志向，这真是具有非常过 14.火力从下攻上/然后天窗掷柴烧两时/火力从 人的地方，我又怎能不高兴呢！ 上透下。15.(1)每个韵部做一个标签，用木格 17.略。 (分别)贮存这些活字。(2)辨别火候已确实充 第六单元质量评估 足了，这样就应该停止烧窑了。16.因为作者的 1.(1)百般红紫斗芳菲黄梅时节家家雨青草 写作目的、写作重点不同。【甲】文的火只是制作 池塘处处蛙巴山夜雨涨秋池朔气传金柝寒 字印和印制过程的环节之一，重点突出活字印刷 光照铁衣(2)念天地之悠悠独怆然而涕下 术的“活”；而【乙】文的烧瓷重点突出其用火过程 中通外直不蔓不枝2.(1)兽in俗nao 的讲究，如先发门火，火力从下攻上，后发窗火，火 (2)偏正动宾(3)朱赫来是保尔走上革命道 力从上透下。 路的引路人。他关心保尔的成长，不但教他打拳， 参考译文： 还教他革命的道理，使保尔具有与敌人斗争的体 【乙】凡是瓷器经过画彩和上釉之后，装入匣 魄和技巧，引导保尔逐渐成长为一名革命战士。 钵中。大的瓷器一个匣钵装一个，小的瓷器十几 (4)示例：保尔一生经历了革命战火与身体残疾 个装在一个匣钵里。好的匣体可以装烧十几次， 23