专题07 近现代中国的思想解放与科技文化成就-2025年高考历史二轮复习专题精要课件（统编版选必融合）

第二模块 中国近现代史 二轮复习 专题7 近现代中国的思想解放与社科技文化成就 历 史 复习思路： 一、考情学情 二、温习主干 三、考点训练 中国近代以来，中西文化交流频繁，逐渐形成了西学东渐的局面，同时，中华文化也远播世界，对世界文明作出了贡献。 一、近代中国的思想解放潮流 二、马克思主义在中国的传播及其中国化、时代化 三、近现代中国科技教育文化成就 中国近代思想文化逐渐形成了西学东渐的局面，马思主义传入中国并 中 国化;现代中国科技取得了辉煌的成就。 线索一：中国近代的思想解放潮流 近代以来,中国人民为挽救民族危亡,不断向西方学习,寻求救亡图存之道。其间经历了从学习器物到学习制度再到学习思想文化的渐进过程。从“师夷之长技以制夷”“中体西用”到维新思想、三民主义再到民主与科学、马克思主义,从君主立宪到民主共和再到社会主义,思想上的进步推动了中国近代化的步伐。 线索二：马克思主义的传播与马克思主义的中国化 十月革命后,马克思主义传入中国。马克思主义传入中国以后,与中国革命和建设运动相结合,先后诞生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等,它们一脉相承,不断推动中国革命和建设的发展。 线索三：中国近现代科技教育文化成就 近代，中国教育曲折发展，取得一定成就;图书馆、博物馆得到一定发展、文化遗产的保护也有一些进展。中华人民共和国成立以来,国家重视科技发展,中国的科技取得了重大突破,在某些领域达到国际先进水平。文学艺术在“双百”方针的指导下,呈现出繁荣发展的局面:教育发展经历了奠基、动乱中的教育到新时期教育的复兴,形成了完整的国民教育体系、“科教兴国”战略成为共识图书馆与博物馆等公共文化服务水平明显上升，文化产业持续发力，文化遗产保护成就突出。 【教学线索】 课程 高考要求 考题频率 中外历史纲要上           1.认识社会各阶级为挽救危局在思想文化方面所作的努力及存在的局限性  3年17考 2.了解孙中山三民主义的基本内容  3年4考 3.了解新文化运动的主要内容,理解其对近代中国思想解放的影响  3年9考 4.理解国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义  3年15考 5.了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗,奋发图强的精神风貌  3年5考 6.认识改革开放以来中国在各个领域取得的成就  3年6考 7.了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献,认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响  3年4考 8.认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的重要指导意义  3年3考 9.认识科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现  3年1考 10.认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南  3年1考 【考情分析】 课程 高考要求 考题频率 选择性必修 1.了解历史上世界各地区不同规模和类型的人口迁徙,认识人口迁徙对人类文化变迁的影响,以及人口迁徙和移民社会中出现的文化认同问题  3年0考 2.了解近代以来不同类型的商路,深入理解贸易活动在文化交流中所扮演的重要角色  3年0考 3.了解历史上学校教育、留学、书刊出版,翻译事业以及图书馆,博物馆在文化传承与传播中的作用  3年7考 4.认识文化遗产保护对保持文化的传承、维护文化多样性和创造性具有的重要意义  3年0考 命题分析 1.命题规律:(1)以选择题为主,非选择题也偶有涉及。史料形式有文字材料、表格、图片等; (2)西学东渐的背景、历程、特点及影响是高考命题的核心区域,马克思主义中国化的成果和近现代文化的传承与遗产保护等考查较少。 2.备考策略:重点关注晚清至民国时期思想变革的背景,进程和影响,注意提升自己的家国情怀意识:掌握马克思主义中国化的伟大理论成果,彰显时代精神,增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信 【考情分析】 【时空坐标】 【知识框架】 考点1：近代中国的思想解放潮流 核心考点 核心主干 中国近代的“西学东渐” 把握“一个核心”“三个阶段” (1)“一个核心”：向西方学习 (2)“三个阶段”：学器物(技术)→学制度→学思想 命题分析 备考方向 对近代中国的思想解放潮流的考查,多利用各种史料、图表、数据创设命题情境,主要考查近代中国思想解放的表现、原因和影响。 “师夷之长技以制夷”“中体西用”维新思想、三民主义、民主与科学是高考考查重点。 多角度结合考查需注意近代中国思想解放与当时的时代背景相联系,分析思想变化的原因、产生的影响。 马克思主义中国化的理论成果 地主阶级 五四运动—— 洋务派：洋务运动—— 抵抗派： 激进派：新文化运动—— 革命派：辛亥革命—三民主义，实行 维新派：戊戌变法——实行 中国近代思想解放潮流 指导中国 革命取得胜利 学习西方与 相结合； 学习程度断 ；思想不断 学习 学习 学习 “师夷长技以制夷” 中体西用 君主立宪制 民主与科学 马克思主义 毛泽东思想 （ ） 民主共和制 无产阶级 资产阶级 “工农武装割据”、新民主主义论 新民主主义 救亡图存 深化 解放 器物 制度 思想 考点1：近代中国的思想解放潮流 思想解放:指打破习惯思维和主观偏见的束缚，用发展变化的观点创造性地改造客观世界。过程：批判旧观念、阐述新学说、启迪民众的觉悟等。本专题按照时间划分，可分为1840年—1919年（就民主主义革命时期）；1919年—至今 近代中国思想解放的潮流，主要是解决“中国向何处去？”这样一个历史课题。这一潮流既是中学面对西学挑战的自救，也是传统与近代的交汇；既是对当时中国现实问题的思考，也是对西方冲击和挑战的回应。 1.近代思想解放的历程 考点1：近代中国的思想解放潮流 历程 代表人物 思想内容 影响 第一阶段：从鸦片战争到甲午中日战争 第二阶段：从甲午中日战争到辛亥革 没有付诸实践，但学习西方，强国御侮逐渐成为中国近代的思想主流 ①洋务运动是中国早期现代化的尝试②没有达到保障国家安全、抵抗外敌侵略、维护统治的目的。 林则徐、 魏源 主张学习西方， 提出“师夷长技以制夷” 李鸿章等 “中体西用” 用西方先进科学技术 维护封建统治 掀起近代中国第一次思想解放运动，中国政治民主化由此开始，推动新思想的传播，起到思想解放的作用。 成为辛亥革命的思想武器 康有为、 梁启超 学习西方的政治制度，变法维新，实行君主立宪制 孙中山等 提出三民主义，主张暴力推翻清政府，建立民主共和国 【归纳总结】三民主义 提出： 发展： 1905年，民族、民权、民生的三民主义 1924年国民党一大提出新三民主义主张，通过联俄、联共、扶助农工三大政策。新三民主义增加反帝内容，与中共的民主革命纲领在若干原则上基本一致，成为国共两党第一次合作的政治基础，推动了国民革命运动的开展。 1.近代思想解放的历程 历程 代表人物 原因、标志 思想内容 影响 第三阶段：新文化 运动 后期： 宣传马克思主义 陈独秀 李大钊 鲁迅等 前期： ①提倡民主与科学； ②提倡文学革命； ③倡导妇女解放、婚姻自由、家庭革命等 是辛亥革命在文化思想领域内的延续，彻底动摇了传统文化的正统地位，推动思想文化革新，有着思想解放的重大意义 原因： 标志： 1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》 人们认识到辛亥革命的失败在于大多数国民缺乏对旧思想和旧文化的彻底批判，仍被专制和愚昧束缚。 ☆特点： (1)阶层广泛：在探索救国救民和强国的道路上，参加的社会阶层比较广泛。 (2)目的明确：学习西方与抵御侵略、救亡图存联系在一起，具有强烈的反侵略性质。 (3)层次鲜明：近代中国人学习西方经历了一个由浅入深，由表及里，由“器物”(技术)到“制度”再到“思想文化”的不断深化的过程，对西方文化的认识经历了由被动接受到主动选择的过程 (4）发展曲折：各阶级或阶层学习西方的过程都不是一帆风顺的，历程较为曲折。 ：（二轮资料：近代前期四次思想辩论） 10 政治 “五权分立” 经济 平均地权、节制资本，实行“耕者有其田” 对外 关系 益增睦谊 和平主义 实现 道路 政治革命与 社会革命并举 立法权、行政权、司法权、考试权和监察权彼此独立又相互制约。 为防止少数人垄断土地，孙中山提出了平均地权的主张，并写入中国同盟会的纲领之中。后来他又在新三民主义中提出节制资本的主张，实行“耕者有其田”的政策，目的是防止资本家垄断国计民生，维护工人、农民等基层民众的利益。 提出“与我友邦益增睦谊，持和平主义，将使中国重见于国际社会，且将使世界渐趋于大同”的主张 主张“将种族、政治、社会三大革命毕其功于一役”。 【知识补充】1.孙中山民主共和思想的具体内容 维新变法运动 新文化运动 命运 原因 目的 不足之处 实质 把西方资本主义政治学说同传统的儒家思想相结合 全面否定儒家的传统道德 （“打倒孔家店”） ①封建顽固势力比较强大，为了减少变法的阻力； ②民族资产阶级具有两面性； ③与康有为等人的家世、教育和精力有关 【知识补充】2.儒家思想在维新变法运动和新文化运动中的不同命运 袁世凯企图利用孔子达到复辟帝制的目的； 辛亥革命后民主共和思想开始深入人心； 陈独秀等人的思想和经历 利用孔子权威论证维新变法的合理性 为建立真正的民主共和国清扫思想上、道德上的障碍 体现了资产阶级的软弱性 全面否定儒家传统道德和中国传统文化 宣传资产阶级思想文化和发展资本主义 ⑴概念： ⑵表现: 第一次高潮 第二次高潮 第三次高潮 2.“西学东渐”格局的形成 指在明末清初以及晚清民初两个时期，欧洲及美国等地学术思想的传入。 明万历年间，西方传教士传入大量科学技术。当时中国皇帝及一些士大夫接受了科学技术知识，但在思想上基本没有受到影响 19世纪中叶前后，开始受到两次鸦片战争的刺激，洋务运动的兴起，促使西方的科学技术再一次传入中国。洋务派以“中体西用”的态度只关注西方先进武器及器械技术等，而未学习制度及思想 19世纪70年代以后，洋务运动的局限性逐渐暴露，许多有识之士开始更积极全面地向西方学习，出现了冯桂芬、王韬、郑观应、康有为、梁启超等一批思想家。他们向西方学习大量的自然科学和社会科学的知识，政治上也要求变革 考点1：近代中国的思想解放潮流 【知识拓展】近代中西方思想交流与碰撞的反思与启示 历程：“师夷长技——中体西用——改革政治制度——新文化运动与全盘西化——接受马克思主义。” 启示： （1）每一个文化环节，既保留了上一环节遗留下来的痕迹和未了的任务, 又孕育了下一环节行将到来的中西文化冲突与交融的种子。 （2）中国近代文化正是在新陈代谢中更替发展： ①学习西方文化经历了从感性到理性、从物质到精神、从形式到内容不断由浅入深的认识过程。 ②社会实践的检验和救亡图存道路说明：必须提高国民素质、正确处理传统文化与西方文化的关系，才能实现中国社会的根本改造。 考点1：近代中国的思想解放潮流 3.近代中华文化的传播（东学西传） (1)唐人街： (2)科举制： (3)饮茶风俗： (4)服饰风格： 19世纪，大量华工来到美洲和大洋洲，华工的聚集地形成唐人街，他们保留和传播着中华文化。 鸦片战争后，中国的科举制被大量介绍到西方，对西方文官制度的形成有重要影响，促进了西方政治制度的完善。 最初，中国茶主要在中国周边传播；近代以来，欧美、日本等地在接受中国茶和茶文化的同时，也根据自身的风俗习惯创造出新的茶文化。 富有东方韵味的中国服饰文化传入欧洲，对欧洲尤其是法国的服装设计产生了深远的影响。 “东学西传” 指的是中国古代的哲学思想、文化、科技等知识沿着古代丝绸之路从东方传播到西方的过程，也被称为“丝绸之路文化运动”。在这一阶段，双方文化交流的方式主要是和平的方式，文化交流的关系是相互平等的。 1．（2021·广东高考）孙中山在一次演说中认为，近代欧美各国工商业发达，却出现“富者敌国，贫者无立锥”的现象，因此中国必须“未雨绸缪，赶紧设法，免得再蹈覆辙”。孙中山旨在 A．抨击资本主义制度的弊端 B．宣传“均贫富”的政治理想 C．为联合苏俄提供政策依据 D．主张社会革命解决民生问题 D 2.（2023·广东高考）1902年有人在日记中写道：“今岁省城将一切书院改为大学堂，选才华秀美者入堂肄业，每月给薪水，所学以西法为要，有主教，有助教，以通西法者为之，此外又延洋夷为师（刻下尚未延来），在堂助教者，闻洋夷为师而告退之者数人，可谓有志气者矣。”这反映出（    ） A．作者具有排外倾向 B．作者主张中体西用 C．维新运动渐入高潮 D．天朝上国观念盛行 A 3．（2022全国甲卷） “百日维新前”，梁启超任教于湖南时务学堂，“所言皆当时一派之民权论”，又窃印《明夷待访录》《扬州十日记》等禁书，“加以案语，秘密分布，传播革命思想，信奉者日众”，于是“湖南新旧派大哄”。这反映出，当时( ) A．革命已成为主要思潮 B．维新派变法策略未能统一 C．变法思想的根本转变 D．维新派侧重动员民众变法 B 4.（2022年全国乙卷）据某位学者回忆，“‘五四’初期，一般人多以新旧分别事物”，中国古来已有的一概称为旧，古来未有或来自外国的一概称为新；不久，有了“更高的判别的准绳……对于古今、中外能够排好恰当的关系”，并不一概否定或肯定。这一转变反映出( ) A．东西方文化论争由此引发 B．传统儒学思想开始受到批判 C．全盘西化的思想得以消除 D．思想解放运动方向发生变化　 D 5．（2024·广东高考·8）从1911年12月7日起，上海某报连续刊载如图1所示广告。据此可知，当时（　　） A．民国政府奖励工商 B．封建习俗荡涤净尽 C．共和理念受到推崇 D．租界权益部分收回 C 6.（2024·湖南高考·8）下图为1912年刊登在《时报附刊之画报》上的一则留声机广告，配文为“世界进步——留声器授课”。这反映出（　　） A．西方商品挤占国货市场 B．西方文化入侵方式更加隐蔽 C．商业营销迎合启蒙需求 D．新型授课手段广受大众欢迎 C 考点2：马克思主义在中国的传播及其中国化、时代化 核心考点 核心主干 马克思主义在中国的传播及其中国化、时代化 把握“一个转折”“两条道路”“五大成果” (1)“一个转折”：五四运动后，马克思主义传播成为主流 (2)“两条道路”：工农武装割据之路、中国特色社会主义建设道路(3)“五大成果”：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想 命题分析 备考方向 对马克思主义的传播与马克思主义的中国化的考查,多利用各种史料、名人的叙述创设命题情境,主要考查马克思主义在中国传播及其实践等。 命题时可能多角度结合考查,需注意马克思主义与毛泽东思想、邓小平理论的联系,分析它们之间的关系,马克思主义中国化产生的重要影响。 俄国十月革命后，马克思主义在中国广泛传播。马克思主义同工人运动相结合，为中国共产党的诞生创造了条件。 思想传播 创立社团 传播人员 面向工人 李大钊在1919年发表《我的马克思主义观》，系统介绍了马克思主义学说 一批研究马克思主义的社团出现。 1920年李大钊组织马克思学说研究会(最早)， 陈独秀在上海组织了马克思主义研究会。 李达、陈望道、李汉俊等投身于马克思主义学说的翻译和宣传。 创办工人补习学校，出版《劳动界》《劳动者》等刊物。 1.马克思主义在中国的传播 考点2：马克思主义在中国的传播及其中国化、时代化 理论 发展历程 毛泽东思想 马克思主义中国化的第一大理论成果：(1)党的成立到国民革命时期——萌芽 认识到农民问题的重要性，主张无产阶级对革命的领导权和依靠农民进行革命 (2)国共十年对峙时期——开始形成 提出“工农武装割据”思想 (3)抗日战争时期——成熟 提出民主革命分两步走战略和新民主主义革命的科学概念,在中共七大上确立为党的指导思想 (4)解放战争时期——发展《论人民民主专政》丰富发展了马克思主义的国家学说 (5)新中国成立后——进一步发展《论十大关系》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等著作提出了一系列富有中国特色的社会主义建设方针。 邓小平理论 马克思主义中国化的第二大理论成果：(1)酝酿:粉碎“四人帮”后,中国面临着何去何从的重大历史抉择。在邓小平支持下，思想领域掀起了一场关于真理标准问题的讨论；(2)提出:1978年,邓小平在中共中央工作会议上,号召解放思想，实事求是，团结一致向前看，成为建设中国特色社会主义新理论的宣言书；(3)发展:1982年,中共十二大提出建设中国特色社会主义理论；中共十三大提出社会主义初级阶段理论及“一个中心、两个基本点”；(4)完善:1992年初,邓小平视察南方并发表“南方谈话”；（5）中共十五大把邓小平理论确立为党的指导思想，写入党章。 2.马克思主义中国化、时代化 考点2：马克思主义在中国的传播及其中国化、时代化 理论 发展历程 “三个代表”重要思想 马克思主义中国化的第三大理论成果： (1)酝酿:以江泽民为代表的中国共产党人,在建设中国特色社会主义的实践中,积累了治党、治国、治军的经验,创立“三个代表”重要思想(2)提出:江泽民在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中,全面深刻地阐述了“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质(3)发展:中共十六大报告中,江泽民对“三个代表”重要思想做了进一步的阐述,使其形成系统、成熟的理论,并被确立为全党的指导思想 科学 发展观 中国特色社会主义理论的发展： (1)提出:2002年中共十六大以来,以胡锦涛为代表的中国共产党人提出了科学发展观(2)内容:以人为本、全面协调可持续发展(3)意义:深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题 习近平 新时代中国特色社会主义思想 中国特色社会主义理论的发展： (1)提出:2012年中共十八大以来提出(2)意义:从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题;成为全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南 2.马克思主义中国化、时代化 考点2：马克思主义在中国的传播及其中国化、时代化 【核心突破】 1.当代中国的三大思想解放运动 ①第一次思想解放运动：指的是1978年5月思想理论界开展的“关于真理标准问题的讨论”,否定了“两个凡是”的错误主张,肯定了实践是检验真理的唯一标准,打破了教条主义和个人崇拜对人们的思想束缚,重新确立了马克思主义实事求是的思想路线。 ②第二次思想解放运动：指的是1992年邓小平的“南方谈话”,揭示了社会主义的本质问题,解决了困扰人们的姓“资”姓“社”的问题。 ③第三次思想解放运动：指的是1997年党的十五大,会议提出非公有制经济是中国社会主义市场经济的重要组成部分,解决了困扰人们的姓“公”姓“私”的问题。 1.两次飞跃： ①第一次飞跃—-毛泽东思想，产生于新民主主义革命时期 ②第二次飞跃——中国特色社会主义理论体系，产生于中共十一届三中全会以后。 2.三大转变： ①指导中国从半殖民地半封建社会向新民主主义社会转变(新民主主义革命) ②从新民主主义社会向社会主义社会转变(社会主义革命) ③从建设社会主义向建设中国特色社会主义转变(社会主义建设)。 3.五大理论成果： ①毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想 ②中国共产党的五大理论成果是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合并中国化的产物，其中贯穿始终的一条主线是实事求是。 2.马克思主义中国化 1．（2019·全国卷Ⅰ，30）1940年，毛泽东在一篇文章中指出，中国是一个半殖民地半封建社会，资产阶级还具有一定的革命性，这是中国与俄国的不同之点，在俄国“无产阶级的任务，是反对资产阶级，而不是联合它”。毛泽东的分析意在( ) A．借鉴俄国革命的经验 B．扩大中国共产党的阶级基础 C．阐释中国革命的性质 D．批判右倾错误的危害 C 2.（2021·全国甲卷）1921年2月，蔡和森写信给陈独秀，讨论马克思学说与中国无产阶级的关系时称：“西方大工业国的无产阶级常常受其资本家的贿买、笼络而不自觉……此所以社会革命不发生于资本集中、工业极盛、殖民地极富之英、美、法，而发生于殖民地极少、工业落后之农业国俄罗斯也。”他意在强调( ) A．社会革命不会发生在发达资本主义国家 B．无产阶级受资本家笼络而失去革命动力 C．中国已经具备了进行无产阶级革命的客观条件 D．俄国以城市为中心的革命道路不适合中国国情 C 3.（2021·湖南高考）1919年11月，有人指出当时全国新出版物中普遍有“一个‘？’疑问符”，“这个‘疑’字不但把我国固有的思想信仰摇动了，而且把‘舶来品’的思想信仰也摇动起来”。思想界这一状况（ ） A．是基于对五四运动的反思 B．促进了新思想的进一步传播 C．反映中西文化矛盾的激化 D．表明使用新式标点成为时尚 4.（2022年全国乙卷30）20世纪30年代，中共中央决定将苏维埃工农共和国改变为苏维埃人民共和国，政策调整为：给一切革命的小资产阶级及其知识分子以选举权和被选举权，停止没收富农的土地及财产，允许有产阶级代表参加苏区政权管理工作，等等。上述调整( ) A．适应建立抗日民族统一战线的需要 B．是为武装反抗国民党进行社会动员 C．表明党的中心工作以夺取城市为目标 D．为建立民主联合政府争取广泛的支持 B A 5.（2022年全国甲卷30）1939年，朱德指出：“在中国，由议会选举政府，决定施政方针，边区是第一个”。1940年，毛泽东再次强调，这种政权“是一切赞成抗日又赞成民主的人们的政权，是几个革命阶级联合起来对于汉奸和反动派的民主专政”。这说明，边区政府( ) A．具备了新民主主义的特征 B．脱离了国民政府管辖 C．代表根据地社会全体意志 D．仿行苏联的政治制度 A 6.（2024·江苏高考·8）1948年12月，毛泽东在审阅《新区图书出版发行暂行办法》时作出批示：“书籍与报纸不同，暂时除没收国民党书店以外，可一概放任，遇有反动书籍可个别进行干涉，暂时不必普遍立条例。”这一批示（　　） A．有利于保护解放区的文化设施 B．重在揭露国民党文化专制主义 C．合乎团结广大知识分子的需要 D．为发动战略反攻做好舆论准备 C 考点3：近现代中国科技教育文化成就 命题分析 备考方向 对新中国的科技与文化的考查,多利用各种史料、表格创设命题情境,主要考查新中国科技、教育和文学艺术成就。 两弹一星”、杂交水稻技术、恢复高考制度、科教兴国”战略、“双百”方针等是高考考查的重点。 命题时可能多角度结合考查,如新中国成立以来的科技成就与古代中国的科技成就对比,分析科技成就取得的原因及影响:“双百”方针与古代中国的百家争鸣的对比联系。 考点3：近现代中国科技教育文化成就 1.近现代中国教育发展的历程 时间 内容 1840-1860年 西方传教士在中国建立一批西式教会学校；圣约翰教会大学、格致书院 1860-1875年 西方教会学校也开始迅速增长，到1875年，教会学校总数达到800余所，学生2万人；清政府开始建立新式学堂、派遣留学生，迈出了中国教育近代化历程的第一步，同文馆、广方言馆、福州船政学堂、天津水师学堂 1876-1900年 中国开始出现一系列近代大学。京师大学堂（近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，也是国家最高教育行政机关，是中国教育近代化的标志）、北洋大学堂、山西大学堂 20世纪初 清政府废除科举制，实行新学制（“癸卯学制”），为教育的发展创造了条件 民国时期 设立教育部，教育内容不再以封建时代的忠君尊孔为主要内容，使近代教育得到发展 新中国成立后 先后完成扫盲教育和实现普及九年义务教育，人民教育得到迅猛发展。20世纪90年代，“科教兴国”战略的提出极大地推动着中国教育的持续发展 2.中国近代留学教育： 第一阶段：1840－1870年 留学生大多是和外国传教士出国或得到教会资助出国，多数留学目的地多为美国。教会原意是为他们培养在中国传教的牧师，但这些留学生回国后多半并不从事于这方面的工作。第一代留学生人数不多，多为私人途径出国，与国家派遣无关。 第二阶段：1870－1889年 两次鸦片战争失败后，清政府意识到了向西方学习的必要性。从1872年起，清政府每年选派30名十岁至十六岁的“幼童”赴美留学，系统学习自然科学、算术、光电等学科。在此阶段，中国人开始对西方有所了解，社会风气逐渐开放，开始有了自费留学生。 第三阶段：1890－1911年 甲午中日战争后，国内局势空前紧张，为改变局势，清政府被迫向日本和欧洲各国派出几批官费留学生，其中留学日本人数最多。并大力支持自费出国留学。 第四阶段：1912－1930年 北洋政府时期，政治经济情况每况愈下。新文化运动的发展和勤工俭学的兴起，促使成百上千的青年学子前往英法等欧洲国家勤工俭学。苏俄十月革命的胜利，产生了极大的影响。在孙中山“以俄为师”的号召下，掀起了留学苏俄的新热潮。 第五阶段：1931－1949年 国民政府对出国留学采取整顿和限制的措施。即使如此，仍有不少青年学子冲破阻碍，出国学习。这个阶段的留学生总数比前一阶段的减少了一半左右，但留学的国家数大为增加。 3.新中国的科技与文化： 新民主主义向社会主义过渡时期 教育:国家收回教育主权，要求学校要向广大工农开门，重点开展扫盲教育,开办各种补习学校;积极改革学制,对各级学校进行调整,以服务国家建设,确立了教育为社会主义建设服务的人民教育方针 文艺与科技:图书馆、博物馆事业建立起专业化的文物保护体系 社会主义建设曲折发展时期 教育:形成比较完整的国民教育体系,“文化大革命”时期高考制度被废止 文艺:1956年,毛泽东提出“百家争鸣、百花齐放”方针 科技:“两弹一星”,袁隆平成功培育出杂交水稻,人工合成了结晶牛胰岛素。 社会主义 现代化建设 新时期 教育：1977年，恢复高考； 1983年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针；20世纪90年代实行“科教兴国”发展战略。 文艺科技:“双百”方针继续发挥作用,文化产业持续发力。 中国自主研发和制造实力走在世界前列,高铁技术、移动通信技术、人工智能、储粮技术与海洋技术等助推中国在新一轮科技革命和产业变革中实现跨越式发展。 文化传承：图书馆、博物馆的发展; 文化保护：《中华人民共和国文物保护法》通过并实施,中国加入《世界遗产公约》和《保护非物质文化遗产公约》。 ①发展方向：改革开放前，我国科技成就主要集中在军事领域，以“两弹一星”为代表;改革开放后我国科技成就主要服务于经济建设，以提升经济竞争力为主要目的。 ②科技体系：改革开放前，我国科技体系并不完整;改革开放后，形成了较为齐全的科技体系。 ③发展水平：改革开放前，我国科技水平整体落后于世界我国科技在众多领域走在世界改革开放后，前列，比如移动通信、人工智能等领域。 ④对外交流：改革开放前，由于西方国家的封锁，科技成就主要是依靠自力更生取得的;改革开放后，加强了与世界各国的科技文化交流，加快了我国科技的发展速度。 2.新中国成立以来影响科技文化发展的因素 （1）有利因素： ①政治：新中国的成立和社会主义制度的确立,为科技事业发展创造了前提;民主法制逐步发展完善,党和政府对科技发展的重视和正确决策为科技事业的发展提供了保证。 ②经济：经济的高速发展尤其是改革开放使国力迅速增强,为科技发展提供大力支持,并对科技的需求大大增强 ③技术：第三次科技革命的推动； ④直接原因：优秀科学家和广大科技工作者开拓精神与无私奉献等。 （2）不利因素： ①“左”倾错误思想对文化战线的长期干扰和破坏；②党的知识分子政策出现了一些不应有的失误；③直接的原因是革命胜利后,大批工农干部普遍有重实践、轻知识的倾向；④西方对我国的技术封锁。 【核心突破】 1.改革开放后，我国科学技术发展的特点 1．（2023·全国乙卷）图1、图2分别为1955-1956年拍摄的动画片《神笔》《骄傲的将军》的剧照，两部影片融入了中国传统戏曲、诗画等元素，在世界影坛上独树一帜。这体现出新中国艺术创作 A．探索民族化道路的取向 B．以进入世界市场为主要目标 C．摆脱外来艺术形式影响 D．服务于对外开放的基本国策 A 2.（2023·海南卷）平型关大捷后，新闻媒体和社会各界开展系列庆祝活动，全民族形成了关于该事件的社会共识。新中国成立后，通过国家权力，借助学校教育、社会教育和媒体宣传等方式，再现了这一史事，使之成为中华民族革命精神的文化符号。这充分说明了(　　) A．国家权力的介入强化了集体记忆 B．共同记忆的构筑有益于价值认同 C．学校教育的实施培育了家国情怀 D．大众媒体的宣传提升了英雄形象 B 3．（2024·重庆高考·9）图1反映的是1995—2010年中国研发经费及投入强度（研发经费与GDP之比）情况。这体现了中国（　　） A．科研人员总量居世界首位 B．“科教兴国”战略有效实施 C．研发经费与GDP等比增长 D．“科技创新”已成顶层设计 B $$