3.2.3 呼吸作用（作业）2024-2025学年人教版生物七年级下册

3.2.3 呼吸作用 课前自主预习 1.种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出 能量 ，一部分能量用于 种子萌发 ，还有一部分能量以 热能 的形式散失了。 2.有机物在彻底分解时不仅产生 二氧化碳 ，还产生 水 。 3.有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要 氧 的参与。 4.呼吸作用的表达式： 有机物+氧气→二氧化碳+水+能量 ， 其原料为 有机物 、 氧气 ，条件是 有光、无 光均可 ，场所主要在 线粒体 ，产物是 二氧化碳 、 水 。 5.呼吸作用的实质是：分解 有机物 、释放 能量 。 6.促进呼吸作用的措施：中耕 松土 、遇涝 排水 。 7.抑制呼吸作用的措施： 降低 温度、 减少 水分、 降低 氧气浓度。 课堂基础达标 1．学校兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用模拟了课本中的三组实验，下列相关叙述正确的是（ ） A.I组可以证明呼吸作用产生二氧化碳 B.II组甲装置产生的气体可以使氢氧化钙溶液变浑浊 C.III组中乙的温度也有可能升高 D.每组甲乙两瓶种子的数量可以不同 2．植物体进行呼吸作用的部位是（ ） A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行 3．植物进行光合作用和呼吸作用的场所是（ ） A.线粒体和叶绿体 B.叶绿体和线粒体 C.都是线粒体 D.都是叶绿体 4．浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（ ） A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸 C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡 5．呼吸作用实质是（ ） A.将有机物分解成二氧化碳并释放能量 B.吸收二氧化碳 C.将无机物分解成氧气和淀粉 D.分解二氧化碳 6.下列措施中，属于抑制呼吸作用的是（ ） ①水果、蔬菜在较低的温度条件下贮藏；②大雨过后及时进行农田排涝；③玉米等粮食在入仓前要晒干；④田间松土；⑤向贮存粮食的密闭粮仓充入二氧化碳；⑥将萝卜放入地窖贮存，防止空心。 A.①③⑤⑥ B.①②③⑤ C.①③④⑥ D.②③④⑤ 7.某生物小组探究植物呼吸作用的实验如下图所示，请分析并回答问题： （1）如图1，瓶中装的是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察到澄清的石灰水变浑浊，这说明种子在萌发过程中进行呼吸作用释放出 。 （2）如图2，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛照常燃烧，说明种子在萌发过程中进行呼吸作用吸收了 。 （3）如图2，如果将甲、乙瓶内的种子分别换成新鲜树叶和干树叶，完成该实验时应注意将实验装置置于 （选填“见光”或“遮光”）环境中。 （4）呼吸作用是生物的 ，主要在细胞的 中进行，该过程会将 分解为无机物，并释放能量。 3.2.3 呼吸作用 课前自主预习 1.种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出 能量 ，一部分能量用于 种子萌发 ，还有一部分能量以 热能 的形式散失了。 2.有机物在彻底分解时不仅产生 二氧化碳 ，还产生 水 。 3.有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要 氧 的参与。 4.呼吸作用的表达式： 有机物+氧气→二氧化碳+水+能量 ， 其原料为 有机物 、 氧气 ，条件是 有光、无光均可 ，场所主要在 线粒体 ，产物是 二氧化碳 、 水 。 5.呼吸作用的实质是：分解 有机物 、释放 能量 。 6.促进呼吸作用的措施：中耕 松土 、遇涝 排水 。 7.抑制呼吸作用的措施： 降低 温度、 减少 水分、 降低 氧气浓度。 课堂基础达标 1．学校兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用模拟了课本中的三组实验，下列相关叙述正确的是（ ） A.I组可以证明呼吸作用产生二氧化碳 B.II组甲装置产生的气体可以使氢氧化钙溶液变浑浊 C.III组中乙的温度也有可能升高 D.每组甲乙两瓶种子的数量可以不同 【答案】B 【解析】本题考查呼吸作用过程的探究实验。氧气有助燃作用。Ⅰ组中甲瓶是萌发的种子、乙瓶是煮熟的种子，将燃烧的蜡烛各放入甲、乙瓶中，发现甲熄灭，乙继续燃烧，可以证明呼吸作用消耗氧气，选项A表述错误；二氧化碳能使使澄清石灰水变浑浊。Ⅱ组中甲装置是萌发的种子、乙装置是煮熟的种子，甲装置中的种子可以进行呼吸作用释放二氧化碳，因此Ⅱ组中甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊，选项B表述正确；Ⅲ中甲装置是萌发的种子、乙装置是煮熟的种子，乙装置中的种子不能进行呼吸作用释放能量，因此乙的温度不升高，选项C表述错误；根据对照实验的单一变量原则，每组甲、乙两瓶种子的数量要相同，选项D表述错误。故选择B。 2.植物体进行呼吸作用的部位是（ ） A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行 【答案】D 3.植物进行光合作用和呼吸作用的场所是（ ） A.线粒体和叶绿体 B.叶绿体和线粒体 C.都是线粒体 D.都是叶绿体 【答案】B 4.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（ ） A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸 C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡 【答案】B 5．呼吸作用实质是（ ） A.将有机物分解成二氧化碳并释放能量 B.吸收二氧化碳 C.将无机物分解成氧气和淀粉 D.分解二氧化碳 【答案】A 【解析】本题考查呼吸作用的实质。呼吸作用的实质是：生物体的活细胞，在氧气的参与下，将有机物分解，使储存在有机物中的能量释放出来，供生物的各项生命活动利用。故选择A。 6.下列措施中，属于抑制呼吸作用的是（ ） ①水果、蔬菜在较低的温度条件下贮藏；②大雨过后及时进行农田排涝；③玉米等粮食在入仓前要晒干；④田间松土；⑤向贮存粮食的密闭粮仓充入二氧化碳；⑥将萝卜放入地窖贮存，防止空心。 A.①③⑤⑥ B.①②③⑤ C.①③④⑥ D.②③④⑤ 【答案】A 【解析】本题考查呼吸作用原理的应用。①水果、蔬菜在较低的温度条件下贮藏是为了抑制呼吸作用；②大雨过后及时进行农田排涝是为了促进呼吸作用；③玉米等粮食在入仓前要晒干为了抑制呼吸作用；④田间松土为了促进呼吸作用；⑤向贮存粮食的密闭粮仓充入二氧化碳为了抑制呼吸作用；⑥将萝卜放入地窖贮存，防止空心为了抑制呼吸作用。故选择A。 7.某生物小组探究植物呼吸作用的实验如下图所示，请分析并回答问题： （1）如图1，瓶中装的是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察到澄清的石灰水变浑浊，这说明种子在萌发过程中进行呼吸作用释放出 。 （2）如图2，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛照常燃烧，说明种子在萌发过程中进行呼吸作用吸收了 。 （3）如图2，如果将甲、乙瓶内的种子分别换成新鲜树叶和干树叶，完成该实验时应注意将实验装置置于 （选填“见光”或“遮光”）环境中。 （4）呼吸作用是生物的 ，主要在细胞的 中进行，该过程会将 分解为无机物，并释放能量。 【答案】（1）二氧化碳；（2）氧气；（3）遮光；（4）共同特征；线粒体；有机物。 【解析】本题考查种子萌发过程中的能量变化和物质变化。（1）图1瓶中是萌发的种子，萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，释放二氧化碳，过一段时间后，往瓶子里注入清水，打开阀门，瓶子内的二氧化碳会进入试管使澄清的石灰水变得浑浊，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性。（2）只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛。甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方，24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，甲瓶现象是蜡烛熄灭，因为里面的氧气被种子呼吸作用消耗了，而且产生了大量的二氧化碳。而乙瓶中煮熟的种子不能进行呼吸作用，里面的氧气比甲瓶中的多，因此蜡烛会燃烧。通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。（3）如果将甲、乙瓶内的种子分别换成新鲜树叶和干树叶，由于树叶的光合作用会干扰呼吸作用的观察，因此完成该实验时应注意将实验装置置于黑暗环境中，以消除光合作用的影响。这样，就可以更准确地观察和分析树叶在呼吸作用过程中对氧气的消耗情况。（4）呼吸作用是生物的共同特征，它主要在细胞的线粒体中进行。线粒体是细胞内的“动力工厂”，它能够将有机物分解为无机物（二氧化碳和水），并在这个过程中释放能量供细胞使用。这些能量可以用于细胞的各种生命活动，如运动、生长、分裂等。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$