2《传统节日》教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版

统编版教材二年级下册第三单元《传统节日》 识字 朗读 阅读 ——第一课时教学设计 教材分析： 《传统节日》是统编版教材二年级下册第三单元的课文。 这一单元是识字单元，主题是“传统文化”。根据新课程标准的要求，要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品味。本课是加深对传统节日的了解，激发对传统文化的热爱。 全文共有8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。 针对本单元的单元要素和本课的特点，教者设计了本课的教学策略： 1.以识字和朗读为主，以读识字，在识字的基础上朗读。 2.在读的基础上了解我国的传统节日。 3.总结学法，拓展延伸，指导学生运用学法继续阅读。 教学目标： 1. 掌握本课的生字新词。 2. 掌握朗读方法，美读、趣读课文，熟读成诵。 3.以学生自学、小组学习为主，教师引导启发为辅，引导学生了解我国的传统节日，能按时间排列，激发对传统文化的热爱。 教学重点： 认识会认字，朗读诗歌，圈出文中的节日，了解每个节日的时间和习俗。 教学难点： 了解我国的传统节日，能按时间排列。 教学过程： 一、观看视频，导入新课 1.观看视频师：现在请同学们看一个视频，你们说一说视频里讲的是哪一个节日？ （设计意图：通过一个春节的视频引入课题，并引起学生的学习兴趣。） 2.读课题师：对，是春节，今天我们学一篇跟节日有关的诗歌《传统节日》 ，请大家读一读题目。 3.理解传统节日师：什么是传统节日呢？ 二、初读课文 （一）听课文录音要求： 1.听课文录音，注意听清字音。 2.标出全文有几句话。 （设计意图：让学生对本文的结构有初步的认识。） 3、 学习新课 师：下面老师就和同学们一起学习这首诗歌，今节课我们以闯关的方式来学习。 （1） 第一关：我是认字小能手 1. 小组学习。 （1） 组员练习拼读字音。 （2） 小组内交流用什么方法记住了哪个字。 2. 指名小组带拼音读生字。 师：哪个小组来读一读这些生字呢？ 师：这些后鼻韵母的生字：巷、堂、郎、饼、赏 同学们都注意到了，读得真好！ 3. 去拼音读。（全班读、开火车读） 师：我们全班去掉拼音再来读一读吧！ 师：老师想再听一听哪辆小火车来读一读？ 4. 识记生字。 师：说一说你用什么方法记住了哪个字？记字方法有哪些？谁来说一说？ 5. 认读词语。 师：生字把它的朋友请来了，我们来读一读吧！ 师：同学们真棒！生字、词语都难不倒你们，成功闯过第一关，下面我们来闯第二关。（设计意图：本单元是识字单元，掌握生字是重点，从字音、字形对生字掌握，为后面的学习打下基础。） （2） 第二关：我是朗读小能手 1. 多种形式朗读诗歌（对读、拍手读、有趣读） 师：同学们，我们来读一读诗歌吧！红色的老师读，蓝色的你们读。 师：拍着手读，可以吗？ 师：重复读红色的字，也很有趣的，我们来试试吧！ 师：不管什么形式读，你们都读得不错！第二关也闯关成功。下面我们来闯第三关。（设计意图：读的形式多，学生兴趣浓，通过读来熟悉课文。） （3） 第三关：我是阅读小能手 师：同学们，我们来看阅读要求。 1. 自学要求：文中讲了几个节日？用“○”圈出文中节日的名字。 2. 学生反馈交流师：谁来交流交流？ 3明确每个节日的时间和习俗。 师：你知道哪个节日是什么时间？有什么习俗？ 3. 请给上面的节日按时间顺序排列。 师：你能给这些节日按时间顺序排排吗？ （设计意图：在熟悉课文的基础上再深度阅读，放手让学生自学、交流反馈，老师作指导，学生为主体。） 四、总结学法，拓展阅读 （一）总结学法 师：同学们，回顾刚才的学习，我们以闯关的形式进行，第一关：认字，第二关：读诗歌，第三关：圈出节日。认字——读诗歌——圈出节日下面我们以这样的方法阅读丛书85页的《拍手歌》。（设计意图：总结学法，让学生更清晰以上学习的过程。） （二）阅读《拍手歌》 师：大家看要求。 1. 自读要求： （1） 不认识的字借助拼音读准字音。 （2） 读通课文。 （3） 用横线标出文中的传统节日。 2. 学生交流汇报。 师：谁来交流交流？ （设计意图：用学过的方法迁移学习、拓展能力。） 4、 布置作业 必做题：把儿歌读给爸爸妈妈听。选做题：收集家乡传统节日的相关资料。 板书 传统节日 春节 元宵节 清明节 端午节 七夕 中秋节 重阳节 学科网（北京）股份有限公司 $$