18 记叙文阅读之散文+小说15篇60题（济南专用）-备战2025年中考语文复习记叙文阅读最新试题精选（多省市）

备战2025年中考语文复习记叙文阅读最新试题精选 18 记叙文阅读之散文+小说15篇60题(济南专用） （2024·山东济南·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 一棵被描写的树 ①它就站在那儿，站在谷里屯风声呼呼的坳口。年龄两百多岁，身材粗壮，需要两人张开手臂才能合抱，高一百多米，枝丫撑开像一把巨伞。进村的人首先看见它，离村的人最后离开它。小时候我到邻村读小学，每天都从它身边经过。由于那时的心思主要用在如何才能吃饱穿暖，所以我甚至我们，都没把它当成审美对象。那时，它只是一棵普通的枫树，普通得就像路边的一块石头。 ②第一次长久地注视它，是父母到公社去交公粮迟迟不归，我担心他们遇到麻烦，太阳离落下去的地方越来越近，饥肠辘辘的我坐在家门口盯着村头，盼望他们快点从枫树下闪出来。可是直看到太阳落山，直看到枫树的叶子由一张一张变成一团一团，直看到枫树的枝干糊成一片，他们也没有出现。虽然小路看不见了，枫树也看不见了，眼前一片漆黑，但我的目光仍然朝着它的方向，好像还看得见它，好像只要这么长久地看着，父母就会回来得快一点。 ③第二次长久地注视它，是我高考之后等待录取通知书的日子。那年夏天，我在县城参加完高考后，便回家跟着父母劳动。我以为这辈子也就这样了，但在面朝黄土背朝天、汗流如雨的日子里，心里总是隐隐腾起一丢丢希望。于是，每天下午我就伸长脖子遥望，第一次知道“把坳口望矮”是什么滋味；第一次晓得一个人跟一棵树可以望出伟大的友谊。是的，那年夏天，我望着它的叶子从深绿变成浅绿，我记住了树叶如何在夕阳照耀下折射反光，记住了不同等级的风如何摇晃它，记住了夜色如何像糨糊渐渐挂满它的枝丫。直到快把它的每个细节都倒背如流时，我才接到录取通知书，那份迟来的通知书，仿佛是为了腾出时间，让我更加仔细地打量树，了解它。 ④那年九月，我离开村庄到更远的地方上学。走过大枫树时我像被谁拽了一下，忽然回头，第一次从这个角度端详它：它的两根主枝丫像巨人的手臂那样张开，树冠撑得更大，比从村庄看它时显得更为粗犷有力。透过它的枝丫可以看见村庄零零星星的房屋，看得见站在家门口挥手送别我的亲人。这样的情景在我的短篇小说《天空划过一道白线》中有所描述：“全村人都在朝他挥手，他们的手像风里翻飞的树叶。”也是从我回望的那一刻起，它在我心目中不再是一棵普通的只能用于做柴火的树，而是具有了强大的牵引力。 ⑤21岁那年，我到布柳河畔的平腊村做基层工作。站在浪花翻滚的河岸，闻着树木百草的馨香，我抬头朝家的方向望去。天哪！只一眼，我就看见它站在高高的山上，浓荫如盖，仿佛远在天边又近在眼前。乡愁瞬间涌来，像拳头猛地捶打胸口。我背上书包朝着它的方向拔腿就走，上沟下坎，爬山越岭，虽然多次迷路，但只要一看到它，我就把它当准星瞄准，两点一线，便又能回到正确的路上。当时交通不便，在县城工作的我快一年没回家了。三个多小时，又饥又渴的我终于回到谷里。不巧，父母下地干活去了。返程前我站在儿时遥望树的位置，呆呆地看了一会儿，想只是因为在山下多看了它一眼，我竟要来回走三十多公里的山路。 ⑥后来我开始写作，当需要一个村庄的名称时，我脱口而出“一棵枫”，就这样，它被我写进了小说和散文。“到了秋天，那些巴掌大的树叶从树上飘落，它们像人的手掌拍向大地，乡村到处都是噼噼啪啪的拍打声。无数的手掌贴在地面，它们再也回不到原来的地方，要等到第二年春天，树枝上才长出新的手掌。”就这样，它变成了一棵被我经常描写的树，变成了一棵具有审美价值和精神力量的树。 ⑦是的，如果我要给我的家乡设计一个LOGO（标志），那一定就是它。因为在这里只有想象的历史，却没有印证的实物；只有口口相传的过往，却没有文字的记载。唯一大一点的物件或者说久一点的实体就是它。它像挺立在村口的摄像头，（ ）见证了村庄的历史，（ ）捕捉了每个人的蛛丝马迹。 （选自《光明日报》2024年1月， 有删改） 1．下面对文章不正确的一项是（   ） A．第①段画线句从树龄、两人合抱枫树、形状等角度，正面表现了树的古老、粗壮。 B．第③段画线句写出了“我”等待录取通知书时焦急、期盼的心情。 C．第⑤段中加点词语“瞄准”一词，生动地写出了是那棵树指引我找到家的方向。 D．文章按时间顺序从童年写到求学再到工作，写出了“我”在不同阶段与枫树的情感变化。 2．结合语境，赏析第②段的加点词语。 直看到枫树的叶子由一张一张变成一团一团，直看到枫树的枝干糊成一片，他们也没有出现。 3．给第⑦段结尾句子选择合适的关联词，并结合文章内容分析这样选择的理由。 它像挺立在村口的摄像头，（   ）见证了村庄的历史，（   ）捕捉了每个人的蛛丝马迹。 A如果……就        B既……又        C虽然……但是 4．文章结尾写道：“如果我要给我的家乡设计一个LOGO（标志），那一定就是它。”以下是两种设计方案，请从中选择一种，并说明理由。 LOGO1：一座古朴的村落，村口有棵高大的枫树，长势繁茂，枝叶葱茏。 LOGO2：一抹落日的余晖，村口一棵古老的枫树，死气沉沉，枝叶枯黄。 （2024·山东济南·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 妈妈的心动法则 丁朝欢 ①几天前和老爸逛街，一家玩具店正在出售新上市的毛绒玩具，因为邻近学校，小学生们将货架围得密不透风。我开玩笑说，要是我还是小朋友就好了，肯定加入他们买上好几个。我爸听后，二话不说就拉着我向店里走去。我正疑惑这小老头怎么一反常态地鼓励我买他一向看不上的“无用之物”，一扭头就看见他径直走向最左侧的货架，让店员取下最高处那只分外惹眼的大红厚嘴唇的绿皮鸭子玩偶。他细致地拍去塑封袋上积年的灰，将鸭子重新装进一个礼品袋。我猜，一定是因为过于丑陋，以至于来来往往这么多人都不曾选中它，我爸却欢喜地提着它向我走来，抱过我手上的菠萝熊，一并结账。 ②原来给我买是次要的，他是一眼就相中了那只丑鸭子。 ③我爸说：“你提着吧，我一个大男人提着毛绒玩具不太合适。”我说：“那你还兴冲冲地买，原来是拿我打掩护呀！它太丑了，我也不好意思一路抱着。”我爸理直气壮地说：“买来送给你妈妈的，你提一下怎么了？”一听到绿皮鸭是送给我妈的，我爸的反常举动瞬间变得合理了。回家后的情景正如他所料，我妈对丑鸭子爱不释手，还问我为啥不挑个巴掌大小的，方便挂在包上。 ④我妈永远会对这些莫名其妙的丑东西心动。橱柜里凑不成一套的锅碗瓢盆，各有各的突兀；几个摆在阳台上的拟人状陶瓷花盆，嘴歪眼斜的表情在傍晚总透着一丝诡异……家里的装修也是她一手包办的，风格虽谈不上出格，但我总觉得土黄色的窗帘与淡紫色的木门来自互相敌对的星系。以前我常常到同学家玩耍，却不敢邀请他们来我家做客，因为别人的家美得千篇一律，只有我家丑得别具一格。 ⑤升入寄宿制中学后，学校的校服土气臃肿，爱美的同学想方设法地将裤腿收紧，把上衣改短，或是在校服背后空白处画上凸显个性的图案。我却十分庆幸它的存在，能让我暂时脱下自己花花绿绿的衣服，融入集体。我缩进宽大的校服里，将我妈织的花毛衣、厚棉裤尽数掩盖，只露出一节纤细的脚踝在寒风中瑟瑟发抖，只因同学们说这样足够时髦。我的左腿比右腿长两厘米，走路时微跛，这比外在的打扮更让我羞愧。那时网购尚未普及，为了掩饰不足，我托服装店的姐姐高价从市里带回增高鞋垫。那时，我对外貌的在意程度达到顶峰，开始在头发、指甲、眼睫毛上下功夫，书包里多了小圆镜和黑梳子，时时刻刻都在维持所谓的美丽。殊不知“美丽”来自对他人的观望，模仿又把这种观望带向虚假的一边。 ⑥初二那年的冬至，气温骤降，我妈将一个绿色的保温瓶送到校门口。那时候大家都在用小巧精致的暖手宝，她手中的保温瓶早已落伍，何况还是扎眼的荧光绿色。她的另一只手则端着一只褐色搪瓷碗。保安告诉她，附近搞卫生的班级就是我所在的班级，她就隔着铁门喊我的乳名，我听到后赶忙跑过去。同桌以为我是太兴奋，其实我只是不想让我妈继续喊我的乳名。更重要的是，跑步能遮掩我的缺陷，让我的脚步不至于在一众同学的目光下出现异样。我夺过她手中的物品转身就跑。没想到，我踩上了准备装袋的落叶堆，摔得人仰马翻，碗里的荠菜馅饺子与增高鞋垫落到一处。我顾不上摔痛的手肘，快速爬起来，灰溜溜地奔回宿舍。 ⑦而后我年纪渐长，急于摆脱我妈的“审丑霸凌”，自行挑选了一大堆时髦的衣服，依自己的喜好改造卧室。当我回头再看那些照片，我对自己叛逆且幼稚的行为感到好笑。如今，躺在妈妈买的牡丹印花床单上，我也没有了过去的抵触，反而觉得心安。她严格把控这些物件的品质，从来不会只为“颜值”买单。我出生前买的木脚盆到现在依旧完好如新，被我嫌弃的绿保温瓶也还妥当地保存在床下。我的跛脚在妈妈那儿也成了标志，她举起自己的右手说：“只要你一走路，我保证能在乌泱乌泱的校服堆里认出你；我的小指也有点儿弯，但你爸从来不会牵错。” ⑧受我妈的影响，我现在也会买些丑到极致的玩意儿，比如表情夸张的马踏飞燕玩偶、奇形怪状的绿头套、丑萌的鸡爪袜等，一开始是被丑吸引，而后生出趣味。我也因此找到一些同频共振的人，开始发现这些丑陋事物外表下的优点，也渐渐理解了妈妈的心动法则。 ⑨丑与美的界限从来不是我妈“爱”的分水岭。她时常这么解释使自己心动的丑：“耙耙柑很丑，但营养丰富，美味多汁；我家的中华田园犬虽然毛色不均，脸上还有黑斑，但性格温顺，还会帮我叼着菜篮……”我妈不是分不清美与丑，她的审丑观里透着一丝中国哲学的意味，从不把丑视作美的对立面，而是作为其中一部分来看待，美丑平等，相互转化。 ⑩正如史蒂芬·贝利在《审丑》一书中所言：“审美中有一条不变的法则，仔细观察万物，去思索和探寻其中所包含的意义。丑作为美的一个方面，显然也遵循这个法则。”我妈在数十年的生活经验里无师自通，建立了自己的观察体系，她郑重其事地宣称：“只有美的世界该多无趣，我要保护这些丑的东西，它们也有被爱的可能”。 5．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．第一段中划波浪线的句子表现了爸爸对绿皮鸭子玩偶的喜爱，从侧面反映了他对妈妈心动法则的认可。 B．文章第四段的划线句有承上启下的作用。既承接上文妈妈对丑鸭子的爱不释手，又引出了下文对妈妈与众不同的爱好的回忆。 C．我喜欢校服的原因是可以在校服背后空白处画上凸显个性的图案，这种行为符合中学生凸显个性的心理特征。 D．文章字里行间中透露着诙谐幽默的风格，比如：打掩护、人仰马翻、灰溜溜、乌泱乌泱等。 6．结合语境，赏析第④段中加点词语。 橱柜里凑不成一套的锅碗瓢盆，各有各的突兀；几个摆在阳台上的拟人状陶瓷花盆，嘴歪眼斜的表情在傍晚总透着一丝诡异…… 7．“我”在和母亲的多年生活中，对“丑东西”的感情态度是不断变化的，文章采用怎样的手法写出了这种变化，请结合文章相关情节谈谈你的理解。 8．什么是“心动法则”，我们在现实生活中，应该怎样处理好“美”和“丑”的关系，请结合文章和链接材料简要分析。 （1）各花入各眼，喜爱者称为宜室宜家，不爱者弃之逐水飘零。——某电视剧经典台词 （2）晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染……——《爱莲说》 （2024·山东济南·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芜荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 ②母亲不种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次看到了一种奇怪的花。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始种起了花，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上，有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说，这是爸，这是妈，然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说，不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。 ⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说，你们那里也种“人脸花”啊！我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。 （选自《人民日报》，有删改） 9．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段母亲在阳台上种的多种植物的行为，正契合母亲“物尽其用”这一人生信条。 B．第②段中的加点词语“皆大欢喜”指的是孩子们因刻着自己名字的葫芦结果丰硕而欢喜，父母也因满足了孩子们的心愿而欢喜。 C．第④段“从实用转变为审美”可以看出，母亲退休后不再关心家务，而是专注于安享幸福的晚年生活。 D．作者综合运用记叙、描写和抒情等多种表达方式，叙写往事，抒发感悟，语言隽永，感情真挚。 10．从人物描写的角度入手，对第⑤段划线句子“我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。”进行赏析。 11．文章的标题是《阳台上的花》，但是第③段和第⑥段写到的“人脸花”却不是种在阳台上的，这两段是否多余？请结合全文从内容和结构方面进行分析。 12．结合选文，试分析母亲这一人物形象。（不少于三点） （2024·山东济南·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 父亲头上的雪 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪----我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里跟踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文开墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③于是父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里疲着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝结的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联，如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，翻山越岭，一个村子一个村子去卖，像一头不知疲倦的牛。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面踩掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才 30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一绺头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次体验，我找到找白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要向父亲炫耀一番我的成果。在父亲宠溺的笑容里，我竟然觉得自己很厉害。 ⑧我后来上了初中，我不好意思再找父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，正在我担心如何回家时，父亲骑着那辆破旧的自行车冒着风雪来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹。抬头发现，雪落得很慢，他头上的花却开得很快，我暗下了要努力的决心。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出找白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，踩踩脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起那些被我提掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （作者李拍林，文章有删改） 13．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①段加点词“琅踉跄跄”表现父条雪天起路的艰难，“奔行”写出父亲喜悦激动的心情。 B．第④往画线句运用了比喻，用“不知疲倦”加以修饰，写出了父条的吃苦耐劳、坚持不懈。 C．第⑩段加点词话“再也”在朗读时应该重读，起强调作用，表现了父亲的衰老不可逆转。 D．这篇文章采用倒叙手法，用平淡而饱合深情的笔触写了我与父亲的故事，感情真挚朴实。 14．结合语境，谈谈第⑨段中“慢”与“快”二字的表达效果。 抬头发现，雪落得很慢，他头上的花却开得很快，我暗下了要努力的决心。 15．雪见证了父亲由年轻到衰老的历程，结合文本，谈谈“父亲头上的雪”的意蕴。 16．成长是由“不懂”到“懂得”的过程。读完文章，小明将最有感触的句子摘录到阅读笔记中。请你结合两段文字，分析“后来的我”分别懂得了什么？并谈谈对你的启示。 摘录一： 如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出找白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雷中那样沉默。 ——李柏林《父亲头上的雪》 摘录二： 又是秋天，妹妹推我去北海看了莉花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 （2024·山东济南·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 又闻槐花香 ①轻轻推开阳台的玻璃窗，一阵浓郁的芳香扑面而来。花香是那么熟悉、那么亲切。楼下的槐花开了，一团团一簇簇挂在枝头，真是繁花锦簇呢。映入眼帘的槐花让我的思绪飘远，不由得想起童年的许多趣事儿来。 ②记得童年的时候，每到这个时节我就会和小伙伴相约背着小筐儿到村子东面的树林里去采槐花。在采之前我和小伙伴们都会根据各自的经验占据有利地形——挑一棵老槐树爬上去采摘。并不是老槐树上的槐花就好，而是它上面的刺针要比小树上少许多。我们爬到树上，骑在枝杈上面，就近扯过一根贴近自己的枝丫，撸下一大把芳香四溢的槐花直接塞到嘴里大快朵颐。香甜的花汁溢出了嘴巴，挂满了嘴角，那叫一个美啊！ ③吃够了，玩够了，闹够了，便开始大量地采摘，一直到小筐装得满满的。小伙伴们在嬉笑打闹中满载而归。 ④那时候刚承包责任田，每家的粮食还有些紧张。我们家弟兄四个都是半大小伙了，粮食总是在母亲的精打细算中告罄。母亲虽是个农家妇女，没有多少文化，却是个过日子的能匠巧手。为了丰富我们的饭碗菜盘子，母亲总是找恰当的时间把家里的孩子们动员起来去村子旁边的树林子里撸槐花。 ⑤那时候，每家灶屋里都有一口大锅，大锅足有一米见方。听父母说这叫七印锅、我至今也不知道这种计量单位是啥意思。等我们把槐花采回来，母亲会把槐花洗干净，沥去大部分水分，再拿到簸箕里滚上玉米面，然后放到平铺了篦子屉布的灶锅里，点燃从打麦场抱回来的麦秸秆，烧开水，开始放到七印锅上蒸了。在老家冀中一带这种食品叫——苦累，也有叫麦饭的。至于为什么叫苦累，我是无从得知的。依我个人的理解应该是只有受苦受累的穷人家才会食用吧。 ⑥这时候，妈妈会招呼我去墙角摘几头蒜剥好，再捣成蒜末，用井水调成糊状的小料儿，点几滴香油。从田里耕作回来的父亲顺便拔点地头上种的绿油油的春葱择洗干净。蒸好嘞！出锅咯！阵阵香味儿弥漫在农家小院里，谁从家门口经过都会驻足招呼一声：你家又做槐花苦累啦？！眼巴巴看着主人家。每当这时，母亲就会热情地招呼，他们也就坡下驴进屋吃上一大碗。 ⑦母亲给我们每个人拿蓝边大碗盛上半碗“苦累”，调上蒜泥拌的小料，撒上一把小葱花儿，经典美食“苦累”就在眼前了！金黄的玉米面、洁白清香的槐花、碧绿的小春葱伴着蒜泥的辛辣刺激着你的味蕾，保准让你食欲大开。坐在自己家的小院子里听着收音机里传来河北梆子高亢有力的唱腔，那叫一个美！ ⑧长大后，习字读书，尤喜诗词。历史文人墨客对槐颇多偏爱，魏文帝曹植、王粲均有槐赋。唐代王维、韩愈、杜甫、白居易，宋代欧阳修、王安石、司马光、苏东坡、陆游，明代吴宽、李东阳等均有咏槐的诗章。每每读到“槐林五月漾琼花，郁郁芬芳醉万家”“薄暮宅门前，槐花深一寸”“魂销举子不回首，闲照槐花驿路中”那关于槐花的诗句，总是情漾心头。 ⑨后来各地出差或旅行，去山西得知，洪洞县城北广济寺内有棵大槐树成了当地标志，并流传“问我祖先在何处？山西洪洞大槐树”。许多漂泊在外的中华儿女，不远千里来洪洞找这棵大槐树，寻根问祖。可惜寺与槐早已不见踪影，为了满足思乡之情，在原处立一碑，刻“古大槐树处”。槐与“怀”谐音，吴澄曾说槐之言怀也，怀来人于此也。所谓找槐树寻根问祖，其故皆源于此。 ⑩槐花槐树已嵌进我热爱的心灵。 ⑪今年再回家乡，村东的那片树林已被人们垦荒种上经济作物，一棵槐树也不见了。院子里的槐树也因为家里翻盖楼房遮挡采光被伐去了。母亲年至耄耋，步履蹒跚，再也不能为我们做“苦累”那么好的美味了，但槐花的那种浓浓香味儿时常飘荡在我记忆里。 （有删改） 17．下列对本文相关内容的理解，有误的一项是（   ） A．本文回忆童年时采槐花、做槐花苦累等趣事，写了作者对童年的美好回忆，也写出那个年代人们对物质匮乏现状的辛酸和无奈。 B．文中两次出现“那叫一个美”，无论是刚采的或是蒸熟的槐花都使人陶醉。作者直抒胸臆，写出了那时高兴、满足的心理情感。 C．文章第⑨段写槐与“怀”谐音，许多漂泊的中华儿女不远千里找槐树寻根问祖，槐树已成为人们思乡怀人的情感载体。 D．文中所写母亲虽是个农家妇女，没有多少文化，但从母亲做苦累、招呼过路人吃苦累可看出她的心灵手巧、热情善良。 18．自选角度，赏析第②段画线句。 我们爬到树上，骑在枝杈上面，就近扯过一根贴近自己的枝丫，撸下一大把芳香四溢的槐花直接塞到嘴里大快朵颐。 19．诗词承载着丰厚的历史文化底蕴和独特的审美价值。本文引用诗词别有韵味，请结合第⑧段具体分析。 20．第⑩段写“槐花槐树已嵌进我热爱的心灵”，结合文章内容谈谈你的理解。 （2024·山东济南·模拟预测）阅读下面文章，完成下面小题。 你是世间最暖的书 包利民 ①那时爷爷有满肚子的故事。也曾一度以为爷爷一定看过许多许多书，要不怎么一开口都是那些让我们流连的传说掌故？ ②最喜欢夏日的夜晚，家人都坐在院里的老榆树下，微凉的风从每一片叶子上滑落，爷爷的烟袋便点燃了满天的星光。通常是我们一群小孩子在叽叽喳喳一番之后，爷爷也已满足地吸了一袋烟，把烟袋锅在鞋底上轻轻地磕，然后再塞满烟丝。这个时候，我们就全安静下来，知道爷爷又要开始讲故事了。 ③暖暖的夜，亮亮的星，还有围绕着爷爷的我们，苍老的声音带着奇异的力量，回荡在院落里，回荡在我们心间。于是，那么多古老的故事，在我们心里生根。我们沉浸于其中，或惊讶，或迷茫，或惊恐，似乎每一种感受，都让我们眷恋，一如眷恋着那个温暖的身影。 ④多年以后，每次回望，心中都会有着一幅遥远的画面。低矮的草房，茂盛的榆树，满天星月，树下长长胡子的老人，几个神情专注的孩子。那样的情景就镌在心上，任岁月也湮没不了。 ⑤甚至在白天时，疯玩儿够了的我们，也会跑到田地里去，提着水罐，等待爷爷休息。太阳明晃晃地在头顶，爷爷终于从田间走出来，坐在地头的树荫下，衔着烟袋，不停地用草帽扇着风。我们聚拢过来，将凉凉的井水递上，然后等着爷爷讲故事。爷爷看着无边的田地，便能讲出一个神奇的传说。他心里的故事，就像这些大地上的庄稼，不知生长了多少。 ⑥上学以后，我们才知道，爷爷其实是不识字的，那时每条麻袋上他写上的名字，也都是照着无数遍才练会。我们终于问起，他的故事都是从哪里来的，他告诉我们，也都是听别人讲过的，听他的爸爸他的爷爷讲，原来，那许多故事，都是这样一辈辈流传下来。就像那些庄稼，一茬茬地生长，从不断绝。 ⑦后来喜欢上了看书，有时会在书中与爷爷讲过的故事相遇。虽然爷爷讲的并没有书中的具体，可是，总是觉得书中的故事少了一种味道。似乎少了那种氛围，少了那声音里的温度。当年，那些围着爷爷听故事的兄弟姐妹，最后都喜欢上了读书，我知道，那是爷爷的影响。 ⑧渐渐长大的我们，有时也会相约着跑去爷爷那里，听他讲故事。爷爷的故事也有重复的，可是我们依然听得那么投入，如旧的星光月色，如故的人儿，我们倾听着的，其实是一种怀念，是一种流逝时光深处的温暖。爷爷讲完，便会让我们也讲，于是，我们便讲着各自听到的新奇故事，在爷爷明灭不定的烟袋的闪烁中，他的神情就如我们当年一般专注。 ⑨十六岁那年，爷爷去世。而彼时，我们已搬进城里两年了，爷爷依然留在乡下。有多长时间没有过那样的夜晚了，有多长时间没有再听过爷爷讲的故事，而如今，爷爷坟上的草已经黄绿了二十四次，每次回去，都要在坟前待上一会儿，一如当年坐在爷爷身畔，被他的故事萦绕。 ⑩这许多年中，读过太多的书，包括当年从爷爷那里听来的各种评书野史，每一相逢，无不重叠着过去的种种。其实，爷爷才是我一生中读到的最早的书，也是最温暖的书。他给了我想象的空间，给了我无尽的希望，为我开启了一扇美好的门，从而才能让我在以后的无数岁月里，以书相伴，心里的梦想生生不息。 ⑪去年驾车回乡下，傍晚，云霞满天，驶过一个村子，看到在一个院子里，一棵树下，一个老人正给几个孩子讲故事。那一瞬间，在夕阳里，在车窗后，眼睛竟是不能自持地湿润。 21．本文以“你是世间最暖的书”为题，有什么作用？ 22．品味语言，回答下面的问题。 （1）结合语境，赏析第②段中加点词语。 微凉的风从每一片叶子上滑落，爷爷的烟袋便点燃了满天的星光。 （2）从描写方法的角度，赏析第③段画线句。 暖暖的夜，亮亮的星，还有围绕着爷爷的我们，苍老的声音带着奇异的力量，回荡在院落里，回荡在我们心间。 23．结合文章内容，谈谈你对第⑪段画线句“那一瞬间，在夕阳里，在车窗后，眼睛竟是不能自持地湿润”的理解。 24．文中爷爷并不识字，请结合文章内容，说说作者为何说爷爷是“世间最暖的书”。 （2024·山东济南·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 微风燕子飞 秦和元 ①风，拂动着树梢，风影摇曳；燕，如双翅轻展的精灵，婉转飞舞，留下一串串美丽的歌谣。 ②步行街东西走向，绿树葱茏盎然，紫薇鲜艳明丽。燕子飞舞着，收敛翅膀，一个转身俯冲，旋即张开双翼，几乎掠地飞行，又箭一般向上向前，体态轻盈，姿态优美。午后，街上人头攒动，燕子灵巧地在人流中穿插，忽上忽下，忽左忽右，像黑色闪电。 ③我知道燕子不像寻常鸟类那样啄食，而是在飞翔中捕食。它如剪的尾翼，使其转弯、翻飞灵活自如。可是，燕子在人流中闪电般飞翔的光景，我之前是没见过的。 ④小时候，村庄周围都是稻田。我们在田间扯猪草的时候，时常看见燕子。母亲说，燕子是最亲近人的家鸟，是专吃蚊子苍蝇的益鸟。村庄里的人都喜欢燕子，视燕子为平安吉祥的象征。人们建房子时，都会在大门上方留一个长方形的小窗，好让燕子出入，称之为“燕窗”。 ⑤几乎家家户户都有燕子做窝。燕子衔来一粒粒泥巴，一点一点地垒筑窝巢。看着两只燕子辛辛苦苦地飞进飞出，我对母亲说，我们帮帮它们吧。母亲说，燕子是最勤劳的，它们只收获自己的劳动成果，不接受别人的施舍。在我焦急的盼望中，它们的房子终于建好了。外墙是一粒粒的圆泥粘黏而成的，一圈圈排列组合，很匀净，有一种和谐的天然美。那是为爱构筑的一个家，是春天里一道美丽的风景线。 ⑥燕子出入的频率降低了。我想它们在充分地享受爱巢。不久， “燕子夫妇”又繁忙起来。紧接着，几只嫩黄色的小嘴从鸟巢里探出来，叽叽地叫着，嘴巴张得大大的。  “燕子夫妇”更忙了，你来我往，尽心尽力。但是每次，我只是看见亲鸟与小鸟对嘴，没有看清楚哺喂的食物。 ⑦儿时对燕子的记忆，难以忘怀。后来上学，离开了家乡，住在省城的高楼大厦里，有一段时间几乎没再见到过燕子。如今燕子不仅再次现身，而且在人群中毫无怯意地自在穿行，我想大约要归功于城市绿化的发展。 ⑧此去再往东，过马路，是大规模旧城改造工程开辟的湿地公园。深水区清波荡漾，浅滩荷叶田田、莲花盛开、菖蒲油绿。我想，它们肯定是在这湿地公园衔泥做窝的，因为方圆几公里，燕子在别的地方啄不到春泥。但是在东步行街，我没有发现燕子窝。 ⑨西步行街也是商业街，不过相对清净，门面上方的阳台与居家的屋檐颇为相似。寻着燕子飞行的踪迹，我很快就在那里的阳台下发现了燕子窝，一共有六处。每窝里或两只雏燕，或三四只，最多的一巢有六只，挤挤挨挨的一排，露出头颈，站队似的，默默地等候着。亲鸟飞来，它们齐声欢快地叫着，个个张大嘴巴。亲鸟闪电般地将食物送进一只雏鸟嘴里，又闪电般地飞离。雏鸟们又安静地等着。一会儿，亲鸟又来了，将食物送进另一只雏鸟嘴里。 ⑩我呆呆地看了好几分钟，不停地用手机拍照，又问店老板，我不会打扰它们吧？老板说，不会，它们聪明着呢，知道你没有恶意。 ⑪鸟声啾啾，我不由沉浸于这人与燕子默契相处的美妙时刻，思绪飘回那遥远而美好的童年…… （《人民日报》2023年7月26日版， 有删改） 25．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文中写燕子去了又回，到热闹的商业街筑巢，在人流中穿插，自然彰显文章主题。 B．文章第②段一系列的动词，抓得准，用得妙；“黑色闪电”的比喻，形象生动。 C．文章第⑦段为过渡段，由记忆中的燕子写到眼前的燕子，重点突出了儿时燕子的自在。 D．文章语言含蓄典雅，富有诗意，值得我们细细品味。 26．结合语境，赏析第⑨段中加点词语。 每窝里或两只雏燕，或三四只，最多的一巢有六只，挤挤挨挨的一排，露出头颈，站队似的，默默地等候着。 27．文章结尾说：“鸟声啾啾，我不由沉浸于这人与燕子默契相处的美妙时刻，思绪飘回那遥远而美好的童年……”结合文章内容，谈谈作者产生这种感受的原因。   28．早在几千年前，燕子就进入中国文学的视野，成为文人吟诵的对象。请你结合文章内容，说说人们为什么喜欢燕子。   （2024·山东济南·模拟预测）阅读下面文章，完成小题。 万树梅花一布衣 张鸿源 ①当我登上大观楼凭栏远眺，长联和风光便一句一景展现于面前。 ②“五百里滇池，奔来眼底。披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。看：东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。高人韵士，何妨选胜登临。趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓；更蘋天苇地，点缀些翠羽丹霞。莫辜负：四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。” ③凭临如此胜境，人会各有不同的遐想。我的思绪，恰与长联如出一辙。 ④“数千年往事，注到心头。把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在？想：汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊。伟烈丰功，费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云；便断碣残碑，都付与苍烟落照。只赢得几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。” ⑤这副长联就挂在大观楼前，蓝底金字，为清人赵藩楷书。长联的作者是孙髯翁。 ⑥清明时节，我到弥勒县城西区拜祭了孙髯翁墓。石围的土冢，墓草青青，前有塑像，后有笔塔，四周石栏相绕，中间半亩见方。笔塔造型独特，与墓中人身份相吻合。石砌的笔形双塔并列，双塔间悬空嵌一黑色砚台。墓区是个休闲的公园，林木阴阴，鸟雀啾啾，游人攘攘，髯翁不寂寞矣。墓碑上刻着：古滇名士孙髯翁墓。左右共4根旺柱，分别刻有两联。一联为：“古冢城西留傲骨；名士滇南有布衣。”另一联为：“这回来得忙，名心利心，毕竟糊涂到底；此番去甚好，诗债酒债，何曾亏负着谁？”碑额横刻“斯文在兹”4字。墓表上刻写有《孙髯翁传略》： ⑦孙髯（约公元1700年～1775年），字髯翁，号颐庵，原籍陕西三原县，幼时随父流寓云南昆明，因生而有髭，故以髯名。自幼聪颖，喜习诗文。少年赴童试，因不愿受搜身之辱，愤然离去，从此不复与考，而宁以“布衣”落拓一生，自号“万树梅花一布衣”。青年时常与文人名士出游，互相酬唱。他出类不凡，写出大观楼长联，名重时，后人推称为“天下第一长联”或“海内长联第一佳者”。晚年家境衰落，生活清苦，寓居圆通寺之咒蛟台，更号“咒蛟老人”，以卜卦为生。其子（另说为女）在弥勒经商，迎往后，翁应友人苗漪之邀，设馆授徒。后病逝于弥阳。辑翁著作甚富，有《永言堂诗集》《永言堂文集》《金沙诗草》等诗文集，辑录的诗歌集有《国朝诗采》《滇诗》等，皆佚。现存诗作仅有《孙髯翁诗残抄本》录其诗85首和《滇南诗略》中所收20首。此外，髯翁生前为根治昆明盘龙江水患，曾作过实地考察，并撰有《盘龙江水利图说》传世。 ⑧读过《传略》，我即认定撰作大观楼长联的就是墓中的这位孙髯翁。他，一个为饥寒所困扰的布衣，似曹雪芹，似蒲松龄，是滇中第一诗家，那些状元进士在他面前未免黯然失色。只有他，五百里滇池才会奔来眼底；只有他，数千年往事才能注到心头。长联的上联写登大观楼四顾之佳景，下联述古代云南几个朝代之遗史，笔笔画龙点睛。情景交融中，寄寓着千秋怀抱，包罗了万里云山，大气磅礴而又无限苍凉，意境深远，用典妥帖，对仗工致，遣词造句精炼圆熟，韵律铿锵流转，全联浑然一体，天衣无缝，跳出前人窠臼，独辟蹊径，熔骈赋诗词于一炉而炉火纯青。清人吴仰贤将此联与唐代崔灏的名诗《黄鹤楼》媲美：“铁板铜琶鞋鞑声，髯翁才气剧纵横，楼头一百八十字，黄鹤题留万古名。”毛泽东赏诵该联之余批语道：“从古未有，独创一格。”封建统治的卫道士云贵总督阮元曾篡改过此联，被时人讥曰：“软烟袋（阮元字芸台，谐音）不通，韭菜萝卜葱，擅改古人对，笑煞孙髯翁！”毛泽东批阮元改之联为“死对，点金成铁”。 ⑨一副对联鸣惊海内外，让孙髯翁得以名垂后世。而诗人的品格更是令人景仰，恰似他所爱好的梅花，暗香疏影，冰清玉洁。“万树梅花一布衣”，真乃髯翁写照，千古高标。 （选自《滇域探秘》云南美术出版社） （注释：汉武帝操练水军以打通西南通途；唐王朝平定战乱统一南诏，立铁柱铭文纪功；宋太祖朝地图上的大渡河挥动小玉斧，命令暂不过河进军云南；元朝忽必烈大军用羊皮筏渡过金沙江一统六诏山河。） 29．请结合全文说说文章以“万树梅花一布衣”为题的妙处。 30．请结合选文第⑦段内容，概括孙髯翁的形象特点。 31．请从描写的角度赏析第⑥段画线句子。 林木阴阴，鸟雀啾啾，游人攘攘。 32．为了让世界人民了解云南，请结合全文内容为云南写一段推荐语，让世界人民从文字中领略彩云之南的壮阔美景，同时展现云南人的高洁傲骨。（要求50字左右，至少使用一种修辞手法。） （2024·山东济南·一模）阅读下面的文章，完成下面小题 是谁站在春风里 ①起风的时候，我想到童年那阵风。 ②那阵风刮得人睁不开眼睛，我上学的时候都感到后背有推力。回到家，爸爸站在阳台上，对房间里的我说：“快来放鹞子呀！”爸爸拿了一只塑料袋，我和爸爸两个人各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着它的战利品跑远了。 ③塑料袋在风里打转、舞蹈、忽上忽下，几乎要落到地面，旋即又飞扬起来。我们目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。 ④“你难道没有放过真正的风筝吗？”在乡野长大的朋友问我。 ⑤“没有啊，我没有放过风筝。”我说。 ⑥在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树……小时候，下雨，我站在学校一楼的走廊，伸出舌头去尝雨滴。雨点稍微大一些，我们就回到室内了。风稍微大一些，我们也回到室内了。后来，打开电子屏幕，我们能看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣。 ⑦“那你们是怎么长大的呢？” ⑧“在房间里玩玩具，后来是看电视、电脑。等到能自己上街了，就去商场里玩。总之，是在室内。” ⑨看到朋友摇着头，我像要挽回什么形象那样地补充说：“所幸，我还有阳台。” ⑩阳台是我距离真实世界最近的观测点位。秋天，楼下行道树的落叶会被吹上来，落下金色和艳丽的红，也落下种子——不然怎么解释我们的花盆里长出了我不认识的野草？自然，野草不会承认自己是野草，它们奋力拔节。 ⑪我在阳台上种生物课要求种植的豌豆和青菜，也在阳台上养老师让养的西瓜虫和蚕宝宝。学校的老园丁捉到过一只小白鼠，他没有把它送给其他人而是送给了我。我把它养在阳台上。但后来它不见了，这真是个谜。也许我早就知道答案了，因为一只野猫曾从我家栏杆上踮着脚尖悄无声息走过。 ⑫祖父母曾经一度每天定时定点在阳台上撒一把米。久而久之，一群麻雀会定时定点聚集在我家阳台上。 ⑬大约是在放飞塑料袋的那个季节，我和爸爸说，既然每天麻雀都来，那我们给它们做个窝吧——其实就是一只钻了孔的空鞋盒，我们把它塞在晾衣架的上方。果然，很快那里头有了声响。我在窗内念书，看到鞋盒小孔上，时不时露出一只褐色的小脑袋。天气变暖的时候，能看到麻雀夫妇结伴回来。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。 ⑭可惜，还是会有冲突。因为阳台除了充当我想象力的乐园，还有实际的功能——晾晒衣服，所以当妈妈一再抱怨晒出去的衣服上有鸟屎后，鞋盒，终究被取了下来。 ⑮父母呼唤我过去看。我轻轻打开鞋盒，闻到一股鸟毛的味道。短短一两周的工夫，原本空空如也的鞋盒里装满了草，成了一个闪闪发亮的微观世界，它是暖的。中间是一窝刚出壳的雏鸟，蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。 ⑯“不可以去碰的，你知道吗？”朋友听到这里打断我，“沾染了人的气味后，它们的父母会不要这些小鸟的。” ⑰是吗？我并不知道啊。我也没有办法坐时光机去警告童年的自己了。我记得我们把那只鞋盒盖好盒盖，平放在阳台搁板上。第二天早上，我们再去看时，盒内的草上凝结了露水，色调暗淡，仿佛它们自己也知道被遗弃了。雏鸟一只也不见了。那一晚，到底是麻雀父母带走了它们，还是野猫悄无声息上来果了腹？ ⑱几十年过去了，我还会不断在梦里走上楼梯，走进这间房，走过去推开阳台门。我又一次站在阳台上，俯视一只小小的鞋盒。它被一根一根的草填满过，从空空四壁变成了小窝。应该有别的眼睛，也这样俯视过我们的小屋吧？那间小屋里，也曾被填满我们视若珍宝的东西和一桩又一桩小事，从一间空房成为一个家。然后，我们搬走了。我们都不在的时候，野猫大概还会如常上来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚尖过来，吃掉了我的影子、我的回忆，吃掉了我的时间。 ⑲春风有信，年复一年会来。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的孩童，不能再去放飞一只塑料袋。 （选自2024年03月28日《解放日报》，作者沈轶伦，有删改） 33．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文章以“起风的时候，我想到童年那阵风”开头，奠定了全文怀旧与回忆的基调。 B．文中的“我”没有放过风筝，没有在大自然中玩耍，深感童年生活的遗憾和缺失。 C．文章通过对比城乡生活的差异，凸显了作者对自然、自由生活的向往与追求。 D．文章结尾提到“我”在梦中推开阳台门，暗示了作者对现实生活的逃避。 34．请比较第⑰段画线句与改句，分析原句的妙处。 原句：是吗？我并不知道啊。 改句：我不知道啊。 35．结合文章内容，谈谈你对第⑱段画线句“我们都不在的时候，野猫大概还会如常上来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚尖过来，吃掉了我的影子、我的回忆，吃掉了我的时间”的理解。 36．这篇文章缺失了结尾段，下面两段文字，哪一段文字更适合作为本文的结尾？请结合文章具体内容，阐述你选择的理由。 【甲】愿那对麻雀后来再建新窝。愿雏鸟饶恕我无心的过失。愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方。让那被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧。 【乙】春风再起，我站在时光的交汇处，心中涌动着对童年的怀念。那些与风相伴的日子，成为我心中永恒的春天。 （2024·山东济南·三模）阅读下面的文章，完成下面小题。 与山鸟相对 ①凌晨3点，无须闹钟，小蒋就会准点醒来。他蹑手蹑脚地洗漱，用凉水洗脸，让自己迅速清醒。等他换鞋出门时，披衣而起的母亲还是跟了过来，把盛着热米粥的保温杯塞到他手里。 ②骑上电动三轮车，五六分钟，小蒋就到了豆腐皮作坊。开门，戴上白帽子、白口罩，第一步就是打豆浆。电动磨浆机隆隆作响，小蒋不停地从大桶中将泡好的黄豆舀到机器里。磨好那么多豆浆要花费近两个小时。5点，天空刚刚出现一抹玫瑰红的曙色，小蒋的母亲、妻子与帮工们都到了。小蒋挨个儿监督他们洗手：“要像外科医生一样认真，手腕、手指侧面、指甲，都要洗干净。” ③小蒋和大家把磨好的豆浆倒进蒸发池，大火煮沸，小火慢熬，用木耙子不停地搅拌，推、拢、摊、收……十几种手法，防止糊底。个把小时后，浆底子像融化的芝士一样细腻粘稠。冷却至50度以下，每7分钟，豆浆表面就会析出一层淡黄色豆腐皮，薄如蝉翼，徒手拢起，如薄薄的丝绸围巾。将其挂在晒竿上，手要快，力道却要柔和。再经两次晾晒、两次烘烤，才会变成清流豆腐皮最终的模样：金黄如缎，浑朴厚实。小蒋这样形容：“学这手艺，张飞来了也给磨成诸葛亮的性子。” ④小蒋本在外打工，为何要回乡接手父母的豆腐皮作坊，做这几乎日夜无休的营生？小蒋说，3年前，他恋爱了。女友一穿电子元件厂的无菌服，就会发皮疹。小蒋琢磨，想彻底治好女友的过敏症，恐怕要另谋工作。小蒋还没下决心辞职，父亲就中风了，半边身子僵硬，不灵便，豆腐皮作坊也快支撑不下去了。 ⑤小蒋跟女友说：“我们结婚，回去接手家里的作坊吧。我的老家山清水秀，豆浆的蒸汽又养人，能让你的皮肤白里透红。”讲完这平淡无奇的求婚理由，小蒋自己也觉得惭愧，垂下头，心跳如鼓，等对方回复。 ⑥不承想，女友只问了两个问题：“回去了，豆浆可以随便喝吗？要是有空，是不是还可以去山中拍鸟？”小蒋老老实实地点头：“那当然。” ⑦小蒋心思细腻，知道守着一家小作坊劳作，并不是一件容易的事。为了让日子变得鲜活些，小蒋将作坊对着远山、水田与果树林的一面墙，改成一溜儿狭长的窗户。窗户长度超过10米，就像打开的山水画长卷。 ⑧春天，盛放的山桃花零星点缀着水田，山岗上有大片的杜鹃花开放，色彩亮丽的蓝喉太阳鸟欢叫着飞来飞去，采食花蜜。 ⑨夏天，远近都是浓绿色，树上有成群的白鹭集结，它们时而盘旋降落，时而全部腾飞起来，就像喧哗的花朵被一股神秘的力量一把抛向天空。 ⑩秋天，蓝喉蜂虎成群结队地出现了。这种小鸟“梳着”栗色后背头，身着一袋孔雀蓝绿的燕尾服。胆子最大的蓝喉蜂虎会飞上窗台，此时，小蒋和妻子就能清清楚楚地看到，这鸟儿“画着”长长的黑色眼线，好像永远戴着一条毛茸茸的蓝围巾。 ⑪长窗呈现的风景中，还有小蒋父亲一瘸一拐努力拉着绳子锻炼的身影…… ⑫作坊中，每天有很长一段时光被均匀地切分着。7分钟就要捞一张豆腐皮，挂上晾竿，在这劳作间隙，手闲了下来，眼睛可没有闲下来。小蒋说：“上周，我在这窗前看到9种小鸟；这周妻子又看到7种。让人感叹的是，我爸竟然拍到了许多种小鸟。最近，他终于拿得稳手机，也能对准焦了，医生都对他的进步表示诧异。” ⑬这间时时浮漾在蒸汽中的乡间作坊如一艘抗击风浪的船，它凝聚了全家力量，让全家人无一例外地加入了搏击风浪的行列。而后，它走过险滩，停泊在鸟语花香的风景中。 （逸自《解放日报》，文章有删改） 37．下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．第①段中加点词语“还是”有仍然之意，突出强调了母亲对小蒋的关心和支持。 B．第③段运用细节描写展现豆腐皮制作过程的复杂，表现人物细致专注的匠心态度。 C．第④至⑥段运用倒叙手法，交代小蒋回乡经营作坊的原因，突出夫妻二人的担当。 D．结尾段运用比喻、拟人，深刻揭示主题，与《紫藤萝瀑布》的结尾部分异曲同工。 38．本文记叙了与“这间时时浮漾在蒸汽中的乡间作坊”有关的哪些“凝聚了全家力量”的事情？请按故事发生的顺序进行概括。 39．文章⑧至⑫段写了作坊长窗外“山水画长卷中的哪些风景？详写这些风景，有什么好处？ 40．文章标题“与山鸟相对”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 （2024·山东济南·模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。 鹿城盛开三角梅 （杜卫东） ①走出海南三亚凤凰机场出港口，我们齐整地把几个行李箱放在路边。一辆广汽埃安V像一条银鱼，“哧溜”，从车流中驶来，车窗摇下，一个平头发型的青年核实了我们的身份后，跳下车，身轻如燕。我感慨：“你真厉害，一眼就能认出要接的客人？”他笑了，说：“‘候鸟族’有特点啊，辨识度高。”说着，主动提起路旁的行李，一件件放进后备箱，动作干净利落，毫不拖泥带水。 ②车驶入主路，路两旁，盛开的三角梅在阳光笼罩下，是满眼葱郁和斑驳，在车窗外渐次展开，迎接八方来客。 ③突然，手机响了，小伙子摁下接听键，是一名客人去机场，预约的车没到，怕耽误行程，情急中想起他。小伙子很愕然，蹙起眉头，说：“不应该呀，一般是我们等客人，怎么能让客人等我们？”可惜他分身无术，便安慰对方再耐心等会儿，挂断电话，他看看仪表盘上的时间，摇摇头，神色有点焦虑，嘀咕了一句：“再不到，真可能会误机。”这时，手机又响了——原来网约车停在小区的拐弯处，客人没看见，一场乌龙。小伙子如释重负，忙说：“没耽误您用车就好：”感觉得出，他的急切和高兴都发自内心，没有一丝刻意。其实，这件事和他一点儿关系都没有。望向车窗外，路边的三角梅正热烈地盛开着，是那么鲜艳、动人。 ④妻子夸赞小伙子：“你真是个热心肠！”小伙子有点腼腆地说：“服务行业嘛，就是要为客人提供最优质的服务”闲聊中，我们得知，他是陕西人，在北京顺义当过几年兵，退伍后来到三亚闯世界，专职做了网约车司机，看得出，在部队，他得到过很好的锻炼，说话不紧不慢，很有气场。 ⑥红灯亮了，小伙子踩下刹车，扭过头，笑着说：“你问干这行累不累？累呀。不过，累点没什么。我才三十出头，如果把人生比作一本书，也就才翻了一少半，远没到精彩的部分呢！”乐观是青春的鸽哨，它和憧憬连在起，总是伴随着蓝天与白云。我被他的情绪感染了，笑问：“哎，你怎么断定出我们是‘候鸟族’？” ⑥小伙子嘿嘿一笑，神色中闪过一丝狡黠，说：“这不难判断呀。特定的时间段，飞到三亚来，入住的是‘候鸟’集中的小区。说实话，接你们这种行动自如的老人比较省事，看准了就可以；如果遇到行动不便的高龄老人，我会在出港口等候，一直搀扶着到停车场。” ⑦“那，要另外加收费用吗？”妻子问。“哪能啊！”小伙子语含惊诧，“举手之劳，还要收费？”一句话，顿时让我对小伙子更加刮目相看，距离一下子又拉近了不少。我告诉他：“年轻时我也当过兵。”小伙子听了，双眸一亮。他摁下音响开关，车厢里立马回响起那首熟悉的歌：“咱当兵的人，有啥不一样，只因为我们都穿着朴实的军装……”一时间，我们谁也没有说话，仿佛回到了当年的军营，那是属于男儿的回忆，连着边关的明月，连着青春和梦想。 ⑧我忽然想起，在首都机场出示退役军人优待证，可以优先登机，便问他是否办理了。小伙子点点头，说：“办了，不过从来没用过。”这在我的预料之中：他办了，是因为珍惜；他不用，同样是因为珍惜。 ⑨小伙子对这一带很熟悉，妻子记起两年前他就在小区门口挂一块“免费理发”的纸牌，为独居老人免费提供服务。面对别人的不理解小伙子语气平和地说：“我是党员，又是一名退役军人，群众需要的时候，肯定要冲在前面。我对得起曾经穿过的军装。”说这话时，小伙子挺直身板，嘴角上扬，表情中有一种明显的不屑，我感受到了他的真诚，情动于衷，像清澈的湖水，即便被泥沙侵袭，经过沉淀和自滤，仍会坚守自己原有的明澈。 ⑩车行平稳，路旁盛开的三角梅像一簇簇燃烧的火苗，在车窗外一闪而过，小伙子告诉我们，三角梅是三亚的市花，它生命力旺盛，不惧烈日凤雨，有顽强奋进的精神，只要有适宜的阳光，它可以一年四季把城市点缀得生机盎然。 ⑪已是傍晚时分，夕阳洒在他身上，侧面看上去，神色有一种庄重的美。 ⑫我想，城市也是有魂的。城市的魂，呈现在一座城市的日常表情中，由生活在这座城市的人们的一颦一笑、一举一动构成。 ⑬小伙子说，三亚还有一个别称——鹿城。相传，一位青年猎手追逐一只坡鹿，面对山崖和茫茫大海，无路可逃的坡鹿回过头，目光竟像山泉一样澄莹。猎手被眼前的情景震撼，放下弓箭。不想，火光一闪，烟雾腾空，坡鹿化作一位美丽的少女，两人因此结缘并定居，繁衍出了这座城。确实，这是一座爱意流淌的城，它不光有动人的传说，有盛开的三角梅，还有像青年猎手一样善良而质朴的人。 ⑭他们用心守护着这座城市，也守护着心中的美好与未来。 41．下列对文本的理解和分析不正确的一项是（   ） A．第③段写小伙子因为没有接到去机场的乘客，而“神色有点焦虑”，后才知是一场乌龙。 B．第④段插叙了小伙子当兵及到三亚闯世界的经历，丰富了文章内容，为下文情节做铺垫。 C．第⑥加点词语“狡黠”写出了小伙子凭借多年经验，准确判断乘客是“候鸟族”的机智。 D．文章叙议结合，感情真挚，最后一段作者的议论，点明了文章的主旨。 42．文章第⑬段插叙了鹿城名称的由来，这样写有何用意？ 43．文中多次描写到小伙子的神态，结合文章第④⑦⑪段画线句子分析其不同含义。 44．有人建议将标题“鹿城盛开三角梅”改为“三亚偶遇”。你认为哪个题目更好？请说明理由。 （2024·山东济南·二模）阅读下面文章， 完成下面小题。 书匠 葛亮 ①秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。 ②小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。 ③父亲问他怎么回事。 ④他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起了板。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。可是书皮烧毁了一多半；给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。 ⑤父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？ ⑥老董不说话，闷着头，不吱声。 ⑦父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。 ⑧后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。 ⑨老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。 ⑩父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。 ⑪老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。 ⑫此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。 ⑬中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。 ⑭老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊? ⑮老董说，咱们看秋去。 ⑯也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。 ⑰这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树? ⑱老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。 ⑲老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。 ⑳老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊。指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛。在微风中摇荡。 ㉑你爷爷说，这是个好地方。有难得的风景啊。 ㉒他说这个话，已经是三十年前了。 ㉓老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。 ㉔我问，伯伯，我们来做什么呢？ ㉕老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说，收橡碗啊。 ㉖我问，橡碗是什么呢？ ㉑老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。 ㉘老董说，它也识得宝呢。 ㉙我问，橡碗有什么用呢？ ㉚老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。 ㉛我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 ㉜老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。 ㉝因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作，老董摇摇头，说，不了。还是原来那样吧，挺好。 45．下列对本文相关内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （   ） A．文章前3段，主人公没有直接出场而是先在他人的话语中出现，引起读者阅读兴趣。 B．文章第⑪段，“老董笑笑”，这里的笑饱含深意，暗含老董的乐观与自命不凡。 C．本文⑳-㉑段运用插叙，老董在追忆前辈的过程中，也生出自己多年工作的诸多感慨。 D．本文多处运用语言、动作、外貌描写等，将老董这一人物形象刻画得真实、丰满。 46．结合语境，赏析第㉓段加点词语。 老董的目光，渐渐变得肃穆。 47．如果把结尾㉝段内容改为“因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆给老董转了正，并请他参与主持修复文澜阁《四库全书》工作。”你认为好不好，请阐明你的理由。 48．以工匠精神筑梦新时代。近日，某地政府将评选“匠人匠心”十大人物，请结合文章内容，为老董写一段推荐语。   （2024·山东济南·三模）阅读下面文章,完成下面小题。 沉 淀 ①“我还管不了你了，我是你老子！” ②“你一年十个月在外头打工，一没管过我功课，二没管过我吃喝，一回来就数落不休，你倒是有理了?” ③就在父子俩用目光顶牛时，来家访的老师推门而入。老师心平气和地招呼学生：“我要跟你爸谈一谈，你先去做功课。” ④老师和孩子的父母一起去了门廊上，一面散漫交谈，一面将玉米棒子剥去包衣，一个一个用绳子串联起来。干着活儿，父亲的情绪慢慢平复下来，老师才建议说：“孩子正在叛逆期，千万不要跟他硬杠。你瞧，大家一同干活时，谈话的氛围才会变好。所以，我建议你可以拉着孩子做点吃食，最好是那种需要发酵或者沉淀的，费工费时的，让他看到细心、耐心还有责任心，怎么从手上长出来。这比你跟他说一万句大道理，可能都管用。” ⑤父亲陷入了沉思，隔了两天，他主动跟儿子搭话：“你奶奶一直在为给你做夜宵的事头疼，这次我回来，想多做一些橘香葛根粉，留着给你当夜宵。”父亲强调说，“所有的材料都在山里面，要爬山采摘小青柑，再掘挖野生葛根才能做得成，明天周六，你跟我一起进山去?”儿子有点吃惊，父亲竟没有唠叨他的功课和排名，犹豫片刻，终于点头。 ⑥山里到处都是圆润的鸟鸣，像一把把彩色玻璃弹珠一样，被一双无形之手一股脑儿抛向天空。四伯娘背着大竹篓在前面带路，她解释说人工太贵，自家个头小点的青柑都没人摘，“你们不来，多半这些果子也烂在山里了” 。 ⑦回到家，父亲削了趁手的小竹刀，示范给儿子看，怎样在一压一转间，将小青柑的果肉旋掉。成篮的小青柑果壳，要在溪水中漂洗数遍，将柑汁淘尽，然后，沥干水分，灌入绿豆。 ⑧所有这些活计做起来可都太解压了，可以放空脑袋，什么都不想。父亲淡淡地解释了一句：“灌满绿豆，可以保证小青柑的壳在晾晒的过程中不会变形。” ⑨紧接着，父子俩再次出发，上山挖葛根。儿子吃惊地发现，每一枝葛根都要刨地九尺，才能挖出来。儿子与父亲轮流使用镢头，出了一身汗。 ⑩挖回来的葛根，洗净表面的泥土，斩成小段，放入独木舟般的舂槽里，父子俩轮流上阵，从下午捣到黄昏，才将葛根舂碎，获得葛根的浆液与纤维。父亲将它们一股脑儿舀入一个大水缸中，又在水缸中注入清水。父亲将袖管挽起，反复在水中挤压，让葛根的粉浆从麻丝状的粗纤维中洗出。接着，他在另一个大水缸上搁一个竹匾，竹匾上铺白纱布，将葛根粉浆连同纤维一同舀入纱布中，他一丝不苟地拧转纱布包，使出浑身的力气，挤压出其中的粉浆，最后，将白布袋里的纤维倒出来。此时，儿子发现，葛根的纤维摸上去是刺手的，滑溜溜的黏浆不见了，这说明葛根粉已经全部滤出，一点也没有浪费。 ⑪儿子不免感慨：“早知做葛根粉这么麻烦，不如上网去买。” ⑫父亲笑道：“网上买的葛根粉，哪如自家做的吃得放心，再说，这材料都是大山给的，咱们只是费了一点人工而已。”此时，水缸里的葛根粉浆还是灰褐色，别急，父亲说了，这是因为葛根粉浆中含有少量的纤维没有析出，而山上有贯众，这种药性植物的根富含胶质成分，可加速葛根纤维的析出。 ⑬果然，捶打并过滤出贯众根的汁液，加入水缸里，搅拌，并沉淀一晚，缸底的葛根湿粉便脱胎换骨、雪白如玉，它再也不是从山里挖出来时，曲里拐弯、灰头土脸的模样。父亲探身巨缸，手持铲刀，把比豆腐还要丝光水滑的湿粉取出来，晒到七成干，准备装填小青柑。 ⑭盛满葛根粉的小青柑，在连续的晴日下充分晒干，父亲也将返回城里的工地。临行前，父亲没有再检查儿子的作业，也没有对儿子的行为举止进行打压，他牢记老师的话：“如果教育孩子时，我们充满了怒气与质问，那就相当于不停地去搅动那一缸浑水，孩子的心永远定不下来。我们多给一点耐心，等他去沉淀，也许，某天，孩子就脱胎换骨。” ⑮家里的葛根粉小青柑，收在儿子的书房抽屉里。小青柑中的芬芳物质可预防葛根粉的氧化，同时使葛根粉拥有一种明亮的柑橘清香。父亲相信，在自己离开的日子里，儿子冲饮葛根粉，就能解除烦躁，脸上红肿的痘痘也能由此收敛。也许，在沸水冲粉的那一刻，儿子会想起自己与他一起，上山寻贯众、摘青柑的日子，想起他一把推开儿子，将山上的蛇挑落在灌木丛中的场景，想起父子俩挖出半筐葛根，躺在大山深处，被清亮稠密的鸟鸣包围的日子。 ⑯在那一刻，他们不再是管教与被管教、命令与反抗命令的关系，他们是两个山野中的赤子，不着一言就能明白对方的部分心思，那是汗水浇灌出来的情谊。多年父子，在那一刻，终于有了兄弟般的默契。 （作者明前茶，选自《青年文摘》2024年第7期，有改动） 49．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章前两段 “未见其人，先闻其声”，描写父子激烈争吵的画面，富有情境，引人入胜。 B．第⑥段首句是景物描写，运用比喻，生动形象地表现了儿子进山后自由放松的心情。 C．加工后的小青柑果壳，之所以要灌入绿豆，是为了防止其晾晒过程中变形。 D．父亲精心制作葛粉小青柑，主要目的是治疗儿子脸上红肿的痘痘，体现了深沉的父爱。 50．文章第⑮段画线句连用三个“想起”，请结合语境分析其在表达上的作用。 51．文学作品中的主要人物与次要人物都很重要。请结合全文，分析主要人物“父亲”的形象及次要人物“老师”的作用。 52．本文标题“沉淀”意蕴丰富，耐人寻味。请结合全文分析。 （2024·山东济南·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 一车鸟鸣 杨帮立 ①老刘终于被逼进城了——送孙子上学。把孙子送进学校，老刘没事了，到附近的公园里去打发他的时光。 ②公园里有打牌的，他最看不起的就是赌博，不管大与小；有下象棋的，争得脸红脖子粗，他只知道马走日象飞田；有唱戏的，他那嗓子只配吆喝牲口……唧唧啾啾喳喳，他竖了起耳朵，寻着鸟叫，到了公园西南角：这儿有一片树林，一棵棵树上挂满了鸟笼，一只只鸟儿比赛似的亮着歌喉。 ③老刘只站在外围看。他想的是，城里的鸟，是让人玩的，乡下的鸟，是让人看的。     ④家住白露河大湿地，天上飞的水中游的，树上垒巢草丛做窝，哪儿都是鸟。 ⑤这儿的人收庄稼，落下的五谷杂粮，不拾不捡；这儿的人捕鱼，用的是四指眼（能插下四根手指头的大网眼）的网，只逮大的，漏掉小鱼……他们也不说，他们心里都有数，这些是留给鸟儿吃的。 ⑥老刘院里西南角，扎着一个整体网箱，这网箱是鸟儿收容所。尼龙网破了再换钢丝网，他收养过多少鸟儿了？他曾在河边看见一只鸟，脚上缠着一团野蔴丝，哀鸣一声，翅膀无力的拍了几下。他把它抱回网箱，耐心呵护着。来个脖子上挂着长短镜头拍鸟的，来找水喝，认出是凤头䴙䴘，几张照片放在了朋友圈，很快来了记者。老刘却把着门不让进：别打扰它！鸟儿是有感情的，他救助过的那些鸟儿，还时常回来看他，在院里从容的踱着脚步，摇头晃脑的对着他鸣叫，他会抓出玉米或小麦，哗的一把撒出去。 ⑦老刘给儿子提出一个请求：想养鸟。儿子知道爸做梦都有鸟儿的鸣叫声，只是在哪养呢？房子不大，楼层又高。老刘说他把鸟笼挂在窗外就行了。老刘开始养鸟了，老刘不是有钱的主，他买，只买那些生病的撞伤的衰老的鸟儿。 ⑧这些鸟儿，一经老刘的手，咋就精神起来了？有人叹着气说，唉——我要知道它还能这样，我咋也舍不得出那个价钱就给你了。老刘说你是玩弄鸟，我是心疼鸟，那能一样吗？ ⑨除了送孙子上学，养鸟成了老刘生活的主题，他开始跑花鸟市场了。他去买鸟儿也买鸟食，他去买红药水也买其他药品，他把那些炸毛的勾头的瘸腿的鸟儿买回来，养着养着，翅膀有力的扑棱起来。 ⑩若是再提到市场上去卖，真能卖个好价钱！这让公园里那一群玩鸟的人惊羡不已：凭这个本事，老刘以鸟养鸟是没问题的，还能赚大价钱呢。     ⑪一位老哥缠他几天了，一心想买他的一只百舌。这鸟儿被老刘调教的通人性接人腔说人话，可爱极了。价钱出的也高，还说老伴去世了好找个叙话的。老刘不卖，旁边的鸟友也来劝他，他还不卖。老刘说，你们在哪见我老刘卖过鸟？我只养鸟，不卖鸟！ ⑫放着钱不知道挣，这老头，是倔还是傻啊。 ⑬窗外挂满了鸟笼。天还要刮风，天还要下雨。这鸟儿一见光亮就开始叫，楼下楼上左邻右舍也有提醒，这可是他们最需要睡觉时候。儿子也只得让老刘把鸟笼收捡到阳台内。 ⑭趁国庆假期，老刘说我要回一趟老家了。这些鸟儿你们也不会养，我给它们都带上。怎么带呢？老刘早想好了。他找环卫工人，借来了一个大马力的三轮电动车，七八十里的路，电够用了。 ⑮老刘拉了一车子鸟笼，各种颜色大大小小的鸟儿蹦蹦跳跳，一路上给他唱着歌，引来了无数的目光。他载着一车鸟儿，也可以说他载着一车鸟鸣回老家了。 ⑯儿子可以肯定，村里的老老少少会把老家院子围得热热闹闹，老爸，此时，正该逗着这只鸟儿跳舞，逗着那只鸟儿唱歌；逗着鸟儿给这个叫“帅哥帅哥好”，给那个喊“姐姐真漂亮”了。儿子打心眼里支持，只要老爸开心，用鸟儿来显摆一下也是可以的。 ⑰假期快结束了，老刘这才回来，拉了一车的空鸟笼子。 ⑱爸，你只送鸟，不送笼子，人家搁哪养啊。 ⑲没送人，放飞了。驯了几天，才飞走。怕它们一时半会觅不到食，半路上我又买些谷子送回去，撒在了屋檐下，从这吃了最后一口食走的，知道回这找。你没瞧，围着我舍不得走啊，给我心里弄得也不是个滋味…… ⑳老刘说着，又逛花鸟市场去了。 53．下面对小说内容和艺术手法理解错误的一项是（   ） A．小说开头交代老刘的情况，介绍了他的生活环境和爱好，为下文写他养鸟做铺垫。 B．“放着钱不知道挣，这老头，是倔还是傻啊”，表现了作者对老刘的不解和批评。 C．公园里其他养鸟的人与老刘形成了对比，突出了老刘养鸟本领大，对鸟是真心热爱。 D．说结尾“老刘说着，又逛花鸟市场去了”，叙事收束，简洁质朴，耐人寻味。 54．从句式的角度品析第⑪段中画波浪线的句子。 你们在哪见我老刘卖过鸟？我只养鸟，不卖鸟！ 55．结合文章内容，分析第④⑤两段的作用。 56．文章第②⑬⑮段中画横线的句子都写到了“鸟鸣”，结合文章内容分析他们在内容和结构上的作用。 （2024·山东济南·二模）阅读下面的文章，完成小题。 看菜 ①那是一九六零年的冬天。木匠在早起上工的路上，碰见了这个十三四岁的孩子。孩子衣衫褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，原来，这孩子无家可归。木匠于心不忍，说：“跟着我吧，做我徒弟。”孩子“扑通”跪在雪地里，磕了个头，就跟他来了。 ②他是方圆几十里最有名的木匠，活儿做得扎实精致，尤善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿。 ③木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，二十多岁了，母亲为她招了个上门女婿，需要做些家具，就请了木匠。 ④教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟，便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急不得，一招一式都得慢慢来。 ⑤但有些事说晚了就容易出岔子，比如这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。手艺人上门做活儿，主家要管两顿饭。通常，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，午饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。 ⑥有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫“看菜”，比如说这鱼。所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼，这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地撤下去，明晚再端上来，好凑齐四个菜。日子艰难，大家都懂。 ⑦殷家没有男人，也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，师徒俩一块儿用饭。木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着。等到他睁开眼来，要去夹菜的时候，才发现徒弟已经在鱼身上动了筷子。 ⑧木匠赶紧制止，赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了。盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是好看。现在，朝上的这面中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不小的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样的话，这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。 ⑨徒弟自然不敢再去动那鱼。吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。 ⑩师徒俩走后，殷家母女收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，是在告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是。于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。 ⑪殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说：“孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。”吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。木匠说了句：“一个小玩意儿，留着耍。”母女俩面面相觑。 ⑫等到回屋收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话——饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿。 ⑬日月如梭。一转眼，梅的儿子也二十多岁了。梅要为儿子娶媳妇，做家具。这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟依然只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠。 ⑭新木匠是个年轻的后生，自幼就去了城里，在城里学的徒，他是见过大世面、洋玩意儿的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑，就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅却说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷。 ⑮吃午饭了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜。一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里摆着一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说，他的师父就没教过他。他一伸筷子便去夹那鱼。 ⑯却是怎么也夹不动。 ⑰后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。后生的脸腾地红了。自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。 （选自《小小说月刊》，作者白金科，文章有删改） 57．下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文本生活气息浓郁，语言平白，又不失生动，这与汪曾祺作品的淡而有味类似。 B．第⑦段画线句展现出木匠的闲适惬意，与后文发现徒弟吃鱼后紧张焦急形成对比。 C．第⑩段中加点的“这条鱼”在文中多次出现，作为线索贯穿全文，增强情节连贯性。 D．新木匠来梅家上工后，由骄傲到郁闷，再由不解到羞愧，最后端正了态度。 58．文章第⑯段单独成段，分析这样写的好处。 59．看起来“煞是喜人”的咸鱼却是条“木鱼”，这一结果虽出人意料，但前文多处伏笔，又使之合情合理。请结合内容具体分析。 60．小说描写了特定时代的乡村风俗和手艺人的人情世故，有评论家称“《看菜》透露出苦涩，但也不乏温情”，请结合内容谈谈你对该评价的理解（各写两点）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 备战2025年中考语文复习记叙文阅读最新试题精选 18 记叙文阅读之散文+小说15篇60题(济南专用） （2024·山东济南·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 一棵被描写的树 ①它就站在那儿，站在谷里屯风声呼呼的坳口。年龄两百多岁，身材粗壮，需要两人张开手臂才能合抱，高一百多米，枝丫撑开像一把巨伞。进村的人首先看见它，离村的人最后离开它。小时候我到邻村读小学，每天都从它身边经过。由于那时的心思主要用在如何才能吃饱穿暖，所以我甚至我们，都没把它当成审美对象。那时，它只是一棵普通的枫树，普通得就像路边的一块石头。 ②第一次长久地注视它，是父母到公社去交公粮迟迟不归，我担心他们遇到麻烦，太阳离落下去的地方越来越近，饥肠辘辘的我坐在家门口盯着村头，盼望他们快点从枫树下闪出来。可是直看到太阳落山，直看到枫树的叶子由一张一张变成一团一团，直看到枫树的枝干糊成一片，他们也没有出现。虽然小路看不见了，枫树也看不见了，眼前一片漆黑，但我的目光仍然朝着它的方向，好像还看得见它，好像只要这么长久地看着，父母就会回来得快一点。 ③第二次长久地注视它，是我高考之后等待录取通知书的日子。那年夏天，我在县城参加完高考后，便回家跟着父母劳动。我以为这辈子也就这样了，但在面朝黄土背朝天、汗流如雨的日子里，心里总是隐隐腾起一丢丢希望。于是，每天下午我就伸长脖子遥望，第一次知道“把坳口望矮”是什么滋味；第一次晓得一个人跟一棵树可以望出伟大的友谊。是的，那年夏天，我望着它的叶子从深绿变成浅绿，我记住了树叶如何在夕阳照耀下折射反光，记住了不同等级的风如何摇晃它，记住了夜色如何像糨糊渐渐挂满它的枝丫。直到快把它的每个细节都倒背如流时，我才接到录取通知书，那份迟来的通知书，仿佛是为了腾出时间，让我更加仔细地打量树，了解它。 ④那年九月，我离开村庄到更远的地方上学。走过大枫树时我像被谁拽了一下，忽然回头，第一次从这个角度端详它：它的两根主枝丫像巨人的手臂那样张开，树冠撑得更大，比从村庄看它时显得更为粗犷有力。透过它的枝丫可以看见村庄零零星星的房屋，看得见站在家门口挥手送别我的亲人。这样的情景在我的短篇小说《天空划过一道白线》中有所描述：“全村人都在朝他挥手，他们的手像风里翻飞的树叶。”也是从我回望的那一刻起，它在我心目中不再是一棵普通的只能用于做柴火的树，而是具有了强大的牵引力。 ⑤21岁那年，我到布柳河畔的平腊村做基层工作。站在浪花翻滚的河岸，闻着树木百草的馨香，我抬头朝家的方向望去。天哪！只一眼，我就看见它站在高高的山上，浓荫如盖，仿佛远在天边又近在眼前。乡愁瞬间涌来，像拳头猛地捶打胸口。我背上书包朝着它的方向拔腿就走，上沟下坎，爬山越岭，虽然多次迷路，但只要一看到它，我就把它当准星瞄准，两点一线，便又能回到正确的路上。当时交通不便，在县城工作的我快一年没回家了。三个多小时，又饥又渴的我终于回到谷里。不巧，父母下地干活去了。返程前我站在儿时遥望树的位置，呆呆地看了一会儿，想只是因为在山下多看了它一眼，我竟要来回走三十多公里的山路。 ⑥后来我开始写作，当需要一个村庄的名称时，我脱口而出“一棵枫”，就这样，它被我写进了小说和散文。“到了秋天，那些巴掌大的树叶从树上飘落，它们像人的手掌拍向大地，乡村到处都是噼噼啪啪的拍打声。无数的手掌贴在地面，它们再也回不到原来的地方，要等到第二年春天，树枝上才长出新的手掌。”就这样，它变成了一棵被我经常描写的树，变成了一棵具有审美价值和精神力量的树。 ⑦是的，如果我要给我的家乡设计一个LOGO（标志），那一定就是它。因为在这里只有想象的历史，却没有印证的实物；只有口口相传的过往，却没有文字的记载。唯一大一点的物件或者说久一点的实体就是它。它像挺立在村口的摄像头，（ ）见证了村庄的历史，（ ）捕捉了每个人的蛛丝马迹。 （选自《光明日报》2024年1月， 有删改） 1．下面对文章不正确的一项是（   ） A．第①段画线句从树龄、两人合抱枫树、形状等角度，正面表现了树的古老、粗壮。 B．第③段画线句写出了“我”等待录取通知书时焦急、期盼的心情。 C．第⑤段中加点词语“瞄准”一词，生动地写出了是那棵树指引我找到家的方向。 D．文章按时间顺序从童年写到求学再到工作，写出了“我”在不同阶段与枫树的情感变化。 2．结合语境，赏析第②段的加点词语。 直看到枫树的叶子由一张一张变成一团一团，直看到枫树的枝干糊成一片，他们也没有出现。 3．给第⑦段结尾句子选择合适的关联词，并结合文章内容分析这样选择的理由。 它像挺立在村口的摄像头，（   ）见证了村庄的历史，（   ）捕捉了每个人的蛛丝马迹。 A如果……就        B既……又        C虽然……但是 4．文章结尾写道：“如果我要给我的家乡设计一个LOGO（标志），那一定就是它。”以下是两种设计方案，请从中选择一种，并说明理由。 LOGO1：一座古朴的村落，村口有棵高大的枫树，长势繁茂，枝叶葱茏。 LOGO2：一抹落日的余晖，村口一棵古老的枫树，死气沉沉，枝叶枯黄。 【答案】1．A 2．“一张一张”“一团一团”数量词叠用。通过数量词的转换表现了时间的变化，由白天到夜晚，突出了我望的时间长，表现了我盼望父母回来的急切及对父母的担忧。 3．选择B。“既……又”是并列关系的关联词。根据文章内容，那棵树站在村口，见证了农村从吃不饱穿不暖的贫穷岁月到公社交粮、恢复高考，到现在的乡村变迁的一段历史；也陪伴“我”从童年到求学到工作，后来又从事写作，这棵树成为作品中的村庄名，并成为“我”家乡的LOGO。选择这组关联词不仅能表现树成为了家乡的象征，也是激励我的精神力量。表达了“我”对树的赞美和怀念，对故乡和成长经历的追忆。 4．示例：我选择LOGO1.文章通过写高考之后等待录取通知书时，树给了我希望；我离开村庄外出上学、工作，树拥有强大的牵引力，指引我找到回家的路；后来，我开始写作，它成了一棵被我经常描写的树，成了一棵激励我前进，具有精神力量的树。“高大的枫树，长势繁茂，枝叶葱茏”，不仅契合文章内容，更能体现树带给我的精神力量，鼓舞我，带给我希望。LOGO2枝叶枯黄，虽有凄伤的美感，但缺少了激励人、鼓舞人的精神力量，与文章主题内容也不符。 【解析】1．本题考查对文章内容的理解与分析。 A.“两人合抱枫树”是侧面描写，侧面写出树的粗壮； 故选A。 2．本题考查语句的表达效果。在第②段中，加点词语“一张一张”和“一团一团”是通过数量词的叠用来表现时间的变化。这里的“一张一张”形象地描绘了枫树叶子的状态，每一片叶子都被清晰地看到，象征着白天的光线充足，视线清晰。而随着时间推移，“一团一团”则描绘了叶子在夜色中变得模糊不清，难以分辨每一片叶子，象征着夜晚的降临和光线的减弱。这种数量词的转换不仅描绘了时间的流逝，从白天到夜晚，而且通过这种视觉上的变化，突出了“我”长时间地凝视和等待。这种等待是焦急的，因为“我”盼望父母能够尽快回来，同时也是担忧的，因为父母的迟迟不归让“我”担心他们可能遇到了麻烦。因此，这两个加点词语通过细腻的描绘，传达了“我”对父母归来的强烈期盼以及对他们的深切担忧，增强了文本的情感表达。 3．本题考查内容理解与关联词辨析。 A.表示假设关系； B.表示并列关系； C.表示转折关系； 结合第⑦段“是的，如果我要给我的家乡设计一个LOGO（标志），那一定就是它。因为在这里只有想象的历史，却没有印证的实物；只有口口相传的过往，却没有文字的记载。唯一大一点的物件或者说久一点的实体就是它”可知，文章通过描述“我”与枫树的不同阶段的互动，展现了枫树在“我”生命中的重要地位。枫树不仅是“我”童年记忆的一部分，也是“我”成长过程中的见证者。它在“我”的生活中扮演了多重角色，既是“我”情感的寄托，也是“我”家乡的象征。因此，使用“既……又……”作为关联词，可以恰当地表达枫树在“我”生命中的多重意义。它一方面见证了村庄的历史，另一方面捕捉了每个人的蛛丝马迹，这两方面都是枫树的重要特性，它们共同构成了枫树在“我”心中的完整形象，表达了“我”对树的赞美和怀念，对故乡和成长经历的追忆。 4．本题考查内容理解与拓展运用。 由第②段“第一次长久地注视它，是父母到公社去交公粮迟迟不归”，第③段“第二次长久地注视它，是我高考之后等待录取通知书的日子”“是的，那年夏天，我望着它的叶子从深绿变成浅绿，我记住了树叶如何在夕阳照耀下折射反光，记住了不同等级的风如何摇晃它，记住了夜色如何像糨糊渐渐挂满它的枝丫”可知，文章通过写我等待父母以及高考之后等待录取通知书时，树给了我希望； 由第④段“那年九月，我离开村庄到更远的地方上学。走过大枫树时我像被谁拽了一下，忽然回头，第一次从这个角度端详它”“也是从我回望的那一刻起，它在我心目中不再是一棵普通的只能用于做柴火的树，而是具有了强大的牵引力”可知，我离开村庄外出上学、工作，树拥有强大的牵引力，指引我找到回家的路； 由第⑥段“后来我开始写作， 当需要一个村庄的名称时，我脱口而出‘一棵枫’，就这样，它被我写进了小说和散文”“就这样，它变成了一棵被我经常描写的树，变成了一棵具有审美价值和精神力量的树”可知，后来，我开始写作，它成了一棵被我经常描写的树，成了一棵激励我前进，具有精神力量的树。 LOGO1中的设计“一座古朴的村落，村口有棵高大的枫树，长势繁茂，枝叶葱茏”不仅具体而生动地再现了文中描述的枫树的形象，而且通过这样的形象传达了枫树所代表的生命力、希望和坚韧不拔的精神。这种设计深刻地体现了作者对家乡自然美景的热爱以及对生活积极向上的态度，与文章的主旨和情感走向完美契合。LOGO2中的枝叶呈现出枯黄的色彩，带有某种哀愁的美感，这样的设计并没有体现出激励和鼓舞人心的元素，也与文章所要传达的核心主题不相契合。故选择LOGO1。 （2024·山东济南·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 妈妈的心动法则 丁朝欢 ①几天前和老爸逛街，一家玩具店正在出售新上市的毛绒玩具，因为邻近学校，小学生们将货架围得密不透风。我开玩笑说，要是我还是小朋友就好了，肯定加入他们买上好几个。我爸听后，二话不说就拉着我向店里走去。我正疑惑这小老头怎么一反常态地鼓励我买他一向看不上的“无用之物”，一扭头就看见他径直走向最左侧的货架，让店员取下最高处那只分外惹眼的大红厚嘴唇的绿皮鸭子玩偶。他细致地拍去塑封袋上积年的灰，将鸭子重新装进一个礼品袋。我猜，一定是因为过于丑陋，以至于来来往往这么多人都不曾选中它，我爸却欢喜地提着它向我走来，抱过我手上的菠萝熊，一并结账。 ②原来给我买是次要的，他是一眼就相中了那只丑鸭子。 ③我爸说：“你提着吧，我一个大男人提着毛绒玩具不太合适。”我说：“那你还兴冲冲地买，原来是拿我打掩护呀！它太丑了，我也不好意思一路抱着。”我爸理直气壮地说：“买来送给你妈妈的，你提一下怎么了？”一听到绿皮鸭是送给我妈的，我爸的反常举动瞬间变得合理了。回家后的情景正如他所料，我妈对丑鸭子爱不释手，还问我为啥不挑个巴掌大小的，方便挂在包上。 ④我妈永远会对这些莫名其妙的丑东西心动。橱柜里凑不成一套的锅碗瓢盆，各有各的突兀；几个摆在阳台上的拟人状陶瓷花盆，嘴歪眼斜的表情在傍晚总透着一丝诡异……家里的装修也是她一手包办的，风格虽谈不上出格，但我总觉得土黄色的窗帘与淡紫色的木门来自互相敌对的星系。以前我常常到同学家玩耍，却不敢邀请他们来我家做客，因为别人的家美得千篇一律，只有我家丑得别具一格。 ⑤升入寄宿制中学后，学校的校服土气臃肿，爱美的同学想方设法地将裤腿收紧，把上衣改短，或是在校服背后空白处画上凸显个性的图案。我却十分庆幸它的存在，能让我暂时脱下自己花花绿绿的衣服，融入集体。我缩进宽大的校服里，将我妈织的花毛衣、厚棉裤尽数掩盖，只露出一节纤细的脚踝在寒风中瑟瑟发抖，只因同学们说这样足够时髦。我的左腿比右腿长两厘米，走路时微跛，这比外在的打扮更让我羞愧。那时网购尚未普及，为了掩饰不足，我托服装店的姐姐高价从市里带回增高鞋垫。那时，我对外貌的在意程度达到顶峰，开始在头发、指甲、眼睫毛上下功夫，书包里多了小圆镜和黑梳子，时时刻刻都在维持所谓的美丽。殊不知“美丽”来自对他人的观望，模仿又把这种观望带向虚假的一边。 ⑥初二那年的冬至，气温骤降，我妈将一个绿色的保温瓶送到校门口。那时候大家都在用小巧精致的暖手宝，她手中的保温瓶早已落伍，何况还是扎眼的荧光绿色。她的另一只手则端着一只褐色搪瓷碗。保安告诉她，附近搞卫生的班级就是我所在的班级，她就隔着铁门喊我的乳名，我听到后赶忙跑过去。同桌以为我是太兴奋，其实我只是不想让我妈继续喊我的乳名。更重要的是，跑步能遮掩我的缺陷，让我的脚步不至于在一众同学的目光下出现异样。我夺过她手中的物品转身就跑。没想到，我踩上了准备装袋的落叶堆，摔得人仰马翻，碗里的荠菜馅饺子与增高鞋垫落到一处。我顾不上摔痛的手肘，快速爬起来，灰溜溜地奔回宿舍。 ⑦而后我年纪渐长，急于摆脱我妈的“审丑霸凌”，自行挑选了一大堆时髦的衣服，依自己的喜好改造卧室。当我回头再看那些照片，我对自己叛逆且幼稚的行为感到好笑。如今，躺在妈妈买的牡丹印花床单上，我也没有了过去的抵触，反而觉得心安。她严格把控这些物件的品质，从来不会只为“颜值”买单。我出生前买的木脚盆到现在依旧完好如新，被我嫌弃的绿保温瓶也还妥当地保存在床下。我的跛脚在妈妈那儿也成了标志，她举起自己的右手说：“只要你一走路，我保证能在乌泱乌泱的校服堆里认出你；我的小指也有点儿弯，但你爸从来不会牵错。” ⑧受我妈的影响，我现在也会买些丑到极致的玩意儿，比如表情夸张的马踏飞燕玩偶、奇形怪状的绿头套、丑萌的鸡爪袜等，一开始是被丑吸引，而后生出趣味。我也因此找到一些同频共振的人，开始发现这些丑陋事物外表下的优点，也渐渐理解了妈妈的心动法则。 ⑨丑与美的界限从来不是我妈“爱”的分水岭。她时常这么解释使自己心动的丑：“耙耙柑很丑，但营养丰富，美味多汁；我家的中华田园犬虽然毛色不均，脸上还有黑斑，但性格温顺，还会帮我叼着菜篮……”我妈不是分不清美与丑，她的审丑观里透着一丝中国哲学的意味，从不把丑视作美的对立面，而是作为其中一部分来看待，美丑平等，相互转化。 ⑩正如史蒂芬·贝利在《审丑》一书中所言：“审美中有一条不变的法则，仔细观察万物，去思索和探寻其中所包含的意义。丑作为美的一个方面，显然也遵循这个法则。”我妈在数十年的生活经验里无师自通，建立了自己的观察体系，她郑重其事地宣称：“只有美的世界该多无趣，我要保护这些丑的东西，它们也有被爱的可能”。 5．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．第一段中划波浪线的句子表现了爸爸对绿皮鸭子玩偶的喜爱，从侧面反映了他对妈妈心动法则的认可。 B．文章第四段的划线句有承上启下的作用。既承接上文妈妈对丑鸭子的爱不释手，又引出了下文对妈妈与众不同的爱好的回忆。 C．我喜欢校服的原因是可以在校服背后空白处画上凸显个性的图案，这种行为符合中学生凸显个性的心理特征。 D．文章字里行间中透露着诙谐幽默的风格，比如：打掩护、人仰马翻、灰溜溜、乌泱乌泱等。 6．结合语境，赏析第④段中加点词语。 橱柜里凑不成一套的锅碗瓢盆，各有各的突兀；几个摆在阳台上的拟人状陶瓷花盆，嘴歪眼斜的表情在傍晚总透着一丝诡异…… 7．“我”在和母亲的多年生活中，对“丑东西”的感情态度是不断变化的，文章采用怎样的手法写出了这种变化，请结合文章相关情节谈谈你的理解。 8．什么是“心动法则”，我们在现实生活中，应该怎样处理好“美”和“丑”的关系，请结合文章和链接材料简要分析。 （1）各花入各眼，喜爱者称为宜室宜家，不爱者弃之逐水飘零。——某电视剧经典台词 （2）晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染……——《爱莲说》 【答案】5．C 6．“突兀”的意思是“别扭怪异，不协调”；“诡异”的意思是“很反常，很令人惊讶、奇怪”；这两个词语生动传神地表现了“我”对家里的这些丑东西的厌烦、抵触，和下文“我”对丑东西的感情变化形成对比，推动故事情节发展。 7．文章采用先抑后扬的手法。①几天前“我”看到妈妈对爸爸送给她的丑鸭子爱不释手，以及联想到家里各种丑东西时，感到莫名其妙；②升入初中后“我”用校服遮掩妈妈织的花毛衣，厚棉裤，夺过她送的物品，迅速逃离，对丑东西感到抵触；③如今躺在妈妈买的床单上，我感到心安，甚至买丑玩意儿，发现它们的趣味，渐渐理解。 8．“心动法则”指每个人对“美”“丑”都有自己的判断。 ①有自己的原则和判断。有时候我们所谓的“美丽”其实是来于对他人的观望和模仿，在面对事物时，我们要有自己的原则和判断，不要随波逐流，不要盲从大众的眼光和看法。②有自己的思考。能从辩证关系的角度看待“美”和“丑”的关系，不把丑视作美的对立面，美丑可以相互转化。③不要被丑陋事物的外表所影响，要仔细观察万物，去思索和探寻其中所包含的意义和价值。 【解析】5．本题考查对文章的理解和分析。 C.根据第④段“我却十分庆幸它的存在，能让我暂时脱下自己花花绿绿的衣服，融入集体。我缩进宽大的校服里，将我妈织的花毛衣、厚棉裤尽数掩盖”可知，“我”喜欢校服的原因是它可以掩盖住自己花花绿绿的衣服，当时的“我”认为这是些不太好看的衣服。选项理解有误。 故选C。 6．本题考查对关键句子的赏析。 “突兀”一词通常用来形容事物与周围环境不协调，显得特别突出或奇怪。在这里，“突兀”用来形容橱柜里凑不成一套的锅碗瓢盆，说明这些锅碗瓢盆不仅不成套，而且每一个都各具特色，与常规的家庭用品风格迥异，显得非常不协调，给人一种奇怪感觉。 “诡异”则用来形容那些摆在阳台上的拟人状陶瓷花盆，它们的表情嘴歪眼斜，在傍晚的时分给人一种不自然、奇怪的感觉。这种“诡异”不仅来源于花盆形状的奇特，更是因为它们被拟人化后，表情的不正常，使得整个场景都显得诡异而神秘。 这两个词语的运用，生动形象地描绘了作者家中一些奇特、不协调的物品，表现了“我”对这些东西的厌恶。根据第⑧段“受我妈的影响，我现在也会买些丑到极致的玩意儿”“我也因此找到一些同频共振的人，开始发现这些丑陋事物外表下的优点，也渐渐理解了妈妈的心动法则”可知，“我”后来审美发生了改变，并因为这些“丑”东西明白了很多道理。所以加点字也为后文作者对自己审美的反思和成长埋下了伏笔，推动了故事发展，使文章结构完整。 7．本题考查表现手法。 在文章中，作者对“丑东西”的感情态度经历了从排斥、抵触到理解、接受甚至喜爱的转变，这种变化通过先抑后扬的手法得到了生动的展现。 根据第①段“我猜，一定是因为过于丑陋，以至于来来往往这么多人都不曾选中它”，第③段“它太丑了，我也不好意思一路抱着”可知，这里的“丑鸭子”就是“丑东西”的具象化，作者对它持有抵触情绪，因为觉得它丑陋而不愿提起。 根据第④段“橱柜里凑不成一套的锅碗瓢盆，各有各的突兀；几个摆在阳台上的拟人状陶瓷花盆，嘴歪眼斜的表情在傍晚总透着一丝诡异……家里的装修也是她一手包办的，风格虽谈不上出格，但我总觉得土黄色的窗帘与淡紫色的木门来自互相敌对的星系”可知，作者描述了家中母亲的各种“丑东西”，如风格独特的装修、不成套的锅碗瓢盆等，表达了对母亲审美的不理解和不认同。 根据第⑤段“我却十分庆幸它的存在，能让我暂时脱下自己花花绿绿的衣服，融入集体。我缩进宽大的校服里，将我妈织的花毛衣、厚棉裤尽数掩盖”“我托服装店的姐姐高价从市里带回增高鞋垫”，第⑥段“她手中的保温瓶早已落伍，何况还是扎眼的荧光绿色。她的另一只手则端着一只褐色搪瓷碗”“我顾不上摔痛的手肘，快速爬起来，灰溜溜地奔回宿舍”等句子可知，文章通过“我”对校服和增高鞋垫的在意，以及冬至那天对母亲送的绿色保温瓶和搪瓷碗的尴尬接受，进一步突出了“我”对“丑东西”的排斥。这里的“丑”不仅仅指外观上的不美观，还包括了与同龄人审美不符的尴尬和自卑。 根据第⑦段“如今，躺在妈妈买的牡丹印花床单上，我也没有了过去的抵触，反而觉得心安”，第⑧段“受我妈的影响，我现在也会买些丑到极致的玩意儿”“我也因此找到一些同频共振的人，开始发现这些丑陋事物外表下的优点，也渐渐理解了妈妈的心动法则”可知，随着年岁的增长和阅历的积累，作者开始理解并接受母亲的审美并通过母亲的解释和自己的感悟，表达了对“丑东西”的接纳和喜爱。作者开始理解并欣赏那些“丑东西”的独特之处和内在价值，最终形成了与母亲相似的审美观。 8．本题考查对文章内容的理解和分析。 根据全文“我”和妈妈对“美”“丑”的不同判断可知，“心动法则”在文章中指的是每个人对于“美”和“丑”的独特感知和喜爱，它强调了个体审美的多样性和主观性。 根据第⑤段“殊不知‘美丽’来自对他人的观望，模仿又把这种观望带向虚假的一边”及链接材料一“各花入各眼”可知，对于“美”和“丑”的关系应该像妈妈那样有自己的判断。既尊重每个人对于“美”和“丑”的不同理解和感受，就如“各花入各眼”。又不随波逐流盲从大众； 根据第⑨段“她的审丑观里透着一丝中国哲学的意味，从不把丑视作美的对立面，而是作为其中一部分来看待，美丑平等，相互转化”可知，要辩证看待“美”“丑”的关系，认识到它们是平等并可以互相转换的； 根据第⑩段“仔细观察万物，去思索和探寻其中所包含的意义。丑作为美的一个方面，显然也遵循这个法则”及链接材料二“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染”可知，万物的存在都有意义。正如陶渊明独爱菊，周敦颐独爱莲，他们都超越了表面的美丑，而是看到了这些植物所代表的品格和精神。我们也应该学会超越事物的外在表象，去探寻它们内在的价值和意义。据此概括即可。 （2024·山东济南·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芜荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 ②母亲不种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次看到了一种奇怪的花。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始种起了花，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上，有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说，这是爸，这是妈，然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说，不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。 ⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说，你们那里也种“人脸花”啊！我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。 （选自《人民日报》，有删改） 9．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段母亲在阳台上种的多种植物的行为，正契合母亲“物尽其用”这一人生信条。 B．第②段中的加点词语“皆大欢喜”指的是孩子们因刻着自己名字的葫芦结果丰硕而欢喜，父母也因满足了孩子们的心愿而欢喜。 C．第④段“从实用转变为审美”可以看出，母亲退休后不再关心家务，而是专注于安享幸福的晚年生活。 D．作者综合运用记叙、描写和抒情等多种表达方式，叙写往事，抒发感悟，语言隽永，感情真挚。 10．从人物描写的角度入手，对第⑤段划线句子“我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。”进行赏析。 11．文章的标题是《阳台上的花》，但是第③段和第⑥段写到的“人脸花”却不是种在阳台上的，这两段是否多余？请结合全文从内容和结构方面进行分析。 12．结合选文，试分析母亲这一人物形象。（不少于三点） 【答案】9．C 10．运用了语言描写和神态描写，生动传神地表现 “我”听到母亲的话语时对父母的心疼和感激之情，侧面衬托了父母对家庭的付出之多、牺牲之大。 11．不多余。①从内容上看，“人脸花”是母亲给花命的名，体现出母亲的聪慧，丰富了母亲这一人物形象；以“人脸花”引出“请思念我”的花语，更有利于突出“我”对思念家人、珍惜幸福生活的主旨。②从结构上看，第③段和第⑥段对“人脸花”的叙写，形成了前后照应，使文章的结构更加严谨；同时，丰富了文章的情节，使行文波澜起伏，有利于吸引读者。 12．①聪慧能干，心灵手巧。母亲一辈子将“物尽其用”奉为人生信条，退休之后也会插花等。②勤俭持家，温良淳朴。种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人日常需求；在阳台上种上常备植物，家里很多淘汰旧物都不厌其烦地改为他用，房前一片平地用篱笆围成小菜园。③疼爱孩子，关心家人。特别照顾刻有几个孩子名字的葫芦瓜，把不知名的花叫“人脸花”，由五朵“人脸花”想到他们一家五口人，喜欢“五代同堂果”，希望子孙满堂、老少安康。④热爱生活，富有情趣。年轻时在自家阳台种植物；对奇怪花的好奇，并将此花叫做“人脸花”；退休后又积极拥抱生活，慢慢种起了花。 【解析】9．本题考查文章内容的理解和分析。 C.有误。文章中的“从实用转变为审美”并不是指母亲退休后不再关心家务，而是指母亲在退休后开始种花，从种植实用的蔬菜瓜果转变为种植观赏性的花卉，这表明母亲的生活态度有所转变，开始更多地关注审美和享受生活，而不是说她完全不再关心家务。因此，C项的理解是错误的。 故选C。 10．本题考查人物描写。 在第⑤段的划线句子“我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。”中，作者巧妙地运用了人物描写的技巧，特别是语言描写和神态描写，来传达“我”的复杂情感。首先，通过“愣了好一会儿”这一神态描写，我们能够感受到“我”在听到母亲的话语后，内心的震惊和深思。接着，“夸张地提高嗓门说”则是对“我”语言描写的具体展现，不仅增强了话语的冲击力，也突出了“我”情感的强烈程度。“再瘦也是最大的”这句话，一方面表达了“我”对父母瘦削身形的心疼，另一方面也隐含了对父母为家庭无私付出的感激。这种通过语言与神态的描写相结合，不仅生动传神地刻画了“我”的人物形象，也侧面衬托出了父母为家庭付出的巨大牺牲，从而深化了文章的主题，增强了感染力。 11．本题考查句段的理解和分析。 首先，从内容方面看，第③段和第⑥段中提到的“人脸花”虽然不是种在阳台上的，但它们对文章的主旨和人物形象的塑造起到了重要作用。具体来说：（1）“人脸花”是母亲给花命名的，这体现了母亲的聪慧和独特眼光。在有限的文字中，作者通过这一细节，进一步丰富了母亲的人物形象，使她的形象更加鲜明、生动。（2）“人脸花”在文章中不仅是一个简单的花卉，它还承载了更深层次的情感意义。作者在第⑥段中提到，“人脸花”的真正名字叫三色堇，花语是“请思念我”。这一花语与作者表达的对家人的思念和对幸福生活的珍惜紧密相连。通过“人脸花”这一媒介，作者更好地传达了文章的主旨。 其次，从结构方面看，第③段和第⑥段对“人脸花”的叙写，不仅使文章的结构更加严谨，还丰富了文章的情节：（1）第③段和第⑥段分别出现在文章的中间和结尾部分，形成了一种前后呼应的结构。这种结构安排使得文章更加紧凑，逻辑更加清晰。（2）“人脸花”作为一个线索，使得文章的情节更加丰富多样。通过描述不同时间、不同地点出现的“人脸花”，作者将读者的思绪引向了更广阔的时空背景，增加了文章的吸引力和可读性。 综上所述，第③段和第⑥段虽然没有直接描述阳台上的花卉，但它们通过“人脸花”这一媒介，从内容和结构两个方面为文章增添了丰富的内涵和层次。因此，这两段并不多余，而是文章的重要组成部分。 12．本题考查人物形象的分析和概括。 （1）母亲是一个聪慧能干、心灵手巧的人。这可以从第①段中“物尽其用四个字，被母亲一辈子奉为人生信条”这句话看出，母亲始终将物品的实用性放在首位，体现了她的勤俭节约和实用主义精神。同时，她在退休后仍然能够插花等，说明她具有一定的生活情趣和审美能力。 （2）母亲是一个勤俭持家、温良淳朴的人。第②段中提到“房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求”，这句话展现了母亲的勤劳和节俭，她通过自己的努力为家人提供了丰富的食材。此外，她还会将家里的很多淘汰旧物改为他用，这进一步体现了她的智慧和创造力。 （3）母亲是一个疼爱孩子、关心家人的人。第②段中描述“母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实”，这说明母亲对孩子们充满了关爱和照顾。第③段中，母亲看到花坛里的“人脸花”时，联想到了一家五口人，这也体现了她对家人的深深思念和关爱。此外，她喜欢“五代同堂果”，希望子孙满堂、老少安康，这同样展现了她对家庭和睦、幸福生活的向往。 （4）母亲是一个热爱生活、富有情趣的人。年轻时，她在自家阳台种植物（第②段），这表现出她对生活的热爱和追求。对于奇怪的花，她充满了好奇和兴趣，并将此花叫做“人脸花”（第③段），这体现了她的想象力和创造力。退休后，她又开始积极养花（第④段），这进一步证明了她的生活情趣和乐观态度。 综上所述，母亲这一人物形象在选文中展现出了聪慧能干、勤俭持家、疼爱孩子、关心家人以及热爱生活、富有情趣等多个方面的特点。 （2024·山东济南·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 父亲头上的雪 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪----我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里跟踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文开墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③于是父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里疲着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝结的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联，如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，翻山越岭，一个村子一个村子去卖，像一头不知疲倦的牛。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面踩掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才 30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一绺头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次体验，我找到找白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要向父亲炫耀一番我的成果。在父亲宠溺的笑容里，我竟然觉得自己很厉害。 ⑧我后来上了初中，我不好意思再找父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，正在我担心如何回家时，父亲骑着那辆破旧的自行车冒着风雪来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹。抬头发现，雪落得很慢，他头上的花却开得很快，我暗下了要努力的决心。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出找白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，踩踩脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起那些被我提掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （作者李拍林，文章有删改） 13．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①段加点词“琅踉跄跄”表现父条雪天起路的艰难，“奔行”写出父亲喜悦激动的心情。 B．第④往画线句运用了比喻，用“不知疲倦”加以修饰，写出了父条的吃苦耐劳、坚持不懈。 C．第⑩段加点词话“再也”在朗读时应该重读，起强调作用，表现了父亲的衰老不可逆转。 D．这篇文章采用倒叙手法，用平淡而饱合深情的笔触写了我与父亲的故事，感情真挚朴实。 14．结合语境，谈谈第⑨段中“慢”与“快”二字的表达效果。 抬头发现，雪落得很慢，他头上的花却开得很快，我暗下了要努力的决心。 15．雪见证了父亲由年轻到衰老的历程，结合文本，谈谈“父亲头上的雪”的意蕴。 16．成长是由“不懂”到“懂得”的过程。读完文章，小明将最有感触的句子摘录到阅读笔记中。请你结合两段文字，分析“后来的我”分别懂得了什么？并谈谈对你的启示。 摘录一： 如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出找白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雷中那样沉默。 ——李柏林《父亲头上的雪》 摘录二： 又是秋天，妹妹推我去北海看了莉花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 【答案】13．D 14．“慢”指雪花慢慢落下，“快”指父亲白发增长速度之快，形成鲜明对比(是一对反义词)，突出了时间的无情和父亲衰老的迅速，表现“我”对父亲的心疼与愧疚。 15．“雪”既指自然界的白雪，写了父亲在风雪中为“我”和家庭艰难奔忙的状态。“雪”还指父亲的白发以及父亲历经生活的磨砺和沧桑，表现出父亲的吃苦耐劳，对家庭的无私付出、有责任感，父爱的伟大，流露出我对父亲的心疼、感激。 16．摘录一中的父亲为家庭生计四处奔波、用拔白发的法子教育“我”，冒雪带“我”回家，后来的“我”读懂了父亲为家庭的无私付出，对儿子深沉的爱。摘录二中的母亲包容“我”的坏脾气，后来的“我”读懂了母亲没有说完的话，勇于面对挫折，重拾面对残缺生命的信心。启示:父母为我们的成长付出了许多心血，不仅养育我们的身体，还培养我们的精神和品格。我们要感恩父母的养育恩情，不辜负他们的付出和期望，努力成长为家庭和社会的栋梁。 【解析】13．本题考查理解文章内容和写法。 D.结合第①②③④⑤⑩段“就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事”“那时，父亲在村小教书，收入微薄”“于是父亲开始在学校一间闲置的屋子里”“天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联”“等到父亲回来时”“如今”等句子可知，采用的是顺叙，不是倒叙； 故选D。 14．本题考查炼字。在理解本义的基础上理解其语境义。 结合“抬头发现，雪落得很慢”可知，“慢”指雪花慢慢落下，结合下文“可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分”可知，“快”指父亲白发增长速度之快，形成鲜明对比，突出了时间的无情和父亲衰老的迅速，结合最后一段“可每当想起那些被我提掉的白发，我的心里就会下一场雪”可知，表现“我”对父亲的心疼与愧疚。 15．本题考查标题中关键词的含义及作用。 结合第①段“那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里跟踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉”和第⑤段“等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面踩掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：‘呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。’”可知，“雪”既指自然界的白雪，写了父亲在风雪中为“我”和家庭艰难奔忙的状态。结合第⑩段“可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分”可知，“雪”还指父亲的白发以及父亲历经生活的磨砺和沧桑，表现出父亲的吃苦耐劳，对家庭的无私付出、有责任感，父爱的伟大，结合最后一段“可每当想起那些被我提掉的白发，我的心里就会下一场雪”可知，流露出我对父亲的心疼、感激。 16．本题考查内容理解。 本题要求分析两段摘录文字中“后来的我”所懂得的道理，并选择其中一个谈谈对个人的影响。对于第一段摘录，文章《父亲头上的雪》通过描述父亲为家庭和自己的成长所付出的辛勤努力，展现了父爱的深沉与伟大。在成长的过程中，“后来的我”逐渐明白了父亲曾经的付出和牺牲，懂得了父爱的深沉和无私。这一理解不仅是对父亲辛劳的认知，更是对亲情的深刻感悟。对于第二段摘录，文章《秋天的怀念》通过描绘秋天的菊花和母亲未说完的话，表达了生命的坚韧与美好。在这里，“后来的我”懂得了要坚强面对生活，珍惜生命的每一天，好好活着。这是对生命意义的一种领悟，也是对生活态度的一种转变。在回答时，需要分别分析这两段文字中“后来的我”所懂得的道理，然后选取其中一个，结合个人经历或感受，谈谈这一理解对自己的影响。这种影响可以是情感上的触动，也可以是人生观、价值观上的改变。通过分享这些影响，可以进一步展示自己对文章内容的理解和对生活的感悟。 启示示例：父母在我们成长的道路上倾注了无尽的心血，他们不仅悉心照料我们的身体，更在精神和品格的塑造上付出了巨大的努力。对于父母的这份养育之恩，我们应心怀感激，时刻铭记在心。我们要不辜负他们的期望和付出，以坚定的决心和不懈的努力，成长为能够支撑起家庭和社会重任的栋梁之材。只有这样，才能回报父母的恩情，实现他们的期望。 （2024·山东济南·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 又闻槐花香 ①轻轻推开阳台的玻璃窗，一阵浓郁的芳香扑面而来。花香是那么熟悉、那么亲切。楼下的槐花开了，一团团一簇簇挂在枝头，真是繁花锦簇呢。映入眼帘的槐花让我的思绪飘远，不由得想起童年的许多趣事儿来。 ②记得童年的时候，每到这个时节我就会和小伙伴相约背着小筐儿到村子东面的树林里去采槐花。在采之前我和小伙伴们都会根据各自的经验占据有利地形——挑一棵老槐树爬上去采摘。并不是老槐树上的槐花就好，而是它上面的刺针要比小树上少许多。我们爬到树上，骑在枝杈上面，就近扯过一根贴近自己的枝丫，撸下一大把芳香四溢的槐花直接塞到嘴里大快朵颐。香甜的花汁溢出了嘴巴，挂满了嘴角，那叫一个美啊！ ③吃够了，玩够了，闹够了，便开始大量地采摘，一直到小筐装得满满的。小伙伴们在嬉笑打闹中满载而归。 ④那时候刚承包责任田，每家的粮食还有些紧张。我们家弟兄四个都是半大小伙了，粮食总是在母亲的精打细算中告罄。母亲虽是个农家妇女，没有多少文化，却是个过日子的能匠巧手。为了丰富我们的饭碗菜盘子，母亲总是找恰当的时间把家里的孩子们动员起来去村子旁边的树林子里撸槐花。 ⑤那时候，每家灶屋里都有一口大锅，大锅足有一米见方。听父母说这叫七印锅、我至今也不知道这种计量单位是啥意思。等我们把槐花采回来，母亲会把槐花洗干净，沥去大部分水分，再拿到簸箕里滚上玉米面，然后放到平铺了篦子屉布的灶锅里，点燃从打麦场抱回来的麦秸秆，烧开水，开始放到七印锅上蒸了。在老家冀中一带这种食品叫——苦累，也有叫麦饭的。至于为什么叫苦累，我是无从得知的。依我个人的理解应该是只有受苦受累的穷人家才会食用吧。 ⑥这时候，妈妈会招呼我去墙角摘几头蒜剥好，再捣成蒜末，用井水调成糊状的小料儿，点几滴香油。从田里耕作回来的父亲顺便拔点地头上种的绿油油的春葱择洗干净。蒸好嘞！出锅咯！阵阵香味儿弥漫在农家小院里，谁从家门口经过都会驻足招呼一声：你家又做槐花苦累啦？！眼巴巴看着主人家。每当这时，母亲就会热情地招呼，他们也就坡下驴进屋吃上一大碗。 ⑦母亲给我们每个人拿蓝边大碗盛上半碗“苦累”，调上蒜泥拌的小料，撒上一把小葱花儿，经典美食“苦累”就在眼前了！金黄的玉米面、洁白清香的槐花、碧绿的小春葱伴着蒜泥的辛辣刺激着你的味蕾，保准让你食欲大开。坐在自己家的小院子里听着收音机里传来河北梆子高亢有力的唱腔，那叫一个美！ ⑧长大后，习字读书，尤喜诗词。历史文人墨客对槐颇多偏爱，魏文帝曹植、王粲均有槐赋。唐代王维、韩愈、杜甫、白居易，宋代欧阳修、王安石、司马光、苏东坡、陆游，明代吴宽、李东阳等均有咏槐的诗章。每每读到“槐林五月漾琼花，郁郁芬芳醉万家”“薄暮宅门前，槐花深一寸”“魂销举子不回首，闲照槐花驿路中”那关于槐花的诗句，总是情漾心头。 ⑨后来各地出差或旅行，去山西得知，洪洞县城北广济寺内有棵大槐树成了当地标志，并流传“问我祖先在何处？山西洪洞大槐树”。许多漂泊在外的中华儿女，不远千里来洪洞找这棵大槐树，寻根问祖。可惜寺与槐早已不见踪影，为了满足思乡之情，在原处立一碑，刻“古大槐树处”。槐与“怀”谐音，吴澄曾说槐之言怀也，怀来人于此也。所谓找槐树寻根问祖，其故皆源于此。 ⑩槐花槐树已嵌进我热爱的心灵。 ⑪今年再回家乡，村东的那片树林已被人们垦荒种上经济作物，一棵槐树也不见了。院子里的槐树也因为家里翻盖楼房遮挡采光被伐去了。母亲年至耄耋，步履蹒跚，再也不能为我们做“苦累”那么好的美味了，但槐花的那种浓浓香味儿时常飘荡在我记忆里。 （有删改） 17．下列对本文相关内容的理解，有误的一项是（   ） A．本文回忆童年时采槐花、做槐花苦累等趣事，写了作者对童年的美好回忆，也写出那个年代人们对物质匮乏现状的辛酸和无奈。 B．文中两次出现“那叫一个美”，无论是刚采的或是蒸熟的槐花都使人陶醉。作者直抒胸臆，写出了那时高兴、满足的心理情感。 C．文章第⑨段写槐与“怀”谐音，许多漂泊的中华儿女不远千里找槐树寻根问祖，槐树已成为人们思乡怀人的情感载体。 D．文中所写母亲虽是个农家妇女，没有多少文化，但从母亲做苦累、招呼过路人吃苦累可看出她的心灵手巧、热情善良。 18．自选角度，赏析第②段画线句。 我们爬到树上，骑在枝杈上面，就近扯过一根贴近自己的枝丫，撸下一大把芳香四溢的槐花直接塞到嘴里大快朵颐。 19．诗词承载着丰厚的历史文化底蕴和独特的审美价值。本文引用诗词别有韵味，请结合第⑧段具体分析。 20．第⑩段写“槐花槐树已嵌进我热爱的心灵”，结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】17．A 18．示例：运用动作描写，通过爬、骑、扯、撸一系列动词细致传神地写出了我们爬树摘并吃槐花的情景，表现了“我们”采食的急切和槐花的香甜，为下文母亲为我们做槐花苦累做铺垫。 19．示例：①引用有关槐花、槐树的古诗词，写出了古人对槐花的喜爱与赞美之情。②增添了文章的文学色彩，使语言更典雅生动，彰显着浓郁的中华优秀传统文化的魅力。③拓宽了文章的内容，艺术化的表达更加加深了“我”对槐花、槐树的喜爱与赞美之情，与古人一脉相承，情感表达更加真挚深刻。④照应题目，契合“又闻”二字，使文章意蕴更深远，深化了文章主旨。 20．示例：①对于槐的热爱已经融入“我”的记忆深处，槐承载着“我”美好的记忆。 ②童年时，“我”和小伙伴爬槐树、撸槐花等趣事充满了“我”美好的回忆。③母亲做的槐花苦累色香味美，既让“我”享受了美食，又让“我”感受到了父母的爱。④槐树寄托着人们对故乡、故人的热爱与思念，也寄托着“我”对母亲、对故乡的思念之情。⑤点明中心，深化主旨。 【解析】17．本题考查内容理解和辨析。 A.有误，作者并没有写出那个年代人们对物质匮乏现状的辛酸和无奈，而是通过写槐花表达“我”美好的回忆，寄托着“我”对母亲、对故乡的思念之情； 故选A。 18．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，可从修辞手法、词语运用、描写方法等角度进行分析。 第②段中的画线句“我们爬到树上，骑在枝杈上面，就近扯过一根贴近自己的枝丫，撸下一大把芳香四溢的槐花直接塞到嘴里大快朵颐”通过生动的细节描写，展现了童年时小伙伴们采摘槐花的情景，充满了童趣和欢乐。 “爬到树上，骑在枝杈上面”描绘了孩子们攀爬树木的活泼画面，展现了他们不畏艰难、乐于探索的精神。这样的动作不仅让读者感受到孩子们的天真无邪，也勾起了读者对于童年时光的怀念。 “就近扯过一根贴近自己的枝丫”进一步具体化了采摘槐花的过程，表现出孩子们采摘槐花的熟练和自如。这一动作既体现了孩子们对槐花的喜爱，也展现了他们与大自然的亲密接触。 “撸下一大把芳香四溢的槐花直接塞到嘴里大快朵颐”则是对孩子们品尝槐花情景的生动描绘。通过“芳香四溢”的形容，让读者仿佛能够闻到槐花的香气；而“大快朵颐”则形象地表现了孩子们品尝槐花时的满足和快乐。这样的描写不仅让读者感受到了槐花的美味，也让人感受到了童年时光的纯真和美好。据此选择角度作答即可。 19．本题考查内容理解和句段作用。 结合⑧段中“长大后，习字读书，尤喜诗词。历史文人墨客对槐颇多偏爱，魏文帝曹植、王粲均有槐赋。唐代王维、韩愈、杜甫、白居易，宋代欧阳修、王安石、司马光、苏东坡、陆游，明代吴宽、李东阳等均有咏槐的诗章。每每读到‘槐林五月漾琼花，郁郁芬芳醉万家’‘薄暮宅门前，槐花深一寸’‘魂销举子不回首，闲照槐花驿路中’那关于槐花的诗句，总是情漾心头”的内容可知，① 通过对槐花、槐树的古诗词的引用，如“槐林五月漾琼花，郁郁芬芳醉万家”、“薄暮宅门前，槐花深一寸”等，作者成功地将读者带入了一个充满诗意和古韵的世界。这些诗词不仅展现了古人对槐花、槐树的喜爱与赞美之情，也为读者描绘了一幅幅美丽的画面，使读者在感受槐花之美的同时，也能领略到中华古典诗词的魅力。②诗词的引用为文章增添了浓厚的文学色彩，使得文章的语言更加典雅生动。这些诗词的运用，使得文章不仅仅是一篇回忆性散文，更像是一首优美的诗篇，彰显着中华优秀传统文化的深厚底蕴和独特魅力。③通过对古诗词的引用，作者进一步拓宽了文章的内容，使得文章的表达更加艺术化。这些诗词不仅丰富了文章的内涵，也加深了作者对槐花、槐树的喜爱与赞美之情。这种情感与古人一脉相承，使得作者的情感表达更加真挚深刻，读者在阅读时也能感受到作者深深的情感。④诗词的引用还巧妙地照应了文章的题目“又闻槐花香”，与“又闻”二字相得益彰。这种照应不仅使得文章的结构更加严谨，也使得文章的意蕴更加深远。通过引用古诗词，作者深化了文章的主旨，使读者在品味槐花之美的同时，也能感受到中华文化的博大精深和历久弥新。 据此概括作答即可。 20．本题考查内容理解。本文主要回忆了作者童年时采摘槐花、与母亲一同制作并享用“苦累”这种美食的温馨时光，以及槐花在文人墨客诗词中的美好意象和在中国文化中的象征意义。同时，文章也表达了对家乡槐树消失和母亲年老的感慨，以及对槐花香味的美好回忆和怀念之情。 结合②段中“记得童年的时候，每到这个时节我就会和小伙伴相约背着小筐儿到村子东面的树林里去采槐花槐花槐树”可知，在作者的记忆中占据了重要的位置，它们不仅仅是一种植物，更是作者美好记忆的载体。童年时，作者和小伙伴们一起爬槐树、撸槐花，这些趣事成为了他们心中难以磨灭的回忆。 结合⑤段中“那时候，每家灶屋里都有一口大锅，大锅足有一米见方。听父母说这叫七印锅、我至今也不知道这种计量单位是啥意思。等我们把槐花采回来，母亲会把槐花洗干净，沥去大部分水分，再拿到簸箕里滚上玉米面，然后放到平铺了篦子屉布的灶锅里，点燃从打麦场抱回来的麦秸秆，烧开水，开始放到七印锅上蒸了。在老家冀中一带这种食品叫——苦累，也有叫麦饭的。至于为什么叫苦累，我是无从得知的。依我个人的理解应该是只有受苦受累的穷人家才会食用吧”的内容可知，槐花槐树不仅仅是自然之美的象征，更是家庭亲情的体现。母亲用槐花制作的“苦累”色香味美，不仅让作者享受到了美食，更让他感受到了家的温暖和父母的爱。这种情感上的联系，使得作者对槐花槐树产生了深厚的感情。 结合⑧段中“长大后，习字读书，尤喜诗词。历史文人墨客对槐颇多偏爱，魏文帝曹植、王粲均有槐赋。唐代王维、韩愈、杜甫、白居易，宋代欧阳修、王安石、司马光、苏东坡、陆游，明代吴宽、李东阳等均有咏槐的诗章。每每读到‘槐林五月漾琼花，郁郁芬芳醉万家’‘薄暮宅门前，槐花深一寸’‘魂销举子不回首，闲照槐花驿路中’那关于槐花的诗句，总是情漾心头”，⑨段中“后来各地出差或旅行，去山西得知，洪洞县城北广济寺内有棵大槐树成了当地标志，并流传‘问我祖先在何处？山西洪洞大槐树’。许多漂泊在外的中华儿女，不远千里来洪洞找这棵大槐树，寻根问祖。可惜寺与槐早已不见踪影，为了满足思乡之情，在原处立一碑，刻‘古大槐树处’。槐与‘怀’谐音，吴澄曾说槐之言怀也，怀来人于此也。所谓找槐树寻根问祖，其故皆源于此”的内容可知， 槐花槐树也寄托着人们对故乡、故人的热爱与思念。正如文章中所提到的，槐树在中国文化中有着特殊的意义，它代表着故乡和亲情。对于作者来说，槐树不仅是他童年的见证者，更是他对故乡和亲人的思念之情的寄托。 结合⑪段中“今年再回家乡，村东的那片树林已被人们垦荒种上经济作物，一棵槐树也不见了。院子里的槐树也因为家里翻盖楼房遮挡采光被伐去了。母亲年至耄耋，步履蹒跚，再也不能为我们做‘苦累’那么好的美味了，但槐花的那种浓浓香味儿时常飘荡在我记忆里”的内容可知，“槐花槐树已嵌进我热爱的心灵”这句话，也点明了文章的中心思想，深化了文章的主旨。通过对槐花槐树的描绘和回忆，作者表达了对自然之美、家庭亲情和故乡之情的热爱与赞美，同时也展现了对传统文化的传承和尊重。这种情感的表达，使得文章更加具有感染力和说服力。 （2024·山东济南·模拟预测）阅读下面文章，完成下面小题。 你是世间最暖的书 包利民 ①那时爷爷有满肚子的故事。也曾一度以为爷爷一定看过许多许多书，要不怎么一开口都是那些让我们流连的传说掌故？ ②最喜欢夏日的夜晚，家人都坐在院里的老榆树下，微凉的风从每一片叶子上滑落，爷爷的烟袋便点燃了满天的星光。通常是我们一群小孩子在叽叽喳喳一番之后，爷爷也已满足地吸了一袋烟，把烟袋锅在鞋底上轻轻地磕，然后再塞满烟丝。这个时候，我们就全安静下来，知道爷爷又要开始讲故事了。 ③暖暖的夜，亮亮的星，还有围绕着爷爷的我们，苍老的声音带着奇异的力量，回荡在院落里，回荡在我们心间。于是，那么多古老的故事，在我们心里生根。我们沉浸于其中，或惊讶，或迷茫，或惊恐，似乎每一种感受，都让我们眷恋，一如眷恋着那个温暖的身影。 ④多年以后，每次回望，心中都会有着一幅遥远的画面。低矮的草房，茂盛的榆树，满天星月，树下长长胡子的老人，几个神情专注的孩子。那样的情景就镌在心上，任岁月也湮没不了。 ⑤甚至在白天时，疯玩儿够了的我们，也会跑到田地里去，提着水罐，等待爷爷休息。太阳明晃晃地在头顶，爷爷终于从田间走出来，坐在地头的树荫下，衔着烟袋，不停地用草帽扇着风。我们聚拢过来，将凉凉的井水递上，然后等着爷爷讲故事。爷爷看着无边的田地，便能讲出一个神奇的传说。他心里的故事，就像这些大地上的庄稼，不知生长了多少。 ⑥上学以后，我们才知道，爷爷其实是不识字的，那时每条麻袋上他写上的名字，也都是照着无数遍才练会。我们终于问起，他的故事都是从哪里来的，他告诉我们，也都是听别人讲过的，听他的爸爸他的爷爷讲，原来，那许多故事，都是这样一辈辈流传下来。就像那些庄稼，一茬茬地生长，从不断绝。 ⑦后来喜欢上了看书，有时会在书中与爷爷讲过的故事相遇。虽然爷爷讲的并没有书中的具体，可是，总是觉得书中的故事少了一种味道。似乎少了那种氛围，少了那声音里的温度。当年，那些围着爷爷听故事的兄弟姐妹，最后都喜欢上了读书，我知道，那是爷爷的影响。 ⑧渐渐长大的我们，有时也会相约着跑去爷爷那里，听他讲故事。爷爷的故事也有重复的，可是我们依然听得那么投入，如旧的星光月色，如故的人儿，我们倾听着的，其实是一种怀念，是一种流逝时光深处的温暖。爷爷讲完，便会让我们也讲，于是，我们便讲着各自听到的新奇故事，在爷爷明灭不定的烟袋的闪烁中，他的神情就如我们当年一般专注。 ⑨十六岁那年，爷爷去世。而彼时，我们已搬进城里两年了，爷爷依然留在乡下。有多长时间没有过那样的夜晚了，有多长时间没有再听过爷爷讲的故事，而如今，爷爷坟上的草已经黄绿了二十四次，每次回去，都要在坟前待上一会儿，一如当年坐在爷爷身畔，被他的故事萦绕。 ⑩这许多年中，读过太多的书，包括当年从爷爷那里听来的各种评书野史，每一相逢，无不重叠着过去的种种。其实，爷爷才是我一生中读到的最早的书，也是最温暖的书。他给了我想象的空间，给了我无尽的希望，为我开启了一扇美好的门，从而才能让我在以后的无数岁月里，以书相伴，心里的梦想生生不息。 ⑪去年驾车回乡下，傍晚，云霞满天，驶过一个村子，看到在一个院子里，一棵树下，一个老人正给几个孩子讲故事。那一瞬间，在夕阳里，在车窗后，眼睛竟是不能自持地湿润。 21．本文以“你是世间最暖的书”为题，有什么作用？ 22．品味语言，回答下面的问题。 （1）结合语境，赏析第②段中加点词语。 微凉的风从每一片叶子上滑落，爷爷的烟袋便点燃了满天的星光。 （2）从描写方法的角度，赏析第③段画线句。 暖暖的夜，亮亮的星，还有围绕着爷爷的我们，苍老的声音带着奇异的力量，回荡在院落里，回荡在我们心间。 23．结合文章内容，谈谈你对第⑪段画线句“那一瞬间，在夕阳里，在车窗后，眼睛竟是不能自持地湿润”的理解。 24．文中爷爷并不识字，请结合文章内容，说说作者为何说爷爷是“世间最暖的书”。 【答案】21．运用比喻的修辞手法，把爷爷讲的故事比作世间最暖的书，生动形象；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。揭示了文章的主题，表达了作者对爷爷的赞美和怀念之情。 22．（1）“滑落”是滑动跌落的意思，化抽象为具体，生动形象地描绘了风从叶子上吹过的动态情形、描绘了夏日夜晚微风习习的温馨画面。 （2）“暖暖的夜，亮亮的星”，运用了环境描写，用美丽的景色衬托出夜的美。“苍老的声音带着奇异的力量，回荡在院落里，回荡在我们心间”，表现出爷爷讲故事的魅力。 23．看到老人给几个孩子讲故事的瞬间，“我”的眼睛湿润了，是因为勾起了“我”对爷爷给“我”讲故事的温馨画面的回忆，表达了“我”对爷爷的怀念之情和赞美。这句话言有尽而意无穷，引发了读者无限遐想。 24．爷爷有满肚子的故事，那些故事已经在“我”的心中生根；受爷爷讲的故事的影响，“我”的兄弟姐妹都喜欢上了读书；爷爷给了“我”想象的空间，给了“我”无尽的希望，为“我”开启了一扇美好的门，从而才能让“我”在以后的岁月里，以书相伴，心里的梦想生生不息。作者用“世间最暖的书”来表达对爷爷深深的怀念、感恩和赞美。 【解析】21．本题考查标题的作用。本文主要回忆了作者童年和少年时期与爷爷一起度过的美好时光，尤其是爷爷在夏日夜晚和田间休息时给他们讲故事的情景。爷爷虽然不识字，但他的故事却丰富而神奇，代代相传，给作者留下了深刻的印象和无尽的想象。这些故事不仅温暖了作者的童年，也影响了他们对书的热爱和对梦想的追求。多年后，作者依然怀念那些与爷爷共度的时光，并将爷爷视为自己一生中读到的最温暖的书。文章最后，作者描述了在回乡途中看到一位老人给孩子们讲故事的情景，再次触动了他的情感，表达了对爷爷无尽的思念和对那种温暖时刻的珍视。 结合全文来看，本文以“你是世间最暖的书”为题，起到了多方面的作用： 比喻生动形象：将爷爷讲的故事比作“世间最暖的书”，这样的比喻既新颖又富有诗意，使得爷爷的故事更加温暖人心，同时也使得读者对文章的主题和内容有了更为直观的感受。 设置悬念吸引兴趣：标题中的“最暖的书”自然会引起读者的好奇心，想要探究这本书究竟有何特别之处，为何会被称为“最暖”的。这种悬念的设置能够激发读者的阅读兴趣，引导他们深入阅读文章。 揭示主题表达情感：文章通过描述作者与爷爷之间的故事，展现了爷爷对作者的关爱和影响，同时也表达了作者对爷爷的怀念之情。而“你是世间最暖的书”这个标题，则是对这种情感的最好诠释，它揭示了文章的主题，即爷爷的故事和关爱是作者心中最温暖、最珍贵的回忆。 22．（1）本题考查词语赏析。 “滑落”一词原本是用来描述物体从高处向下滑动的动作，但在这里，它被巧妙地用来形容“风”从“每一片叶子上”滑过的情形。这种用法将抽象的风具象化，生动形象地描绘了夏日夜晚微风轻拂树叶、徐徐吹过的动态画面，同时也营造了一种宁静而温馨的氛围。这种氛围与接下来描述的爷爷点燃烟袋、开始讲故事的场景相呼应，共同构成了一幅和谐美好的夏夜画面。 （2）本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 “暖暖的夜，亮亮的星”运用了环境描写的手法，通过描绘夜晚的温暖和星光的明亮，营造了一个宁静而美好的氛围。这种环境描写不仅为后文爷爷讲故事的场景做了铺垫，还使读者能够更加身临其境地感受到那种温馨和惬意。“苍老的声音带着奇异的力量，回荡在院落里，回荡在我们心间”则是对声音的描写。这里用“苍老”来形容爷爷的声音，既符合爷爷的年龄特征，也表现出爷爷讲故事的独特魅力。而“奇异的力量”则是对这种声音所带给人的影响的一种抽象表达，它让读者感受到爷爷讲的故事不仅仅是一种听觉上的享受，更是一种心灵上的触动和启迪。这种声音回荡在院落里，也回荡在孩子们的心间，留下了深刻的印象和美好的回忆。 23．本题考查内容理解。 结合⑪段中“去年驾车回乡下，傍晚，云霞满天，驶过一个村子，看到在一个院子里，一棵树下，一个老人正给几个孩子讲故事。那一瞬间，在夕阳里，在车窗后，眼睛竟是不能自持地湿润”的内容可知，第⑪段画线句“那一瞬间，在夕阳里，在车窗后，眼睛竟是不能自持地湿润”深刻地描绘了作者在特定情境下的情感反应。在夕阳的余晖中，作者偶然看到一位老人在给孩子们讲故事，这一情景瞬间触动了他的情感深处。这种情感的流露，既突然又真挚，是内心深处的自然反应。这里，“眼睛不能自持地湿润”是因为眼前的画面与作者记忆中爷爷讲故事的温馨场景高度重合，勾起了他对过去的美好回忆。这种回忆不仅仅是对于故事的回忆，更是对于与爷爷共度时光、感受爷爷关爱的回忆。因此，这里的湿润眼眶，既是对过去美好时光的怀念，也是对逝去亲人的深深思念。同时，这句话也表达了作者对爷爷的赞美之情。爷爷的故事曾经陪伴他度过无数个夜晚，给予他无尽的想象空间和美好的梦想。如今，看到相似的场景，他自然会想起那些与爷爷共度的时光，感叹那些美好瞬间的无法重现。此外，这句话还具有引发读者无限遐想的效果。它让读者能够感受到作者内心的波澜和情感的变化，也让读者在自己的记忆中寻找类似的温馨场景和人物。这种情感的共鸣使得文章更加贴近读者的内心，让读者在阅读的过程中产生共鸣。 24．本题考查关键句的含义。本题在答题时要抓住关键字“暖”，分析“暖”字在文中指的是爷爷讲故事对“我”的影响，结合文章第③段中的“那么多古老的故事，在我们心里生了根。我们沉浸其中，或惊讶，或迷茫，或惊恐，似乎每一种感受，都让我们眷恋，一如眷恋着那个温暖的身影”和第⑩段的“他给了我想象的空间，给了我无尽的希望，为我开启了一扇美好的门，从而才能让我在以后的岁月里，与书相伴，梦想生生不息”这些内容，可以体现出爷爷虽然不识字，但他的故事为“我”的人生开启了梦想的门，使“我”受益匪浅。据此理解概括作答。 （2024·山东济南·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 微风燕子飞 秦和元 ①风，拂动着树梢，风影摇曳；燕，如双翅轻展的精灵，婉转飞舞，留下一串串美丽的歌谣。 ②步行街东西走向，绿树葱茏盎然，紫薇鲜艳明丽。燕子飞舞着，收敛翅膀，一个转身俯冲，旋即张开双翼，几乎掠地飞行，又箭一般向上向前，体态轻盈，姿态优美。午后，街上人头攒动，燕子灵巧地在人流中穿插，忽上忽下，忽左忽右，像黑色闪电。 ③我知道燕子不像寻常鸟类那样啄食，而是在飞翔中捕食。它如剪的尾翼，使其转弯、翻飞灵活自如。可是，燕子在人流中闪电般飞翔的光景，我之前是没见过的。 ④小时候，村庄周围都是稻田。我们在田间扯猪草的时候，时常看见燕子。母亲说，燕子是最亲近人的家鸟，是专吃蚊子苍蝇的益鸟。村庄里的人都喜欢燕子，视燕子为平安吉祥的象征。人们建房子时，都会在大门上方留一个长方形的小窗，好让燕子出入，称之为“燕窗”。 ⑤几乎家家户户都有燕子做窝。燕子衔来一粒粒泥巴，一点一点地垒筑窝巢。看着两只燕子辛辛苦苦地飞进飞出，我对母亲说，我们帮帮它们吧。母亲说，燕子是最勤劳的，它们只收获自己的劳动成果，不接受别人的施舍。在我焦急的盼望中，它们的房子终于建好了。外墙是一粒粒的圆泥粘黏而成的，一圈圈排列组合，很匀净，有一种和谐的天然美。那是为爱构筑的一个家，是春天里一道美丽的风景线。 ⑥燕子出入的频率降低了。我想它们在充分地享受爱巢。不久， “燕子夫妇”又繁忙起来。紧接着，几只嫩黄色的小嘴从鸟巢里探出来，叽叽地叫着，嘴巴张得大大的。  “燕子夫妇”更忙了，你来我往，尽心尽力。但是每次，我只是看见亲鸟与小鸟对嘴，没有看清楚哺喂的食物。 ⑦儿时对燕子的记忆，难以忘怀。后来上学，离开了家乡，住在省城的高楼大厦里，有一段时间几乎没再见到过燕子。如今燕子不仅再次现身，而且在人群中毫无怯意地自在穿行，我想大约要归功于城市绿化的发展。 ⑧此去再往东，过马路，是大规模旧城改造工程开辟的湿地公园。深水区清波荡漾，浅滩荷叶田田、莲花盛开、菖蒲油绿。我想，它们肯定是在这湿地公园衔泥做窝的，因为方圆几公里，燕子在别的地方啄不到春泥。但是在东步行街，我没有发现燕子窝。 ⑨西步行街也是商业街，不过相对清净，门面上方的阳台与居家的屋檐颇为相似。寻着燕子飞行的踪迹，我很快就在那里的阳台下发现了燕子窝，一共有六处。每窝里或两只雏燕，或三四只，最多的一巢有六只，挤挤挨挨的一排，露出头颈，站队似的，默默地等候着。亲鸟飞来，它们齐声欢快地叫着，个个张大嘴巴。亲鸟闪电般地将食物送进一只雏鸟嘴里，又闪电般地飞离。雏鸟们又安静地等着。一会儿，亲鸟又来了，将食物送进另一只雏鸟嘴里。 ⑩我呆呆地看了好几分钟，不停地用手机拍照，又问店老板，我不会打扰它们吧？老板说，不会，它们聪明着呢，知道你没有恶意。 ⑪鸟声啾啾，我不由沉浸于这人与燕子默契相处的美妙时刻，思绪飘回那遥远而美好的童年…… （《人民日报》2023年7月26日版， 有删改） 25．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文中写燕子去了又回，到热闹的商业街筑巢，在人流中穿插，自然彰显文章主题。 B．文章第②段一系列的动词，抓得准，用得妙；“黑色闪电”的比喻，形象生动。 C．文章第⑦段为过渡段，由记忆中的燕子写到眼前的燕子，重点突出了儿时燕子的自在。 D．文章语言含蓄典雅，富有诗意，值得我们细细品味。 26．结合语境，赏析第⑨段中加点词语。 每窝里或两只雏燕，或三四只，最多的一巢有六只，挤挤挨挨的一排，露出头颈，站队似的，默默地等候着。 27．文章结尾说：“鸟声啾啾，我不由沉浸于这人与燕子默契相处的美妙时刻，思绪飘回那遥远而美好的童年……”结合文章内容，谈谈作者产生这种感受的原因。   28．早在几千年前，燕子就进入中国文学的视野，成为文人吟诵的对象。请你结合文章内容，说说人们为什么喜欢燕子。   【答案】25．C 26．示例一：挤挤挨挨，挤来挤去，形容多而杂乱。运用拟人，生动形象地写出了窝里等待亲鸟喂食的雏燕数量之多，侧面烘托了人与燕子相处的和谐。 示例二：挤挤挨挨，挤来挤去，形容多而杂乱。运用叠词，生动形象地写出了窝里等待亲鸟喂食的雏燕数量之多，侧面烘托了人与燕子相处的和谐，增添音韵美。 27．“我”看到城市中的燕子去了又回，到热闹的商业街筑巢，在人流中穿梭，不会被打扰，自在从容，“我”联想到了儿时村庄里人与燕子的和谐相处，互为衬托，“我”感受到了人与自然和谐共生，深深地陶醉在这种美好的氛围里。 28．示例：燕子，体态轻盈，姿态优美；燕子在飞翔中捕食，灵活自如；每年春天，会衔来一粒粒泥巴，一点一点地垒筑窝巢，为爱构筑一个家：燕子是最亲近人的，是益鸟：燕子是最勤劳的，它们只收获自己的劳动成果，不接受别人的施舍。燕子是春天的使者，是希望、爱、平安吉祥、勤劳、和谐的象征。所以，人们都喜欢燕子。 【解析】25．本题考查理解和分析文章内容。 C.结合第⑦段“如今燕子不仅再次现身，而且在人群中毫无怯意地自在穿行，我想大约要归功于城市绿化的发展”，可知该段重点是引起下文对城市绿化的发展的叙述，所以“重点突出了儿时燕子的自在”的理解和分析不正确； 故选C。 26．本题考查赏析词语。 赏析时要先解词，“挤挤挨挨”挤来挤去，形容多而杂乱。从这个词可以看出运用了拟人的修辞，然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。结合句中“每窝里或两只雏燕，或三四只，最多的一巢有六只”，可知生动形象地写出了窝里等待亲鸟喂食的雏燕数量之多；再结合第⑩段“我呆呆地看了好几分钟，不停地用手机拍照，又问店老板，我不会打扰它们吧？老板说，不会，它们聪明着呢，知道你没有恶意”，可知词语从侧面烘托了人与燕子相处的和谐。 27．本题考查理解文章内容。 结合第②段“步行街东西走向，绿树葱茏盎然，紫薇鲜艳明丽。燕子飞舞着，收敛翅膀，一个转身俯冲，旋即张开双翼，几乎掠地飞行，又箭一般向上向前，体态轻盈，姿态优美。午后，街上人头攒动，燕子灵巧地在人流中穿插，忽上忽下，忽左忽右，像黑色闪电”、第④段“时候，村庄周围都是稻田。我们在田间扯猪草的时候，时常看见燕子。母亲说，燕子是最亲近人的家鸟，是专吃蚊子苍蝇的益鸟。村庄里的人都喜欢燕子，视燕子为平安吉祥的象征。人们建房子时，都会在大门上方留一个长方形的小窗，好让燕子出入”，可以看出“我”看到城市中的燕子去了又回，到热闹的商业街筑巢，在人流中穿梭，不会被打扰，自在从容，“我”联想到了儿时村庄里人与燕子的和谐相处，互为衬托； 再结合第⑦段“如今燕子不仅再次现身，而且在人群中毫无怯意地自在穿行，我想大约要归功于城市绿化的发展”及句中“鸟声啾啾，我不由沉浸于这人与燕子默契相处的美妙时刻”，可以看出“我”感受到了人与自然和谐共生，深深地陶醉在这种美好的氛围里。 28．本题考查概括、分析文章内容。 从第②段“燕子飞舞着，收敛翅膀，一个转身俯冲，旋即张开双翼，几乎掠地飞行，又箭一般向上向前，体态轻盈，姿态优美。午后，街上人头攒动，燕子灵巧地在人流中穿插，忽上忽下，忽左忽右，像黑色闪电”，可知燕子，体态轻盈，姿态优美； 从第③段“我知道燕子不像寻常鸟类那样啄食，而是在飞翔中捕食。它如剪的尾翼，使其转弯、翻飞灵活自如”，可知燕子在飞翔中捕食，灵活自如； 从第④段“母亲说，燕子是最亲近人的家鸟，是专吃蚊子苍蝇的益鸟”，可知燕子是最亲近人的，是益鸟： 从第⑤段“我燕子衔来一粒粒泥巴，一点一点地垒筑窝巢”“它们的房子终于建好了。外墙是一粒粒的圆泥粘黏而成的，一圈圈排列组合，很匀净，有一种和谐的天然美。那是为爱构筑的一个家”，可知燕子每年春天，会衔来一粒粒泥巴，一点一点地垒筑窝巢，为爱构筑一个家： 从第⑤段“母亲说，是最勤劳的，它们只收获自己的劳动成果，不接受别人的施舍”，可知燕子是最勤劳的，它们只收获自己的劳动成果，不接受别人的施舍； 从第④段“村庄里的人都喜欢燕子，视燕子为平安吉祥的象征”，可知燕子是平安吉祥的象征； 从第⑪段“鸟声啾啾，我不由沉浸于这人与燕子默契相处的美妙时刻”，可知燕子是和谐的象征； 总之，燕子是春天的使者，是希望、爱、平安吉祥、勤劳、和谐的象征。所以，人们都喜欢燕子。 （2024·山东济南·模拟预测）阅读下面文章，完成小题。 万树梅花一布衣 张鸿源 ①当我登上大观楼凭栏远眺，长联和风光便一句一景展现于面前。 ②“五百里滇池，奔来眼底。披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。看：东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。高人韵士，何妨选胜登临。趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓；更蘋天苇地，点缀些翠羽丹霞。莫辜负：四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。” ③凭临如此胜境，人会各有不同的遐想。我的思绪，恰与长联如出一辙。 ④“数千年往事，注到心头。把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在？想：汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊。伟烈丰功，费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云；便断碣残碑，都付与苍烟落照。只赢得几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。” ⑤这副长联就挂在大观楼前，蓝底金字，为清人赵藩楷书。长联的作者是孙髯翁。 ⑥清明时节，我到弥勒县城西区拜祭了孙髯翁墓。石围的土冢，墓草青青，前有塑像，后有笔塔，四周石栏相绕，中间半亩见方。笔塔造型独特，与墓中人身份相吻合。石砌的笔形双塔并列，双塔间悬空嵌一黑色砚台。墓区是个休闲的公园，林木阴阴，鸟雀啾啾，游人攘攘，髯翁不寂寞矣。墓碑上刻着：古滇名士孙髯翁墓。左右共4根旺柱，分别刻有两联。一联为：“古冢城西留傲骨；名士滇南有布衣。”另一联为：“这回来得忙，名心利心，毕竟糊涂到底；此番去甚好，诗债酒债，何曾亏负着谁？”碑额横刻“斯文在兹”4字。墓表上刻写有《孙髯翁传略》： ⑦孙髯（约公元1700年～1775年），字髯翁，号颐庵，原籍陕西三原县，幼时随父流寓云南昆明，因生而有髭，故以髯名。自幼聪颖，喜习诗文。少年赴童试，因不愿受搜身之辱，愤然离去，从此不复与考，而宁以“布衣”落拓一生，自号“万树梅花一布衣”。青年时常与文人名士出游，互相酬唱。他出类不凡，写出大观楼长联，名重时，后人推称为“天下第一长联”或“海内长联第一佳者”。晚年家境衰落，生活清苦，寓居圆通寺之咒蛟台，更号“咒蛟老人”，以卜卦为生。其子（另说为女）在弥勒经商，迎往后，翁应友人苗漪之邀，设馆授徒。后病逝于弥阳。辑翁著作甚富，有《永言堂诗集》《永言堂文集》《金沙诗草》等诗文集，辑录的诗歌集有《国朝诗采》《滇诗》等，皆佚。现存诗作仅有《孙髯翁诗残抄本》录其诗85首和《滇南诗略》中所收20首。此外，髯翁生前为根治昆明盘龙江水患，曾作过实地考察，并撰有《盘龙江水利图说》传世。 ⑧读过《传略》，我即认定撰作大观楼长联的就是墓中的这位孙髯翁。他，一个为饥寒所困扰的布衣，似曹雪芹，似蒲松龄，是滇中第一诗家，那些状元进士在他面前未免黯然失色。只有他，五百里滇池才会奔来眼底；只有他，数千年往事才能注到心头。长联的上联写登大观楼四顾之佳景，下联述古代云南几个朝代之遗史，笔笔画龙点睛。情景交融中，寄寓着千秋怀抱，包罗了万里云山，大气磅礴而又无限苍凉，意境深远，用典妥帖，对仗工致，遣词造句精炼圆熟，韵律铿锵流转，全联浑然一体，天衣无缝，跳出前人窠臼，独辟蹊径，熔骈赋诗词于一炉而炉火纯青。清人吴仰贤将此联与唐代崔灏的名诗《黄鹤楼》媲美：“铁板铜琶鞋鞑声，髯翁才气剧纵横，楼头一百八十字，黄鹤题留万古名。”毛泽东赏诵该联之余批语道：“从古未有，独创一格。”封建统治的卫道士云贵总督阮元曾篡改过此联，被时人讥曰：“软烟袋（阮元字芸台，谐音）不通，韭菜萝卜葱，擅改古人对，笑煞孙髯翁！”毛泽东批阮元改之联为“死对，点金成铁”。 ⑨一副对联鸣惊海内外，让孙髯翁得以名垂后世。而诗人的品格更是令人景仰，恰似他所爱好的梅花，暗香疏影，冰清玉洁。“万树梅花一布衣”，真乃髯翁写照，千古高标。 （选自《滇域探秘》云南美术出版社） （注释：汉武帝操练水军以打通西南通途；唐王朝平定战乱统一南诏，立铁柱铭文纪功；宋太祖朝地图上的大渡河挥动小玉斧，命令暂不过河进军云南；元朝忽必烈大军用羊皮筏渡过金沙江一统六诏山河。） 29．请结合全文说说文章以“万树梅花一布衣”为题的妙处。 30．请结合选文第⑦段内容，概括孙髯翁的形象特点。 31．请从描写的角度赏析第⑥段画线句子。 林木阴阴，鸟雀啾啾，游人攘攘。 32．为了让世界人民了解云南，请结合全文内容为云南写一段推荐语，让世界人民从文字中领略彩云之南的壮阔美景，同时展现云南人的高洁傲骨。（要求50字左右，至少使用一种修辞手法。） 【答案】29．标题引用主要人物的号，既点出其人，更引人无限遐思。布衣之士，立于万树梅花 。之间，万朵凌寒梅花，足见其傲骨气节；幽幽暗香浮动，足见其高洁之志。极富画面感。同时这立于花丛的布衣之士是谁？为下文设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。 30．他是一一个聪明机智的人，从“自由聪颖，喜习诗文”可以看出；他是一个“有骨气”的人，从他不愿被搜身而终身不参与考试可以看出；他是一个“善于交友”的人，从他“年轻时与文人名士出游”可以看出；他是一个热心教育，关心百姓的人，从他“设馆教书”可以看出:他是一个“关心民生”的人，从他“根治盘龙江水患”可以看出。 31．环境描写，描绘了一幅活泼之图景，衬托孙髯翁受世人敬仰，表现了作者对孙髯翁的赞美之情。 32．例：云南，是你酝酿了滇池水，让孙髯翁点蘸天地灵气，才能挥毫写下高妙名联，才能成就横扫凡俗的千古绝唱。是你，涵养了一代代的英雄人物，才让孙髯翁成为史海中最高洁的士，寒冬里最芬芳的梅。 【解析】29．本题考查学生分析文章标题的能力。 解答此类题目，一般从以下几个方面作答：点明写作对象的特点和多层含义；表达作者主观的感情和态度；揭示文章的主旨或哲理；成为文章的线索和结构思路。 研读本文，文章以“万树梅花一布衣”为题的妙处：标题引用主要人物的号，孙髯翁字号“万树梅花一布衣”，这个题目既点出其人，更引人无限遐思。仿佛使人看到，一介布衣之士，立于万树梅花之间，万朵梅花凌寒盛开，散发出幽幽暗香，使人联想到孙髯翁的傲骨气节和高洁之志。这个题目极富画面感，同时又引人深思，立于花丛的布衣之士是谁？为下文设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。 30．本题考查学生把握文中人物性格特征的能力。 先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。 根据第⑦段“自幼聪颖，喜习诗文”可知，他是一个聪明机智有才华的人；根据“少年赴童试，因不愿受搜身之辱，愤然离去，从此不复与考，而宁以“布衣”落拓一生”可知，他是一个“有骨气”的人；根据他“青年时常与文人名士出游，互相酬唱”可以看出他是一个“善于交友”的人；根从他“设馆授徒”可以看出，他是一个热心教育，关心百姓的人；根据“髯翁生前为根治昆明盘龙江水患，曾作过实地考察，并撰有《盘龙江水利图说》传世”可知他是一个“关心民生”的人。 31．本题考查学生赏析文章重点句子的能力。 从对“林木、鸟雀、游人”的描写，可以看出这里是环境描写，描绘了一幅优美、热闹、充满生机的图景，作者用环境描写衬托后人对他的敬仰，以及作者对他的赞美之情。 32．本题考查学生的语言表达能力。 解答本题，要根据试题提供的信息要求充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的文字生动地表现出来。注意要用简洁、优美的、带有具有抒情性的语言，结合全文内容为云南写一段推荐语，让世界人民从文字中领略彩云之南的壮阔美景，同时展现云南人的高洁傲骨。 示例：彩云之南的云南，有一颗璀璨的明珠——滇池，池上烟波浩淼，湖水碧绿。正是这如画美景，才激发了孙髯翁的才情，写下这天下第一长联。180个汉字，字字珠玑，写尽千年往事，述出胸中抱负。滚滚历史皆是过眼云烟，英雄伟业都成戏说笑谈。只有髯翁，立于万树梅花丛中，笑看风云变幻。 （2024·山东济南·一模）阅读下面的文章，完成下面小题 是谁站在春风里 ①起风的时候，我想到童年那阵风。 ②那阵风刮得人睁不开眼睛，我上学的时候都感到后背有推力。回到家，爸爸站在阳台上，对房间里的我说：“快来放鹞子呀！”爸爸拿了一只塑料袋，我和爸爸两个人各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着它的战利品跑远了。 ③塑料袋在风里打转、舞蹈、忽上忽下，几乎要落到地面，旋即又飞扬起来。我们目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。 ④“你难道没有放过真正的风筝吗？”在乡野长大的朋友问我。 ⑤“没有啊，我没有放过风筝。”我说。 ⑥在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树……小时候，下雨，我站在学校一楼的走廊，伸出舌头去尝雨滴。雨点稍微大一些，我们就回到室内了。风稍微大一些，我们也回到室内了。后来，打开电子屏幕，我们能看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣。 ⑦“那你们是怎么长大的呢？” ⑧“在房间里玩玩具，后来是看电视、电脑。等到能自己上街了，就去商场里玩。总之，是在室内。” ⑨看到朋友摇着头，我像要挽回什么形象那样地补充说：“所幸，我还有阳台。” ⑩阳台是我距离真实世界最近的观测点位。秋天，楼下行道树的落叶会被吹上来，落下金色和艳丽的红，也落下种子——不然怎么解释我们的花盆里长出了我不认识的野草？自然，野草不会承认自己是野草，它们奋力拔节。 ⑪我在阳台上种生物课要求种植的豌豆和青菜，也在阳台上养老师让养的西瓜虫和蚕宝宝。学校的老园丁捉到过一只小白鼠，他没有把它送给其他人而是送给了我。我把它养在阳台上。但后来它不见了，这真是个谜。也许我早就知道答案了，因为一只野猫曾从我家栏杆上踮着脚尖悄无声息走过。 ⑫祖父母曾经一度每天定时定点在阳台上撒一把米。久而久之，一群麻雀会定时定点聚集在我家阳台上。 ⑬大约是在放飞塑料袋的那个季节，我和爸爸说，既然每天麻雀都来，那我们给它们做个窝吧——其实就是一只钻了孔的空鞋盒，我们把它塞在晾衣架的上方。果然，很快那里头有了声响。我在窗内念书，看到鞋盒小孔上，时不时露出一只褐色的小脑袋。天气变暖的时候，能看到麻雀夫妇结伴回来。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。 ⑭可惜，还是会有冲突。因为阳台除了充当我想象力的乐园，还有实际的功能——晾晒衣服，所以当妈妈一再抱怨晒出去的衣服上有鸟屎后，鞋盒，终究被取了下来。 ⑮父母呼唤我过去看。我轻轻打开鞋盒，闻到一股鸟毛的味道。短短一两周的工夫，原本空空如也的鞋盒里装满了草，成了一个闪闪发亮的微观世界，它是暖的。中间是一窝刚出壳的雏鸟，蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。 ⑯“不可以去碰的，你知道吗？”朋友听到这里打断我，“沾染了人的气味后，它们的父母会不要这些小鸟的。” ⑰是吗？我并不知道啊。我也没有办法坐时光机去警告童年的自己了。我记得我们把那只鞋盒盖好盒盖，平放在阳台搁板上。第二天早上，我们再去看时，盒内的草上凝结了露水，色调暗淡，仿佛它们自己也知道被遗弃了。雏鸟一只也不见了。那一晚，到底是麻雀父母带走了它们，还是野猫悄无声息上来果了腹？ ⑱几十年过去了，我还会不断在梦里走上楼梯，走进这间房，走过去推开阳台门。我又一次站在阳台上，俯视一只小小的鞋盒。它被一根一根的草填满过，从空空四壁变成了小窝。应该有别的眼睛，也这样俯视过我们的小屋吧？那间小屋里，也曾被填满我们视若珍宝的东西和一桩又一桩小事，从一间空房成为一个家。然后，我们搬走了。我们都不在的时候，野猫大概还会如常上来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚尖过来，吃掉了我的影子、我的回忆，吃掉了我的时间。 ⑲春风有信，年复一年会来。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的孩童，不能再去放飞一只塑料袋。 （选自2024年03月28日《解放日报》，作者沈轶伦，有删改） 33．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文章以“起风的时候，我想到童年那阵风”开头，奠定了全文怀旧与回忆的基调。 B．文中的“我”没有放过风筝，没有在大自然中玩耍，深感童年生活的遗憾和缺失。 C．文章通过对比城乡生活的差异，凸显了作者对自然、自由生活的向往与追求。 D．文章结尾提到“我”在梦中推开阳台门，暗示了作者对现实生活的逃避。 34．请比较第⑰段画线句与改句，分析原句的妙处。 原句：是吗？我并不知道啊。 改句：我不知道啊。 35．结合文章内容，谈谈你对第⑱段画线句“我们都不在的时候，野猫大概还会如常上来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚尖过来，吃掉了我的影子、我的回忆，吃掉了我的时间”的理解。 36．这篇文章缺失了结尾段，下面两段文字，哪一段文字更适合作为本文的结尾？请结合文章具体内容，阐述你选择的理由。 【甲】愿那对麻雀后来再建新窝。愿雏鸟饶恕我无心的过失。愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方。让那被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧。 【乙】春风再起，我站在时光的交汇处，心中涌动着对童年的怀念。那些与风相伴的日子，成为我心中永恒的春天。 【答案】33．D 34．原文中的“是吗？我并不知道啊。”先是一个问句，然后紧接着一个否定句，生动地表达了作者听到朋友的话后的惊讶和自责，同时透露出对雏鸟被遗弃的无奈和遗憾。而改句“我不知道。”则直接陈述了一个事实，语气较为平淡，无法传达出原文中丰富的情感和深刻的反思。 35．作者用“吃掉我的影子、我的回忆、我的时间”来形象地描绘时间的流逝和记忆的消逝。这句话在文章中表达了作者对过去时光的流逝和无法挽回的遗憾。野猫在这里成为时间的象征，它无声无息地吞噬着过去的一切，让作者感到无法挽回的失落和无奈，表达了作者对时间流逝的深刻感慨和对过去时光的珍视。 36．示例：示例一：甲段更适合作为文章的结尾。甲段以“愿”字开头，通过排比句式，表达了作者对未来的美好祝愿和对自然的敬畏之情。这种表述方式不仅呼应了文章中对自然和生命的关注，还展现了作者的反思和成长，还升华了文章的主题。同时，“让那被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧”一句，巧妙地借用了春风和种子的意象，寓意着生命的循环和希望的延续，与文章标题“是谁站在春风里”相呼应，给人以无限遐想和感悟的空间。 示例二：乙段更适合作为文章的结尾。乙段文字以“春风再起”开头，巧妙地与文章标题“是谁站在春风里”相呼应，表达了对童年的深切怀念。同时，“永恒的春天”这一结尾，诗意而深刻地描绘了童年时光在作者心中留下的永恒印记，升华了文章的主题。 【解析】33．本题考查内容理解。 D．联系第⑱段中的“那间小屋里，也曾被填满我们视若珍宝的东西和一桩又一桩小事”“野猫大概还会如常上来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚尖过来，吃掉了我的影子、我的回忆，吃掉了我的时间”可知，文章结尾提到“我”在梦中推开阳台门，表达了作者对过去时光的流逝和无法挽回的遗憾。本项“暗示了作者对现实生活的逃避”有误。故选D。 34．本题考查语句赏析。 “是吗？我并不知道啊。”先是一个问句，然后紧接着一个否定句，句式灵活。“是吗？”表现了作者在听到朋友的话“沾染了人的气味后，它们的父母会不要这些小鸟的”时的惊讶之情。联系本段中的“盒内的草上凝结了露水，色调暗淡，仿佛它们自己也知道被遗弃了。雏鸟一只也不见了”可知，“我并不知道呀”表现了对雏鸟被遗弃的无奈和遗憾。改句“我不知道。”只是在直接陈述我并不知道朋友说的这个情况的事实，语气平淡，与原文相比，少了丰富的情感和深刻的反思。 35．本题考查语句赏析。 联系本段中的“我又一次站在阳台上，俯视一只小小的鞋盒。它被一根一根的草填满过，从空空四壁变成了小窝。应该有别的眼睛，也这样俯视过我们的小屋吧？那间小屋里，也曾被填满我们视若珍宝的东西和一桩又一桩小事，从一间空房成为一个家。然后，我们搬走了”可知，“吃掉我的影子、我的回忆、我的时间”是一种非常形象的说法。“吃掉”我的时间表现的是时间的流逝。“吃掉”我的回忆是记忆的消逝。联系后段中的“我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的孩童，不能再去放飞一只塑料袋”可知，这句请表现了作者对于时光的流逝无可挽回的遗憾与伤感之情。“野猫”在这里指的不再是童年时在阳台出现的那只猫，而是象征着时间。时间无声无息的吞噬着过去的一切，虽缓慢却无可抗拒，让作者感受到失落与无奈。联系本段中的“几十年过去了，我还会不断在梦里走上楼梯，走进这间房，走过去推开阳台门”可知，这句话还表现了作者对过去时光的留恋与珍视。 36．本题考查补充语段，开放类试题，言之成理即可。 示例：甲段更适合作为文章的结尾。甲中的“愿那对麻雀后来再建新窝。愿雏鸟饶恕我无心的过失。愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方”“偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽”是两组排比句，以“愿”字领起。不仅表现了作者对未来的美好祝愿，也表现了作者对自然的敬畏之情。联系文本中表现出来的对于自然和生命的关注，如，描写阳台上的落叶，在花盆里生长的野草，祖父母喂麻雀，我和爸爸一起养麻雀等情节。甲段照应了作者对于自然与生命的这种关注。“让那被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧”，借用种子和春风的意象，寓意着生命的循环与希望的延续。与题目“是谁站在春风里”相呼应，给人以想象和思考的空间。 （2024·山东济南·三模）阅读下面的文章，完成下面小题。 与山鸟相对 ①凌晨3点，无须闹钟，小蒋就会准点醒来。他蹑手蹑脚地洗漱，用凉水洗脸，让自己迅速清醒。等他换鞋出门时，披衣而起的母亲还是跟了过来，把盛着热米粥的保温杯塞到他手里。 ②骑上电动三轮车，五六分钟，小蒋就到了豆腐皮作坊。开门，戴上白帽子、白口罩，第一步就是打豆浆。电动磨浆机隆隆作响，小蒋不停地从大桶中将泡好的黄豆舀到机器里。磨好那么多豆浆要花费近两个小时。5点，天空刚刚出现一抹玫瑰红的曙色，小蒋的母亲、妻子与帮工们都到了。小蒋挨个儿监督他们洗手：“要像外科医生一样认真，手腕、手指侧面、指甲，都要洗干净。” ③小蒋和大家把磨好的豆浆倒进蒸发池，大火煮沸，小火慢熬，用木耙子不停地搅拌，推、拢、摊、收……十几种手法，防止糊底。个把小时后，浆底子像融化的芝士一样细腻粘稠。冷却至50度以下，每7分钟，豆浆表面就会析出一层淡黄色豆腐皮，薄如蝉翼，徒手拢起，如薄薄的丝绸围巾。将其挂在晒竿上，手要快，力道却要柔和。再经两次晾晒、两次烘烤，才会变成清流豆腐皮最终的模样：金黄如缎，浑朴厚实。小蒋这样形容：“学这手艺，张飞来了也给磨成诸葛亮的性子。” ④小蒋本在外打工，为何要回乡接手父母的豆腐皮作坊，做这几乎日夜无休的营生？小蒋说，3年前，他恋爱了。女友一穿电子元件厂的无菌服，就会发皮疹。小蒋琢磨，想彻底治好女友的过敏症，恐怕要另谋工作。小蒋还没下决心辞职，父亲就中风了，半边身子僵硬，不灵便，豆腐皮作坊也快支撑不下去了。 ⑤小蒋跟女友说：“我们结婚，回去接手家里的作坊吧。我的老家山清水秀，豆浆的蒸汽又养人，能让你的皮肤白里透红。”讲完这平淡无奇的求婚理由，小蒋自己也觉得惭愧，垂下头，心跳如鼓，等对方回复。 ⑥不承想，女友只问了两个问题：“回去了，豆浆可以随便喝吗？要是有空，是不是还可以去山中拍鸟？”小蒋老老实实地点头：“那当然。” ⑦小蒋心思细腻，知道守着一家小作坊劳作，并不是一件容易的事。为了让日子变得鲜活些，小蒋将作坊对着远山、水田与果树林的一面墙，改成一溜儿狭长的窗户。窗户长度超过10米，就像打开的山水画长卷。 ⑧春天，盛放的山桃花零星点缀着水田，山岗上有大片的杜鹃花开放，色彩亮丽的蓝喉太阳鸟欢叫着飞来飞去，采食花蜜。 ⑨夏天，远近都是浓绿色，树上有成群的白鹭集结，它们时而盘旋降落，时而全部腾飞起来，就像喧哗的花朵被一股神秘的力量一把抛向天空。 ⑩秋天，蓝喉蜂虎成群结队地出现了。这种小鸟“梳着”栗色后背头，身着一袋孔雀蓝绿的燕尾服。胆子最大的蓝喉蜂虎会飞上窗台，此时，小蒋和妻子就能清清楚楚地看到，这鸟儿“画着”长长的黑色眼线，好像永远戴着一条毛茸茸的蓝围巾。 ⑪长窗呈现的风景中，还有小蒋父亲一瘸一拐努力拉着绳子锻炼的身影…… ⑫作坊中，每天有很长一段时光被均匀地切分着。7分钟就要捞一张豆腐皮，挂上晾竿，在这劳作间隙，手闲了下来，眼睛可没有闲下来。小蒋说：“上周，我在这窗前看到9种小鸟；这周妻子又看到7种。让人感叹的是，我爸竟然拍到了许多种小鸟。最近，他终于拿得稳手机，也能对准焦了，医生都对他的进步表示诧异。” ⑬这间时时浮漾在蒸汽中的乡间作坊如一艘抗击风浪的船，它凝聚了全家力量，让全家人无一例外地加入了搏击风浪的行列。而后，它走过险滩，停泊在鸟语花香的风景中。 （逸自《解放日报》，文章有删改） 37．下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．第①段中加点词语“还是”有仍然之意，突出强调了母亲对小蒋的关心和支持。 B．第③段运用细节描写展现豆腐皮制作过程的复杂，表现人物细致专注的匠心态度。 C．第④至⑥段运用倒叙手法，交代小蒋回乡经营作坊的原因，突出夫妻二人的担当。 D．结尾段运用比喻、拟人，深刻揭示主题，与《紫藤萝瀑布》的结尾部分异曲同工。 38．本文记叙了与“这间时时浮漾在蒸汽中的乡间作坊”有关的哪些“凝聚了全家力量”的事情？请按故事发生的顺序进行概括。 39．文章⑧至⑫段写了作坊长窗外“山水画长卷中的哪些风景？详写这些风景，有什么好处？ 40．文章标题“与山鸟相对”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】37．C 38．示例：①父亲中风，豆腐皮作坊无人经营。在外打工的小蒋与女友结婚，回家接手作坊。②为让日子更鲜活，小蒋改造作坊的窗户，让窗外的风景如山水画长卷。③每天凌晨小蒋到豆腐皮作坊磨煮豆浆，清晨5点妻子和母亲也到作坊帮忙。④劳作间隙，一家人欣赏窗前的山水风景和各种鸟雀。⑤中风后的父亲努力锻炼，竟能用手机拍到许多种小鸟。 39．示例：作坊外“山水画长卷”中的风景，既有四季山川、鸟语花香的美景，也有父亲努力拉绳子锻炼的身影，还有一家人劳作之余欣赏鸟雀的鲜活生活。详写这些风景，体现了一家人面对生活风浪时的自强不息、坚韧乐观，突出文章中心。 40．示例：“与山鸟相对”点明作坊的特点，小蒋将作坊的一面墙改成狭长窗户，劳作间隙，透过窗户可以欣赏满山绿意、山花绽放、鸟飞鸟栖；“与山鸟相对”还代表着追求一种鲜活的生活；“与山鸟相对”更是搏击生活风浪时，乐观坚强（自强不息）的生活态度。 【解析】37．本题考查文章内容的理解和分析。 C.有误。第④至⑥段实际上是运用了插叙手法，而不是倒叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。这里插入了小蒋回乡经营作坊的原因，既丰富了文章内容，又交代了事件的背景，同时突出了小蒋和女友的担当。 故选C。 38．本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第④段“小蒋本在外打工，为何要回乡接手父母的豆腐皮作坊，做这几乎日夜无休的营生？小蒋说，3年前，他恋爱了……小蒋跟女友说：‘我们结婚，回去接手家里的作坊吧。’”可以概括出，因为父亲中风，豆腐皮作坊无人经营，在外打工的小蒋与女友结婚，回家接手作坊，这是全家力量的第一次凝聚。 根据文章第⑦段“为了让日子变得鲜活些，小蒋将作坊对着远山、水田与果树林的一面墙，改成一溜儿狭长的窗户”可以概括出，为了让生活更加鲜活，小蒋改造了作坊的窗户，让窗外的风景如山水画长卷，这是全家力量的第二次凝聚。 根据文章第②段“骑上电动三轮车，五六分钟，小蒋就到了豆腐皮作坊……磨好那么多豆浆要花费近两个小时。5点，天空刚刚出现一抹玫瑰红的曙色，小蒋的母亲、妻子与帮工们都到了”可以概括出，每天凌晨小蒋到豆腐皮作坊磨煮豆浆，清晨5点妻子和母亲也到作坊帮忙，这是全家力量的第三次凝聚。 根据文章第⑫段“小蒋说：‘上周，我在这窗前看到9种小鸟；这周妻子又看到7种。’”以及第⑪段“长窗呈现的风景中，还有小蒋父亲一瘸一拐努力拉着绳子锻炼的身影……”可以概括出，劳作间隙，一家人欣赏窗前的山水风景和各种鸟雀，这是全家力量的第四次凝聚。 根据文章第⑫段 “最近，他终于拿得稳手机，也能对准焦了，医生都对他的进步表示诧异。”可以概括出，中风后的父亲努力锻炼，竟能用手机拍到许多种小鸟，这是全家力量的第五次凝聚。 39．本题考查文章内容的理解和环境描写的作用。 （1）在⑧至⑩段中，作者详细描述了窗外四季更替下的自然美景。春天有山桃花点缀水田，杜鹃花开放，蓝喉太阳鸟采食花蜜；夏天则是浓绿色覆盖的树木和成群的白鹭飞翔；秋天，蓝喉蜂虎成群结队地出现，它们独特的外貌被细致描述。这些描述构成了一幅四季变换、生机勃勃的“山水画长卷”。接着，在⑪段中，作者又提到了长窗中父亲努力拉绳子锻炼的身影。这不仅仅是窗外的一处风景，更是家人共同努力、积极面对生活的一个缩影。在⑫段中，描述了劳作间隙，小蒋和妻子能够清清楚楚地看到窗外的鸟雀，以及他们一家人在欣赏这些鸟雀时的鲜活生活。这不仅体现了家人之间的和谐，也反映了他们对生活的热爱和珍惜。 （2）首先，通过详写四季自然美景和家人的生活场景，使文章更加生动、形象，给读者带来视觉和心灵的享受。其次，这些风景不仅仅是对外部环境的描绘，更是对人物内心世界的映射。它们体现了家人在面对生活风浪时的自强不息、坚韧乐观的精神风貌，从而突出了文章的中心思想。因此，详写这些风景对于表现文章主题、塑造人物形象、增强文章感染力等方面都具有重要作用。 40．本题考查标题的含义。 根据文章第⑦段“为了让日子变得鲜活些，小蒋将作坊对着远山、水田与果树林的一面墙，改成一溜儿狭长的窗户。”可知，“与山鸟相对”这一标题首先点明了作坊的特点，即小蒋特意改造的狭长窗户，使得作坊内的劳作者可以在劳作间隙，透过窗户欣赏到远处的山景、绿意盎然的水田和果树林，以及其中的山花绽放、鸟飞鸟栖的自然美景。 进一步地，这种与山鸟相对的生活方式也代表了小蒋一家人追求的一种鲜活、充满生机和活力的生活态度。他们不仅在物质上努力工作，制作豆腐皮，维持生计，更在精神上追求与自然的和谐共处，享受大自然带来的宁静与美好。 此外，根据文章的整体内容和主题，我们可以理解“与山鸟相对”还蕴含了一种乐观坚强、自强不息的生活态度。小蒋一家人在面对生活中的困难和挑战时，没有选择逃避，而是选择勇敢地面对，积极地寻找解决问题的方法。他们通过共同努力，不仅使豆腐皮作坊重新焕发生机，还找到了与自然和谐共处的生活方式，享受到了生活的美好。这种精神风貌正是“与山鸟相对”这一标题所传达的深层意蕴。 （2024·山东济南·模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。 鹿城盛开三角梅 （杜卫东） ①走出海南三亚凤凰机场出港口，我们齐整地把几个行李箱放在路边。一辆广汽埃安V像一条银鱼，“哧溜”，从车流中驶来，车窗摇下，一个平头发型的青年核实了我们的身份后，跳下车，身轻如燕。我感慨：“你真厉害，一眼就能认出要接的客人？”他笑了，说：“‘候鸟族’有特点啊，辨识度高。”说着，主动提起路旁的行李，一件件放进后备箱，动作干净利落，毫不拖泥带水。 ②车驶入主路，路两旁，盛开的三角梅在阳光笼罩下，是满眼葱郁和斑驳，在车窗外渐次展开，迎接八方来客。 ③突然，手机响了，小伙子摁下接听键，是一名客人去机场，预约的车没到，怕耽误行程，情急中想起他。小伙子很愕然，蹙起眉头，说：“不应该呀，一般是我们等客人，怎么能让客人等我们？”可惜他分身无术，便安慰对方再耐心等会儿，挂断电话，他看看仪表盘上的时间，摇摇头，神色有点焦虑，嘀咕了一句：“再不到，真可能会误机。”这时，手机又响了——原来网约车停在小区的拐弯处，客人没看见，一场乌龙。小伙子如释重负，忙说：“没耽误您用车就好：”感觉得出，他的急切和高兴都发自内心，没有一丝刻意。其实，这件事和他一点儿关系都没有。望向车窗外，路边的三角梅正热烈地盛开着，是那么鲜艳、动人。 ④妻子夸赞小伙子：“你真是个热心肠！”小伙子有点腼腆地说：“服务行业嘛，就是要为客人提供最优质的服务”闲聊中，我们得知，他是陕西人，在北京顺义当过几年兵，退伍后来到三亚闯世界，专职做了网约车司机，看得出，在部队，他得到过很好的锻炼，说话不紧不慢，很有气场。 ⑥红灯亮了，小伙子踩下刹车，扭过头，笑着说：“你问干这行累不累？累呀。不过，累点没什么。我才三十出头，如果把人生比作一本书，也就才翻了一少半，远没到精彩的部分呢！”乐观是青春的鸽哨，它和憧憬连在起，总是伴随着蓝天与白云。我被他的情绪感染了，笑问：“哎，你怎么断定出我们是‘候鸟族’？” ⑥小伙子嘿嘿一笑，神色中闪过一丝狡黠，说：“这不难判断呀。特定的时间段，飞到三亚来，入住的是‘候鸟’集中的小区。说实话，接你们这种行动自如的老人比较省事，看准了就可以；如果遇到行动不便的高龄老人，我会在出港口等候，一直搀扶着到停车场。” ⑦“那，要另外加收费用吗？”妻子问。“哪能啊！”小伙子语含惊诧，“举手之劳，还要收费？”一句话，顿时让我对小伙子更加刮目相看，距离一下子又拉近了不少。我告诉他：“年轻时我也当过兵。”小伙子听了，双眸一亮。他摁下音响开关，车厢里立马回响起那首熟悉的歌：“咱当兵的人，有啥不一样，只因为我们都穿着朴实的军装……”一时间，我们谁也没有说话，仿佛回到了当年的军营，那是属于男儿的回忆，连着边关的明月，连着青春和梦想。 ⑧我忽然想起，在首都机场出示退役军人优待证，可以优先登机，便问他是否办理了。小伙子点点头，说：“办了，不过从来没用过。”这在我的预料之中：他办了，是因为珍惜；他不用，同样是因为珍惜。 ⑨小伙子对这一带很熟悉，妻子记起两年前他就在小区门口挂一块“免费理发”的纸牌，为独居老人免费提供服务。面对别人的不理解小伙子语气平和地说：“我是党员，又是一名退役军人，群众需要的时候，肯定要冲在前面。我对得起曾经穿过的军装。”说这话时，小伙子挺直身板，嘴角上扬，表情中有一种明显的不屑，我感受到了他的真诚，情动于衷，像清澈的湖水，即便被泥沙侵袭，经过沉淀和自滤，仍会坚守自己原有的明澈。 ⑩车行平稳，路旁盛开的三角梅像一簇簇燃烧的火苗，在车窗外一闪而过，小伙子告诉我们，三角梅是三亚的市花，它生命力旺盛，不惧烈日凤雨，有顽强奋进的精神，只要有适宜的阳光，它可以一年四季把城市点缀得生机盎然。 ⑪已是傍晚时分，夕阳洒在他身上，侧面看上去，神色有一种庄重的美。 ⑫我想，城市也是有魂的。城市的魂，呈现在一座城市的日常表情中，由生活在这座城市的人们的一颦一笑、一举一动构成。 ⑬小伙子说，三亚还有一个别称——鹿城。相传，一位青年猎手追逐一只坡鹿，面对山崖和茫茫大海，无路可逃的坡鹿回过头，目光竟像山泉一样澄莹。猎手被眼前的情景震撼，放下弓箭。不想，火光一闪，烟雾腾空，坡鹿化作一位美丽的少女，两人因此结缘并定居，繁衍出了这座城。确实，这是一座爱意流淌的城，它不光有动人的传说，有盛开的三角梅，还有像青年猎手一样善良而质朴的人。 ⑭他们用心守护着这座城市，也守护着心中的美好与未来。 41．下列对文本的理解和分析不正确的一项是（   ） A．第③段写小伙子因为没有接到去机场的乘客，而“神色有点焦虑”，后才知是一场乌龙。 B．第④段插叙了小伙子当兵及到三亚闯世界的经历，丰富了文章内容，为下文情节做铺垫。 C．第⑥加点词语“狡黠”写出了小伙子凭借多年经验，准确判断乘客是“候鸟族”的机智。 D．文章叙议结合，感情真挚，最后一段作者的议论，点明了文章的主旨。 42．文章第⑬段插叙了鹿城名称的由来，这样写有何用意？ 43．文中多次描写到小伙子的神态，结合文章第④⑦⑪段画线句子分析其不同含义。 44．有人建议将标题“鹿城盛开三角梅”改为“三亚偶遇”。你认为哪个题目更好？请说明理由。 【答案】41．A 42．传说中人物美好心灵映照了小伙子的心灵美，歌颂三亚这座城市市民充满爱心，使人物形象更加丰满；增加了文章的神秘色彩，增加了三亚这座城市的人文底蕴，增强了文章的感染力。 43．示例：（1）第④写小伙子神态“有点腼腆”。是不好意思，因为面对别人夸奖他“热心肠”。他认为自己“为客人提供最优质的服务”是应该的，表现出他的真诚；（2）第⑦段写小伙子“语含惊诧”是因为对别人认为“举手之劳，还要收费”的不理解，写出了他的无私。（3）第⑪段小伙子“神色有一种庄重的美”，是他坚守初心与梦想，勇敢担当，表达了“我”对他的由衷敬佩与赞美。 44．①标题“鹿城盛开三角梅”更好。这个标题概括了整篇文章的内容、主题和象征意义。②文章描写了小伙子送“我”和妻子到“候鸟”集中小区的故事，自然地把小伙子和三角梅联系在一起，营造了生机勃勃的氛围，推动了故事情节的发展。③三角梅生命力旺盛。顽强奋进，象征着三亚人民和小伙子善良质朴、乐观包容、守护城市的精神品质，表达了作者的敬佩与赞叹。④标题“三亚偶遇”设置悬念，概括文章内容，但不能表达出文章的象征意义。 【解析】41．本题考查理解材料内容。 A.结合“是一名客人去机场，预约的车没到，怕耽误行程，情急中想起他”“原来网约车停在小区的拐弯处，客人没看见，一场乌龙”可知，“小伙子因为没有接到去机场的乘客”错误； 故选A。 42．本题考查插叙的作用。 “相传，一位青年猎手追逐一只坡鹿，面对山崖和茫茫大海，无路可逃的坡鹿回过头，目光竟像山泉一样澄莹。猎手被眼前的情景震撼，放下弓箭。不想，火光一闪，烟雾腾空，坡鹿化作一位美丽的少女，两人因此结缘并定居，繁衍出了这座城”写传说中人物的美好心灵，映照了小伙子的心灵美，结合“确实，这是一座爱意流淌的城，它不光有动人的传说，有盛开的三角梅，还有像青年猎手一样善良而质朴的人”可知，歌颂三亚这座城市市民充满爱心，使人物形象更加丰满；神话传说增加了文章的神秘色彩，增加了三亚这座城市的人文底蕴，增强了文章的感染力，吸引了读者的阅读兴趣。 43．本题考查理解材料内容。 （1）第④写小伙子神态“有点腼腆”。结合上下文“妻子夸赞小伙子：‘你真是个热心肠！’”“服务行业嘛，就是要为客人提供最优质的服务”可知，是不好意思，因为面对别人夸奖他“热心肠”。他认为自己“为客人提供最优质的服务”是应该的，表现出他的真诚坦率； （2）第⑦段写小伙子“语含惊诧”，结合上下文“那，要另外加收费用吗？”“哪能啊！”“举手之劳，还要收费？”可知，是因为对别人认为“举手之劳，还要收费”的不理解，表现出他无私奉献的精神。 （3）第⑪段小伙子“神色有一种庄重的美”，结合第⑨段“我感受到了他的真诚，情动于衷，像清澈的湖水，即便被泥沙侵袭，经过沉淀和自滤，仍会坚守自己原有的明澈”可知，是他坚守初心与梦想，勇敢担当，表达了“我”对他的由衷敬佩与赞美之情。 44．本题考查标题的作用。 首先明确：标题“鹿城盛开三角梅”更好。 此题概括了文章主要内容，文章描写了小伙子送“我”和妻子到“候鸟”集中小区的故事，“鹿城盛开三角梅”自然地把小伙子和三角梅联系在一起，“盛开”营造了生机勃勃的氛围，第②③⑩⑬段几次写到三角梅，推动了故事情节的发展。 此题暗示了文章的主题，结合第⑩段“车行平稳，路旁盛开的三角梅像一簇簇燃烧的火苗，在车窗外一闪而过，小伙子告诉我们，三角梅是三亚的市花，它生命力旺盛，不惧烈日凤雨，有顽强奋进的精神，只要有适宜的阳光，它可以一年四季把城市点缀得生机盎然”可知，三角梅生命力旺盛。顽强奋进，象征着三亚人民和小伙子善良质朴、乐观包容、守护城市的精神品质，表达了作者的敬佩与赞叹。 而标题“三亚偶遇”设置悬念，概括文章内容，但不能表达出文章的象征意义，没有暗示文章的主题，形式也不够新颖，不能吸引读者的阅读兴趣。 （2024·山东济南·二模）阅读下面文章， 完成下面小题。 书匠 葛亮 ①秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。 ②小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。 ③父亲问他怎么回事。 ④他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起了板。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。可是书皮烧毁了一多半；给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。 ⑤父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？ ⑥老董不说话，闷着头，不吱声。 ⑦父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。 ⑧后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。 ⑨老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。 ⑩父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。 ⑪老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。 ⑫此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。 ⑬中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。 ⑭老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊? ⑮老董说，咱们看秋去。 ⑯也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。 ⑰这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树? ⑱老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。 ⑲老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。 ⑳老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊。指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛。在微风中摇荡。 ㉑你爷爷说，这是个好地方。有难得的风景啊。 ㉒他说这个话，已经是三十年前了。 ㉓老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。 ㉔我问，伯伯，我们来做什么呢？ ㉕老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说，收橡碗啊。 ㉖我问，橡碗是什么呢？ ㉑老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。 ㉘老董说，它也识得宝呢。 ㉙我问，橡碗有什么用呢？ ㉚老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。 ㉛我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 ㉜老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。 ㉝因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作，老董摇摇头，说，不了。还是原来那样吧，挺好。 45．下列对本文相关内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （   ） A．文章前3段，主人公没有直接出场而是先在他人的话语中出现，引起读者阅读兴趣。 B．文章第⑪段，“老董笑笑”，这里的笑饱含深意，暗含老董的乐观与自命不凡。 C．本文⑳-㉑段运用插叙，老董在追忆前辈的过程中，也生出自己多年工作的诸多感慨。 D．本文多处运用语言、动作、外貌描写等，将老董这一人物形象刻画得真实、丰满。 46．结合语境，赏析第㉓段加点词语。 老董的目光，渐渐变得肃穆。 47．如果把结尾㉝段内容改为“因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆给老董转了正，并请他参与主持修复文澜阁《四库全书》工作。”你认为好不好，请阐明你的理由。 48．以工匠精神筑梦新时代。近日，某地政府将评选“匠人匠心”十大人物，请结合文章内容，为老董写一段推荐语。   【答案】45．B 46．肃穆，严肃而安静。这个词既写出了老董回望自己多年职业生涯的感慨，同时写出了对老前辈的怀念之情，更有对岁月流逝、世事变化的生命感悟。 47．不好。 原因：原文内容表达的意思是老董的坚持终于有了成果，而他却不愿享受这成果为自己带来的好处，体现出他对修复古籍事业的执着与热爱，比起名分，他更享受工作，将匠人的质朴真诚表现得淋漓尽致。原文能更好地表达文章尊重传统技艺，尊重匠人精神的主旨，如果删去就不能体现老董作为手艺人的匠人匠心，所以我认为这样修改是不好的。 48．示例：他坚守行业规矩，不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，甚至敢于跟权威叫板；他恪守职业操守，不忘初心，敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，宁可失去工作；他精益求精，为染蓝绢反复实验，最终完成修复任务却无所求。 【解析】45．本题考查文章内容分析。 B.结合⑪段后面的“这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来”可以看出来，“老董笑笑”包含的是他的乐观与自信，不是“自命不凡”； 故选B。 46．本题考查词语赏析。 “肃穆”的意思是严肃而安静。这是对老董的神态描写。结合⑲段的“老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊”，⑳段的“老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来”和㉑段的“你爷爷说，这是个好地方。有难得的风景啊”可以看出，“肃穆”写出了老董回望自己多年职业生涯很感慨；他对岁月流逝、世事变化的生命深有感悟；对老前辈——我的爷爷怀着深深的思念之情。 47．本题考查语段作用。首先阐明态度：不好。然后结合主题分析原因。 结合④段老董说的“不遇良工，宁存故物”和⑦段的“你能回来不容易，为了一本书，值得吗?老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得”可以看出，老董对修复古籍事业存着极大的执着与热爱之心。他坚守着自己修复书籍的底线，不求钱财和名利，原文中的“老董摇摇头，说，不了。还是原来那样吧，挺好”就体现了他的特点。而删去的话，则与老董的形象不符或有损，因此修改不好。 48．本题考查推荐语写作。围绕老董的“匠人精神”，来突出对他的肯定与赞美即可。注意语言要有文采，富有感染力。 示例：老董主张“不遇良工，宁存故物”的行业老规矩，要自己把书皮补上，不畏权威，体现了他的坚守；为了一本古书，即使再次失掉工作也在所不惜，认为“值得”，体现了他的热爱；为了染蓝绢，家里的沙发套、桌布、窗帘都被他当成了实验品，都变成了靛蓝色，体现了他的精益求精；工作圆满完成，他成了英雄，却不接受转正，体现了他的不慕功名。匠人老董，当得上大国工匠之名！ （2024·山东济南·三模）阅读下面文章,完成下面小题。 沉 淀 ①“我还管不了你了，我是你老子！” ②“你一年十个月在外头打工，一没管过我功课，二没管过我吃喝，一回来就数落不休，你倒是有理了?” ③就在父子俩用目光顶牛时，来家访的老师推门而入。老师心平气和地招呼学生：“我要跟你爸谈一谈，你先去做功课。” ④老师和孩子的父母一起去了门廊上，一面散漫交谈，一面将玉米棒子剥去包衣，一个一个用绳子串联起来。干着活儿，父亲的情绪慢慢平复下来，老师才建议说：“孩子正在叛逆期，千万不要跟他硬杠。你瞧，大家一同干活时，谈话的氛围才会变好。所以，我建议你可以拉着孩子做点吃食，最好是那种需要发酵或者沉淀的，费工费时的，让他看到细心、耐心还有责任心，怎么从手上长出来。这比你跟他说一万句大道理，可能都管用。” ⑤父亲陷入了沉思，隔了两天，他主动跟儿子搭话：“你奶奶一直在为给你做夜宵的事头疼，这次我回来，想多做一些橘香葛根粉，留着给你当夜宵。”父亲强调说，“所有的材料都在山里面，要爬山采摘小青柑，再掘挖野生葛根才能做得成，明天周六，你跟我一起进山去?”儿子有点吃惊，父亲竟没有唠叨他的功课和排名，犹豫片刻，终于点头。 ⑥山里到处都是圆润的鸟鸣，像一把把彩色玻璃弹珠一样，被一双无形之手一股脑儿抛向天空。四伯娘背着大竹篓在前面带路，她解释说人工太贵，自家个头小点的青柑都没人摘，“你们不来，多半这些果子也烂在山里了” 。 ⑦回到家，父亲削了趁手的小竹刀，示范给儿子看，怎样在一压一转间，将小青柑的果肉旋掉。成篮的小青柑果壳，要在溪水中漂洗数遍，将柑汁淘尽，然后，沥干水分，灌入绿豆。 ⑧所有这些活计做起来可都太解压了，可以放空脑袋，什么都不想。父亲淡淡地解释了一句：“灌满绿豆，可以保证小青柑的壳在晾晒的过程中不会变形。” ⑨紧接着，父子俩再次出发，上山挖葛根。儿子吃惊地发现，每一枝葛根都要刨地九尺，才能挖出来。儿子与父亲轮流使用镢头，出了一身汗。 ⑩挖回来的葛根，洗净表面的泥土，斩成小段，放入独木舟般的舂槽里，父子俩轮流上阵，从下午捣到黄昏，才将葛根舂碎，获得葛根的浆液与纤维。父亲将它们一股脑儿舀入一个大水缸中，又在水缸中注入清水。父亲将袖管挽起，反复在水中挤压，让葛根的粉浆从麻丝状的粗纤维中洗出。接着，他在另一个大水缸上搁一个竹匾，竹匾上铺白纱布，将葛根粉浆连同纤维一同舀入纱布中，他一丝不苟地拧转纱布包，使出浑身的力气，挤压出其中的粉浆，最后，将白布袋里的纤维倒出来。此时，儿子发现，葛根的纤维摸上去是刺手的，滑溜溜的黏浆不见了，这说明葛根粉已经全部滤出，一点也没有浪费。 ⑪儿子不免感慨：“早知做葛根粉这么麻烦，不如上网去买。” ⑫父亲笑道：“网上买的葛根粉，哪如自家做的吃得放心，再说，这材料都是大山给的，咱们只是费了一点人工而已。”此时，水缸里的葛根粉浆还是灰褐色，别急，父亲说了，这是因为葛根粉浆中含有少量的纤维没有析出，而山上有贯众，这种药性植物的根富含胶质成分，可加速葛根纤维的析出。 ⑬果然，捶打并过滤出贯众根的汁液，加入水缸里，搅拌，并沉淀一晚，缸底的葛根湿粉便脱胎换骨、雪白如玉，它再也不是从山里挖出来时，曲里拐弯、灰头土脸的模样。父亲探身巨缸，手持铲刀，把比豆腐还要丝光水滑的湿粉取出来，晒到七成干，准备装填小青柑。 ⑭盛满葛根粉的小青柑，在连续的晴日下充分晒干，父亲也将返回城里的工地。临行前，父亲没有再检查儿子的作业，也没有对儿子的行为举止进行打压，他牢记老师的话：“如果教育孩子时，我们充满了怒气与质问，那就相当于不停地去搅动那一缸浑水，孩子的心永远定不下来。我们多给一点耐心，等他去沉淀，也许，某天，孩子就脱胎换骨。” ⑮家里的葛根粉小青柑，收在儿子的书房抽屉里。小青柑中的芬芳物质可预防葛根粉的氧化，同时使葛根粉拥有一种明亮的柑橘清香。父亲相信，在自己离开的日子里，儿子冲饮葛根粉，就能解除烦躁，脸上红肿的痘痘也能由此收敛。也许，在沸水冲粉的那一刻，儿子会想起自己与他一起，上山寻贯众、摘青柑的日子，想起他一把推开儿子，将山上的蛇挑落在灌木丛中的场景，想起父子俩挖出半筐葛根，躺在大山深处，被清亮稠密的鸟鸣包围的日子。 ⑯在那一刻，他们不再是管教与被管教、命令与反抗命令的关系，他们是两个山野中的赤子，不着一言就能明白对方的部分心思，那是汗水浇灌出来的情谊。多年父子，在那一刻，终于有了兄弟般的默契。 （作者明前茶，选自《青年文摘》2024年第7期，有改动） 49．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章前两段 “未见其人，先闻其声”，描写父子激烈争吵的画面，富有情境，引人入胜。 B．第⑥段首句是景物描写，运用比喻，生动形象地表现了儿子进山后自由放松的心情。 C．加工后的小青柑果壳，之所以要灌入绿豆，是为了防止其晾晒过程中变形。 D．父亲精心制作葛粉小青柑，主要目的是治疗儿子脸上红肿的痘痘，体现了深沉的父爱。 50．文章第⑮段画线句连用三个“想起”，请结合语境分析其在表达上的作用。 51．文学作品中的主要人物与次要人物都很重要。请结合全文，分析主要人物“父亲”的形象及次要人物“老师”的作用。 52．本文标题“沉淀”意蕴丰富，耐人寻味。请结合全文分析。 【答案】49．D 50．运用排比，增强气势，为下文做铺垫 51．“父亲”的形象：①善于听取他人意见；②责任感强，有耐心；③关心爱护孩子。 “老师”的作用：推动情节发展；通过老师的话点明了文章的主旨。 52．①指葛根湿粉沉淀一晚，便雪白如玉；②指细心、耐心、责任心；③指父子间的关系通过劳动这一沉淀过程而转变。 【解析】49．本题考查内容理解。 D.由文章第⑮段“父亲相信，在自己离开的日子里，儿子冲饮葛根粉，就能解除烦躁，脸上红肿的痘痘也能由此收敛”，联系第④段老师的建议“孩子正在叛逆期，千万不要跟他硬杠。你瞧，大家一同干活时，谈话的氛围才会变好。所以，我建议你可以拉着孩子做点吃食，最好是那种需要发酵或者沉淀的，费工费时的，让他看到细心、耐心还有责任心，怎么从手上长出来。这比你跟他说一万句大道理，可能都管用”，第⑯段“多年父子，在那一刻，终于有了兄弟般的默契”可知，父亲精心制作葛粉小青柑，主要目的是解除儿子的烦躁情绪，改善父子间的关系，同时也可以治疗儿子脸上红肿的痘痘。此项“主要目的是治疗儿子脸上红肿的痘痘”理解有误。 故选D。 50．本题考查词句理解与赏析。 第⑮段画线句“也许，在沸水冲粉的那一刻，儿子会想起自己与他一起，上山寻贯众、摘青柑的日子，想起他一把推开儿子，将山上的蛇挑落在灌木丛中的场景，想起父子俩挖出半筐葛根，躺在大山深处，被清亮稠密的鸟鸣包围的日子”连用三个“想起”，运用排比的修辞手法，增强了语言的气势，高度概括了父亲与儿子一起劳动，制作葛根粉的经历，突出了父亲利用和儿子一同干活教育儿子达到了好的效果，为下文第⑯段“在那一刻，他们不再是管教与被管教、命令与反抗命令的关系，他们是两个山野中的赤子，不着一言就能明白对方的部分心思，那是汗水浇灌出来的情谊。多年父子，在那一刻，终于有了兄弟般的默契”父子关系的转变做了铺垫。 51．本题考查人物形象。 “父亲”的形象： 文章第⑤段“父亲陷入了沉思，隔了两天，他主动跟儿子搭话……”，父亲听取了老师的建议，与儿子共同参与劳动，从而增进双方的理解，由此可知，父亲是一个知错就改，善于听取他人建议的人； 由第⑦段“回到家，父亲削了趁手的小竹刀，示范给儿子看……”，第⑧段“灌满绿豆，可以保证小青柑的壳在晾晒的过程中不会变形”，第⑩段“挖回来的葛根，洗净表面的泥土，斩成小段，放入独木舟般的舂槽里，父子俩轮流上阵，从下午捣到黄昏，才将葛根舂碎，获得葛根的浆液与纤维……”，第⑬段“父亲探身巨缸，手持铲刀，把比豆腐还要丝光水滑的湿粉取出来，晒到七成干，准备装填小青柑”等内容可知，父亲没有再唠叨儿子的功课和学习排名，而是在做葛根粉的过程中，亲自示范，以此来达到教育儿子的作用，由此可知，父亲是一个细心，有耐心，责任感强的父亲； 由文章第⑭段“临行前，父亲没有再检查儿子的作业，也没有对儿子的行为举止进行打压，他牢记老师的话：‘如果教育孩子时，我们充满了怒气与质问，那就相当于不停地去搅动那一缸浑水，孩子的心永远定不下来。我们多给一点耐心，等他去沉淀，也许，某天，孩子就脱胎换骨’”可知，父亲为了让儿子变得更好，听了老师的建议并牢记老师跟他说过的话，为了孩子愿意努力和付出，可见父亲是一个关心孩子，无私奉献的父亲； 由文章第⑮段“他一把推开儿子，将山上的蛇挑落在灌木丛中”可知，在山上遇到危险时，父亲不顾自身安危，只为保护儿子，可见父亲是一个爱护孩子的好父亲。 “老师”的作用： 由第③段“就在父子俩用目光顶牛时，来家访的老师推门而入……”可知，文中的老师下班后家访，打破了父子间对峙的僵局，推动了故事情节的发展； 由第④段“老师和孩子的父母一起去了门廊上，一面散漫交谈，一面将玉米棒子剥去包衣，一个一个用绳子串联起来。干着活儿，父亲的情绪慢慢平复下来，老师才建议说：‘孩子正在叛逆期，千万不要跟他硬杠。你瞧，大家一同干活时，谈话的氛围才会变好。所以，我建议你可以拉着孩子做点吃食，最好是那种需要发酵或者沉淀的，费工费时的，让他看到细心、耐心还有责任心，怎么从手上长出来。这比你跟他说一万句大道理，可能都管用’”，第⑤段“父亲陷入了沉思，隔了两天，他主动跟儿子搭话……”可知，老师的话对父亲的行为起了引领作用，父亲正是听了老师的建议，才想到和儿子一起去做葛根粉这个能体现细心、耐心还有责任心的活； 由第⑮段老师的话“如果教育孩子时，我们充满了怒气与质问，那就相当于不停地去搅动那一缸浑水，孩子的心永远定不下来。我们多给一点耐心，等他去沉淀，也许，某天，孩子就脱胎换骨”可知，老师的话点明了文章的主旨，告诉我们教育孩子要有耐心。 52．本题考查标题的含义。文章标题的含义应从多方面考虑，首先是表层意，其次是深层意、象征意、比喻意等等，表层义扣住字面义回答即可，深层义要理解文章内容，联系文章主旨回答。 表层意： 由文章第⑬段“捶打并过滤出贯众根的汁液，加入水缸里，搅拌，并沉淀一晚，缸底的葛根湿粉便脱胎换骨、雪白如玉，它再也不是从山里挖出来时，曲里拐弯、灰头土脸的模样”可知，“沉淀”指葛根湿粉加入贯众根的汁液，放置一晚，便脱胎换骨、雪白如玉； 深层意： 由文章第④段“我建议你可以拉着孩子做点吃食，最好是那种需要发酵或者沉淀的，费工费时的，让他看到细心、耐心还有责任心，怎么从手上长出来”可知，“沉淀”指费工费时的活，能看到细心、耐心还有责任心； 由文章第①段“我还管不了你了，我是你老子”，第②段“你一年十个月在外头打工，一没管过我功课，二没管过我吃喝，一回来就数落不休，你倒是有理了”，第⑯段“在那一刻，他们不再是管教与被管教、命令与反抗命令的关系，他们是两个山野中的赤子，不着一言就能明白对方的部分心思，那是汗水浇灌出来的情谊。多年父子，在那一刻，终于有了兄弟般的默契”可知，“沉淀”指文中父子间以前关系紧张，缺乏沟通和理解，通过共同参与劳动，一起制作葛根粉，他们开始频繁交流，父亲开始耐心引导儿子，儿子也开始理解和尊重父亲，在劳动过程中，父子二人逐渐从管教者与被管教者的关系转变为默契的“兄弟”。突出了教育要以引导为主，要有耐心的主题。 （2024·山东济南·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 一车鸟鸣 杨帮立 ①老刘终于被逼进城了——送孙子上学。把孙子送进学校，老刘没事了，到附近的公园里去打发他的时光。 ②公园里有打牌的，他最看不起的就是赌博，不管大与小；有下象棋的，争得脸红脖子粗，他只知道马走日象飞田；有唱戏的，他那嗓子只配吆喝牲口……唧唧啾啾喳喳，他竖了起耳朵，寻着鸟叫，到了公园西南角：这儿有一片树林，一棵棵树上挂满了鸟笼，一只只鸟儿比赛似的亮着歌喉。 ③老刘只站在外围看。他想的是，城里的鸟，是让人玩的，乡下的鸟，是让人看的。     ④家住白露河大湿地，天上飞的水中游的，树上垒巢草丛做窝，哪儿都是鸟。 ⑤这儿的人收庄稼，落下的五谷杂粮，不拾不捡；这儿的人捕鱼，用的是四指眼（能插下四根手指头的大网眼）的网，只逮大的，漏掉小鱼……他们也不说，他们心里都有数，这些是留给鸟儿吃的。 ⑥老刘院里西南角，扎着一个整体网箱，这网箱是鸟儿收容所。尼龙网破了再换钢丝网，他收养过多少鸟儿了？他曾在河边看见一只鸟，脚上缠着一团野蔴丝，哀鸣一声，翅膀无力的拍了几下。他把它抱回网箱，耐心呵护着。来个脖子上挂着长短镜头拍鸟的，来找水喝，认出是凤头䴙䴘，几张照片放在了朋友圈，很快来了记者。老刘却把着门不让进：别打扰它！鸟儿是有感情的，他救助过的那些鸟儿，还时常回来看他，在院里从容的踱着脚步，摇头晃脑的对着他鸣叫，他会抓出玉米或小麦，哗的一把撒出去。 ⑦老刘给儿子提出一个请求：想养鸟。儿子知道爸做梦都有鸟儿的鸣叫声，只是在哪养呢？房子不大，楼层又高。老刘说他把鸟笼挂在窗外就行了。老刘开始养鸟了，老刘不是有钱的主，他买，只买那些生病的撞伤的衰老的鸟儿。 ⑧这些鸟儿，一经老刘的手，咋就精神起来了？有人叹着气说，唉——我要知道它还能这样，我咋也舍不得出那个价钱就给你了。老刘说你是玩弄鸟，我是心疼鸟，那能一样吗？ ⑨除了送孙子上学，养鸟成了老刘生活的主题，他开始跑花鸟市场了。他去买鸟儿也买鸟食，他去买红药水也买其他药品，他把那些炸毛的勾头的瘸腿的鸟儿买回来，养着养着，翅膀有力的扑棱起来。 ⑩若是再提到市场上去卖，真能卖个好价钱！这让公园里那一群玩鸟的人惊羡不已：凭这个本事，老刘以鸟养鸟是没问题的，还能赚大价钱呢。     ⑪一位老哥缠他几天了，一心想买他的一只百舌。这鸟儿被老刘调教的通人性接人腔说人话，可爱极了。价钱出的也高，还说老伴去世了好找个叙话的。老刘不卖，旁边的鸟友也来劝他，他还不卖。老刘说，你们在哪见我老刘卖过鸟？我只养鸟，不卖鸟！ ⑫放着钱不知道挣，这老头，是倔还是傻啊。 ⑬窗外挂满了鸟笼。天还要刮风，天还要下雨。这鸟儿一见光亮就开始叫，楼下楼上左邻右舍也有提醒，这可是他们最需要睡觉时候。儿子也只得让老刘把鸟笼收捡到阳台内。 ⑭趁国庆假期，老刘说我要回一趟老家了。这些鸟儿你们也不会养，我给它们都带上。怎么带呢？老刘早想好了。他找环卫工人，借来了一个大马力的三轮电动车，七八十里的路，电够用了。 ⑮老刘拉了一车子鸟笼，各种颜色大大小小的鸟儿蹦蹦跳跳，一路上给他唱着歌，引来了无数的目光。他载着一车鸟儿，也可以说他载着一车鸟鸣回老家了。 ⑯儿子可以肯定，村里的老老少少会把老家院子围得热热闹闹，老爸，此时，正该逗着这只鸟儿跳舞，逗着那只鸟儿唱歌；逗着鸟儿给这个叫“帅哥帅哥好”，给那个喊“姐姐真漂亮”了。儿子打心眼里支持，只要老爸开心，用鸟儿来显摆一下也是可以的。 ⑰假期快结束了，老刘这才回来，拉了一车的空鸟笼子。 ⑱爸，你只送鸟，不送笼子，人家搁哪养啊。 ⑲没送人，放飞了。驯了几天，才飞走。怕它们一时半会觅不到食，半路上我又买些谷子送回去，撒在了屋檐下，从这吃了最后一口食走的，知道回这找。你没瞧，围着我舍不得走啊，给我心里弄得也不是个滋味…… ⑳老刘说着，又逛花鸟市场去了。 53．下面对小说内容和艺术手法理解错误的一项是（   ） A．小说开头交代老刘的情况，介绍了他的生活环境和爱好，为下文写他养鸟做铺垫。 B．“放着钱不知道挣，这老头，是倔还是傻啊”，表现了作者对老刘的不解和批评。 C．公园里其他养鸟的人与老刘形成了对比，突出了老刘养鸟本领大，对鸟是真心热爱。 D．说结尾“老刘说着，又逛花鸟市场去了”，叙事收束，简洁质朴，耐人寻味。 54．从句式的角度品析第⑪段中画波浪线的句子。 你们在哪见我老刘卖过鸟？我只养鸟，不卖鸟！ 55．结合文章内容，分析第④⑤两段的作用。 56．文章第②⑬⑮段中画横线的句子都写到了“鸟鸣”，结合文章内容分析他们在内容和结构上的作用。 【答案】53．B 54．示例：这句话用反问句和感叹句，突出表现老刘拒绝卖鸟的坚决态度，强调老刘“只养鸟，不卖鸟”的肯定语气，表现了老刘对鸟的喜爱，两句话句式简短有力，不容置疑。 55．示例：这两段写老刘故乡的生态环境以及鸟多，人们爱鸟、喂鸟的情形，交代了老刘爱鸟的原因，表现了以老刘为代表的白露河大湿地的人们对鸟喜爱与呵护，赞美他们对生命的热爱和敬重，丰富了文章的内容。 56．示例：内容上：写出了不同处境（环境）中鸟的鸣叫，特别是第②⑮段中描写，形象地表现了鸟鸣的美好，凸显了老刘对鸟儿发自内心的喜爱，突出文章主旨。 结构上：①紧扣题目“一车鸟鸣”中的“鸟鸣”，描写不同情境下的鸟鸣，丰富了文章内容，使情节更加紧凑自然。②第②⑬写鸟鸣，推动了情节发展，老刘因听到公园里的鸟鸣，而萌生养鸟的想法，因鸟鸣影响邻居，而把鸟儿送到乡下放生。 【分析】53．本题考查对文章内容的理解与分析。 B.选项有误。“放着钱不知道挣，这老头，是倔还是傻啊”这句话主要是表现其他养鸟人对老刘的看法，不能代表作者的态度。文章中多处体现老刘对鸟的真情以及与其他养鸟人的不同，作者对老刘更多的是欣赏和赞扬。故选项错误； 故选B。 54．本题考查赏析句子。 “你们在哪见我老刘卖过鸟？”运用反问句，语气强烈，强调了老刘从未卖过鸟的事实；“我只养鸟，不卖鸟！”运用感叹句，突出了他“只养鸟，不卖鸟”的坚定态度。结合文章第⑦段中“老刘开始养鸟了，老刘不是有钱的主，他买，只买那些生病的撞伤的衰老的鸟儿”，第⑧段中“老刘说你是玩弄鸟，我是心疼鸟，那能一样吗？”等内容可知，老刘态度坚定是因为他喜欢鸟，心疼鸟，爱鸟。这两句话句式简短有力，不容置疑。 55．本题考查段落的作用。 根据第④段“家住白露河大湿地，天上飞的水中游的，树上垒巢草丛做窝，哪儿都是鸟”内容可知，本段主要述了老刘家乡的自然环境，突出了鸟多的特点。 第⑤段中“他们也不说，他们心里都有数，这些是留给鸟儿吃的”等内容可知，本段写出了白露河大湿地的人们爱鸟、喂鸟的情形，交代了老刘爱鸟的原因，表现了以老刘为代表的白露河大湿地的人们对鸟喜爱与呵护，赞美他们对生命的热爱和敬重，也为老刘后续的养鸟行为和情感提供了合理的背景支撑，同时也与城市里人们对待鸟的方式形成对比，凸显了老刘对家乡和鸟儿的深厚情感。丰富文章的内容。 56．本题考查作用题。作用题要从内容和结构两方面进行分析。 在第②段中，结合前一句“唧唧啾啾喳喳，他竖了起耳朵，寻着鸟叫，到了公园西南角”分析，从内容上看，画横线句子“鸟鸣”营造出一种自然的氛围；在结构上，引出老刘对鸟的关注和兴趣，为后文他养鸟的情节发展做铺垫； 在第⑬段中，结合下文中“趁国庆假期，老刘说我要回一趟老家了。这些鸟儿你们也不会养，我给它们都带上”分析，画横线句子“鸟鸣”的作用在于推动情节发展，因为鸟鸣影响到了他人，才会有儿子让老刘把鸟笼收起来这一情节； 在第⑮段中，画横线句子“鸟鸣”一是展现了鸟儿的欢快状态，二是烘托出老刘带着鸟回家时愉悦的心情，同时也在一定程度上暗示老刘与鸟之间亲密和谐的关系。 综上分析，在内容上，不同环境中的“鸟鸣”，形象地表现出鸟鸣的美好，鸟儿的欢快和生机勃勃，以及老刘与鸟儿之间的亲密关系，凸显了老刘对鸟儿发自内心的喜爱，突出文章主旨。在结构上，第②段的鸟鸣引出老刘对鸟的关注和兴趣；第⑬段的鸟鸣提到对他人的影响，推动了情节发展，如儿子让老刘把鸟笼收起来；第⑮段的鸟鸣体现了老刘带鸟回家的欢快氛围和他对鸟的感情，使得整个故事情节更加完整和丰满。 （2024·山东济南·二模）阅读下面的文章，完成小题。 看菜 ①那是一九六零年的冬天。木匠在早起上工的路上，碰见了这个十三四岁的孩子。孩子衣衫褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，原来，这孩子无家可归。木匠于心不忍，说：“跟着我吧，做我徒弟。”孩子“扑通”跪在雪地里，磕了个头，就跟他来了。 ②他是方圆几十里最有名的木匠，活儿做得扎实精致，尤善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿。 ③木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，二十多岁了，母亲为她招了个上门女婿，需要做些家具，就请了木匠。 ④教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟，便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急不得，一招一式都得慢慢来。 ⑤但有些事说晚了就容易出岔子，比如这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。手艺人上门做活儿，主家要管两顿饭。通常，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，午饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。 ⑥有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫“看菜”，比如说这鱼。所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼，这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地撤下去，明晚再端上来，好凑齐四个菜。日子艰难，大家都懂。 ⑦殷家没有男人，也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，师徒俩一块儿用饭。木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着。等到他睁开眼来，要去夹菜的时候，才发现徒弟已经在鱼身上动了筷子。 ⑧木匠赶紧制止，赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了。盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是好看。现在，朝上的这面中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不小的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样的话，这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。 ⑨徒弟自然不敢再去动那鱼。吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。 ⑩师徒俩走后，殷家母女收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，是在告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是。于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。 ⑪殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说：“孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。”吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。木匠说了句：“一个小玩意儿，留着耍。”母女俩面面相觑。 ⑫等到回屋收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话——饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿。 ⑬日月如梭。一转眼，梅的儿子也二十多岁了。梅要为儿子娶媳妇，做家具。这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟依然只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠。 ⑭新木匠是个年轻的后生，自幼就去了城里，在城里学的徒，他是见过大世面、洋玩意儿的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑，就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅却说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷。 ⑮吃午饭了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜。一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里摆着一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说，他的师父就没教过他。他一伸筷子便去夹那鱼。 ⑯却是怎么也夹不动。 ⑰后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。后生的脸腾地红了。自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。 （选自《小小说月刊》，作者白金科，文章有删改） 57．下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文本生活气息浓郁，语言平白，又不失生动，这与汪曾祺作品的淡而有味类似。 B．第⑦段画线句展现出木匠的闲适惬意，与后文发现徒弟吃鱼后紧张焦急形成对比。 C．第⑩段中加点的“这条鱼”在文中多次出现，作为线索贯穿全文，增强情节连贯性。 D．新木匠来梅家上工后，由骄傲到郁闷，再由不解到羞愧，最后端正了态度。 58．文章第⑯段单独成段，分析这样写的好处。 59．看起来“煞是喜人”的咸鱼却是条“木鱼”，这一结果虽出人意料，但前文多处伏笔，又使之合情合理。请结合内容具体分析。 60．小说描写了特定时代的乡村风俗和手艺人的人情世故，有评论家称“《看菜》透露出苦涩，但也不乏温情”，请结合内容谈谈你对该评价的理解（各写两点）。 【答案】57．C 58．示例：本句是对新木匠的动作描写，单独成段，突出强调 “木鱼”的栩栩如生，( 侧而)表现老木匠雕刻技艺高超。 59．示例：①文章第②段写到木匠活儿做得扎实精致，尤善雕刻，栩栩如生；②第⑪段吃收工饭时，木匠交代徒弟这顿只吃鱼，且要吃完，但母女去收拾碗筷时，饭桌上四个菜原封未动、完完整整；③第⑪段木匠临走时告诉母女：“一个小玩意儿，留着耍。”暗示他留下了那条“木鱼”；④第⑮段结尾后生看到的那条鱼与多年前木匠师徒吃的那条鱼一模一样，说明这个鱼很可能是假的。 60．示例：苦涩：①文中可看却不能吃的“看菜”显示了当时物质的艰苦贫乏；②新木匠看不上老家具，但技术却不如老木匠，显示了新时代冲击下传统技艺受到冷落。 温情：①木匠把吃过一口的鱼翻过来，让这道菜继续出现在饭桌上，他体谅艰难，维护别人的体面尊严，充满温情；②木匠收无家可归的孩子为徒，对徒弟有耐心，充满温情；③徒弟犯错把“看菜”吃了，木匠没有苛责，充满温情；④木匠师徒在收工饭后，给殷家留下一条栩栩如生的“木鱼”，充满温情；⑤新木匠敬佩老木匠技艺高超，“自此，活儿做得格外用心”，技艺的传承让人温暖。 【解析】57．本题考查对文章内容的理解与分析。 C.“这条鱼”是木匠徒弟吃掉的那条鱼，前五段并未提及，没有贯穿全文，不是文章的线索。 故选C。 58．本题考查段落作用分析。 “夹不动”是对新木匠的动作描写，新木匠对于“看菜”传统无知，他把眼前的“木鱼”看成真的白鳞鱼，突出强调 “木鱼”的栩栩如生，也侧面突出老木匠雕刻技艺精湛。 59．本题考查对文章内容的理解与分析。 由第②段“他是方圆几十里最有名的木匠，活儿做得扎实精致，尤善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫，总能做到栩栩如生”可知，这暗示了木匠具有高超的雕刻技艺，足以制作出逼真的“木鱼”； 由第⑪段“拿起筷子，木匠对徒弟说：‘孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。’”，第⑫段“等到回屋收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话——饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿”可知，吃收工饭时，木匠交代徒弟这顿只吃鱼，且要吃完，但母女去收拾碗筷时，饭桌上四个菜原封未动、完完整整。这里已经暗示了木匠可能在保持传统习俗的同时，也进行了一些创新，即留下了一条不会减少的“木鱼”； 由第⑪段“殷家母女送至院门口。木匠说了句：‘一个小玩意儿，留着耍。’母女俩面面相觑”可知，木匠临走时告诉母女：“一个小玩意儿，留着耍。”这句话暗示了他留下了那条“木鱼”作为一个小玩意，让母女在以后的饭桌上可以继续使用，暗示他留下了那条“木鱼”； 由第⑮段“一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里摆着一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人”可知，后生看到的那条鱼与多年前木匠师徒吃的那条鱼一模一样，这不仅说明了这个鱼很可能是假的。 60．本题考查对文章内容的理解与词句分析。紧扣“苦涩”和“温情”各写两点理解。 苦涩： 由第⑥段“有的菜是可看不可吃的”“日子艰难，大家都懂”可知，文中的“看菜”确实反映了当时物质条件的艰苦。在手艺人做活儿时，主家为了保持面子和遵循传统，只能提供极为有限的好菜，而其中还有一道是仅仅用来“看”的咸鱼，不能吃。这揭示了当时乡村生活的贫乏与艰辛； 由第⑬段“这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟依然只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠”，第⑭段“新木匠是个年轻的后生，自幼就去了城里，在城里学的徒，他是见过大世面、洋玩意儿的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑，就拿了许多早画好的新样子给梅看”可知，新木匠的态度反映了传统技艺在新时代冲击下受到的挑战。新木匠对老家具的不屑一顾，以及他自认为所学的新式样更胜一筹的想法，都说明了现代观念对传统手艺的冲击，以及传统技艺可能逐渐被边缘化的苦涩现实。 温情： 由第⑧段“木匠赶紧制止，赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩”，第⑨段“吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好”可知，老木匠在发现徒弟吃了“看菜”后，并没有责怪，而是巧妙地将鱼翻过来继续使用，保护了殷家的面子。这一行为体现了他对他人困境的体谅和尊重，是一种暖心的人性光辉； 由第①段“木匠在早起上工的路上，碰见了这个十三四岁的孩子。孩子衣衫褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，原来，这孩子无家可归。木匠于心不忍，说：‘跟着我吧，做我徒弟。’”可知，老木匠收留无家可归的孩子为徒，不仅传授技艺，还在生活中给予关怀，这种师徒之间的情感联系，展现了人与人之间的深厚情谊和温暖； 由第⑦段“等到他睁开眼来，要去夹菜的时候，才发现徒弟已经在鱼身上动了筷子”，第⑧段“木匠赶紧制止，赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了”，第⑨段“徒弟自然不敢再去动那鱼。吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好”可知，徒弟犯错把“看菜”吃了，木匠没有苛责，充满温情； 由第⑪段“木匠说了句：‘一个小玩意儿，留着耍。’”，第⑫段“等到回屋收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话——饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿”可知，在吃收工饭时，老木匠告诉殷家“一个小玩意儿，留着耍”，留下的“木鱼”不仅是对传统习俗的一种巧妙维护，也是对殷家的一份心意，充满了人情味； 由尾段“后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。后生的脸腾地红了。自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了”可知，新木匠在意识到自己的错误后，态度发生了转变，开始更加用心地工作。这种从错误中学习并改进的过程，体现了对传统手艺的尊重和对前辈的敬意，也让人感受到一种世代相传的温暖。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$