3.1公民基本权利（大单元教学设计）-【探究课堂】2024-2025学年八年级道德与法治下册高效备课精品课件＋教学设计（统编版）

第二单元理解权利义务 3.1公民基本权利 大单元教学设计 1、 单元教学规划 （一）主题名称：理解权利义务 （二）主题概述： 法治意识是法治国家建设的社会心理基础，而宪法意识是法治意识最核心的内容。《道德与法治》八年级下册是初中学段的法治教育专册，本册教材围绕公民与国家的关系，以宪法精神为主线，以宪法教育为主要内容,对学生进行公民意识与国家意识教育,因而又被称为宪法专册。第二单元“理解权利义务”的内容是宪法的核心内容，本单元在整册教材中起着承前启后的作用，即：前承第一单元“坚持宪法至上”，让学生在学习过程中进一步明确如何正确对待自身的权利和相应的义务，是对第一单元内容的深化；后启第三单元“人民当家作主”，让学生深入了解并体会公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，是人民行使当家作主权力的重要形式，为接下来的学习内容做好铺垫。 本单元教学设计依据“大单元主题式整体设计”的方法和策略来进行整体的筹划，单元大概念是“公民权利义务”。通过不同的议题活动探究公民权利有哪些？公民义务有哪些？权利和义务有什么关系？如何依法行使权利？如何依法履行义务？整个单元教学设计在考虑道德与法治课程标准、教学目标和学情分析的基础上，针对一个单元的整体教学内容、课时教学内容、教学方案、时间安排，以及评价体系进行的分解、重组、整合与结构化处理。结合教学实际，本单元共安排四课时。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图） (三)主题学情分析： 初中阶段是人生发展的一个非常特殊的阶段，是学生由儿童转为青少年的阶段，也称为人的初始社会化阶段。在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。 我国历来重视青少年道德教育，但存在忽视法治教育的倾向，这直接导致些青少年法治意识淡薄，维护自身合法权益的意识与能力不强。十年树木，百年树人。青少年处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，青少年时期的教育对人的一生具有重要影响。法治教育不仅事关思想品德塑造、健康人格养成，还事关公民素养提高。 基于以上考虑，教材第三课设计了“公民基本权利”“依法行使权利”两框内容。其目的就在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本权利，帮助学生了解自己所享有的基本权利，同时体味其对于自己、社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生懂得保护自己、懂得生命的尊严、懂得自立自强;帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。教材第四课设计了“公民基本义务”“依法履行义务”两框内容，其目的在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本义务，帮助学生了解自己应该履行的基本义务，同时体味其对自己、社会和国家的价值，知晓违反义务应当承担相应责任，从而增强义务意识、责任意识，懂得正确对待公民义务，依法履行义务；帮助学生树立正确的公民意识，形成健全的公民人格，不断提升公民素养，努力做一个负责任的公民。 （四）开放性学习环境： 党史博物馆、青少年爱国教育基地、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。 （5） 单元学习目标： 1.【政治认同】结合史实和视频、阅读宪法原文，学生能知道公民基本权利和义务的内容，以及行使权利、履行义务的做法与意义。 2.【政治认同、责任意识】结合社会现象观察、分析相关素材，学生能理解行使权利有限制，自觉履行义务的要求。 3.【法治观念、责任意识】通过本单元的学习，学生能主动增强权利与义务意识，依法行使权利、履行义务捍卫宪法尊严。 （6） 单元评价建议： 学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。 2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。 3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。 4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。 学习程度 知识获取 1.知道宪法规定公民享有的基本权利，在生活中能正确运用和维护自己各项基本权利；通过具体情境分析人们享有的基本权利，知道政治权利、人身自由、社会经济与文化教育权利的内涵；通过案例分析并结合生活经验，知道公民行使权利的界限，在生活中做到依法行使权利；通过案例分析，总结维护权利的方式，选择恰当的方式和途径维护自身权益。 2.知道宪法规定公民享有的基本权利，在生活中能正确运用和维护自己各项基本权利；通过具体情境分析人们享有的基本权利，知道政治权利、人身自由、社会经济与文化教育权利的内涵；通过案例分析并结合生活经验，知道公民行使权利的界限，在生活中做到依法行使权利；通过案例分析，总结维护权利的方式，选择恰当的方式和途径维护自身权益。 学习能力 1.能够培养理性思维，学会用法律思维分析问题、解决问题，避免盲目从众和情绪化行为。 2.理解并维护自己的合法权益，同时也尊重他人的权利，做到权利和义务相统一。 3.能够积极参与民主生活，通过合法途径表达自己的意见和诉求，为国家的民主决策和民主监督贡献智慧。 价值观念 1.能够认识到自己是社会的一员，有责任维护社会公正和法治秩序，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献自己的力量。 2.能够增强国家意识，认识到自己是国家的一份子，有责任维护国家的统一、安全和尊严。 3能够树立自信自尊的人格品质，相信法律面前人人平等，自己的合法权益能够得到法律的有效保护。 素养达成 政治认同 通过学习公民的基本权利和义务，学生将深刻认识到宪法和法律在国家政治生活中的重要地位和作用，理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。学生还将了解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内涵和意义，增强对中国特色社会主义的认同感和自豪感。 道德修养 通过学习公民的基本权利和义务，学生将深刻理解权利与义务的关系，树立依法行使权利、自觉履行义务的观念。学生还将了解社会公德、职业道德、家庭美德等道德规范的内容和要求，增强道德意识和道德责任感。 法治观念 通过学习公民的基本权利和义务，学生将深刻理解宪法和法律在国家治理和社会生活中的重要地位和作用，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的观念。学生还将了解法律程序和法律规定的内容和要求，增强程序意识和法治观念。 健全人格 通过学习公民的基本权利和义务，学生将深刻理解权利与义务的关系，树立自尊自信、理性平和、积极向上的人格特质。学生还将了解心理健康和生命教育的内容和要求，增强心理健康意识和生命意识。 责任意识 通过学习公民的基本权利和义务，学生将深刻理解权利与义务的关系，树立对自己、对家庭、对社会、对国家的责任意识。学生还将了解公民参与社会公共事务的方式和途径，增强公民参与意识和能力。 2、 具体课时设计： 3.1公民基本权利 1.新课程标准要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“法治观念”。具体对应的内容标准是：“权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。” 2.课时教材分析 本课是第三课《公民权利》中的第一框题《公民基本权利》。所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是：认知国家尊重和保障人权的意义。加深对公民基本权利和义务的认识。 3.学情分析 八年级学生已经有了一定的法治观念和权利意识，能够从法律和道德角度对简单的侵权案例进行分析并能辨认出所涉及到的公民权利，但还不能系统地掌握和理解公民基本权利的内涵；学生普遍对公民的政治权利了解甚少，不清楚公民积极行使政治权利对个人和社会的意义，缺乏参与政治生活的热情；更不清楚行使监督权的正确途径；学生都很看重公民的人身自由权，但是有近乎三分之一的学生在人身权利受侵害时不知该如何维权。 4.教学重难点 教学重点：公民基本权利的分类及内容 教学难点：选举权与被选举权、人身自由、劳动权、受教育权的内容及意义 5.核心素养目标 法治观念：通过分析电影产业的“两会声音”，明晰宪法规定公民在政治权利方面享有选举权和被选举权；言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由和监督权，培养学生的公民权利意识，引导其积极参与政治生活，珍惜自己的政治权利。 通过分析电影演员的“热点追踪”，结合相应的议学提示，知道公民在人身自由方面享有人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护的权利，能够体会宪法对自己人身自由的保护，自觉规范自身的行为，学会尊重他人的合法权利。 通过分析电影导演的“人生之路”，知道宪法规定公民在社会经济和文化教育方面享有的权利，感受自己的幸福生活与宪法赋予的公民权利息息相关，提升法治意识，提高法治素养。 6.设计思路 本课结合时政热点哪吒电影票房屡创新高，聚焦中国电影市场，借中国电影多维切面视角，选取三个不同角度洞察公民基本权利。设置总议题：借中国电影多维切面视角，洞察公民基本权利，下设三个分议题，分议题1：从电影产业的“两会声音”看政治权利，分议题2：从电影演员的“热点追踪”探人身自由，分议题3：从电影导演的“人生之路”明社会经济与文化教育权利。通过真实人物、真实情境，使学生了解自己所享有的基本权利，懂得珍视公民权利，不断构建自己的价值观，逐步树立法治观念。 7.教学过程： （1）课堂导入 教师：复习旧知，导入新课：展示宪法目录，着重强调公民基本权利与义务这一章。 教师过渡：公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利实现，是宪法的核心价值。今天我们就一起来学习——《3.1公民基本权利》。 设计意图：复习旧知，建立架构，导入新课。 （2）自主学习： （3）新课讲授 环节一：从电影产业的“两会声音”看政治权利 好作品点燃“最强春节档” 中国电影市场向“新”而行 截至2月5日，今年春节档上映新片总票房突破100亿元人民币，观影人次达到1.87亿，刷新中国影史春节档观影人次纪录。截至2月7日21时，电影《哪吒之魔童闹海》票房（含预售）突破67.922亿，登顶全球影史单一市场票房榜！ 电影在丰富群众精神文化生活方面起着重要作用，“两会”期间，来自文艺界的全国人大代表各抒己见，为影视立法、精品创作和产业发展等积极建言献策。 全国人大代表郭建华：创新法治文艺精品生产机制 全国人大代表赵冬苓：创作要重视细节 议一议： ①她们能被选举为人大代表体现了她们拥有哪一项政治权利？ ②作为初中生的我们，能参与人大代表的选举吗？拥有这一权利需要满足哪些条件？ ③拥有这一权利的意义和价值是什么？ 学生： 教师：通过以上活动的探讨，我们可以得出今天的知识点（PPT展示） 1.政治权利——选举权和被选举权的条件和意义（P35） 条件：①我国公民；②年满18周岁；③未被剥夺政治权利的人。 意义：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项政治权利是公民参与管理国家和社会的基础。 议学情境：有的观众在进入电影院观看后，也在网上发表了自己的看法。 议一议：网友可以自由地表达自己的观点行使了什么权利？ 议学追问：2月18日晚，香港铜锣湾某豪华影院直接被《哪吒2》的首映礼“炸场”了！国家电影局副局长、中联办秘书长、香港文体旅游局局长等高层齐刷刷到场，东方影业主席黄百鸣、英皇大佬杨受成、银都机构总经理丁凯，连“星爷”周星驰都隔空喊话支持。观众席更离谱：有香港小姐姐蔡女士，为了追哪吒，先跑去深圳二刷，再杀回香港首映礼蹲点，甚至扬言要三刷IMAX场！这体现公民享有什么权利？这一权利有何意义？ 【知识总结】言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 ①内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 ②重要性：公民享有这些自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 议学情境：有的网友发现影院存在涉嫌诱导消费行为向市场监管局投诉未得到回复，于是在政府网站举报市场监管局不作为。 议学任务：1.这体现了我国公民拥有什么权利？ 2.公民在行使监督权时要注意些什么？ 3.行使监督权对于公民和国家机关有何好处？ 学生： 教师总结： 监督权。 ①内容：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 ②重要性：有助于国家机关工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 2.公民依法行使政治权利的意义？ 我国公民依法行使政治权利，参与国家政治生活，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，这是人民行使当家作主权利的重要体现。 设计意图：通过分析电影产业的“两会声音”，明晰宪法规定公民在政治权利方面享有选举权和被选举权；言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由和监督权，培养学生的公民权利意识，引导其积极参与政治生活，珍惜自己的政治权利。 环节二：从电影演员的“热点追踪”探人身自由 议学情境：电影演员作为公众人物，会受到很多关注，其中就有网友对一些演员进行侮辱、谩骂、造谣等。 议学任务： ①造谣、侮辱、谩骂侵犯了演员们的什么权利？ ②除了人格尊严方面，公民在人身自由方面还有哪些权利，请根据以下新闻总结。 【知识总结】3.总述：人身自由 ①含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。 ②内容：包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。 ③重要性：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。 ①人身自由不受侵犯——宪法规定：任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。 ②人格尊严不受侵犯——①原因：公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当享有受他人和社会尊重的权利。②宪法规定：公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。③内容：公民的人格尊严包括公民享有的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、 隐私权等。 ③住宅不受侵犯——①原因：住宅是公民享有安宁生活和安全感的私人空间。②宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。 ④通信自由和通信秘密受法律保护——宪法规定：公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。 设计意图：通过分析电影演员的“热点追踪”，结合相应的议学提示，知道公民在人身自由方面享有人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护的权利，能够体会宪法对自己人身自由的保护，自觉规范自身的行为，学会尊重他人的合法权利。 环节三：从电影导演的“人生之路”明社会经济与文化教育权利 议学情境：电影《哪吒之魔童闹海》连破多项纪录，其导演饺子以认真之名雕琢作品，赢得了观众的认可。 导演饺子（本名杨宇），毕业于四川大学华西药学院，从大三起，出于热爱他开始自学三维动画。毕业后转行做三维动画时，他和母亲靠着母亲每个月1000块钱的退休金生活，三年多的时间里饺子没离开家超过40公里过。 《打，打个大西瓜》一炮而红后，饺子成立了自己的工作室，并在2019年和2025年推出了电影哪吒系列，成为中国动画电影的一座里程碑。据媒体测算，若《哪吒2》票房达到95亿元，饺子至少可从《哪吒2》中获得1.35亿元的净利润分成。 议学任务：1.饺子导演获得电影利润分成体现了他享有(财产）权。 2.饺子导演团队上班工作体现了他们享有（劳动）权。 3.饺子导演母亲领取退休金体现了她享有（物质帮助）权。 4.饺子导演能够上学体现了他享有（受教育）权。 5.饺子导演进行文学艺术创作体现了他享有（文化）权利。教师： 议学活动：阅读上述材料，结合课本说说饺子对自己的财产行使了哪些权利？ 教师总结：4.公民有哪些社会经济与文化教育权利？ 财产权——①重要性：我们的生存和发展及物质和文化生活需要的满足，都离不开财产。②宪法规定：公民的合法的私有财产不受侵犯。③内容：公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。 劳动权——①含义：一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利。②宪法规定：公民有劳动的权利和义务。③重要性：这是公民赖以生存的基础。人们通过劳动，参与社会生产与服务活动，获得劳动报酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献。 物质帮助权——①宪法规定：公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。②保障措施：为了保障公民享有这些权利，国家发展相关的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。 受教育权——①含义：公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。②重要性：教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。③保障措施：国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。国家制定资助政策，不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。 文化权利——①宪法规定：中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。②保障措施：国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。 其他权利——包括：平等权；宗教信仰自由；妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。 设计意图：通过分析电影导演的“人生之路”，知道宪法规定公民在社会经济和文化教育方面享有的权利，感受自己的幸福生活与宪法赋予的公民权利息息相关，提升法治意识，提高法治素养。 8. 板书设计 9.课堂小结 在时光的长河中，宪法宛如一座巍峨的灯塔，静静伫立，为公民基本权利照亮前行之路。它以母性般的温柔与坚韧，将公民权利小心护佑。当我们自由表达观点，那是宪法赋予的言论自由；当我们在校园汲取知识，背后是宪法保障的受教育权。它是无声却有力的守护者，在每一个平凡或不平凡的日子里，抵御外界对公民权利的侵害。它承载着人民的期望，凝聚着国家对公民的尊重与承诺，用坚实的法律条文，为每一位公民撑起一片自由、平等、有尊严的天空，让生活满是希望与温暖。 10.教学反思 整节课教学目标基本得以落实，学生参与积极，师生互动和谐，课堂气氛活跃。但在给学生探讨的时间还是不够充分，另外，对“依法被剥夺政治权利的人等一些难理解的词解读不够明确。本框题内容较多，知识点繁多且琐碎，如果再设计，打算采用先学后教翻转课堂，结合课前扎实的导学来达到实现高效教学、深度学习。任何一份教学设计都不能够做到完美无缺，正是有“缺”，才能有“新”，我打算继续优化课前导学，改进问题探讨环节，优化思路设计，结合学情对案例的使用和问题的设计再做新的调整和构思，力求让学生学得深入，悟的透彻，用的规范，行的正气，真正发挥思政课培根铸魂地学科功能。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$