5.4导体和绝缘体（教学设计）-2024-2025学年科学四年级下册湘科版（2017）

导体和绝缘体 教学设计 教学目标 （1）能够识别导体和绝缘体，知道不同材料导电性能不同，掌握导体和绝缘体在生活中的常见实例，如铜、铁是导体，塑料、橡胶是绝缘体，人体、大地、不纯净的水也是导体。 （2）能够制作并使用简易电路检测器检测物体的导电性能，运用比较、分类、归纳等方法根据导电性能对物体进行区分。 （3）对导体和绝缘体的知识产生探究兴趣，在生活中树立安全用电意识，尊重科学实验得出的证据，乐于分享交流相关知识。 教学重难点 （1）从知识本身角度，重点理解导体和绝缘体的概念，以及不同材料的导电性能差异。 （2）从学生角度，重点掌握运用简易电路检测器检测物体导电性能的方法。 教学难点 （1）理解和区分导体与绝缘体的概念，并能够通过实验操作检测不同材料的导电性能。 （2）掌握导体与绝缘体在实际生活中的应用，以及安全用电的重要性。 教学方法 实验法、观察法、分类法、讨论法、案例分析法 教学过程 一、教学导入 出示材料：老师拿出一根导线，展示其内部的铜线和外部的塑料皮。（师：大家看这根导线，可以看到它里面是铜线，外面有一层塑料皮。） 提出问题：思考一下，为什么许多导线的外皮用塑料制成，而内部使用铜线呢？（师：同学们，你们知道为什么许多导线外面包裹着一层塑料，里面却用铜线吗？） 学生猜想：可能是因为它们的导电性能不同。（生：我认为可能是由于它们的导电性能不同。塑料不容易导电，而铜容易导电。） 设计检测验证方案：我们应该如何验证这种猜想呢？是否可以制作一个简易电路检测器来测试不同物体的导电性能？（师：那么我们怎么来验证这种猜想呢？有没有同学能想到一种方法？）（生：我们可以做一个简易的电路检测器来测试不同的物体。） 二、新课学习 1. 检测物体的导电性能 明确任务：我们将首先测试铜钥匙和塑料棒的导电性能。（师：我们的第一个实验任务是检测铜钥匙和塑料棒的导电性能。） 提供材料：带灯座的小灯泡1个、电池1组、导线若干、铜钥匙、塑料棒。（师：我们需要这些材料：小灯泡、电池、导线、铜钥匙和塑料棒。） 实验准备：使用这些材料组装一个简易的电路检测器。（师：现在请大家用这些材料组装一个简易的电路检测器。） 实验设计交流：讨论如何利用这个电路检测器检测铜钥匙和塑料棒的导电性。（师：我们应如何用这个电路检测器来检测铜钥匙和塑料棒的导电性呢？）（生：可以通过将铜钥匙和塑料棒分别接入电路中，观察灯泡是否会亮来判断。） 强调实验方法：将铜钥匙和塑料棒分别接入电路检测器中，用两根导线的检测头分别连接铜钥匙和塑料棒的两端，观察小灯泡是否能点亮。（师：具体的操作步骤是这样的：把铜钥匙和塑料棒分别接入电路检测器中，观察灯泡是否能点亮。）（生：明白了，老师。） 分组实验并汇报结果：同学们分组进行实验，记录实验结果，之后全班一起讨论。（师：现在请同学们分组进行实验，并记录实验结果。一会儿我们将一起讨论实验结果。）（学生分组实验，教师巡视指导，并帮助解决实验中的问题。实验结束后，学生汇报结果。） 小结：通过实验发现，铜钥匙接入电路后灯泡会亮，说明铜钥匙容易让电流通过；而塑料棒接入电路后灯泡不亮，说明塑料棒不容易让电流通过。（师：根据实验结果，我们发现铜钥匙接入电路后灯泡会亮，说明铜钥匙容易让电流通过；而塑料棒接入电路后灯泡不亮，说明塑料棒不容易让电流通过。） 继续探究： a. 测试更多物体的导电性能：橡皮擦、尺子、铁钉、有杂质的水等，哪些容易让电流通过，哪些不容易让电流通过。（师：接下来我们再测试一些其他物体的导电性能，比如橡皮擦、尺子、铁钉和有杂质的水。看看哪些容易让电流通过，哪些不容易让电流通过。） b. 先预测，然后实验验证，并记录在活动手册中。（师：先请大家预测一下这些物体哪些容易让电流通过，哪些不容易让电流通过，然后再进行实际检测，把结果记录在活动手册中。）（学生进行预测并记录，然后进行实验验证。） c. 根据导电性能将这些物体分类。（师：根据实验结果，把这些物体按照其导电性能分类。） 小结：不容易让电流通过的物体被称为绝缘体，如塑料、橡胶等；容易让电流通过的物体称为导体，如铜、铁等金属。此外，人体、大地和不纯净的水也都是导体。（补充介绍：人体、大地、不纯净的水也都是导体。）（师：通过实验我们了解到，不容易让电流通过的物体称为绝缘体，例如塑料和橡胶；容易让电流通过的物体称为导体，例如铜和铁。另外，人体、大地和不纯净的水也都是导体。） 2. 导体与绝缘体的应用 课件展示教材P61插座的结构图或实物展示。（师：接下来我们来看教材P61上的插座结构图，或者大家可以看一下实际的插座。） 交流：观察插座，哪些部分使用的是导体材料？哪些部分使用的是绝缘体材料？它们各自的作用是什么？（师：观察插座，哪些部分使用了导体制成的，哪些部分使用了绝缘体制成的？它们各有什么作用？）（生：插座的外壳是塑料做的，因为塑料是绝缘体，可以防止触电；内部接触插头的部分是金属，因为金属是导体，可以让电流通过。） 小结：插座的外壳和插座头的外壳用塑料制作，因为塑料是绝缘体，可以防止触电；插座内部接触插头的材料及连接处用金属材料制作，因为金属是导体，可以使电器工作。（师：总结一下，插座的外壳和插座头的外壳用塑料制作，因为塑料是绝缘体，可以防止触电；插座内部接触插头的部分和连接处用金属材料制作，因为金属是导体，可以让电流通过，使电器工作。） 进一步讨论：想一想，生活中还有哪些地方用到了导体和绝缘体？（师：除了插座，生活中还有哪些地方用到了导体和绝缘体？）（生：电线外面包着绝缘层，里面的芯线是导体；开关的把手是塑料制成的，内部按键是金属制成的。） 讲述：电虽然给我们的生活带来便利，但如果不正确使用，会有危险，甚至造成严重伤害。（师：尽管电给我们带来很多便利，但如果使用不当，可能会对人造成严重的伤害，甚至是致命的。） 自主阅读教材P62的安全用电材料。（师：请同学们翻开教材P62，阅读有关安全用电的内容。）（学生阅读教材P62的内容。） 教师强调：遵守安全用电原则，避免触电事故。（师：大家一定要遵守安全用电的原则，以避免发生触电事故。） 练习：完成活动手册P18的练习，分析图中的行为哪些是对的，哪些是错的，并解释原因。（师：请同学们打开活动手册P18，分析图中的行为哪些是对的，哪些是错的，并解释原因。）（学生完成活动手册P18的练习，教师巡视指导。） 三、整理，下课 （师：今天的课程到此结束，请大家收拾好实验器材，保持桌面整洁。希望大家回家后继续关注家里的电器和电源，做到安全用电。谢谢大家！再见！） 学科网（北京）股份有限公司 $$