第8单元26《宝葫芦的秘密（节选）》（同步分层作业）-2024-2025学年语文四年级下册（统编版）

26．宝葫芦的秘密（节选） 班级:___________姓名：___________等级：___________ 学习目标 （一）语言建构与运用 1.认识 “妖、矩” 等 8 个生字，会写 “介、绍” 等 15 个字，理解 “妖怪、规矩” 等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中描写人物心理和奇妙想象的语句。 3.学习运用丰富的想象和夸张的手法进行表达，仿照课文创编简单的奇幻故事，提升语言表达和创作能力。 （二）思维发展与提高 通过梳理王葆对宝葫芦的渴望及想象拥有宝葫芦后的情节，培养逻辑思维和概括能力；从故事的奇幻设定中，分析作者的想象思路，提升创新思维和对故事合理性的思考能力。 （三）审美鉴赏与创造 感受课文中充满奇幻色彩的情节和生动有趣的人物形象，体会童话世界的奇妙美，如对宝葫芦神奇功能的描写，提升对童话文学的审美鉴赏能力，激发对奇幻文学的兴趣。 （四）文化传承与理解 体会童话中蕴含的劝诫意义，传承脚踏实地、通过努力获取成果的价值观，理解不同文化背景下童话所传达的共通精神内涵，增强对优秀文化作品的认同。 课文解读 （一）主要内容 节选部分主要讲述了小学生王葆经常听奶奶讲宝葫芦的故事，对宝葫芦充满了向往，幻想自己能拥有一个宝葫芦，这样就可以不费力气地得到一切想要的东西。 （二）结构特点 以王葆对宝葫芦的情感和幻想为线索，先写王葆听奶奶讲宝葫芦的故事，引发他对宝葫芦的渴望；接着描述他想象自己拥有宝葫芦后可能发生的各种奇妙事情，层次分明，围绕幻想逐步展开。 （三）语言特色 语言生动活泼，富有童趣，符合儿童的认知和语言习惯。如 “我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 直白地展现出王葆的内心想法。 运用大量想象和夸张的手法，如想象宝葫芦能让他在数学考试中瞬间得到正确答案，增强了故事的趣味性和吸引力。 （四）主题思想 通过王葆对宝葫芦的幻想，告诉读者不劳而获是不可取的，只有通过自己的努力，才能真正收获成功和快乐，传达了积极向上的价值观。 拓展资料 童话创作背景介绍：讲解《宝葫芦的秘密》这部童话创作的时代背景，以及作者张天翼的创作意图，帮助学生更好地理解故事内涵。 同类奇幻童话推荐：推荐《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》等同类奇幻童话作品，拓宽学生的阅读视野，加深对奇幻文学的理解。 关于努力与收获的讨论：组织学生讨论生活中努力获得成功的案例，引导学生思考努力和收获之间的关系，将课文主题与实际生活相联系。 小试牛刀 1．根据拼音写字词。 我来给你们讲个故事，可是我得先jiè  shào我自己：我不是什么神仙，也不是什么yāo  guài。奶奶总是一面niǎn我，一面和我招手，喊我 guāi小葆，叫我洗脚yā。我们有个guī ju，就是奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲故事。 2．辨字组词。 矩( )         乖( )        福( )        瘦( ) 炬( )         乘( )        幅( )        搜( ) 3．给加点字选择正确的读音，用“√”标出来。 铁链（liàn liăn）     拯救（chēng zhěng）    攀登（pān pāng） 嗅觉（xī xiù）    嘶哑（shī sī）        照相（xiāng xiàng） 4．查字典填空。 “妖”字用音序查字法先查 ，再查音节 ；用部首查字法先查 ，再查 画。“妖”在字典里的解释有：①神话传说中称有妖术而害人的东西；②邪恶，荒诞，迷惑人的；③装束、神态不正派；④艳丽，媚。在下列词语中加点字“妖”应选择哪种解释？（填序号） 妖魔鬼怪( )  妖言惑众( )  妖里妖气( )  分外妖娆( ) 5．用“ ”画出下列句中的错别字，在后面括号里改正。 （1）奶奶总是一面辇我，一面招手。（    ） （2）我总是一面留开，一面摆手。（    ） （3）李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，添他的手。（    ） （4）奶奶每缝要求我干什么，她就得给我讲个故事。（    ） 6．关于《宝葫芦的秘密》这篇课文，下列说法不正确的一项是（   ） A．本文的作者是张天翼，他的作品有《秃秃大王》等。 B．王葆是一个少先队员。 C．王葆参加的兴趣小组是美术小组。 D．宝葫芦的故事是王葆的一场梦 7．读一读，连一连。 刺骨的   严冬       孤独地     玩耍 漫长的   鲜花       尽情地     航行 美丽的   幸福       轻柔地     旋转 无比的   寒风       飞快地     度过 8．说说奶奶讲的故事中的人物是怎么得到宝葫芦的，填写下表。 人物 怎么得到宝葫芦（概括小标题） 共同之处 张三 李四 王五 赵六 9．读句子，完成练习。 那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” (1)句子中省略号的作用是表示（    ） A．列举的省略 B．说话断断续续 C．引文的省略 D．语意未尽 (2)请你根据文章内容补充文中省略的部分： 10．根据课文内容填空。 （1）《宝葫芦的秘密》主要讲了一个叫 的小朋友听奶奶讲 的故事后着了迷，遇到不顺心的事总想 以实现自己愿望的故事。表现了小孩子的天真幼稚，不懂得“ ”的道理。 （2）我和同学们比赛种 ，我家里的那几棵长得 ，上面顶着一个 ， 的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的 ，长得再棒也没有的 。”可是那只不过是 罢了。 11．阅读课文片段，完成练习。 宝葫芦的秘密（节选） ①一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个——“那可就省心了。” ②我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”可是那只不过是幻想罢了。可是我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” (1)照样子写词语。 又瘦又长（又A又B）： 可怜巴巴（ABCC）： (2)“要是我有那么一个葫芦，那……”说说你对这句话的理解。 (3)选文最后的省略号省略了什么？ (4)王葆为什么想得到一个宝葫芦？ 12．阅读天地。 种植春天 这是一则日本的童话。 从前，有一位国王，性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。 这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。 少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少士面前时，才发现少女已经死了。 农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！ 原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她。于是也便享受了她。原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。原来，春天就这样无声无息地捱在我们每个人的手里，静静地等待我们去把它种植、诞生和创造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌百丈变为繁花万朵。也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。 （1）对待流浪的少女，国王的态度是 ；农夫的态度则是 。这里运用了 的写法，表现了农夫待人 ，更加烘托出了国王的性情 。 （2）这个故事告诉了我们什么道理？ （3）“也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。”你觉得除了春天，还会有些什么？ 参考答案 1．介绍 妖怪 撵 乖 丫 规矩 【详解】本题考查看拼音写汉字的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后联合词语读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“撵、乖、规、矩”容易写错，要注意这些字的笔画、结构。 2．规矩 乖巧 幸福 瘦身 火炬 乘车 篇幅 搜查 【解析】“矩” 指法则，组词 “规矩”；“乖” 有伶俐意，如 “乖巧”。“福” 表好运，“幸福” 常见；“瘦” 指脂肪少，“瘦身” 常用。“炬” 是火把，“火炬”；“乘” 有搭乘义，“乘车”；“幅” 用于画等，“篇幅”；“搜” 找、查，“搜查”。 3．liàn  zhěng  pān xiù  sī  xiàng 【详解】本题主要考查对字音的识记。 链：liàn用金属环节连套而成的索子：链子。铁链。 拯：zhěng援救，救助：拯救。 攀：pān抓住东西向上爬：攀登。 嗅：xiù闻，用鼻子辨别气味：嗅觉。 嘶：sī声音哑：嘶哑。 相：xiāng交互，行为动作由双方来：互相。xiàng容貌，样子：相貌。照相。 4．Y yāo 女 4/四 ① ② ③ ④ 【详解】本题考查查字典与多义字。 “妖”字用音序查字法先查“Y”，再查音节“yāo”；用部首查字法先查“女”部，共七画，除去部首再查四画。 妖魔鬼怪：邪恶超自然生物。妖：指邪恶、怪异之物。故选①。 妖言惑众：迷惑性言论欺骗众人。妖：迷惑、欺诈的。故选②。 妖里妖气：举止轻浮不正经。妖：轻浮、不正派。故选③。 分外妖娆：异常美丽动人。妖：艳丽、迷人的。故选④。 5．（1）辇  撵 （2）留  溜  （3）添  舔  （4）缝  逢 【详解】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的是否正确。 汉字辨析可根据以下三种方法辨析： ①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。 ②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。 ③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。 6．C 【详解】本题考查了课文内容的理解。 《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼958年创作的童话。他代表作有童话《大林和小林》《秃秃大王》，主人公是王葆。王葆是一个少先队员，幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切；一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里。他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，“轰”的一声后，原来这却是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。 文中并没有说到王葆参加的兴趣小组是美术小组，她参加的是科学小组。 故选C。 7． 【详解】本题考查的是词语的搭配，要注意不同的形容词选择合适的名词进行搭配即可，要注意是否符合逻辑和词组的搭配。 8．劈面撞见神仙 都用宝葫芦实现了自己的愿望 远足旅行，游到龙宫 肯让奶奶给他换衣服 掘地掘出来的 【详解】本题考查对课文内容的理解和掌握。 本题出自人教版小学语文四年级下册课文《宝葫芦的秘密》（节选），作者张天翼。通读全文，文章在第十五自然段中写了听奶奶讲的故事及故事中的几个人物。结合本段内容，从“上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦。”可知张三得到宝葫芦的原因是：劈面撞见了一位神仙；从“下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。”可知，李四得到宝葫芦的原因是：远足旅行，游到龙宫；从“王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。”可知，王五得到宝葫芦的原因是：可让奶奶给他换衣服；从“至于赵六得到宝葫芦——那是掘地掘出来的。”可知，赵六得到宝葫芦的原因是：掘地掘出来的；从以上分析的内容可以知道张三、李四、王五、赵六这四个人的共同之处（结果）就是：都用宝葫芦实现了自己的愿望。找出分别按序号写出答案即可。 9．(1)D (2)就让时间回到闹别扭之前，让自己不再冲动，与同学好好相处。 【详解】（1）本题考查标点符号的作用。 句子中用省略号来表示说话者思绪的延续和未完的话语，表达了他对拥有宝葫芦后可能带来的好处的无尽想象和期待。因此，这里的省略号表示的是语意未尽。故选D。 （2）本题考查补充句子。 结合宝葫芦的神奇作用和省略号的用法回答即可。如：我就可以随心所欲地解决我们之间的矛盾，用它的神奇力量来化解我们之间的分歧。我可以让宝葫芦帮我找出问题的根源，然后用它的智慧来提出一个公平而有效的解决方案。这样，我们不仅能和好如初，还能增进彼此之间的理解和友谊。 10．王葆 宝葫芦 得到一个宝葫芦 幸福要靠自己的双手来创造 向日葵 又瘦又长 小脑袋 可怜巴巴 向日葵 向日葵 幻想 【详解】本题考查的是对课文内容的分析和理解，对学过的内容要做到非常熟悉，对文章的内容进行分析，不要写错字或者写混了文章的内容即可。 11．(1) 又高又胖  又快又好  又短又粗 想入非非  气喘吁吁  生机勃勃 (2)作者非常渴望拥有一个宝葫芦帮助自己解决生活中的困难，实现自己的梦想。 (3)省略了宝葫芦的其他作用。 (4)做算术，要最好的向日葵，完成科技小组的实验…… 【详解】（1）本题主要考查仿写词语。 又瘦又长（又A又B）：类似的词语有：又大又圆、又长又细、又白又胖 可怜巴巴（ABCC）：类似的词语有：热气腾腾、人才济济、书声琅琅、人心惶惶 （2）本题主要考查对句子的理解。 宝葫芦是一个神奇的存在，只要人们遇到困难，宝葫芦就会帮助他解决，拥有了宝葫芦就拥有了幸福。“要是我有那么一个葫芦，那……”说明“我”也想一个神奇的宝葫芦实现“我”的理想。 （3）本题主要考查对标点符号的掌握。 结合“要是我有那么一个葫芦，那……”可知，文章省略号表示列举的省略，省略宝葫芦还可能给作者带来的作用。 （4）本题主要考查对内容的理解。 结合第②自然段“我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”可是那只不过是幻想罢了。可是我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。”可知，因为王葆从小就爱听奶奶讲的故事，在奶奶的故事中，宝葫芦是一个神奇的存在，只要人们遇到困难，宝葫芦就会帮助他解决，拥有了宝葫芦就拥有了幸福，想在做算术，要最好的向日葵等等的事情上省心。 12．（1）驱赶少女 热情友善 对比 厚道 冷酷 （2）待人不能冷酷无情，只要热情友善地对待他人，就能得到回报。 （3）比如幸运、幸福、机会、友情…… 【解析】（1）本题考查的是对文段内容的理解和概括，从文章中找到相应的内容进行分析和理解即可。可以看出对待流浪的少女，国王的态度是驱赶少女。农夫的态度则是热情友善。运用了对比的手法，表现了农夫待人厚道，烘托出了国王的性情冷酷。 （2）本题考查的是文章主旨和启示的分析概括，从文段中可以分析出短文告诉我们待人不能冷酷无情，只要热情友善地对待他人，就能得到回报。 （3）本题考查的是对原文内容的延伸理解，从文章中可以得出不仅仅是春天，应该还有一些美好的东西，比如幸运、幸福、机会、友情…… 2 学科网（北京）股份有限公司 $$