第8单元27《巨人的花园》（同步分层作业）-2024-2025学年语文四年级下册（统编版）

27．巨人的花园 班级:___________姓名：___________等级：___________ 学习目标 （一）语言建构与运用 1.认识 “硕、允” 等 8 个生字，会写 “硕、允” 等 11 个字，理解 “丰硕、允许” 等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写花园景色变化和人物语言、动作的优美语句。 3.学习运用对比手法描写事物，仿照课文中花园前后变化的描写，进行段落写作，提升语言表达和写作能力。 （二）思维发展与提高 通过梳理花园景色变化和巨人态度转变的过程，培养逻辑思维和概括能力；从故事发展中分析巨人行为改变的原因，提升分析和解决问题的思维能力，拓展想象，思考故事不同结局的可能性。 （三）审美鉴赏与创造 感受课文中花园前后不同景色的对比美，如春天到来时花园的生机勃勃与被巨人赶走孩子后花园的寒冬景象，体会童话中蕴含的人性美，即巨人从自私到善良的转变，提升对童话文学的审美鉴赏能力，激发对美好情感和品质的向往。 （四）文化传承与理解 体会西方童话中传达的分享、友善等价值观，与中国传统文化中倡导的和谐、互助理念相呼应，增强对多元文化中美好品德的认同，传承关爱他人、乐于分享的精神。 课文解读 （一）主要内容 讲述了巨人拥有一座美丽的花园，但他自私地将孩子们拒之门外，从此花园陷入了漫长的寒冬。后来，在孩子们的到来下，花园恢复生机，巨人也认识到自己的错误，拆除围墙，与孩子们共享花园的故事。 （二）结构特点 以花园景色变化和巨人的态度转变为线索，采用对比的结构。先描绘花园在有孩子们时的美丽春天，再写巨人赶走孩子后花园的寒冷孤寂，最后展现巨人醒悟后花园重焕生机，情节起伏，引人深思。 （三）语言特色 语言生动形象，富有感染力。如 “春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片”，简洁而生动地描绘出花园四季之美。 运用拟人、对比等修辞手法，“小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹”，将小鸟赋予人的情感，同时与之前花园的热闹形成鲜明对比。 （四）主题思想 通过巨人花园的变化，告诉人们快乐应当和大家分享，自私会带来痛苦，只有拥有爱心，学会分享，才能收获真正的快乐和幸福。 拓展资料 童话作者介绍：讲解《巨人的花园》作者王尔德的生平经历、文学风格及其他代表作品，帮助学生了解作品创作背景。 同类主题童话推荐：推荐《快乐王子》《自私的巨人》等同类主题童话，拓宽学生阅读视野，加深对分享主题的理解。 分享主题讨论：组织学生讨论生活中关于分享的事例，引导学生思考分享带来的快乐和意义，将童话主题与实际生活紧密相连。 小试牛刀 1．读拼音，写字词。 我们曾经在这里喧闹着，嬉戏着。可是，有一天，这里qì qǐ一道围墙，上面挂着mù pái，写着“将要 chāi qiān，jìn zhǐ入内，违者重chéng”。大人们便不再yǔn xǔ我们在这里玩耍。 2．给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 丰硕（suò shuò）       允许（yǔn yǔ）           叱责（chì cì） 脸颊（xiá jiá）         覆盖（fū fù）            一缕（lǔ lǚ） 3．辨字组词。 搂( )     折( )     充( )      讯( )     兵( )      缕( )     拆( )     允( )      迅( )     乒( )     4．正确朗读下面词语，难理解的词语借助工具书或联系上下文理解。 丰硕  允许  砌墙   覆盖   呼啸   一缕  搂住   脸颊  布告牌 丰硕： 呼啸： 布告牌： 5．巨人的花园里仍然是冬天的真实原因是（  ） A．当时的季节是冬季，所以他家花园里仍然是冬天。 B．因为巨人的内心是冷酷的，他自私地想要保护自己的花园而不让孩子们进去。 C．本来已经是春天了，可是天气变化无常，还是很冷，经常下雪。 6．按要求写句子。 （1）一只小小的梅花雀在窗外唱歌。（缩句） （2）孩子们爬进花园里来了。春天也跟着回到花园里来了。（用关联词连成一句话） （3）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。（仿写句子） （4）小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。（换种说法，意思不变） 7．给下列句子选择恰当的修辞手法。 A．比喻     B．拟人     C．夸张 （1）园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。( ) （2）小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。( ) （3）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。( ) 8．根据要求完成句子。 A．那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 B．与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 A句从 、 、 、 （季节）的景色写出了花园的 。B句中“ ”“ ”两个词写出了花园景色的变化。这两句话运用了 的写法，花园景色的变化让我们明白了 的道理。 9．根据课文内容补全思维导图，并完成练习。 砌墙前的花园 → 砌墙后的花园 → 拆墙后的花园 长满青草，开满鲜花，收获果实，小鸟唱歌，孩子游戏 巨人拆掉围墙，是因为明白了 的道理。 10．课内阅读。 巨人的花园（节选） ①“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。 ②“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌： …… ③他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 （1）选文中，巨人对待孩子们的态度由刚开始的 ，变为后来的 。 （2）从选文中加点的“悄悄”“轻轻”中，我能体会到 。 （3）关于巨人发生变化的原因，下列表述不正确的一项是（    ） A．小男孩搂住巨人，亲吻他的脸颊，融化了巨人冷漠的心。 B．孩子们的到来，让花园有了巨大的变化，巨人内心受到了触动。 C．巨人厌烦了花园里漫长的冬天，想独自享受花园里愉快的生活。 （4）展开想象，选文中，巨人拆除围墙后，孩子们在巨人的花园里是怎样玩耍的？写一写吧。 （5）童话故事塑造了许多向真、向善、向美的人物。从你读过的童话故事中选一个印象深刻的人物，并用几句话介绍这个人物。 书名：《 》        人物： 11．延伸阅读。 快乐王子（节选） 【英】王尔德 ①“亲爱的小燕子，”王子说，“你为我讲了好多稀奇的事情,可是更稀奇的还要算那些男男女女们所遭受的苦难。没有什么比苦难更不可思议的了。小燕子，你到我城市的上空去飞一圈吧，告诉我你在上面都看见了些什么。” ②于是燕子飞过了城市上空，看见富人们在自己漂亮的洋楼里寻欢作乐，而乞丐们却坐在大门口忍饥挨饿。他飞进阴暗的小巷，看见饥饿的孩子们露出苍白的小脸，没精打采地望着昏暗的街道。就在一座桥的桥洞里，两个孩子相互搂抱着，想使彼此温暖一些。“我们好饿呀!”他俩说。“你们不准躺在这儿。”看守高声喊道，两个孩子又跚蹒着朝雨中走去。 ③随后他飞了回来，把所见的一切告诉给了王子。 ④“我浑身贴满了上好的黄金片,”王子说，“你把它们一片片地取下来，给我的穷人们送去。活着的人都相信黄金会使他们幸福的。” ⑤燕子将足赤的黄金叶子一片一片地啄了下来，直到快乐王子变得灰暗无光。他又把这些纯金叶片一一送给了穷人。孩子们的脸上泛起了红晕，他们在大街上欢欣无比地玩着游戏。“我们现在有面包了!”孩子们喊叫着。 ⑥随后下起了雪，白雪过后又迎来了严寒。街道看上去白花花的，像是银子做成的，又明亮又耀眼；长长的冰柱如同水晶做的宝剑垂悬在屋檐下。人人都穿上了皮衣，小孩子们也戴上了红帽子去户外溜冰。 （选自《王尔德童话》华中科技大学出版社） （1）“不可思议”的意思是 。他的近义词有 、 等 （2）画线句子运用了 的手法，“ ”和“ ”两个词语给人留下了鲜明的印象。 （3）快乐王子让燕子把自己身上的黄金片取下来给穷人们送去，你觉得这是为什么？ （4）快乐王子给穷人的生活带来了怎样的改变？用自己的话说一说吧。 （5）读了这篇文章，再结合《巨人的花园》，你想到了哪些名言？ 参考答案 1． 砌起 木牌 拆迁 禁止 惩 允许 【详解】本题考查的是对看拼音写汉字的能力，需要学生认真准确的书写汉字。 在书写时需要注意“砌起”的“砌”是石字旁，区分“彻底”的“彻”；“拆迁”的“拆”右半部分是“斥”区分“骨折”的“折”；“重惩”的“惩”是心字底区分“恁”。 2．shuò  yǔn  chì   jiá  fù  lǚ 【详解】本题考查字音的辨析。 丰硕（shuò）：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。 允许（yǔn）：答应；同意。 叱责（chì）：怒骂。 脸颊（jiá）：脸的两侧。 覆盖（fù）：遮盖；掩盖。 一缕（lǚ）：一丝；一股。 3.搂抱 打折 充满 通讯 当兵 一缕 拆开 允许 迅速 乒乓 【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。 形近字是指几个字形结构相近的字。 形近字的特点： （1）笔画相同，位置不同。 （2）字形相近，笔形不同。 （3）字形相近，偏旁不同。 （4）字形相近，笔画不同。 （5）字形相近，读音相同。 （6）字形相近，读音不同。 （7）部首相同，位置不同。 4．（果实）又多又大。 发出长长的、高亢的声音。 用来张贴通告事项的木板。 【详解】本题考查词语解释。 丰硕：（果实）又多又大。 允许：许可。 砌墙：筑墙。 覆盖：遮盖、掩盖。 呼啸：发出长长的、高亢的声音。 一缕：一丝，一股。 搂住：用手或工具把东西聚集到自己面前。 脸颊：脸的两侧。 布告牌：用来张贴通告事项的木板。 5．B 【详解】《巨人的花园》讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。但是，从此花园里都是寒冷的冬天。一天孩子们从墙洞爬进去，园里立刻有了春意。但巨人再次将孩子们赶出了花园，之后花园又被冰雪覆盖了。因为巨人的内心是冷酷的，他自私地想要保护自己的花园而不让孩子们进去。后来，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了围墙，花园又成了孩子们乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 根据课文内容可知，巨人的花园里仍然是冬天的真实原因是因为巨人的内心是冷酷的，他自私地想要保护自己的花园而不让孩子们进去。 故选B。 6．梅花雀在唱歌。 因为孩子们爬进花园里来了，所以春天也跟着回到花园里来了。 风儿在树林里奔跑，落叶也随风的脚步跳起舞来。 因为那里没有孩子们的踪迹，所以小鸟不肯在他的花园里唱歌。 【详解】本题考查了缩句、句子的合并、仿写句子以及改写句子。 （1）缩句就是把长句子缩短为只留主干的短句子，并且不能改变原句的主要意思。 首先删去“的”前修饰成分“一只小小的”，其次删去地点位置等限制成分“窗外”；故缩写为：梅花雀在唱歌。 （2）据阅读原句“孩子们爬进花园里来了”是原因，导致的结果是“春天也跟着回到花园里来了”应用因果关系的关联词：因为……所以。句中用逗号相连，末尾用句号结束。 （3）根据阅读原句从“覆盖”“涂”动词可知这个句子把当成人来写，是拟人句。 仿写句子示例：秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。 （4）分析句子可知是小鸟不肯在他的园院里唱歌，是因为花园里没有小孩的踪迹。改写句子时可换一种说法，前后顺序变化不改变原意。 7．A B B 【详解】考查修辞手法。 比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 （1）“园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。句中”把“花朵”比喻“星星”是比喻句。 故选A。 （2）“小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。”句中“唱歌”赋予鸟人的特性，是拟人句。 故选B。 （3）“雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。”句中“白色大衣”“涂”把雪和霜当成人来写，属于拟人。 故选B。 8．春 夏 秋 冬 漂亮 凋谢 飘落 对比 快乐应当与大家分享 【详解】本题考查学生理解句子的能力。通读A句，可知该句通过春、夏、秋、冬四个季节写出了花园四季的美。 细读B句，可知该句子通过“凋谢”和“飘落”两个词语写出了花园景色的变化，A句写的是花园的美丽，B句写的是凋谢后的景色，这两句用的是对比的手法，结合课文可知，巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。而当孩子回到了巨人的花园后，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。通过描写花园的变化告诉我们快乐应当与大家分享的道理。 9．小鸟不来，花儿睡觉，雪、霜、雹闹腾，北风呼啸 孩子们和巨人一起玩耍，是孩子们的乐园 没有孩子的地方就没有春天，快乐应当和大家分享 【详解】本题考查课内文章理解。 《巨人的花园》主要内容：讲述了巨人拥有一座非常美丽的花园，但自私的他却不准任何人进入，即使是天真无邪的小孩子也一样。失去了孩童稚真笑语的花园变得不再美丽，鸟儿不再歌唱，花儿不再绽放，春天不再光临，冰雪封冻了整座花园。有天，由于孩童的再度来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。巨人允许孩子进花园，孩子们和巨人一起玩耍，过着幸福的生活。 砌墙后的花园是鸟儿不再歌唱，花儿不再绽放，春天不再光临，冰雪封冻了整座花园，花园拆墙后，孩子们进入花园玩耍，巨人也跟孩子们一起玩耍。巨人拆掉围墙，是因为明白了没有孩子也没有春天，花园与孩子一起分享，快乐应当和大家分享的道理。 10．（1）凶狠、蛮横 温柔、和善 （2）巨人动作的轻柔和对孩子的爱 （3）C （4）孩子们在花园里尽情地奔跑，跳跃，你追我赶，有时他们还手拉手围成圈，和巨人一起做游戏。他们的笑声吸引来了小鸟、蝴蝶，它们围绕着孩子们歌唱，跳舞，为孩子们加油喝彩。 （5） 灰姑娘 灰姑娘 灰姑娘虽身处逆境，却仍心存美好，真诚待人。 【解析】（1）本题考查对课文内容的理解与分析。 结合选文第①自然段中的句子“‘你们在这儿做什么？’他叱责道。孩子们吓得跑开了。”和第③自然段中的句子“ 孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。”及句子“小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。”“巨人对他们说：‘孩子们，花园现在是你们的了。’”可知，选文中对巨人进行了动作和语言描写，运用对比的手法展开情节，由此可知巨人对待孩子们的态度原来是“凶狠、蛮横”的，后来变得“亲切、和善”了。 （2）本题考查对词语含义的理解。 第③段“巨人悄悄地走到他后面，轻轻 抱起他，放到树枝上。”这个句子中加点的“悄悄”是用来形容巨人“走”的动作很小心；“轻轻”是用来形容巨人“抱”得很温柔；这两个词语都是对巨人动作的描写，表现了巨人动作的轻柔和对孩子的爱。 （3）本题考查对选文内容的理解。 C．从第③自然吨中的句子“春天也跟着一起回来了。”可知，巨人发生变化的原因是孩子们唤回了春天，巨人也意识到了自己的错误。 故选C。 （4）本题考查想象写话。 解答时可以结合选文的内容，发挥自己的想象写出孩子们在巨人花园里快乐玩耍时的样子即可。 如：孩子们在花园里捉迷藏，荡秋千，手拉手和巨人一起做游戏，他们的每天都来到花园里，花园里到处是欢声笑语。 （5）本题考查知识的拓展。 解答此题可以从自己读过的童话故事中选出一个你比较喜欢和熟悉，然后介绍一下书中的主要人物即可。 如：书名：《丑小鸭》；人物：丑小鸭；一只小天鹅出壳后，因相貌怪异，被小伙伴嫌弃，但它不气馁，勇敢面对困难，坚持自己的梦想，经历了重重挫折最后终于变成一只美丽的白天鹅。 12．（1）无法想象，难以理解 难以置信 匪夷所思 （2） 对比 寻欢作乐 忍饥挨饿 （3）因为快乐王子同情穷苦的人，具有无私奉献的品质。 （4）快乐王子使穷人吃饱了，穿暖了，可以快乐地生活和游戏了。 （5）做好事是人生中唯一确实快乐的行动。——西德尼   每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。——左拉 【解析】（1）本题考查词语的意思。 不可思议：原有神秘奥妙的意思，是佛教用语。现多指无法想象，难以理解。 近义词有匪夷所思、难以置信。 （2）本题考查表现手法。 画线句子用了对比的手法。把“富人们”与“乞丐们”进行对比。句中的“寻欢作乐”与“忍饥挨饿”给人留下鲜明的印象。 （3）本题考查文章内容的理解。 阅读段文，由第①②自然段内容，可知快乐王子从燕子口中得知穷人们忍饥挨饿，生活非常悲惨，他非常同情穷人，因此让燕子把自己身上的黄金片取下来给穷人们送去，想帮助穷人过上幸福的生活，表现了快乐王子无私奉献的品质。 （4）本题考查学生对文段的概括能力。 阅读短文，由第⑤自然段中“孩子们的脸上泛起了红晕，他们在大街上欢欣无比地玩着游戏。“我们现在有面包了!”孩子们喊叫着。”和第⑥自然段中“人人都穿上了皮衣，小孩子们也戴上了红帽子去户外溜冰。”可知，燕子把纯金叶片送给了穷人，穷人们过上了好日子，大家吃饱了，穿暖了，孩子们快乐地玩着游戏。 （5）本题为开放性题目。 阅读短文，故事讲述了生前不知忧愁为何物的快乐王子死后目睹种种人世间的苦难，和燕子牺牲自我帮助他人的故事。告诉我们：只有牺牲自我解救大众苦难的人，才拥有真正的快乐，才具有完美的生命。 《巨人的花园》讲述了巨人拥有一座美丽的花园，但他却不准任何人进入，花园变得不再美。有天，由于孩童的来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。告诉我们：待人不要任性冷酷，快乐应该与大家分享，自己才会得到快乐与幸福。 两个故事体现的主题都与“分享”有关。有关分享的名言，如; 分享是一种友善的行动，学会分享，就学会了关爱。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$