第一单元我们的守护者 单元整体设计-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版

六年级上册《道德与法治》第一单元 单元整体教学设计模板 单元教学设计 单元名称 我们的守护者 1.单元教学设计说明 《道德与法治》课程标准中指出：本课程设计体现社会环境、社会活动和社会关系的内在整合；课程内容有机融合品德和规则教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，历史与文化、国情教育，地理和环境教育，生命与安全教育，民族团结教育等; 教学活动体现学生生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的道德品质。 本单元安排了两个内容，分别是《感受生活中的法律》和《宪法是根本法》。主要让学生了解什么是法律，我们生活中有哪些法律，法律对于我们的作用，法律怎样规范我们的行为；同时也让学生知道宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，我们要知道宪法具有最高法律效力，要树立宪法权威。每一课后有活动园，贴近学生生活，让学生能更好地掌握教材内容。 2.单元目标与重点难点 学习目标：1.了解不同门类的法律调整的社会关系，知道法律让生活更美好。 2.知道宪法是根本法和总章程，认识宪法地位，维护宪法权威。 学习重点：了解生活中的法律及其作用。 学习难点：认识宪法的法律地位，学习宪法的基本知识。 3.单元整体教学思路 ( 我们的守护者 ) ( 宪法是根本法 ) ( 感受生活中的法律 ) ( 教学方法：自主预习，情感体验，分组探究，交流展示，归纳总结，达标检测 教法：提问法、讲解法、讨论法 学法：合作探究法、自主学习法 ) ( 1.1法律是什么（ 1 课时） 1.导入：小品表演，寻找遇到侵害时的解决办法。 2.自主学习：我们应该享有的权利和应尽的义务。 3.分组交流：你还知道的享有的权利和义务。 ) ( 了解法律就在生活中 ) ( 2.1感受宪法日（ 1课时 ） 1.通过短片，了解宪法的概念。 2.活动：分享曾经参与或了解哪些宪法日的活动？ 3.举例说明遵守宪法的意义和违反宪法的后果（尊法、违法） ) ( 了解宪法及宪法日 ) ( 1. 2生活与法律 （1课时） 1.抢答：我们依法享有的权利和履行的义务。 2.活动一：法律伴我行 a.生活中的不同地方的法律。 b.课前采访活动。 3.活动二：法律我来识 认识刑法、民法、行政法 4.活动三：有奖竞答------不同领域的法律应用 ) ( 2.2宪法具有最高法律效力（ 1课时 ） 1.小组竞答：你知道的法律有哪些？ （法律与宪法的关系） 2.情景举例：宪法之所以是根本法的原因。 3.活动园：生活场景与相对应的法律条款。 ) ( 认识法律与生活的关系 ) ( 宪法是制定其他法律的依据 ) ( 2.3树立宪法权威（ 1课时 ） 1.活动一：学生交流：宪法权威之我见 2.活动二：班级现场活动：宪法宣誓 3.活动三：小组讨论、编制宪法的标语。 ) ( 1.3法律作用大（ 1课时 ） 1.游戏：游戏规则，交流法律的作用。 2.活动：我是小法官：判断观点的正误并说明理由。 3.了解法律援助的相关知识。 ) ( 理解法律发挥的作用 ) ( 学习宪法，尊重宪法 ) ( 生活处处有法律 法律处处护生活 ) 课时教学设计 课题 第一单元.我们的守护者 1.2生活与法律 1.教学内容分析 本课是部编版六年级上册道德与法治第一单元“我们的守护者”的第一课，本课内容由三部分组成：法律是什么、法律与生活、法律作用大。“法律是什么”这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。意在通过法治教育，帮助广大青少年初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。 2.学情分析 本课针对的教学对象为六年级第一学期的小学生，六年级学生知道法律这个词，但会感觉法律遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。教学时，运用生活中的热点问题，引发学生兴趣，让学生积极的参与到学习中来。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。 3.目标确定 1.知识与技能目标 通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息相关，认识以法律为代表的社会规则。 2.过程与方法 通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中不同领域的运用。 3.情感态度价值观 懂得珍惜权利，同时又要遵守法律法规，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。 4.学习重点难点 学习重点：认识法律与我们生活的密切关系 学习难点：认识三大实体法 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：法律伴我行 教师活动 （教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等） 1.导入新课：竞答游戏（我知道的法律） 游戏有游戏的规则，生活有生活的准则，而法律就是国家规定的每个公民必须遵守的准则。 2.我们每一个人我们每一个人，从出生到成长、上学、工作、结婚、生子，甚至到死亡，都受到法律的保护： （1）工厂里（1）工厂里：《中华人民国劳动法》 （2）道路上：《中华人民国道路交通安全法》 （3）超市：《中华人民国消费者权益保护法》 （4）学校中：《中华人民国义务教育法》 过渡语：生活中用到法律的地方不仅如此，你的家人的生活有涉及到哪些法律呢？ 3.课前采访展示： 请你采访一下家人或亲戚，了解他们的工作和生活都涉及哪些法律？ 课前小采访 小记者： 采访对象 职业 涉及法律名称 采访对象 职业 涉及法律 4.观看视频：一生相伴，哪些法律在保护我们？ 5.小结：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。 学生活动 男女生竞答 看图感受法律在生活中随处可见 学生分享展示，其余同学补充。 开阔性的感受法律在生活中处处存在 学生思考总结 设计意图：采取小组竞答的方式提高学生的参与积极性，通过不同场景中的法律认识到我们生活处处都有法律，无论在什么地方都受到法律的保护和约束。 环节二：法律我来识 教师活动 1.出示刑法部分条例，让学生找特点。 2.知道刑法，了解“约法三章”的由来。 思考：“约法三章”为什么能得到百姓的拥护？ 3.了解现行刑法惩治的犯罪及刑法的作用。 4.小品展示：路遇高空抛物 抛出问题：我该用哪部法律来维权？ 5.引出《民法》，了解民法职责。 6.小组交流：你在生活中还接触过民法吗？ 7.了解合同的签订原则。 8观看视频：了解民典法。思考：你从视频中还知道了哪些信息？ 9.除此之外，我们的生活中还常遇到行政法： a.市场监督管理部门颁发企业、个体营业执照 b.税务部门工作人员解释税收政策 过渡语：通过今天的三大法律的学习，你有什么感悟？ ----不同的法律调整不同领域的社会关系 学生活动 学生观察法律条文，找他们的共同点 观看视频，思考问题 小品展示，学生欣赏 观看视频，思考问题 同学间分享生活中遇到的民法案例 观察、学习 思考、发言 设计意图： 初步认识刑法与犯罪行为，民法，并树立法治观念和法治意识，规自身的行为，不走犯罪的道路。      教学环节三：有奖竞答 《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国广告法》 《中华人民共和国国歌法》 《中华人民共和国环境保护法》 1.学校门口的墙上。街道边的电线杆上被人贴满了烟草广告。 2.张兰大学毕业，取得了教师资格证书，被聘为一所学校的数学老师。 3.一家工厂向河里排放污水，导致大量鱼虾死亡 4.新学期开学典礼，校长带领师生，全体肃立，一起唱《义勇军进行曲》。 5、生活中的情景图片，说出所涉及到的法律。 小结：我们生活的方方面面都离不开法律，真所谓：生活处处有法律 法律处处护生活 学生看图抢答 设计意图：通过竞答，把学习到的知识运用起来，加深对法律规和保护功能的认识和了解，树立生活离不开法律的意识。 6.板书设计 1.2生活与法律 刑法 民法 行政法（三大实体法） 7.作业与拓展学习设计（预计完成时间：10分钟） 课后采访：采访身边的亲人，了解他们的生活涉及哪些法律？这些法律发挥什么样的作用？ 采访对象 职业 涉及法律 法律发挥的作用 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 1.多媒体的运用。多媒体的运用能让学生提高学习兴趣。在教学中，我插入视频，学生在学习过程中易提高注意力，专注于视频内容，有效的将课本内容浸入孩子的思想。 2.游戏的开展。在教学中，我用到了两次游戏。课前，男女生竞答，在提高学生学习兴趣的同时，也是督促孩子了解我国的法律的种类繁多，让孩子初浅的意识到法律遍布在我们的生活里。在课的结尾，又一次进行有奖竞答，在第一次的基础上，进行事与法的对连，让孩子大致明白，不同的法律条文适用于不同的领域。 3.运用热点进行教学。教学中，我把生活热点放入教学中，比如：高空坠物，被狗咬等，引发学生的学习兴趣，将生活与法律联系到一起，让学生明白，法律并不是高高在上，它服务于我们的生活。 9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想） 1.课前认真备课。 在上课前，我反复阅读教材，查看课标后，我拟出了学习目标。拟定学习目标的过程，让我对本节内容有了更深认识。每一部分内容的学习以什么形式进行探究等。在设定这些内容时，我考虑到学生实际情况，给出恰当学习方式。如：组内同学讨论整理并展示“合作探究”，合作探究部分相对较难，需组内学生讨论、思维碰撞、形成观点，因此用时较长。 2.课堂教学注意梯度。 根据道法学科性质及本框法律特点，自主学习部分我设置的问题，让问题引导学生阅读教材，通过问答熟悉教材内容。学生课下借助课本查阅资料，学生相对难理解，以思考题引导阅读，让学生更有兴趣地自学，除了问题设置还应考虑其他元素，如适当的标准，有趣的图案等。合作探究是花时最多，最能体现教学质量的部分。我觉得探究问题一定要有价值，值得探究，有必要探究，通过探究可进行情感教育等。问题设置上应有层次性和梯度，形式避免单一。 改进设想： 1.所设探究问题对学生能力和情感方面培养较少。在以后教学中，我会认真考虑并改进这些。 2.在教学过程中，教师要更加充分的调动学生参与的积极性，并通过及时、有效、有针对性的评价语肯定和鼓励学生，从而形成“教师讲解-学生反馈-教师评价-学生再反馈”的良性循环。 教学无止境。 在今后的教学中，我将树立终身学习的观念，继续带着思考去钻研学习，不断摸索，积极提升自己的教育教学水平 3.随着年龄的增长，小学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。所以，往后的教学还要不断增进！ 10.学习评价设计 评价分为两部分： 1.    定量评价 评价总分=课堂学习成果评价表得分（50）+小组协作表得分（30）+困难的解决（10）+学习感受得分（10） 2.定性评价 一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。 评价项目 评级标准 优秀 良好 一般 较差 自评 同桌评 教师评 平均分 知识与技能能 掌握本节课所学的法律名称 10分 8分 6分 4分 能够将事件与法律进行相应归类 10分 8分 6分 4分 能清晰的表达自己态度观点、意见 10分 8分 6分 4分 操作技能 积极参与小组合作与交流 10分 8分 6分 4分 能运用多媒体获取自己需要的信息 10分 8分 6分 4分 能在课堂外积极表达自己的观点完成采访 10分 8分 6分 4分 能把所学内容运用到生活中处理相应法律问题 10分 8分 6分 4分 情感态度 课堂上积极参与，积极思维，勇于开口、动脑，发言次数多 10分 8分 6分 4分 交流中对法律保持敬畏，尊重法律 10分 8分 6分 4分 对本节课内容兴趣浓厚 10分 8分 6分 4分 在学习过程中，我遇到的问题是？我如何解决这个问题？（10分） 表二：小组协作互评表（30分） 编号 被评价人： （优秀：10分 良好：8分 一般：6分 较差：4分） 成 员 1   成 员 2   成 员 3   平 均 值   1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。         2 他（她）的意见总是对我很有帮助。         3 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。         上完本次课，你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在小组合作方面，比如在课堂参与方面，比如在练习方面……？（10分） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$