第7讲 明清中国版图的奠定与面临的挑战 课件--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

2025届高三一轮复习融合版 中国古代史 1.通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关措施，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图的一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的意义。 2.通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。 3.了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；认识明清时期中国社会(包括经济文化领域)的变化。 【学习要点】 1.认识明清时期统一多民族国家版图奠定的意义； 2.认识明清时期中国社会（包括经济、文化领域）的变化和面临的危机。 【课程标准】 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 课标解读 2 时间 全国卷 地方卷 2020 【Ⅲ】27·明代内阁制 6浙江·内阁；7浙江·六部；6上海·内阁 8浙江·清朝的边疆政策；24江苏·康熙 28浙江·康熙；7浙江（1月）·军机处21海南·人口增长与农业发展 19北京·十三行 2021 【甲】42·明边疆治理—卫所 4天津·明君主专制强化 ； 4湖北·明代法律；28浙江·康乾盛世；19福建·康乾盛世 2022 【甲】41·明代海外贸易 5湖北·科举制；4山东·地方监察；5湖南·君主专制强化 2023 【乙】27·历代基层组织形态与基层社会治理（明朝） 3.浙江·西北：稳定新疆（清朝）；5.北京·密折制度 军机处5.湖北·科举制（隋唐） 科举制（明清） 6.重庆· 清朝的边疆政策； 2024 【甲】26.朝廷加强对社会的控制 5.湖北.明朝政治体制的变化；4.山东.宋元明清时期的时代特征 6.湖南.明朝民族关系。 18.吉林高考·明朝政治体制的变化 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 五年高频考点 时间 全国卷 地方卷 2024 【新课标】28.清朝的小农经济 湖南·17·明清科技、古代商路的中西交流 2023 【甲】27.明清之际的儒家思想 【甲】41·中国古代科技 【新课标】28.明清商业新变化 广东·6·明清商业新变化和文学、艺术的发展 海南·5·明清文学、艺术的发展（琼剧） 北京·4·明清朝商业发展 江苏卷.5江南经济的发展 2022 【乙】27·明后期江南市镇工商业繁荣 江苏·5·明清手工业发展与新经济因素 北京·4·明朝文化产品商品化程度加深 广东·5·广州处于中外交流的前沿 江苏·17·黄宗羲 广东·17·明代白银货币化 2021 【乙】27·明清善书与儒家思想 福建·5·明清新农作物的传播 湖北·5·清代中期水利工程建设 河北·5·明朝重新疏通大运河后的影响 辽宁·4·明朝儒学的禅学化趋势加强 重庆·4·宋明文化承载者阶层不同 江苏·5·商业发展影响社会风气 江苏·4·明朝诗歌力图突破理学束缚 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 五年高频考点 主题一 明清政治制度的变化 主题二 主题三 目录 明清对外关系 明清国家疆域的奠定 主题四 明清社会经济 主题五 明清思想文化 5 【时空坐标】 线索： 一个转型：明清之际中国社会的转型 两对矛盾：自然经济与新经济因素的矛盾、传统社会价值与新思想文化倾向的矛盾 三大趋势：经济活动的商品化趋势；思想观念的异端化趋势；文学艺术的平民化、世俗化趋势 探究1.根据教材及校本资料梳理完成下表。 时期 君主专制的强化 原因 权力（运行） 明朝 废丞相，设内阁 ①历史原因：君权与相权之间的矛盾由来已久；②前朝教训：元朝丞相权势过重，妨碍皇权集中； ③直接原因：胡惟庸骄横擅权； ④根本原因：明太祖加强皇权专制，巩固统治的需要。 特务统治 皇帝利用厂卫制约官僚集团,加强皇权。 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 主题一、明清政治制度的变化─君主专制的加强 A.日常工作主要是替皇帝浏览百官奏章，草拟处理意见，称为“票拟” B.皇帝用红笔正式批复奏章，称为“批红”。 ①内廷宦官机构司礼监获得了协助甚至代理皇帝批红的权力。 ②负责提督特务机构东厂和锦衣卫对官民的言行进行监视、侦查,有权逮捕、施刑。 时期 君主专制的强化 概况 清朝 奏折制度 部分官员向皇帝单独呈送秘密报告，皇帝亲手批阅后返回，不经过其他中转、收发环节，形成了奏折制度。 中枢秘书机构的改革 康熙设南书房，雍正设军机处 职责： 文字狱 清朝统治者对思想文化的控制非常严密，频繁制造文字狱，对文化造成严重的摧残。 实质： 秘密立储制度 雍正即位后，宣布秘密立储决定。 影响： 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 跪受笔录；上呈下达。处理重大军国事务。 是一种思想文化专制。 秘密立储的制度，摆脱了“嫡长”观念的束缚，排除了其他势力对皇位继承的干扰，由皇帝全权决定皇位继承人，是皇权强化的表现。 主题一、明清政治制度的变化─君主专制的加强 材料1 “百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高丈五犹披被。” ----朱元璋 材料2 有明之无善治，自高皇罢丞相始也。……天子之子不皆贤，尚赖宰相传贤，足相补救，则天子亦不失传贤之意。宰相既罢，天子之子一不贤，更无与为贤者矣，不亦并传子之意而失者乎! ------（明）黄宗羲《明夷待访录·置相》 探究2 朱元璋废丞相的影响 ①秦以来的宰相制度宣告废除；②皇权兼并相权，君主专制进一步强化； ③加重了皇帝的政务负担；④皇帝独断专行，容易发生决策失误； ⑤为明代中后期的宦官专权埋下祸根。 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 主题一、明清政治制度的变化─君主专制的加强 材料3 祖宗设立阁臣，不过文学侍从，而其重亦止于票拟。其委任权力，与前代之宰相绝不相同。夫以无权之官，而欲强作有权之事，则势固必败；以有权之事，而必责于无权之官，则望更难酬。此从来阁臣之所以无完名也。 ——《明神宗实录》 依据材料3并结合所学，概括内阁制的特征并对其进行评价。 特点：★★①始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问的内侍机构（性质或地位） ②内阁权力来源于皇帝的支持和信任，非制度和职位； ③权力不断扩大，地位逐步提高。 ④内阁没有行政权，不能正式统帅六部，首辅并非中央最高行政长官； ⑤阁臣具有临时性兼差 ⑥内阁完全受制于皇权；内阁不能制约皇权（内阁票拟取决于皇帝的批红） 评价：内阁的设立实质反映了君主专制的加强（是其产物）；有利于提高行政效率；存在宦官专权乱政的隐患。 探究3 内阁制度 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 主题一、明清政治制度的变化─君主专制的加强 【历史解释】看图解释明朝内阁地位的演变 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 角度 宰相制 内阁制 权力 来源 职责 任免 权力 对皇权影响 【考点拓展】比较内阁制和宰相制的不同 宰相制度 皇帝信任 参与决策国家大事 侍从顾问 皇帝大臣商议，皇帝决定 直接由皇帝决定 决策权行政权参与政治权； 权力来自于制度 票拟权；决策权在皇帝，权力来自皇帝支持 制约皇权 君主专制强化产物，不能制约皇权 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 特点：内容广博繁杂；迅速机密。 作用：①通过内外诸臣的密奏，能够直接广泛地获取信息； ②联络感情；利用密奏这一形式，起到一定的监督作用； ③强化对官僚机构的控制，加强皇权。 探究4 奏折制度 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 材料4 清代自康熙中期至清末，二百余年间之内政、外交、军事、文化、财政等一切机密要务，乃至皇帝与各具奏人的私人交情，密折内都有反映。如此广博、繁杂的密折内容，无疑给皇帝开辟了广泛的情报来源，广其耳目，增其见闻，洞悉庶务，使其虽身居九重大内，却能及时且较真实地了解全国的政治、经济、社会形势，以及各地风土人情和各级官员的所作所为，而且使百官互相监视，彼此牵制，故人心存戒心，惟恐遭人暗中揭发，一般不敢为所欲为，极有利于皇帝个人独裁专制。 ——摘编自刘融《清王朝的朱批密折制述论》 根据材料4并结合所学知识，概括清朝奏折制的特点及历史作用。 主题一、明清政治制度的变化─君主专制的加强 材料5 军机处结构简练，只有军机大臣和军机章京两层；每日奏折多者五、六 十件，年终十二月二十五日为末一日，奏折多至百余件者，皆于当天办完，没有耽搁过一日者。紧急事当时交下，随撰随进；军机值庐, 不准任何人窥探打听。 ——摘编自赵奇《军机处—清王朝中央秘书处》 根据材料5结合所学分析军机处的特点和作用。 ★★特点： 简（机构简单） 速（“跪受笔录”，行政效率高） 密（保密性好）；非正式（兼职） 作用：提高行政效率，君主专制达到顶峰。 探究5 军机处 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 主题一、明清政治制度的变化─君主专制的加强 明朝内阁 清朝军机处 同 性质 都不是法定的中央一级的行政机构 权力 都参与机要事务，但没有决定权 与皇权关系 都是君主专制强化的产物，无法制约皇权 异 专制程度 君主专制进一步强化 君主专制发展到顶峰 【考点拓展】比较内阁制和军机处的异同 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 材料6 乾隆年间，朝廷罗致大批文人分批编纂书籍，完成了一大批图书，其数量之多，范围之广，是前代所不及的。此举被称为是“稽古右文，常儒兴学”的盛事。但与此同时，又蓄意借此以收缴并销毁一切被认为“违禁”的书籍文献，先后又制造了50余起文字狱。“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谍”，就是笼罩在文字狱恐怖之下的知识分子状况的真实写照。 ——摘编自韦庆远《明清史续析》 根据材料6，指出乾隆帝在思想文化领域采取的措施。结合所学知识，分析这些措施的历史影响。。 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 探究6 文字狱 措施：罗致文人编纂书籍；收缴、销毁“违禁”书籍文献；制造文字狱。 影响：有利于保存文化遗产，另一方面也破坏了文化遗产，加强了文化专制，禁锢了思想摧残了人才，阻碍中国社会的发展和进步。 主题一、明清政治制度的变化─君主专制的加强 16 【考点拓展】中国古代加强君主专制的方式★★ （1）变革中央和地方政府机构，分化事权，使其相互节制 （2）削弱相权:①分割相权；②转移相权及其机构 （3）注重对官吏的监察 （4）注重官吏的选拔和任免 （5）加强思想控制 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 1.（2021·天津高考·4）明初“立中书省以总天下之文治”，胡惟庸任丞相时，“生杀黜陟，或不奏径行”。朱元璋以“擅权植党”罪名诛杀胡惟庸，取消中书省。造成丞相“擅权”的根本原因是 A．丞相个人贪权揽政 B．制度导致权力失衡 C．中央集权受到削弱 D．君主专制逐步强化 2.（2017·新课标全国Ⅱ卷高考·27）明初朱元璋严禁宦官读书识字，但中后期宦官读书识字逐渐制度化，士大夫甚至有针对性地编纂适合宦官学习的读本。由此可以推知，明代中后期(　　) A．中枢决策过程发生异变 B．皇帝权力日趋衰落 C．内阁议政功能已经丧失 D．宦官掌握决策权力 真题演练 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 ★ ★ 【现学现做】 3.（2020·新课标全国Ⅲ卷高考·27）明万历年间，神宗下令工部铸钱供内府用，内阁首辅张居正“以利不胜费止之”。神宗向户部索求十万金，张居正面谏力争，“得停发太仓银十万两”。这反映出当时 A．内阁权势强大 B．皇权受到严重制约 C．社会经济凋敝 D．君权相权关系紧张 4.（2019·北京高考·15）明万历十五年，顾宪成等人奏疏忤旨，神宗要求内阁拟票重罚。内阁首辅申时行等只拟罚俸，神宗震怒，令“还改票来！”申时行只得遵旨。这说明，明代内阁大学(　　) A．仅作为侍从顾问，不参决政事 B．万历年间开始参与军国大事决策 C．按照皇帝的传谕来票拟和批红 D．掌握票拟权力，但仍需服从君权 真题演练 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 ★ ★ 【现学现做】 5.（2023·北京·统考高考真题）清乾隆帝曾诏谕山东巡抚，称其奏折所述事宜为日常公事，不合体制。此后，乾隆帝多次晓谕各省督抚，此类公事应当使用题本文书，经内阁等部门呈送；只有“案关重大，决不待时者”才可用奏折。由此判断（ ） A．奏折最早出现在乾隆年间 B．奏折制度有利于制衡皇权 C．奏折具有机密高效的特点 D．奏折需要经内阁中转呈送 6.（2020.1·浙江高考·7）研究表明，有清一代中枢机构的重大变革无疑是军机处的设立。但军机处在形式上却始终处于临时机构的地位，不像正式国家机关的样子。如办公的地方不称衙署仅称“值房”，且条件简陋，初仅板屋数间，后来才改建瓦屋。这表明其实际职能 A．“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间” B．“以天下之权，寄之天下之人” C．“分理天下庶务，彼此颉颃” D．“别黑白而定一尊” 真题演练 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 ★ ★ 材料2：嘉靖年间是明代吏治的重要转折点，特别是嘉靖中期以后，风气大变，贪污受贿、奢侈靡费发展为贵族、官绅等的普遍行为。 —《明代后期社会转型研究》 材料3：天启七年（1627) , 王二领导饥民杀澄城县贪官张斗耀，揭开起义序幕。崇祯元年（1628) , 王嘉胤、王大梁、高迎祥等，二年，张献忠、神一元、不沾泥、红军友、点灯子等各支并起，号三十六营，众二十余万。 政治黑暗 农民起义蜂起 材料1 探究：明朝灭亡的原因 气候变冷，天灾不断 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题一、明清政治制度的变化─明清易代 从中国古代封建王朝的历史经验来看，在一个王朝周期内，经济发展的拐点一般早于内乱发生率的拐点到来。温度的升高和降水的增多能够促进经济繁荣，有效降低内乱发生的概率，寒冷、干燥气候环境的作用则相反，从而使得王朝兴衰表现出“冷抑暖扬”的特征。作为政府能力的核心，财政能力对社会治乱也有着显著作用。富足充裕的财政状况与社会动乱显著负相关，与经济繁荣显著正相关。气候变迁主要通过影响粮食丰歉而作用于国家财政，经济因素是气候变化影响政府能力变迁乃至朝代兴衰的重要途径。外患发生的概率随温度的下降、降水的减少而上升。但在考虑中原王朝政府能力的情况下，外患的发生主要和王朝的个体异质性有关。 ——孙程九、张勤勤《气候变迁、政府能力与王朝兴衰——基于中国两千年来历史经验的实证研究》 主题任务探究 材料 宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要是扬善惩恶，制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚制度。明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。当时，由地方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲、教化。康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的《上谕十六条》，内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。 ——据杨开道《中国乡约制度》等 根据材料并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制度的变化，思考为何会出现这种变化？有什么特点和作用？ 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 主题一、明清政治制度的变化─法律与教化 探究：明清的法律与教化 变化：①宋以道德教化为主，明清增加了宣讲“圣谕”的内容；②乡约组织从民间自发建立到由地方官吏推动设立。 原因：君主专制强化，皇权加强对基层社会的控制。 特点：教化百姓的乡约，经政府利用和推广而具有约束力，并与法律合流。（礼法结合） 作用：①有利于维护社会秩序，加强基层社会治理，②有利于发展生产；③促进儒家文化和传统道德的传播。 22 朝代 户籍制度 战国 编排民户，制定户籍 秦 分类登记制度 汉 编户齐民 魏晋 黄籍、白籍，土断 隋 大索貌阅 唐 户籍三年一造 宋 主户与客户 元 诸色户计，户籍世袭 明 清 职业定籍、黄册 乾隆年间，永停编审 功能：征发民力；控制人民； 征收赋税、徭役；统计人丁。 特点：★★ ①历史悠久，由复杂到简单； ②户籍制度下人身依附关系逐渐减弱； ③与土地和赋税制度逐渐分离；传统户籍制度逐渐被废除。 问题： 1.根据教材完成表格内容。 2.根据表格结合所学分析古代户籍制度的功能 3.根据表格结合所学分析古代户籍制度的特点。 主题一、明清政治制度的变化─户籍制度和基层治理 探究1：中国古代户籍制度 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 主题一、明清政治制度的变化─户籍制度和基层治理 探究2：中国古代基层治理 古代基层治理的发展趋势： 由乡里制向保甲制转变，最终合一； 国家对基层治理的干预逐步增强； 基层自治功能逐步减弱； 原因： 中央集权的强化； 维护小农经济发展，社会稳定的需要； 问题：根据表格结合所学思考中国古代基层治理的发展趋势和原因。 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 兼具区划和户籍管理性质的乡里制与旨在维护社会治安的保甲制合一 政府救济：重点在于救灾，核心在于保证粮食供应。 社会力量的救济活动：侧重于日常生活的赈济。 主题一、明清政治制度的变化─户籍制度和基层治理 探究3：中国古代社会救济 问题： 1.根据教材完成表格内容。 2.根据表格结合所学思考中国古代社会救济的特点和作用。 特点：（1）政府主导，民间辅助； （2）宋以后宗族及慈善组织作用渐大； （3）救济方式多样； （4）受儒家仁政思想影响； （5）受经济水平限制，未形成社会保障制度； 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 材料1：一条鞭法把各州县的田赋、徭役以及其他杂征总为一条，合并征收银两，按亩折算缴纳，大大简化了征收手续，同时使地方官员难于作弊。实行这种办法，解除了无地农民劳役负担，提高了有田农民农耕积极性，稳定了农业生产。同时，把徭役改为征收银两，农民获得了较大的人身自由，给手工业提供了更多的劳动力。没有土地的工商业者可以不纳丁银，促进了工商业的发展。明政府财政经济状况也有不少改善。 ——《张居正改革的内容和意义》 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 根据材料结合所学知识，分析一条鞭法的影响。 主题一、明清政治制度的变化─赋税制度 探究1：明朝一条鞭法 1.一条鞭法是在清查土地和丁产的基础上实行的，扩大了负担面，在一定程度上起到了均赋均役的作用，同时保证了国家的财政收入； 2.取消了力役，农民的人身依附关系有所松弛，农民获得了较大的自由，为工商业的发展提供了丰富的劳动力资源； 3.简化了税制，使收入更加稳定可靠，在一定程度上也限制了贪污腐败，中饱私囊； 4.赋役征银，推动农产品商品化趋势和小农与市场的联系。有利于商品经济的发展和社会稳定。 但是，在一条鞭法赋税制度改革下，用银缴纳，遭受商人盘剥。 所谓“摊丁入亩”，就是将历代相沿的人头税（丁税），并入田赋征收的一种赋税制度。这是中国封建社会后期赋役制度的一次重大改革。摊丁入亩制度的实行，直接废除了延续几千年的“人头税”，失地和无地农民及其他劳动者摆脱了千百年来的丁役负担。由于加重了有土地者的赋税负担，摊丁入亩制度一定程度上限制或缓和了当时愈发严重的土地兼并现象。由此，朝廷放松了对户籍的控制，农民和手工业者可以自由迁徙，出卖劳动力……废除人头税后，这种对“被征税”担心的消失，……，中国由此进入第一波“人口大爆炸”时代，据统计，康熙二十四年，全国人口为1亿，到嘉庆十七年已到3.6亿，这仅仅花了127年时间。 ——摘编自《历史上影响中国人生活的四大改革》 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 根据材料结合所学，评价清朝摊丁入亩制度。 主题一、明清政治制度的变化─赋税制度 探究2：清朝摊丁入亩 ①中国历史上存在了约2000年的人头税彻底废除; ②国家对百姓的人身束缚进一步减弱，有利于工商业的发展； ③减轻了农民的负担，缓和了阶级矛盾，增加了政府财政收入； ④隐瞒人口的现象逐渐减少，促进了人口增长。 朝代 赋役制度 秦汉 田赋、人头税、财产税 徭役：更卒、正卒、戍卒 魏晋-隋 租调役 唐 前期 租庸调制 中后期 两税法 宋 两税法；募役法 元 租庸调与两税法，“科差” 明 明初 两税法 正统 金花银 后期 一条鞭法 清 摊丁入亩 项目 具体内容 征税标准 赋税品种 征税方式 征税时间 人身控制 人丁（人）→土地财产（物） （两税法、摊丁入亩） 繁→简，商税越来越重要 （两税法）（一条鞭法） 实物→货币 （一条鞭法） 不定时→定时 （两税法） 人身控制松弛 探究3 中国古代赋役制度的演变及发展趋势。 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 主题一、明清政治制度的变化─赋税制度 明初废行省，设三司(布政使司掌民政财政;都指挥使司主兵政;按察使主刑狱;互不统属) ─加强中央集权，影响地方行政效率。 明中期，设巡抚与总督，由中央临时派遣，节制一省或几省军政。─效率提高，加强管理。 清朝：总督、巡抚为掌握行政、军事、监察大权的高级地方官员。明清时期，形成省、府、县三级行政制度。 晚清：在镇压太平天国及兴办洋务运动的过程中，汉族督抚的政治、经济、军事的权力进一步膨胀，严重影响中央集权。 主题一、明清政治制度的变化─地方行政制度的变化 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 1.（2016·新课标全国Ⅰ卷高考·27）明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民政与财政、司法、军事，直属六部。明中叶以后，皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。这一变化有助于(　　) A．扩大地方行政权力 B．提高地方行政效率 C．削弱六部的权限 D．缓解中央与地方的对立 2.（2023·全国·统考高考真题）明初，朱元璋要求百姓邻里之间必须互相知晓丁数、职业，即“某民丁几，受农业者几，受士业者几，受工业者几，受商业者几”。这一措施意在（ ） A．强调农商皆本 B．加强对民间的控制 C．禁止人口流动 D．促进经济均衡发展 真题演练 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 ★ ★ 政治：考成法（大力整顿吏治 ，加强官吏考核） 经济：清丈土地基础上改革税制，实施一条鞭法 明朝中后期吏治腐败 统治危机加深 府库空虚 财政危机加深 土地兼并日益严重 社会矛盾尖锐 经济：清丈全国土地，抑制土地兼并 官场风气改善 提高行政效率 缓和社会矛盾 增加财政收入 简化征税程序 增加财政收入 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 主题一、明清政治制度的变化─张居正改革 社 会 危 机 的 初 显 时间 康乾盛世后期现迹象，19世纪前期衰落迹象明显 内部危机——人口膨胀迅速，资源危机日益显露 内部危机——政治腐败、土地兼并严重，贫富差距拉大，乱象萌生 内部危机——农民起义(白莲教大起义) 外部危机——闭关锁国，逐渐落后世界潮流 主题一、明清政治制度的变化─清朝的统治危机 探究：结合所学思考清朝人口膨胀的原因和影响 (1)原因 ①社会政治稳定,经济发展。 ②人口基数比较大,人口统计范围扩大。 ③高产农作物的引进和大量种植。 ④赋税制度的变革放松了对人口的控制。 (2)影响 ①给清朝社会发展带来了负面影响,造成资源危机,社会不稳定因素增多。 ②使得大量的人口为了生存而转向工商业领域,促进了清朝工商业的发展。 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 泰 国 马来西亚马六甲 也门亚丁湾 肯尼亚蒙巴萨 沙特阿拉伯 孟加拉 （1）目的:宣扬国威。 （2）特点 以政治目的为主;以和平交往为主; 持续时间长、范围广、规模大; 尊重各国各民族的风土人情; 突出“朝贡贸易”。 探究1：依据下图并结合所学，概括郑和下西洋的目的与特点。★★ 主题二 明清对外关系 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 郑和下西洋 新航路的开辟 背景 目的 性质 结果 影响 殖民扩张，开拓市场；传播宗教 宣扬国威，以朝贡贸易推动中外交流 政治行为，封建制度下的政治活动 经济行为，资本主义的海外殖民 造成重大耗损,航海事业渐衰, 国力日渐衰落。 促进资本原始积累,远航事业蒸蒸日上,国力逐渐强盛。 封建专制制度强化的产物 商品经济和资本主义萌芽的发展； 促进中国与亚非友好，增高了明朝的影响力 为资产阶级开辟场所,促进资本主义发展，加强世界各地联系 【知识拓展】郑和下西洋与新球航路的开辟 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 材料 嘉靖中期,距哥伦布发现新大陆已有半个世纪,西欧商人借助新航路的开辟,不断用掠夺的白银与其他国家的商人进行经济贸易。但对于这一国际形势变迁,明朝仍局限于传统视野中,并未改变原有的“海禁”政策,仍对民间海外贸易采取打压态度。 ——赵现海《贫寒天子与内敛的明代中国》 根据材料并结合当时世界经济发展的潮流，解读明代“海禁”政策的影响。 “海禁”政策与大航海时代的全球经济一体化趋势相背离,使中国渐趋落后于世界潮流。 探究2 分析明代“海禁”政策的影响 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 主题二 明清对外关系 材料 朝贡制度从内部而言是中原王朝与周边少数民族及其民族政权之间的关系，从外部而言则是中原王朝对本国以外其他藩属国及国家之间的政治关系。正如斯塔夫 里阿诺斯所指出：“纳贡是古代中国人唯一承认的处理国际关系的形式。”中国周边属国都要对中国进行朝贡，包括纳税、进贡方物等等，对此类朝贡，中国各封建王朝也给予了相当丰厚的回赐。朝贡制度始于商周，至明朝达到鼎盛。朝贡国向明朝称臣，采用明朝年号、年历等；明朝政府则对其国主予以册封、赏赐。有些朝贡国在王位继承过程中出现的篡逆现象以及不守华夏礼节等问题，明朝政府多以发布谕令，并遣使责问，同时对“却贡”等行为进行劝诫和惩罚，而不是粗暴地干涉其内政。 ——据陶继波、那日呼《繁荣、危机与衰落明―清时期东亚朝贡制度变迁略论》等整理 探究3 探究中国古代朝贡体制的特征 ①历史悠久，结构稳定，维系千年； ②厚往薄来的朝贡贸易是其存在的物质基础； ③具有较强的政治隶属性和等级性； ④以不干涉朝贡国内政与和平主义为原则； ⑤以儒家价值为基础 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 主题二 明清对外关系 【考点拓展】朝贡贸易 1.含义：源于宋代市舶司的“抽买”、“抽解”和“进奉”。对海舶输入商货中的禁榷品(禁止买卖的货物)，由政府全部收买；对非禁榷品，抽分收购一部分，其余许民间买卖。 通过朝贡与赏赐完成交易，官方使节往返，以礼物赠答的贸易方式。朝贡贸易是封贡体系的衍生物，也是海禁政策催生的产物。 2.特点：“厚往薄来”“倍偿其价”。 3.时间：源于宋代，盛于明清，止于马关；（1895《马关条约》） 4.目的：不在获取最大的经济效益，而是政治上要宣扬国威，经济上求购各种异域奇珍异宝特产，以满足统治者对奢侈品的需求。 5.评价： （1）增强了中外经济文化交流。 （2）不计经济效益赏赐贸易违背经济规律，给政府财政造成巨大负担，后因国力衰退而中止。 主题二 明清对外关系 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 材料：在对外关系，大清王朝在前代的传承与基础上继续经略华夷秩序，使其更加一以贯之，更加成熟与完备。正在康雍乾时期，西方殖民主义第二次大潮，即产业革命所造成的大机器生产产品的洪流基本酝酿完毕。1757年，当乾隆皇帝正在四十余岁的盛年，英国开始了对印度次大陆的殖民征服历程。 ——何芳川《世界历史上的大清帝国》 材料：因间年外域有人来，宁可求全关不开。人事天时诚极盛，盈虚默念惧增哉。 ——《乾隆御制诗》 材料：天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。 ——《清高宗实录》 海防：清初海禁到闭关锁国 对外：华夷秩序、闭关自守 贸易：官府经营、开十三行 海防：重视海防、积极扩张 对外：殖民主义、扩张掠夺 贸易：官私兼营、世界市场 封闭VS开放 自守VS扩张 抑商VS重商 探究4 清朝的对外关系 【知识拓展】根据材料结合所学分析中西方在海防、对外、贸易等方面的不同。 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 主题二 明清对外关系 （1）背景：以英国为首的西方列强在中国东南沿海频繁活动，要求扩大对外贸易，开拓中国市场。 （2）含义：严格限制对外贸易 （3）原因：小农经济占主导；天朝上国思想。 【考点拓展】闭关锁国： （4）内容： ①只保留广州一处对外通商，“十三行”代为管理对外贸易事务； ②严格约束外商活动； ③禁止民间出海贸易。 （5）影响：★★ ①对西方殖民者的侵略活动起到过一定的自卫作用； ②无法适应新的外部环境，中国逐渐落够于世界潮流。 马戛尔尼使团访华 主题二 明清对外关系 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 （2018·新课标全国Ⅰ卷高考·27）图6中的动物是郑和下西洋时外国使臣随船向明政府贡献的奇珍异兽。明朝君臣认为，这就是中国传说中的“麒麟”，明成祖隧厚赐外国使臣。这表明当时(　　) A．对外交流促使中国传统绘画出现新的类型 B．朝廷用中国文化对朝贡贸易贡品加以解读 C．海禁政策的解除促进了对外文化交流 D．外来物品的传入推动了传统观念更新 真题演练 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 ★ 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 主题三 明清国家疆域的奠定 探究1 观察明清疆域图，提取两点关于明朝到清朝疆域变化的信息并进行说明。 类型 区域 明朝 清朝 陆疆 东北 册封、设立机构、委任上层 雅克萨之战，签署《尼布楚条约》 蒙古 战争、修筑长城、册封、和议、互市 平定准噶尔部叛乱；实施盟旗制 新疆 设赤斤蒙古、沙洲、哈密等卫 平定大、小和卓叛乱；设置伊犁将军 西藏 册封、设立机构、委任上层、贡赐、茶马互市 册封宗教领袖；设驻藏大臣；颁布法规；金瓶掣签 西南 土司制度 平定三藩之乱，大规模开展改土归流 海疆 东南 郑和下西洋、平定倭寇、由海禁到局部开放（隆庆开关） 郑成功收复台湾；统一台湾，设台湾设府，隶属福建省 主要治理方式：政治隶属：明朝册封僧俗领袖，清朝册封达赖班禅；设置机构：明朝的羁縻卫所与土司；友好往来：明朝在边境开放马市与蒙古、女真开展贸易；民族战争：平定准噶尔部叛乱。 特点:因俗而治,因地制宜;恩威并施,剿抚并用。 主题三 明清国家疆域的奠定 探究2 明清治理边疆的主要方式和特点 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 探究3 谈谈对清代疆域的奠定的认识 时间 概况 康熙二十五年（1686）至乾隆五年（1740） 参照各省遵旨编纂的本省《通志》及中央档案纂修，确保一统志的官方性。在疆域构建方面，把民族聚居的边疆，尤其是长城以外的“三北”（西北、北部、东北）包含在内，强调“中外一家”，正面批判了此前“华夷之辨”下仅以长城以内作为“中国”疆域的观念。 乾隆二十九年（1764）至乾隆五十年（1785） 主要是因初修后国家诸多边疆统一战争需重新记载，尤其是乾隆中期统一新疆后，“中国”疆域达到极盛。故而，此次修纂以昭示疆域“一统无外之盛”为宗旨，继续塑造“中国”疆域广阔的空间观念。 嘉庆十六年（1811）至道光二十二年（1842） 因疆域版图最终底定，需把各地的建置沿革、职官、户口等一切裁改事宜划一记载。将西北、北部完全纳入“大一统”疆域版图之中，特别突出东北疆域的地位，追溯清朝统治从兴京、盛京到北京的延续，进而证明清政权的合法性。同时，进一步深化已经形成的疆域一统观念。 根据上述材料并结合所学知识，对《大清一统志》的纂修予以解读。（要求：解读合理，史实准确，逻辑清晰） 主题三 明清国家疆域的奠定 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究  清代纂修《大清一统志》概况 ——据李金飞《清代疆域"大一统"观念的变革—以<大清一统志>为中心》整理。 清代立国后，官方不断纂修《大清一统志》；强调"中外一家"，批判"华夷观念"，并目将东北、北部、西北地区纳入版图。 清朝前期，采取措施强化了君主专制中央集权制度，并在前代王朝的基础上进一步开拓和巩固疆域，巩固和发展了我国统一多民族国家。同时。作为少数民族建立的全国性政权，清朝需要通过对《大清一统志》的纂修，昭示自身政权统治的合法性，进而巩固自身的统治。 《大清一统志》从观念上和空间上扩展了传统意义上的"中国"疆域，也使得清朝疆域有了明确的法律层面的依据。《大清一统志》的纂修，有利于清王朝获得被统治地区的政权认同。国家疆域的确定，有利于统一多民族国家的巩固，对促进边疆地区的经济开发及与内地的文化交流有积极作用，基本奠定了现代我国多民族国家的疆域版图。 主题三 明清国家疆域的奠定 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 先从宏观上解读，清代立国后，官方不断纂修《大清一统志》；且强调“中外一家”，批判“华夷观念”，并且将东北、北部、西北地区纳入版图。 根据材料一、二并结合所学知识，从清朝前期，巩固统治需要的角度解读纂修《大清一统志》的目的。如：清朝前期，采取措施强化了君主专制中央集权制度，并在前代王朝的基础上进一步开拓和巩固疆域，巩固和发展了我国统一多民族国家。同时。作为少数民族建立的全国性政权，清朝需要通过对《大清一统志》的纂修，昭示自身政权统治的合法性，进而巩固自身的统治。 根据材料一、二并结合所学知识，从纂修《大清一统志》的意义的角度解读《大清一统志》。如：《大清一统志》从观念上和空间上扩展了传统意义上的"中国"疆域，也使得清朝疆域有了明确的法律层面的依据。《大清一统志》的纂修，有利于清王朝获得被统治地区的政权认同。国家疆域的确定，有利于统一多民族国家的巩固，对促进边疆地区的经济开发及与内地的文化交流有积极作用，基本奠定了现代我国多民族国家的疆域版图。 探究1 明清时期农业发展 材料1 崇祯15年（1642年） 江苏《吴县志》卷29记载：“西番麦（注：玉米），形似稷而枝叶大，结子累累，如芡实”。 ——曹树基《玉米和番薯传入中国路线新探》 材料2 在沿太湖地区和毗邻浙江嘉兴和湖州府的吴江震泽的不少地方，以种桑养蚕、缫丝织绸为主。在属于吴县的太湖中的洞庭东西山，以蚕桑水果花木种植为主。在太湖、淀山湖、阳澄湖……和其他水网地区以渔业为主。在苏州城郊，以花木蔬果为主。 ——范金民 《清前期苏州农业经济的特色》 材料3 明朝苏州一位叫谭晓的人,低价购买大量洼地……低洼为池养鱼,池上筑舍养猪、鸡,鱼食其粪：四周垒高地,按地质种果树、蔬菜等。产品卖出后,收入是田地生产的三倍。 ——《中外历史纲要·上》 主题四 明清社会经济 耕地面积增加；粮食产量增长；高产作物引进；经济作物繁多； 生产区域化；产品商品化；多种经营兴盛 根据材料概括明清时期农业发展的表现 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 材料1： (清代前期) 闾阎且千，鳞次栉比。……上自帝京，远连交广，以及海外诸洋，梯航毕至。……千里之商贾，骈肩辐辏……吴越州郡，察其市肆，贸迁多系晋省之人。 ——徐锡龄《熙朝新语》卷十六 材料2： 16世纪，大量白银流入中国，白银不仅在社会流通领域成为货币，而且在国家财政体系中成为主要征收形态。 ─摘自万明《明代白银货币化与全球大联系》 探究2 明清时期商业发展 根据材料1和2结合所学，概括明清商品经济发展的表现。 商业活跃，人口密集；长途贸易的发展；商帮壮大；白银货币化；工商业市镇；资本性借贷发展，票号、钱庄、庄票盛行 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题四 明清社会经济 主题任务探究 材料3：随着南北经济联系的加强和工商业的发展，从明中期到清代，在江南地区出现了众多兼具经济、文化娱乐功能的新型市镇。……如以棉纺织业为主的松江朱泾镇、以丝织业为主的苏州盛泽镇。到清朝前期，四所规模巨大的专业性市镇—广东佛山镇、江西景德镇、湖北汉口镇、河南朱仙镇合称“天下四大镇”，俨然已成为新兴的城市。 ——章红妃《明清江南市镇雇佣群体研究》 根据材料3概括江南市镇的特点。 商品化、专业化、区域化程度高、兼具多种功能、数量多、辐射广、与周边农村联系密切。 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题四 明清社会经济 探究2 明清时期商业发展 主题任务探究 材料 历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络纬机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的织工就有数千人，是官局的两三倍。清初（政府）在苏州复置官局，设机800张，织工2330名。至康熙六年(1667)缺机170张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久已。” ——许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》 根据材料概括明清时期手工业的发展概况。 主题四 明清社会经济 探究3 明清时期手工业发展 官营手工业相对衰落；家庭手工业面向市场；民营手工业发展迅速； 产生雇佣关系的手工工场(资本主义萌芽)。 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 主题四 明清社会经济 探究4 明清时期资本主义萌芽 根据材料结合所学分析明朝中后期产生的资本主义萌芽为何没有发展壮大？ 材料1 农民不但生产自己需要的农产品，而且生产自己需要的大部分手工业品。地主和贵族从农民那里剥削的地租，主要是自己消费,而不是用于交换。商人在经营活动中所积累的资金主要用于购买田产，而不是用来扩大商业经营规模。 ——人民版高中《历史》必修一 材料2 然而就全社会来看，男耕女织、自给自足的传统小农经济还占据压倒优势。日益僵化的专制统治，也压制和阻碍着社会的进步和转型。 ——《中外历史纲要（上）》P85 （1）市场因素：国内外市场狭小。 （2）资金因素：大量资金买房置地，严重影响手工业的扩大再生产。 （3）政策因素：重农抑商和闭关锁国的政策。 （4）政治因素：专制集权统治和传统纲常礼教阻滞着社会结构的更新变革。 （5）经济因素：小农经济居于绝对的主导地位。 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 日益僵化的专制统治压制和阻碍社会的进步和转型。 （1）经济： （2）政治： 人地矛盾突出，农业技术停滞不前； 男耕女织、自给自足的传统小农经济占据压倒优势。 主题四 明清社会经济 探究5 明清经济发展的局限 材料1 国家太平日久，人口户口百倍于前。地无不耕之土，水无不网之波，山无不采之木石，而终不足以供人之用。为商为贾，奔走四方；又百工技术，吴人为众，而常若不足。 ——乾隆《吴县志》 材料2 反观中国,直到15世纪时还处在人类文明发展最先进的行列之中,但是从16世纪起却逐渐落后下来。……问题的实质在于,西方已步入商品经济时代,其发展势头之兴旺是难以估量的;而中国依旧处于自然经济状态下,依靠的是农本经济,已不可能出现突破性的大发展。 ——刘宗绪«世界近代史»» 根据下面材料分析明清时期经济发展的局限。 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 中国 西方 政治 日益僵化的专制统治 资本主义代议制 经济 男耕女织、自给自足的小农经济 工业革命 思想 文化专制，实行八股取士，大兴文字狱 资本主义启蒙思想 外交 “闭关自守” 对外开放，殖民扩张 固守农业文明 迈入工业文明 【中外关联】明清时期中西方社会发展 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 中国逐渐落后于世界潮流 1.（2021·海南新高考·6）如表反映了 清代前期主要财政岁入一览表单位：万两（银） A．繁荣背后潜藏危机 B．近代前夜发展停滞 C．资本主义萌芽出现 D．土地兼并程度加深 真题演练 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 ★ 2.（2020·江苏高考·5）明代松江府大地主潘允端的《玉华堂日记》中，反映土地租佃关系的记事有4条。在日记中，关于垦田、挑泥、种麦等往往有发给“工本”和“工银”的记载，他的田庄产品除自用外，也有一部分投放市场。该日记可以佐证 A．农村雇佣劳动基本普及 B．地主剥削程度有所减轻 C．地主收入依赖家庭副业 D．农业生产经营方式多样 3.（2021·福建高考·5）据文献记载，乾隆年间，河南巡抚陈宏谋“募间人种红薯”：江西大廣县知县余光璧也在当地大力推广种植并“告以种法”。上述史料可用来说明当时 A．富民思想的践行 B．新农作物的传播 C．饮食结构的改变 D．人地矛盾的加剧 真题演练 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 ★ ★ 4.（2023·江苏高考·5）据淮关税收统计，乾隆年间由运河输往江南的大豆、豆饼每年达数百万石之多。此外，每年由海路从山东半岛和东北输入江南的上千万石粮食中，也有很大一部分是作为手工业原料和农业肥料的大豆和豆饼。上述史实反映了乾隆年间（　　） A．江南经济发展水平较高 B．长途贸易依赖海路运输 C．北方粮食亩产量国内领先 D．商人资本控制了生产领域 5.（2023·福建高考·5）清前期，苏州女性流行以鲜花为头饰，当地又有“莺语东风二月过，山中花少市中多。桑畦尽作栽花地，那得缫丝有绮罗”之语。这反映了该地区（　　） A．消费观念的奢靡化 B．产品加工的专业化 C．土地利用的精细化 D．农业生产的市场化 真题演练 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 ★ ★ 主题五 明清思想文化 材料1宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。 ——陆九渊 材料2：是理也，发之于亲则为孝，发之于君则为忠，发之于朋友则为信。千变万化，至不可穷竭，而莫非发于吾之一心。 ——王阳明《书诸阳伯卷》 材料3:是非之心，不待虑而知，不待学而能，是故谓之良知。本来面目，即吾圣门所谓良知。 --《王文成公全书》 主张：★★ 陆九渊①心是万物的本源，心即理； ②发明本心以求理（方法论） 王阳明①心外无物，心外无理（心是一切事物的本源）； ②致良知、知行合一（方法论） 根据材料1和2结合所学概括陆王心学观点。 探究1 陆王心学 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 1.陆王心学 材料3 良知良能，愚夫愚妇与圣人同。但惟圣人能致其良知，而愚夫愚妇不能致，此圣愚之所由分也。 ——王阳明《传习录》 材料4 进入明代中叶以后，新经济因素滋长，城镇规模不断扩大，社会危机在不断加深。王阳明以为当时读书人沉溺于理学，无补于社稷安危。他力求建立有效的统治学说，认为一切事物都产生于人心，说“心外无物，心外无理”。同时王阳明也提出人人皆有良知，人人都可以成为圣人，“见父自然知孝，见兄自然知悌，见孺子入井，自然知恻隐，此便是良知”。他还提出“以吾心之是非为是非”，不必以孔丘和朱熹的语录为真理。程朱理学主张天理的他律性，天理成为外在的道德律令。王阳明良知自律思想架起了道德内化与道德外化的桥梁，高扬了个体的自主性和自律性，从而把人从外在天理的奴性中解放出来，从这个意义上说，有人称王阳明为中国的马丁·路德，确有一定道理。 ——摘编自胡万年《王阳明良知自律的研究》等 根据材料3和4结合所学对陆王心学进行评价。 积极：①强调主观能动性，激励人们奋发立志；②以自己的内心为准则，隐含一定的平等和叛逆色彩；③标志着儒家信仰的理论任务已完成重建； 消极：①思想仍以儒家伦理道德为核心，维护了专制制度；②带有主观唯心主义倾向（有极大地随意性，易形成空疏之风） 探究1 陆王心学 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 主题五 明清思想文化 【知识拓展】比较程朱理学和陆王心学 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 比较项 程朱理学 陆王心学 不同点 世界观 “理”是万物的本原 “心”是万物的本原 哲学范畴 客观唯心主义 主观唯心主义 方法论 强调“格物致知” (通过外物求”理”) “发明本心”,“致良知” (通过内心的反省) 道德观 主张以外在的天理为行为规范 主张以内心的自省达到良知 相同点 实质 以儒家的纲常伦纪来约束社会，遏制人的自然欲求， 维护专制统治 影响 都有助于维护专制统治，扼杀人的自然欲求；都强调社会责任和历史使命，对塑造中华民族性格起了积极作用 57 背景 代表 主张 影响（评价） ①君主专制制度强化，封建制度走向没落；明亡清兴，明清易代。 ②商品经济发展，资本主义萌芽产生 ③程朱理学束缚人们的思想；早期西学东渐。 ④ 社会：市民阶层崛起，追求个性平等自由 李贽 ①提倡个性自由； ②蔑视权威和教条； ③否定传统伦理道德标准。 ④提出“童心说” ①适应了商品经济发展和资本主义萌芽时代的要求，冲击了重农抑商的传统思想 ②对儒学批判的继承，给儒学注入新的活力 ③起到了思想启蒙的作用，给后世民众以深刻的启迪 ④实质是对儒家思想的继承批判，仍属于儒家思想范畴 黄宗羲 ①抨击君主专制制度； ②反对重农抑商，提出“工商皆本”。 王夫之 ①批判君主专制制度； ②朴素的唯物主义思想。 顾炎武 ①批判君主专制制度； ②“天下兴亡，匹夫有责”；③经世致用 主题五 明清思想文化 特点：反传统、反教条；反对君主专制制度；带有一定的民主色彩；关注现实，经世致用；反映资本主义萌芽的时代要求 探究2 明清之际的进步思想 根据上述表格分析明清之际进步思想的特点。★★ 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 1.（2020·全国Ⅰ卷高考·27）清代，纂修宗谱成为一种普遍的社会行为，每部宗谱均有族规、家训，其内容主要包括血缘伦理、持家立业、报效国家等。这表明，宗谱的纂修 A．反映了科举制度的导向作用 B．体现了儒家思想观念 C．维持了士族家庭的血统纯正 D．确立了四民社会结构 2.（2020·海南高考·5）《明夷待访录》载：“古者不传子而传贤，其视天子之位去留犹夫宰相也。其后天子传子，宰相不传子。天子之子不皆贤，尚赖宰相传贤，足相补救，则天子亦不失传贤之意。”这一论述表明该书作者 A．主张废除宰相制 B．倡导无为而治 C．倾向于限制君权 D．反对王位世袭 真题训练 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 ★ ★ 时间 人物 代表 地位 小说 元末 明初 施耐庵 《水浒传》 我国最早的两部长篇白话小说,开创了章回体的写作体裁 罗贯中 《三国志通 俗演义》 明中期 吴承恩 《 西游记》 神话小说 清中期 吴敬梓 《儒林外史》 讽刺小说 曹雪芹 《红楼梦》 古典现实主义文学高峰,享誉世界的名著 戏曲 明清 汤显祖 《牡丹亭》 戏曲创作趋向长篇化,情节更加曲折复杂 孔尚任 《桃花扇》 — 昆曲 长期流行 — 京剧 全国最流行的剧种 探究3 小说戏曲 主题五 明清思想文化 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 根据表格内容结合所学思考明清小说戏曲繁荣的原因。 1.商品经济的发展，市民阶层壮大。 （体现唯物史观：经济基础决定上层建筑，一定时期的经济决定一定时期的文化。） 2.传统的宋元话本的发展，推动了通俗文学的发展。 3.小说通俗易懂，接近日常生活，易于被民众接受。 4.印刷术不断完善，书坊迅速发展。 5.各种社会危机、社会矛盾逐渐加强，开始对现实进行批判。 材料：据粗略统计，在“三言二拍”近两百篇作品里，以市民为主人公或涉及市民的作品约近七十篇。作品以如此铺张的笔墨描写“市井细民”，在中国古典文学中是罕见的。 —冯天瑜:《明清文化史札记》 材料反映了什么历史现象？结合所学知识,对这一历史现象进行合理解释。 历史现象：市民成为明代文学的新主角。 解释：普通民众成为小说主人公,体现文学的世俗化和平民化趋势。 文学创作是现实的镜子,明朝后期,商品经济繁荣,促进工商市民阶层的壮大和人们价值观念的变化。思想领域出现提倡个性自由和反对专制的倾向,对当时的文学艺术也产生了影响。 主题五 明清思想文化 探究3 小说戏曲 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 时期 人物/组 织力量 贡献 地位(意义) 明代 李时珍 《本草纲目》 古代医药学巨著 徐光启 《农政全书》 古代农学巨著 宋应星 《天工开物》 古代工艺学著作 徐弘祖 《徐霞客游记》 地理和地质学名著 利玛窦(来 华传教士) 翻译西方科学书籍;绘制《坤舆万国全图》 西方科技知识得到传播 (其目的是借助传播科学知识传教) 明成祖 时期 政府 《永乐大典》 中国古代最大的类书 清乾隆 后期 政府 《四库全书》 中国古代最大的丛书 特征:总结性巨著多;多集中于实用科技;政府支持;仍是世界领先；西方近代科学传播。 四、明清思想之变 探究4 明清科技 根据表格分析明清科技发展的特点。 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 ①重实用，轻理论：应用性强，但对事物发展规律的探索不够 ②重经验，轻实验：主要采用传统的典籍整理与经验总结缺少实验 ③重总结，轻创新：注重经验总结而缺少创新性 ④重综合，轻分析：多直接从现象中进行整体理论综合，科技成果所涉及的领域比较广，但是缺少进一步的针对性的分析研究。 ⑤服务于农业和统治需要：服务于生产和巩固统治的需要，主要集中在与农业有关的农学、天文历法及医学等领域（重人文，轻自然） ⑥封闭性：古代科学理论的技术化倾向严重，技术又不具有开放性，没有转化为普遍的生产力。 【知识拓展】中国古代科技科技特点★★ 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 明清时期的中国 对比 同时期的西欧国家 政治 封建专制皇权高度加强,统治黑暗腐败,人民没有自由和民主 专制— 民主 进行资产阶级革命,推翻封建专制,建立资产阶级民主制度 经济 虽然江南地区的商品经济得到发展,但农业仍占主导地位,男耕女织是绝大多数中国农民基本的生产和生活方式 农业— 工业 工商业发达,工业革命后资本主义经济迅速发展 思想 文化 八股取士、文字狱,实行文化专制,钳制思想 禁锢— 自由 文艺复兴,近代科学诞生;启蒙运动,追求自由、民主、平等、科学;文学艺术繁荣,思想活跃,科技世界领先 对外 政策 盲目自大,只允许广州一处对外通商 封闭— 开放 开辟新航路,发展海外贸易,拓宽资本主义发展和活动空间,进行殖民扩张 综合 国力 在农耕文明的传统轨道上继续滑行,综合国力日趋衰弱 衰弱— 强大 在工业文明的近代化进程中快速发展,日益强大 【考点拓展】明清时期中西对比 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 2.(2021·广东)在明代，庶民袖小衣短，“去地五寸”；生员袖大衣长，“去地一寸”，体现斯文之气，且其服饰颜色和制式内含“比德于玉”“规言矩行”等意。这反映了当时 A.儒家思想规范社会生活 B.科举制度限制社会流动 C.社会等级结构日益固化 D.市民文化突破礼制限 真题演练 1.(2021·山东)明中叶以后，添加插画的书籍大量刊行，出现了众多以绘画为主体的画本，甚至一些知名画家也受雇于坊刻。这说明当时 A．画本成为知识传播主要载体 B．市民文化是社会主流文化 C．社会审美旨趣出现阶层分化 D．书籍出版商业化程度加深 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 主题任务探究 ★ ★ 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 政治 经济 思想 阶段特征 整体：统一多民族国家日趋巩固，国家版图初步奠定； 中央：君主专制得到空前的加强，明初废丞相，强化皇权，实行厂卫特务统治、八股取士等；清增设，军机处，大兴“文字狱”，使君主专制得到了强化。这也同时暴露了封建制度的腐朽性，说明了封建制度渐趋衰落； 对外：趋向闭关政策，阻碍了社会进步，造成了中国近代的落后。 农业、手工业发展均超过了前代水平； 商业：区域间长途贩运和商帮的发展凸现了商品经济的空前活跃；资本主义生产关系在明朝中后期萌芽，并在清代有了缓慢发展。 整体：明清文化具有承古萌新的时代特征。思想：反封建的早期民主思想的产生，体现了儒学思想的活跃；科技：建立在自然经济基础之上的传统科技仍走在世界前列，出现了一大批总结性的科技巨著，但总体而言已开始落后于世界发展潮流；文学艺术具有高度的反封建的思想性和艺术性；教育、科举、文化政策都体现了君主专制制度强化的色彩。 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 命题研究 时间 中国 外国 14—15世纪 朱元璋在位期间，与占城、爪哇、暹罗等30余国进行官方贸易。 废除丞相制度。 郑和七下西洋，是世界航海史和中国古代对外交往史上的壮举。 德国人古登堡发明了最早的印刷机。 哥伦布到达美洲大陆。 佛罗伦萨200余家纺织工场雇佣3万余名工人。 16世纪 张居正进行赋役合一、统一征银的“一条鞭法”改革。 李时珍《本草纲目》刊刻。 玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国。 汤显祖出生，代表作《牡丹亭》表现男女主人公冲破礼教束缚，追求爱情自由。 哥白尼提出“太阳中心说”。意大利传教士利玛窦到中国，传播了西方自然科学知识。 莎士比亚出生，代表作《哈姆雷特》。 17世纪 朱子学在日本为官方推崇，成为显学。 茶叶大量输往欧洲。 宋应星《天工开物》刊刻。 美洲白银大量流入中国。 郑成功收复台湾。 英国入侵印度，英属东印度公司在印度开展殖民活动。 英国早期移民乘“五月花号”到达北美。 上表为14—17世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。） 课标解读 五年高频考点 主题任务探究 阶段特征 命题研究 命题研究 【解析】本题属干开放性试题，体现了对考生基础知识和发散思维的考查。本题向来是高考中的亮点题型。在解答本题时可结合中外思想文化发展演变、中国与西方对外关系、中国与西方之间反侵略与侵略之间的斗争、中外经济文化交流等来进行作答。如： 14-17世纪的中国与西方都都出现了反封建的进步思想。 14-17世纪的中国与西方在一定程度上文化交流，出现了西学东渐的现象。 14-17世纪的中国与西方反侵略与侵略之间的斗争出现。 但无论如何作答，都要求学生能够结合所学内容论证相关观点，要求试论结合、能够自圆其说。 【考点定位】14-17 世纪中外历史·东西方发展·14-17 世纪中外历史的相互关联 $$