2025届山西省太原市高三上学期期末语文试题

2024～2025学年第一学期高三年级期末学业诊断 语文试卷 （考试时间：上午8：00—10：30） 说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间150分钟，满分150分。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 谈及“平遥古城”，首先印入脑海的，就是平遥绵延壮观的古城墙：高大巍峨的青砖墙面、层层叠压的垒垒夯土、雄伟壮丽的城楼、宽厚幽深的拱门、环绕一周的护城河…… 东汉许慎《说文解字》对“城”与“墙”的解释为“城，所以盛民也；墙，垣蔽也”。因而，城墙的修建，往往与“军事防御”关系密切。城墙护佑着一地居民的生命安全，保障着城市人口的生存繁衍；城墙又是一城精神内核的保护膜。所以，研究、保护平遥城墙的安全，就是研究、保护平遥的历史发展脉络，就是研究、保护平遥的文化积淀与传承。 城墙现有城门6道，分别为太和门（上东门）、亲翰门（下东门）、迎薰门（南门）、永定门（上西门）、凤仪门（下西门）和拱极门（北门），城门外均修建有重门瓮城。6座瓮城象征着“龟城”的头、尾及四肢，寓意吉祥长久、坚如磐石。城墙上有72座敌楼、3000个垛口，暗合孔子门下七十二贤人、三千弟子之意。护城河在城墙外环绕。 21世纪的前20年，古城墙主要进行抢险修缮和保养性修缮。秉持“不改变文物原状”“最小干预”等原则，在严格控制工程量的前提下，有针对性的对内墙、外墙、马面等存在安全隐患的部位进行支撑加固和重点维修。2007年，中国文物研究所与山西省古建筑保护研究所联合编制《山西省平遥古城城墙结构加固工程总体设计方案》，对城墙保护提出了“以整体维修保护为主体，结构加固为重点，分阶段实施”的思路。2014年山西省古建筑保护研究所与山西省古建筑设计有限公司编写的《平遥古城城墙修缮保护工程设计方案勘测报告》为城墙保护安全防范提供了科学判断和技术支撑。2018年《山西省平遥古城保护条例》，将平遥城墙列为重点保护内容，所需经费列入财政预算。2019年平遥县古城墙管理处文物安全直接责任人公示，进一步明确了保护范围和建设控制地带。 平遥城墙的保护、研究、利用，一直是一个“常说常新”的课题。文物保护修复理念的更新，时代、功用的变化，对修缮提出了不同的要求。概括来说，平遥城墙的墙体现在面临的病害主要包括以下几个方面：裂缝、膨胀、酥碱、地基下沉、风化、散水失效、生物破坏等，而其中又以裂缝危害最大。针对墙体裂缝这类问题，首要考虑的是引起墙体开裂的主要原因，通过分析研判，“对症下药”，采用原位加固亦或补夯的方法。 其实学界现在对平遥城墙的研究，已不仅仅局限在“就事论事”的补救措施，也在逐步探索更多“前置性”的保护方法，至少是提供了许多其他的观测角度。其实何种勘察设计、修缮方式，都离不开日常对古城墙有效保护措施的贯彻实施。或者说在保护过程中，应该让“专业性”让位于“管理性”，把保护工作的重心放到日常的预防性维护中去，强化风险意识，早发现、早修缮，真正的防患于未然。 平遥城墙作为我国现存最好、最完整的四座古城墙之一，无疑承载着深厚的历史价值和研究意义。从单纯的军事防御，到“偃武修文”的文化传承，从传统的生活居住，再到“旅游兴城”的身份转变，传递出的是交流交融的历史内涵，更是感悟中华文化、增强文化自信的过程。 （摘编自李小龙《平遥城墙保护研究概述》） 材料二： 突出专业化保护，正确处理保护与利用、保护与发展、保护与开发等文化遗产保护传承中的重大关系。突出精细化改造，保持韧性、耐心、定力，坚持最小干预原则，因地制宜、实事求是，做好微改造和“绣花”功夫。突出特色化展示，以特色文化为基础促进传统与现代的结合，避免过度开发，杜绝拆真建假。 支持历史文化名城、名镇、名村和街区内部历史建筑及公有建筑修缮及抗震加固、传统街巷立面路面整治改造、配套基础设施和公共服务设施建设、消防安防设施建设、数字化展示利用设施建设等整体性保护利用。支持依托历史文化街区建设公共文化设施，完善配套基础设施和必要的公共服务设施。支持在有条件的地方改造利用历史建筑、既有建筑，建设非物质文化遗产传承展示设施，包括公益性展演剧场、生产传习用房、技艺展示厅等。 （摘编自国家发展改革委员会、住房和城乡建设部《文化保护传承利用工程实施方案》） 1. 下列古城地图中符合材料一对“平遥古城”说明的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 平遥古城城墙不仅保护着百姓的生命安全，而且蕴含着中华民族丰富的文化积淀，寓意深远。 B. 针对平遥城墙墙体的主要病害，相关工作人员认为最适宜采用原位加固亦或补夯的方法。 C. 相较于详实的勘察设计、专业的修缮方式，日常对古城墙的有效保护更能防患于未然。 D. “绣花”功夫强调文化遗产保护要细微处下功夫，追求精准和精细，引号表特殊含义。 3. 根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 中国文物研究所、山西省古建筑保护研究所等单位从专业角度为平遥城墙的保护提供了科学判断和技术支撑。 B. 随着文物保护修复理念的更新，学界对平遥城墙的研究已从单纯的补救措施走向更全面的保护方法。 C. 当前平遥古城墙保护工作的重心是防患于未然，要做好日常预防性维护工作，让“管理性”取代“专业性”。 D. 材料一与材料二虽然写作目的不同，但都对如何保护利用历史文化名城提出了具体可行的建议。 4. 2012年平遥古城墙部分墙段被一场大雨冲毁，修复团队运用了自宋代传承下来的传统修复技艺，还采用了比原来更严格的标准对夯土的配比和施工方法进行了优化，对城墙顶部进行了加固，以减少水分渗透。请结合材料探究修复团队这样做的原因。 5. 习近平总书记说：“历史文化遗产是不可再生、不可替代的宝贵资源，要始终把保护放在第一位。”请结合材料，谈谈在利用、开发历史文化遗产的过程中，如何做到“始终把保护放在第一位”。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 非攻（节选） 鲁迅 楚国的郢城不比宋国：街道宽阔，房屋也整齐，大店铺里陈列着许多东西，雪白的麻布，通红的辣椒，斑斓的鹿皮，肥大的莲子。走路的人，虽然身体比北方短小些，却都活泼精悍，衣服也很干净，墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真好像一个老牌的乞丐了。 再向中央走是一大块广场，摆着许多摊子，拥挤着许多人。墨子找到一家木匠店，去探问公输般的住址。 “那位山东佬，造钩拒的公输先生么？”店主说，“并不远。你回转去，走过十字街，从右手第二条小道上朝东向南，再往北转角，第三家就是他。” 墨子谢过店主，迈开大步，径奔他所指点的处所。果然也不错的：第三家的大门上，钉着一块雕镂极工的楠木牌，上刻六个大篆道：“鲁国公输般寓”。 墨子拍着红铜的兽环，当当的敲了几下，不料开门出来的却是一个横眉怒目的门丁。①他一看见，便大声的喝道：“先生不见客！你们同乡来告帮的太多了！” 墨子刚看了他一眼，他已经关了门，再敲时，就什么声息也没有。然而这目光的一射，却使那门丁安静不下来，他总觉得有些不舒服，只得进去禀他的主人。②公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。 “先生，又有一个你的同乡来告帮了……这人可是有些古怪……”门丁轻轻的说。 “他姓什么？” “那可还没有问……”门丁惶恐着。 “什么样子的？” “像一个乞丐。三十来岁。高个子，乌黑的脸……” “阿呀！那一定是墨翟了！” ③公输般吃了一惊，大叫起来，放下云梯的模型和曲尺，跑到阶下去。墨子和公输般，在院子里见了面。 “果然是你。”公输般高兴的说，一面让他进到堂屋去。“你一向好么？还是忙？” “是的。总是这样……” “可是先生这么远来，有什么见教呢？” “北方有人侮辱了我，”墨子很沉静的说，“想托你去杀掉他……” 公输般不高兴了。 “我送你十块钱！”墨子又接着说。 这一句话，主人可真是忍不住发怒了；他沉了脸，冷冷的回答道： “我是义不杀人的！” “那好极了！”墨子很感动的直起身来，拜了两拜，又很沉静的说道，“可是我有几句话。我在北方，听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁；知道着，却不争，不能说是忠；争了，而不得，不能说是强；义不杀少，然而杀多，不能说是知类。先生以为怎样？……” “那是……”公输般想着，“先生说得很对的。” “那么，不可以歇手了么？” “这可不成，”公输般怅怅的说，“我已经对王说过了。” “那么，带我见王去就是。” “好的。不过时候不早了，还是吃了饭去罢。” 然而墨子不肯听，欠着身子，总想站起来，他是向来坐不住的。公输般知道拗不过，便答应立刻引他去见王。 楚王早知道墨翟是北方的圣贤，一经公输般绍介，立刻接见了。 墨子穿着太短的衣裳，高脚鹭鸶似的，跟公输般走到便殿里，向楚王行过礼，从从容容的开口道： “现在有一个人，不要轿车，却想偷邻家的破车子；不要锦绣，却想偷邻家的短毡袄；不要米肉，却想偷邻家的糠屑饭：这是怎样的人呢？” “那一定是生了偷摸病了。”楚王率直的说。 “楚的地面，”墨子道，“方五千里，宋的却只方五百里，这就像轿车的和破车子；楚有云梦，满是犀兕麋鹿，江汉里的鱼鳖鼋鼍之多，那里都赛不过，宋却是所谓连雉、兔、鲫鱼也没有的，这就像米、肉的和糠屑饭；楚有长松文梓楠木豫章，宋却没有大树，这就像锦绣的和短毡袄。所以据臣看来，王吏的攻宋，和这是同类的。” “确也不错！”楚王点头说，“不过公输般已经给我在造云梯，总得去攻的了。” ④“不过成败也还是说不定的。”墨子道，“只要有木片，现在就可以试一试。” 楚王教侍臣赶快去拿木片来。墨子却解下自己的皮带，弯作弧形，向着公输子，算是城；把几十片木片分作两份，一份留下，一份交与公输子，便是攻和守的器具。 于是他们俩各各拿着木片，像下棋一般，开始斗起来了，攻的木片一进，守的就一架，这边一退，那边就一招。不过楚王和侍臣，却一点也看不懂。 只见这样的一进一退，一共有九回，大约是攻守各换了九种的花样。这之后，公输般歇手了。墨子就把皮带的弧形改向了自己，好像这回是由他来进攻。也还是一进一退的支架着，然而到第三回，墨子的木片就进了皮带的弧线里面了。 楚王和侍臣虽然莫明其妙，但看见公输般首先放下木片，脸上露出扫兴的神色，就知道他攻守两面，全都失败了。 楚王也觉得有些扫兴。 “我知道怎么赢你的，”停了一会，公输般讪讪的说，“但是我不说。” “我也知道你怎么赢我的，”墨子却镇定的说，“但是我不说。” “你们说的是些什么呀？”楚王惊讶着问道。 “公输子的意思，”墨子旋转身去，回答道，“不过想杀掉我，以为杀掉我，宋就没有人守，可以攻了。然而我的学生禽滑厘等三百人，已经拿了我的守御的器械，在宋城上，等候着楚国来的敌人。就是杀掉我，也还是攻不下的！” “真好法子！”楚王感动的说，“那么，我也就不去攻宋罢。” （节选自鲁迅《故事新编·非攻》，有删改） 6. 下列对文中画线句的理解，不正确的一项是（ ） A. 画线句①是门丁对墨子前来求见的反应，由此推知有很多人自称老乡来公输般寓所求助。 B. 画线句②中公输般测量云梯模型的细节富含深意，说明他正在制作攻城器械，为下文楚王坚持攻宋埋下伏笔。 C. 画线句③写公输般得知墨翟来找自己时反应，“吃了一惊，大叫起来”的细节说明他非常害怕墨翟。 D. 画线句④墨子提出用木片来“试一试”，可以推测他事先研究过公输般的攻城守城之法，并有自己的应对之策。 7. 下列对文本相关内容的解读，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇介绍郢城，罗列具有地域特色的楚国风物，展现了一幅物阜民丰的生活图景，表明楚国国力强盛。 B. 墨子并非真的想让公输般杀掉侮辱自己的人，其目的是引导公输般说出自己“义不杀人”，为自己后面的批驳张本。 C. 墨子认为，楚国攻宋之举与不要自己的轿车却偷邻家破车子的行为无异，但楚王对此并不认可，依然决定进攻宋国。 D. 从墨子与公输般和楚王的对话中，可知墨子非常熟悉楚国和宋国的国情国力，墨子此行前做了充分的准备。 8. 下面材料中孔子提出了季氏不应入侵颛臾的理由，本文中墨子在公输般的引荐下与楚王的对话中也提到楚国不应攻打宋国。他们采用的方法有何不同？请结合文本简要分析。 季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。” 孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？” 9. 关于公输般如何赢墨子，起初二人均决定“不说”，但很快墨子告诉了楚王，这样写有怎样的效果？请简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子仪事上诚，御下恕，赏罚必信。方时多虞，握兵处外，然诏至，即日就道，无纤介顾望，故谗间不行。破吐蕃灵州，而朝恩使人发其父墓，盗未得。子仪自泾阳来朝，中外惧有变，及入见，帝唁之，即号泣曰：“臣久主兵，不能禁士残人之墓，人今发先臣墓，此天谴，非人患也。”朝恩又尝约子仪修具①，元载使人告以军容②将不利公。其下衷甲愿从，子仪不听，但以家僮十数往。朝恩曰：“何车骑之寡？”告以所闻。朝恩泣曰：“非公长者，得无致疑乎？”田承嗣傲狠不轨，子仪尝遣使至魏，承嗣西望拜，指其膝谓使者曰：“兹膝不屈于人久矣，今为公拜。”李灵耀据汴州，公私财赋一皆遏绝子仪封币道其境莫敢留令持兵卫送。麾下宿将数十，皆王侯贵重，子仪颐指进退，若部曲然。建中二年，疾病，帝遣舒王到第传诏省问，子仪卧不能兴，叩头谢恩。薨，年八十五。帝悼痛，废朝五日。赠太师。陪葬建陵。 （节选自《新唐书·郭子仪传》） 【注】①修具：赴宴。②军容：官职名，中唐后为观军容使的简称。 材料二： 郭子仪以河中军食常乏，乃自耕百亩，将校以是为差，于是士卒皆不劝而耕。是岁，河中野无旷土，军有余粮。甲午，郭子仪禁无故军中走马。南阳夫人①乳母之子犯禁，都虞候杖杀之。诸子泣诉子仪，且言都虞候之横，子仪叱遣之。郭暧②尝与升平公主争言，暧曰：“汝倚乃父为天子邪！我父薄天子不为！”公主恚，奔车奏之。上曰：“此非汝所知。彼诚如是，使彼欲为天子，天下岂汝家所有邪！”慰谕令归。子仪闻之，囚暧，入待罪。上曰：“鄙谚有之：‘不痴不聋，不作家翁。’儿女子闺房之言，何足听也！”子仪归，杖暧数十。 （节选自《资治通鉴·唐纪四十》） 【注】①南阳夫人：郭子仪妻子。②郭暧：郭子仪的儿子，娶升平公主。 材料三： 史臣裴垍曰：“汾阳①事上诚荩，临下宽厚，每降城下邑，所至之处，必得士心。代宗不名，呼为大臣。天下以其身为安危者殆二十年。权倾天下而朝不忌，功盖一代而主不疑。富贵寿考，繁衍安泰，哀荣终始，人道之盛，此无缺焉。” （节选自《旧唐书·郭子仪传》） 【注】①汾阳：郭子仪在平定安史之乱、护卫唐王朝的过程中军功卓著，被封为汾阳郡王。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 公私财赋A一皆遏B绝C子仪D封币E道其境F莫敢留G令H持兵卫送 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 虞，文中指忧患、忧虑。成语“尔虞我诈”中的“虞”意思与此不同。 B. 听，文中指听从、允许。与《陈情表》中“听臣微志”中的“听”意思相同。 C. 鄙谚，俗语。“鄙”与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”中的“鄙”意思不同。 D. 考，文中指年老、年纪大。与《离骚》中“朕皇考曰伯庸”中的“考”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 郭子仪在外带兵作战，鱼朝恩却派人挖了他父亲的坟墓，但郭子仪并未大发雷霆。后来鱼朝恩请他赴宴，他也从容前往。 B. 田承嗣生性狠毒，傲慢无礼，做事不守法度。郭子仪派遣使者到魏州，田承嗣面西而立，希望使者向他跪拜。 C. 因为河中军粮食经常匮乏，郭子仪就亲自耕地，各级将领和士兵们也都积极参与耕种，解决了军中缺粮的问题。 D. 史臣裴垍对郭子仪评价甚高，唐代宗也不直呼其名以示尊敬，因为有郭子仪天下安定了大概二十年，可谓劳苦功高。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）暧曰：“汝倚乃父为天子邪！我父薄天子不为！”公主恚，奔车奏之。 （2）汾阳事上诚荩，临下宽厚，每降城下邑，所至之处，必得士心。 14. 裴垍认为，郭子仪“功盖一代而主不疑”。请根据前两则材料分析郭子仪是怎样做到“主不疑”的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 齐安郡晚秋[注] 杜牧 柳岸风来影渐疏，使君家似野人居。 云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。 雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。 可怜赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼。 【注】齐安郡，即黄州。此诗为杜牧受权贵排挤，谪任黄州刺史时所作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“使君”是作者自称，“野人居”写自己屋舍简陋，所处偏僻，且清静少人。 B. 颔联写诗人被贬后流连山水，啸歌抒怀的日常，流露出淡然自足、乐在其中的意趣。 C. 颈联没有正面抒情，而是将内心情绪蕴藏在清新淡雅的意象中，深沉而含蓄。 D. 尾联提及赤壁战场不见群雄，与《赤壁赋》中写到曹操“而今安在”的感情不尽相同。 16. 诗歌蕴含了丰富的情感，请结合全诗简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小刚假期登泰山，观赏了日出时天边云彩奇异变化的壮美景象。他拍摄了照片，发朋友圈时选用了姚鼐《登泰山记》中的“___________________，___________________”作为文案。 （2）《谏太宗十思疏》中，魏征在用人和纳谏方面给唐太宗提出的建议是：“___________________，___________________。” （3）“露”具有晶莹剔透、纤尘不染、短暂易逝等特点，诗人常常借此表情达意，如“___________________，___________________”就是如此。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 月亮正要出来，就在草坝的那边，一个偌大的半圆。那是半团均匀的嫩黄，嫩得似乎能掐出水来，洁净净的，没一点儿晕辉；草坝子上却浮起了一层黄亮，竟使人疑心：这月亮从黄草里生出来，才染得这般颜色了。 我定定地看着月亮，竭力想把那烦脑忘却，月亮却倏忽间是玫瑰色的粉红了。似乎要努力从草丛中跃起，却是那么艰难，草丛在牵制着，已经拉成一个圆锥形状；终在我眨眼功夫，一下子跳出一尺来高。草坝子上，现在是一层淡淡的令人伤感的橘红，而且那淡还在继续，最后淡得没了色彩。 海上的日出，我是见过的，大河的落日，我也是见过的，但是，那场面全没有这草坝上的月升优美。我竟有了惊异：漠漠的天空有了这月亮，天空这般充实；草坝有了这月的光辉，草坝显得十分丰满。我后悔今日才深深懂得了这夜，这夜里的月亮。 18. 文中加点的“生”字运用巧妙，请分析妙在何处。 19. 文中第二段有两处错别字，请找出并加以改正 “____________”改为“____________” “____________”改为“____________” （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们生活在富含氧气的空气中，铁生锈，铜变绿，纸变黄脆， A 。构成生物体的基本物质，如蛋白质、脂肪、糖和核酸等，也会发生氧化反应，老人皮肤干瘪发暗也是氧化的结果。①机体氧化的过程就是衰老。②因此，有人指出，③虽然氧气是维持人类生命的源泉，④但有时也是损害健康细胞甚至“置人于死地”的“神秘杀手”。然而，事实上，罪魁祸首并不是氧气本身，而是由它产生的氧自由基。 氧自由基是自由基的一种。已有医学研究指出，自由基可以引发100多种疾病。因此，自由基几乎成为人人喊打的“过街老鼠”，过度关注健康的人们恨不得将体内的自由基完全消灭。 然而，自由基领域的专家却认为， B 。一定程度的氧化作用为机体提供了必需的能量，维持着健康和生命，只有过分强烈的氧化才会危害健康与生命。有细菌、病毒等致病微生物侵入机体时，自由基便成为杀灭“敌人”的有力武器。因此，自由基作为人体自然免疫系统的一部分，发挥着积极的作用。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 文中画波浪线的句子有两处语病，请找出并进行改正，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 第____________处，改为：_________________________________________ 第____________处，改为：_________________________________________ 22. 班级举行“自由基是魔鬼还是天使”的辩论赛，活动结束，主持人小刚结合辩论内容及启示做了总结发言。请你根据以上文段，替小刚设计总结发言的主体部分。要求不超过80字。 感谢同学们精彩的辩论，相信大家听了这场辩论都对“自由基”有了更准确的认识。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅰ中，平遥古城墙的修缮秉持了“最小干预原则”，取得了良好效果。有人认为，这同样适用于人的发展。有人认为，人毕竟不是文物，不能随便套用“最小干预原则”。 对此，你怎么看？请写一篇文章，表达你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2024～2025学年第一学期高三年级期末学业诊断 语文试卷 （考试时间：上午8：00—10：30） 说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间150分钟，满分150分。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. C 2. B 3. C 4. ①运用宋代传承下来的传统修复技艺，是为了秉持“最小干预”原则，尽量恢复其原有的形状和结构。 ②从传统的生活居住，再到“旅游兴城”，平遥古城的功能发生了转变，优化夯土配比和施工方法，可以更好地保护城墙、利用城墙。 5. ①坚持最小干预原则，将保护作为利用、开发历史文化遗产的基础，只在必要地方进行精细化改造。 ②做好专业化保护开发，在科学分析研判的基础上对文化遗产进行开发利用，以特色文化为基础促进传统与现代的结合，避免过度开发，杜绝拆真建假等破坏行为。 ③探索“前置性”保护方法，在开发利用的过程中做好日常预防性管理维护工作。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. C 7. C 8. ①孔子比较直接，从两国关系的角度，指出颛臾是鲁国的藩属国，没有理由攻讨。 ②墨子通过类比和对比的方法，委婉劝说，指出宋国不应倚强凌弱，以大欺小。 9. ①公输般虽然在言语和行动上均输给墨子，却不会为了“赢”而不择手段，彰显了对底线的恪守，墨子起初不说是为了维护对方做人的尊严。 ②墨子最终决定告诉楚王，并详细阐述其周密部署，是为了彻底打消楚王进攻宋国的意图，体现了墨子的智慧。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 【10~14题答案】 【答案】10. CFG 11. D 12. B 13. （1）郭暧说：“你仗着你父亲是皇帝啊！我父亲轻视那个位置不去做！”公主大怒，立即乘车回宫上奏给了皇帝。 （2）汾阳王郭子仪对皇帝忠诚，对部下宽厚，每次招降或攻克敌方城邑，他所到之处，一定深受士兵们的爱戴。 14. ①虽手握重兵，但皇帝有诏即应，没有丝毫犹豫观望。 ②父亲坟墓被掘，举朝担忧他会起兵造反，他却反省说是上天的惩罚。 ③其子郭暧出言不敬，他将其关押，并主动向皇帝请罪，在得到皇帝宽恕之后，依然严惩了郭暧。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. C 16. ①首联用秋风萧瑟、柳叶凋零的景色写出了诗人内心的凄凉，“野人居”写门庭冷寂，表达了失落的情绪。 ②颔联中诗人游赏山水，吟啸抒怀，流露出淡然自足、乐在其中的意趣，也隐含着借山水啸歌以排遣官场失意的苦闷。 ③颈联中“棋散”“孤枕”写出了诗人内心的孤独寂寞。 ④尾联写当年英雄争渡的赤壁，如今只有蓑翁在此垂钓，暗含自己有英雄建功立业的壮志，却怀才不遇、壮志难酬。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 极天云一线异色 ②. 须臾成五采 ③. 简能而任之 ④. 择善而从之 ⑤. 譬如朝露 ⑥. 去日苦多（昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑/蒹葭苍苍，白露为霜/金风玉露一相逢，便胜却人间无数） 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 【18~19题答案】 【答案】18. “生”将月亮升起的过程拟人化，仿佛月亮脱胎于黄草，新颖独特，富于想象力。“生”字写出了月亮的生命力，给读者带来活泼灵动之感，传达出作者对草坝月色由衷的喜爱之情。 19. ①. “烦脑” ②. 改为“烦恼” ③. “功夫” ④. 改为“工夫” （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 【20~22题答案】 【答案】20. A．都是发生了氧化反应（都是氧化的结果） B．自由基并非一无是处（自由基也有好处） 21. ①. ①处 ②. 改为：衰老的过程 ③. ③处 ④. 改为：氧气虽然 22. 自由基是天使还是魔鬼，取决于氧化是否过度。因此，我们既不能夸大它的好处，也不能夸大它的危害。在日常生活中，我们也要以此为鉴，全面辩证地看待问题。 四、写作（60分） 【23题答案】 【答案】 例文： 适度干预，成就人生 平遥古城墙的修缮秉持“最小干预原则”，最大程度保留了历史的痕迹与价值。这一原则引发思考：它是否同样适用于人的发展？在我看来，完全套用并不可取，适度干预才是成就精彩人生的关键。 如果将人简单类比为文物，不加思考地套用“最小干预原则”，无疑是将复杂的人类发展简单化。文物是静态的历史遗留，而人是充满活力与变化的个体，有着独特的思想、情感和无限的发展潜能。“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”人在成长过程中，会受到家庭、学校、社会等多方面的影响，若只是秉持“最小干预原则”，放任自流，人很可能会在不良环境的浸染下迷失方向。就像那些缺乏父母引导和教育的孩子，容易沾染不良习惯，走上歧途。 当然，过度干预同样不可取。揠苗助长故事我们耳熟能详，违背事物发展的自然规律，急于求成，往往会适得其反。在教育领域，一些家长望子成龙、望女成凤心切，给孩子报各种辅导班，安排满满的学习任务，剥夺了孩子自由成长和探索的空间。这种过度干预不仅让孩子承受巨大的压力，还可能磨灭他们的兴趣和创造力。就像被过度修剪的树木，虽然看似整齐规范，却失去了自然生长的蓬勃姿态。 那么，如何把握好干预的度，让其成为人生发展的助力呢？这需要我们因材施教，尊重个体的独特性和发展规律。每个人都是独一无二的，都有自己的优势和劣势、兴趣和特长。教育者和家长要善于发现孩子的闪光点，根据他们的特点进行适度引导。例如，著名物理学家爱因斯坦小时候在学校表现并不出众，但他对科学有着浓厚的兴趣。他的父母和老师没有因为他的成绩平平而过度干预他的学习方向，而是给予他足够的自由去探索自己热爱的领域，最终他在物理学上取得了巨大的成就。 适度干预，还需要把握时机。就像中医治病，讲究“治未病”，在问题还未严重时及时介入。当孩子在成长过程中出现一些小问题，如学习动力不足、人际关系紧张等，家长和老师要敏锐地察觉到，及时给予关心和指导，帮助他们解决问题，避免问题恶化。而当孩子在自己擅长的领域积极探索时，我们则应给予鼓励和支持，为他们提供更好的发展条件，让他们能够充分发挥自己的潜力。 人生不是等待修缮的文物，而是需要精心培育的树苗。让我们摒弃简单套用“最小干预原则”的做法，以适度干预为阳光雨露，助力每一个人茁壮成长，绽放出属于自己的光彩，书写出精彩的人生篇章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$