上海市风华初级中学2024-2025学年（五四学制）七年级下学期第一次月考语文试题

七下语文第一单元练习卷 班级 姓名」 学号」 一、积累与运用 1.下列加点字注音完全正确的一项是( A.元勋(xan)奠基(dian) 选聘(png)y谣言(yo) B.背诵(sng)昼夜(zhu)昆仑(lin) 挚友(zhi) C.殷红(yin)澎湃(pal) 抹杀(mǒ) 署名(shǔ) D.涉猎(shè)迭起(dié) 澎游(bai) 仿徨(pang) 2.下列词语书号完全正确的一项是() A.抱款秩序 深再 至死不懈 B.伴侣小措 硕果 妇儒者知 C.悠然草南 涉猎 目不窥园 D.疙瘩薪金 慷概 马革爽尸 3.下列句中加点成语使用有误的一项是( A.这部小说情节曲折，人物形象鲜为人知。 B.他鞠躬尽瘁，为祖国的科学事业奉献了毕生精力。 C.杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦。 D.这篇文章言外之意，耐人寻味。 二、诗歌理解 登幽州台歌 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而谦下。 4.这首诗的作者是 代诗人，是“ ”之一。 5.诗中的“古人”“来者”都指的是 “独”字 表现了诗人」 的心境，全诗采用 的抒方式表达诗人的思想情感。 6.下列对本诗的理解有误的一项是( ) A.“幽州台”是当时燕昭王礼贤下士的处所，诗人借此抒发杯才不逍之感。 B.“枪然而涕下”是因为诗人抚今追苣，不禁感到孤单寂寞凄凉，悲从中来。 C。“独怆然而涕下”中的“涕”解释为“鼻涕”。 D.全诗感时伤事，吊古悲今，诉说了自已生不逢时，政治抱负不能实现的人生感概。 三、课内文言阅读 初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“弧岂欲朔 治轻为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，敦若益？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及骨南过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿紫！”蒙日： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎】”肃逆邦蒙母，结友而别。 1 7.解释下列句中加点的词。 （1)权谓吕蒙曰（) (2)蒙辞以军中多务 (3)即更刮目相待() (4)肃遂拜蒙母( 8.用现代汉语翻译下列句子。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪！ (2)但当涉猎，见往事耳。 9.孙权劝吕蒙学习的原因是 目的是 (用原文语句回答)，昌蒙的变化给我们的启示是 10下列对文章的理解正确的一项是() A.经常学习才能发现自己的不足，从而不断提升自已。 B.孙权希望吕蒙专心学习，成为精通儒家经典的人。 C.孙权直接对吕蒙提出学习的要求，使吕蒙不得不听。 D.吕蒙经常与鲁肃交流，因此增长了许多才能。 11.下列对课文的理解和分析有误的一项是() A.“刮目相待”指用新的眼光来看待：“吴下阿蒙”泛指学识浅陋的人。这两个成语均出自 本文。 B.文章中，孙权对吕蒙是认真相劝，而吕蒙对鲁肃的回答则有调侃的味道。 C.本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙 的学有所成。 D.鲁肃主动与吕蒙“结友”是因为鲁肃被吕蒙的才略折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才爱才。 四、阅读《雪后的阳光》，完成下列题目。 雪后的阳光9？ ①又到了期末考试的时间。 ②前几天，一场纷纷扬扬的大雪给校园披上了一层银装，无力的阳光被云层遮挡着，让 人觉得臃肿的冬装下，连骨子里都打着寒战。 ③待教室平静下来，孩子们的笔在纸上沙沙作响时，我忽然发觉按理应当有一份多余的 试卷，以便学生答卷过程中出现问题时解答调换用的，怎么没有了呢？难道是教务处数错 了？我没再多想，一边在教室里来回走动，一边用目光巡视着。 ④一个靠前排坐的小男孩吸引了我的视线。他的头垂得离卷面很近，几乎是趴在果子上 写字。我好奇地走近他，发现他衣着率薄，一件短回的单衣里面，一只有一件不知是谁穿剩的 肥大毛衣，露在外面的袖口处早已破烂成絮。男孩的双腿在桌子下面瑟瑟颤抖，发觉我在看 他，赶紧将双脚收拢回桌子下面迹挡住，却不经意露出了他那双破旧的运动鞋，鞋面已有些 2 2 脱胶，污脏的雪水正从里面渗出来。 ⑤我顿时心生感慨，自己也是从山里走出来的孩子，深谙贫穷的滋味。我的手轻轻落在 他的肩膀上，这似乎打搅了正沉浸在试题中的他。他打了个激灵，抬起通红的脸，目光闪烁 游离，不敢与我正视。我理解他的处境，自己以前也曾有过这种窘相啊。我用鼓励的眼神望 着他，微微笑了，示意他直起身来，保持坐姿。他会意地还我一个很腼腆的浅笑，不好意思 地纠正着姿势，向我投来一束感激的目光。 ⑥以后几天的监考中，我总会踱着步走到那个男孩身边，充满爱怜地凝望着他瘦小的身 影。尽管他那冻得红肿的手在握笔时显得力不从心，但落在纸上却是铿锵的笔画，那种执著 的全力以赴的神情令人动容) ⑦接连几场考试都无一例外没有剩余的卷子。直到最后一科历史考试，有个同学要求调 换印刷不清的试卷才引起我足够的重视，我严厉地说：“谁多拿了试卷，站起来。”没有人 站起来。孩子们握笔在手，不知所措地看着我。我心中升起一股怒火，再次重复道：“谁多 拿了试卷，站起来。”教室里依然寂静无声，我那犀利的目光从孩子们的脸上逐个扫过。这 时，那个一直被我倾注关爱的小男孩慢慢地站了起来，在所有人的注视中他显得那么楚楚可 怜。他的头垂得很低，缓缓地丛桌肚里抽出一份卷子来。真是恨铁不成钢呀！我狠狠地瞪了 他一眼，一把夺过了试卷。我没叫他坐下，就让他站着答卷吧，我心想，算是给他一个惩戒， 让他记住，穷不可耻，真正不能容忍的是他的行为。 ⑧这最后一科终于考完了，收上试卷后，我轻松地吁了一口气。我把试卷整理好，装进 袋子里，正要离开教室，却被同学们哗啦哗啦地围住了。一颗颗小脑袋挡在我的面前，一双 双眼睛无言地看着我。我诧异地愣怔住了。站在最前面的一个女生有些怯怯地对我说：“老 师，张波多拿卷子的事不要告诉校长，好吗？”她这一起头，其他同学也纷纷附和着：“老 师，您就原谅他吧…”这是怎么回事？看着他们乞求的目光，我心想其中一定有什么做情。 我远远地望了望那个叫张波的男孩，他正站在座位上，无声地抽泣着。同学们七嘴八舌地向 我解释：“张波家穷，他爸患糖尿病去世了，家里只有妈妈一个人能干活。他有一个残疾的 哥哥，不能正常走路。哥哥无法上学，却很想读书，只能靠张波和同学们为他辅导。那张卷 子就是给他哥留的…” ⑨原来竞是这样！一张薄薄的试卷竞然包裹着这样一份深厚的情谊。我感到眼前一片模 糊，眼眶潮湿了，我急忙用手去找。此时，阳光透过云层照射进来，散在男孩单薄的衣衫上。 我走到张波身旁，从试卷袋里将那张多余的试卷抽了出来，轻轻地塞进张波的手里。 ⑩尽管生活苦涩艰辛，但我深信，这兄弟俩会成功的！就像这雪后的阳光，尽管一时被 阴歪遮挡，但终会热力四射，让人看到希望，憧憬未来！ 12.阅读⑦-⑨节，“我”在处理“丢失试卷”的事件中心情发生如下变化： (1)“我”因有人多拿试卷而愤怒。 (2) (3)“我”因孩子们为他求情而诧异。 (4) 13,文章第二段的划线句有什么作用呢？ 3 14,第⑦段划线句通过对“他”的动作描写，传达出的信息是 15,文中的“我”很关心那个男孩，具体体现在： (1) (2) 16联系本文最后一段，谈谈你对文章标题的理解。 A 4 答案 一、积累与运用 1.B(A项，“选聘”的“聘”应读“pin”;C项，“殷红”的“殷” 应读“yān”;D项，“澎湃”的“湃”应读“pài”。) 2.D(A项，“深霄”应为“深宵”；B项，“马革裹尸慷概”应为“马 革裹尸慷慨”；C项，“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”。) 3.B(“鞠躬尽捧”错误，应为“鞠躬尽瘁”。A项“鲜为人知”意思 是很少有人知道，用于形容小说情节和人物形象，使用恰当：C项“孜 孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦，形容杨绛先生做学问，恰当；D 项“言外之意”指有这个意思，但没有在话里明说出来，用于文章，合 适。) 二、诗歌理解 4.唐；陈子昂；初唐四杰 5.像燕昭王那样礼贤下士、重用人才的贤明君主：孤独寂寞、怀才不 遇；直抒胸臆 6.C(“独怆然而涕下”中的“涕”解释为“眼泪”，不是“鼻涕”。 A、B、D选项理解均正确。) 三、课内文言阅读 7.(1)对…说(2)推托(3)重新(4)于是，就 8.(1)我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！ (2)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 9.原因：卿今当涂掌事，不可不学！目的：但当涉猎，见往事耳。启 示：示例1：学习可以改变一个人，我们要重视学习，活到老学到老。 示例2：只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有 所成就。 10.A(B项，孙权希望吕蒙“但当涉猎，见往事耳”，并非成为精通儒 家经典的人；C项，孙权是用自己的经历劝说吕蒙，并非直接要求；D 项，吕蒙是通过学习增长才能，并非经常与鲁肃交流。) 11.C(本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，是从侧面表现吕蒙的学有所成， 不是正面。A、B、D选项理解和分析均正确。) 四、阅读《雪后的阳光》 12.(2)“我”因是小男孩多拿试卷而愤怒、失望（或“恨铁不成钢”）。 (4)“我”因了解真相而感动、愧疚。 13.环境描写，描绘了大雪后阳光被遮挡、天气寒冷的景象，为下文小 男孩衣着单薄、在考场中瑟瑟发抖的情节做铺垫，渲染了寒冷、压抑的 氛围。 14.小男孩内心的紧张、害怕和愧疚，他知道自己的行为可能会被老师 批评，但又不得不拿出试卷。 15.(1)监考时，“我”用鼓励的眼神示意他直起身来保持坐姿。(2) 接连几场考试，“我”总会踱步走到男孩身边，充满爱怜地凝望他。 16.“雪后的阳光”既指雪后初晴透过云层照射进来的阳光，也象征着 在艰难困苦中兄弟俩之间深厚的情谊以及同学们的善良和关爱。尽管张 波一家生活苦涩艰辛，但这份温暖的情谊和关爱就像雪后的阳光，虽暂 时被阴霾遮挡，但终会给他们带来希望和力量，让他们走向成功，表达 了作者对他们的美好祝愿。