专题07《生于忧患，死于安乐》-备战2025年中考语文文言文全图解&靶向精练（吉林专用）

《生于忧患，死于安乐》 课文图解 基础知识 【文学文化常识】 孟子，名 , 时期著名的 家、 家。是继孔子以后 家学派的代表人物，与孔子合称“ ”，有“ ”之称。 孟子的政治主张主要是“ ”“ ”。 《孟子》是 家学派的经典著作之一，记述了 的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想观点和政治活动的书。共 篇，是孟子和他的弟子万章等合著的。与《 》《 》《 》合称四书。 【答案】 轲 战国 思想 教育 儒 孔孟 亚圣 仁政 王道 儒 孟子及其弟子 论语 大学 中庸 【解析】 孟子是战国时期儒家的重要代表人物，“仁政”“王道”是其核心政治主张，强调统治者要以仁爱之心治理国家，实行王道政治，使百姓安居乐业。《孟子》记录了孟子丰富的思想和言行，其思想对后世产生了深远影响，与《论语》《大学》《中庸》共同构成儒家经典“四书”。 【课下注释】（有补充注释） ①[舜发于畎亩之中]舜在历山耕田后被尧起用，成为尧的继承人。发，兴起,指被任用。畎亩，田地。 ②[傅说举于版筑之间]傅说原在傅岩为人筑墙，因以傅为姓，后被殷王武丁任用为相。举，选拔、任用。版筑，古人筑墙，在两块夹板中间放土，再用杵夯实。筑，捣土用的杵。 ③[胶高举于鱼盐之中]胶离原以贩卖鱼盐为生，西伯(周文王)把他举荐给纣王。后来，他又辅佐周武王。 ④〔管夷吾举于士〕管仲(字夷吾)原是齐国公子纠的家臣，纠与公子小白(即后来的齐桓公)争夺君位失败，管仲作为罪人被押回齐国，后经鲍叔牙推荐，被齐桓公任用为相。士，狱官。举于士，从狱官手中释放出来，进而得到任用。 ⑤〔孙叔敖举于海〕孙叔敖隐居海滨，楚庄王知道他有才能，用他为相。 ⑥〔百里奚(xī)举于市〕百里奚，春秋时期虞(yú)国大夫。虞亡后被俘，由晋人秦，又逃到楚。后来秦穆公用五张公羊皮把他赎出来，用为大夫。市，集市。 ⑦〔饿其体肤〕使他经受饥饿之苦。 ⑧〔空乏其身〕使他身处贫困之中。空乏，财资缺乏。 ⑨〔行拂乱其所为〕使他做事不顺。拂，违背。乱，扰乱。 ⑩〔动心忍性〕使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。 ⑪〔曾(zēng)益〕增加。曾，同“增”。 ⑫〔恒过〕常常犯错误。 ⑬〔衡于虑〕思虑堵塞。衡，同“横”，梗塞、不顺。 ⑭〔而后作〕作，奋起。这里指有所作为。 ⑮[征于色，发于声，而后喻]表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。征，征验、表现。发，显露、流露。喻，了解、明白。 ⑯[人]指在国内。 ⑰[法家拂（bi）士]法家，守法度的大臣。拂士，辅佐君王的贤士。拂，同“弼”，辅佐。 ⑲[出]指在国外。 ⑳[敌国]势力、地位相当的国家。敌，匹敌、相当。 ㉑[生于忧患而死于安乐]常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 【重点句翻译】 1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 【答案】 所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他因经受饥饿而身体消瘦，身受贫困之苦，使他做事受到阻挠干扰。 【解析】 “故” 表示 “所以”，“将” 即 “将要”，“降” 是 “下达”，“大任” 指 “重大使命”，“是” 为 “这样”。“苦”“劳”“饿”“空乏” 都是使动用法，分别是 “使…… 痛苦”“使…… 劳累”“使…… 饥饿”“使…… 贫困”。“行拂乱其所为” 意思是使他做事受到阻挠干扰，“拂” 是 “违背”，“乱” 是 “扰乱”。 2.困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 【答案】 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；废寝忘食，聚精会神地思考，不耻下问，随时随地地求教，然后才能想明白（所追求的道义）。 【解析】 原答案有误。正确的是 “内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解”。“困” 是 “忧困”，“衡” 通 “横”，意为 “阻塞”，“作” 是 “有所作为”，“征” 是 “征验、表现”，“发” 是 “抒发”，“喻” 是 “了解、明白”。 3.然后知生于忧患，而死于安乐也。 【答案】 这样以后人们才会明白，常处于忧愁祸患之中可以使人生存，常处于安逸快乐之中可以使人死亡。 【解析】 “然后” 是 “这样以后”，“知” 即 “明白”，“生于忧患” 指因有忧患而得以生存，“死于安乐” 指因沉迷安乐而导致灭亡，此句是文章点明中心论点的关键句。 4.入则无法家拂士，出则无敌国外患者国恒亡。 【答案】 一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。 【解析】 “入” 指 “在国内”，“法家” 指 “坚守法度的大臣”，“拂士” 的 “拂” 通 “弼”，指 “辅佐君王的贤士”，“出” 是 “在国外”，“敌国” 即 “匹敌的邻国”，“外患” 指 “来自外国的祸患”，“恒” 是 “常常”。 【精点问答】 【理解性默写】 1. 论述人成才的关键的句子是 【答案】 所以动心忍性，曾益其所不能。 【解析】 “所以动心忍性，曾益其所不能” 意思是通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力，强调了人成才的关键在于经受磨难并在磨难中提升自我。 2 .孟子认为“国恒亡”的原因的句子是 【答案】 入则无法家拂士，出则无敌国外患者。 【解析】 “入则无法家拂士，出则无敌国外患者” 指出一个国家如果在内外都没有忧患意识和相应的应对力量，就容易走向灭亡，这是孟子认为 “国恒亡” 的原因。 3 .说明人成才经过艰苦磨练的作用的句子是 【答案】 所以动心忍性，曾益其所不能。 【解析】 同句子 1 的解析，“所以动心忍性，曾益其所不能” 体现了艰苦磨练对人成才的作用，能让人在心智、性格和能力上都得到提升。 4 .起承上启下作用的句子是 【答案】 故天将降大任于是人也 【解析】 “故天将降大任于是人也” 承接上文列举的事例，引出下文关于上天对人进行磨练的论述，起到了承上启下的作用。 5. 文章的中心论点所在的句子是 【答案】 然后知生于忧患，而死于安乐也。 【解析】：“然后知生于忧患，而死于安乐也” 直接表明了文章的核心观点，即忧患使人生存发展，安乐使人萎靡灭亡，是全文的中心论点。 6 .文中能够表现如《劝学》中“人非生而知之者，孰能无过”意思的句子是 【答案】 人恒过，然后能改。 【解析】 “人恒过，然后能改” 意思是人常常会犯错，然后才能改正，与 “人非生而知之者，孰能无过” 都表达了人难免会有过错的意思。 7.成才经历的磨练的句子 【答案】 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为 【解析】 “必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为” 具体阐述了人成才所必须经历的各种艰苦磨练，从心理、身体、生活等多个方面进行了说明。 【对联】 结合本文内容自拟一副对联。 【答案】 上联：忧患鼓舞斗志，下联：安乐消磨精神。 【解析】 上联 “忧患鼓舞斗志” 体现了文章中忧患能激发人斗志的观点，下联 “安乐消磨精神” 则对应了安乐会使人精神懈怠的内容，上下联对仗工整，很好地概括了文章主旨。 ✿✿✿✿✿论点方面 1.本文的中心论点是什么？作者侧重论述哪方面的内容？ 【答案】 然后知生于忧患，而死于安乐也。生于忧患 【解析】 文章围绕 “生于忧患，而死于安乐” 展开论述，通过举例和说理等方式，先侧重论述了人在忧患中才能成才，进而引申到国家也需要有忧患意识，所以作者侧重 “生于忧患” 这方面内容。 2.本文论证的是哪两个问题？ 【答案】 造就人才和治理国家 【解析】 文章从个人经受磨难才能成才，谈到国家若无 “法家拂士” 和 “敌国外患” 会灭亡，论证的就是造就人才和治理国家这两个问题，且二者都围绕 “生于忧患，死于安乐” 的中心论点展开。 ✿✿✿✿✿论据方面 3.第一段所举的历史人物有什么共同点？列举这些人物的目的是什么？ 【答案】 这六个人出身都卑微，他们都是经过艰苦的磨练，干出了一番出色的事业。　引出下文的论述，用事实证明痛苦和磨难可以造就人才，人只有在忧患中才能生存发展，从而证明中心论点。 【解析】 第一段列举的舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚这六个人，出身都很卑微，如舜是农夫，傅说是泥水匠等。列举他们是为了用具体事例引出下文关于磨难造就人才的论述，为中心论点提供事实依据，说明人只有经历艰苦磨练才能有所成就。 4.上天要把重担加给某人，必然要从哪几个方面来磨练他？磨练他有什么好处？ 【答案】 心理上，身体上，生活境遇和行为上。使他性格坚韧，增长他的才干。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】 “苦其心志” 是从心理上磨练，“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身” 是从身体和生活境遇方面，“行拂乱其所为” 是从行为上。而 “动心忍性，曾益其所不能” 表明这样磨练的好处是使性格坚韧，增长才干。 5.作者认为成才的主观和客观条件分别是什么？ 【答案】 主观：人处逆境时要激发斗志　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 客观：经受艰苦的磨炼。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】 主观上，人在逆境中要能激发自身的斗志，有积极进取的精神，才可能克服困难，实现成长。客观上，人需要经受艰苦的磨炼，如生活的困苦、身体的劳累等，这些外部环境的压力能促使人们去提升自己。 ✿✿✿✿✿论证方法方面 6.第一节（开头――百里奚举于市）的论证方法是什么？作用是什么？后文的“是人”是指什么人？ 【答案】 举例论证　　引出下文的论述，用事实证明痛苦和磨难可以造就人才，从而证明中心论点。 “是人”指的是第一节列举的六人及其他经历磨难成就事业的人。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】 第一节采用了举例论证，通过列举六位历史人物的事例，使文章更具说服力，为下文论述人才需要在磨难中成长的观点做铺垫，自然地引出后文内容，证明了痛苦和磨难可以造就人才这一观点，从而支撑中心论点。“是人” 就是指前面列举的这六个人以及和他们一样经历磨难后成就事业的人。 7.“故天将降大任―――曾益其所不能”的论证方法是什么？概括这一部分的主要内容。 【答案】 道理论证，证明了“艰苦增才干”的道理。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】 “故天将降大任…… 曾益其所不能” 是道理论证，通过讲道理的方式，阐述了上天让一个人承担大任前会对其进行各种磨练，从而使其增长才干的道理，证明了 “艰苦增才干”。 8. 文章的第二段可分几层？每层什么意思？层次间是什么关系？ 【答案】 两层。第一层写个人经历磨难的好处。第二层写国家若无磨难将要灭亡，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 从个人到国家，正反对比论证，一证“生于忧患”，一证“死于安乐”，相得益彰。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】 第二段可分为两层，第一层 “人恒过，然后能改…… 而后喻” 写个人经历磨难能激发斗志、有所作为，是从正面论证 “生于忧患”。第二层 “入则无法家拂士…… 国恒亡” 写国家若无磨难会灭亡，是从反面论证 “死于安乐”。两层之间从个人到国家，形成正反对比论证，使 “生于忧患，死于安乐” 的论点更加鲜明突出。 ✿✿✿✿✿语言表达方面 9.文章开头运用了什么修辞方法？有什么作用？ 【答案】 排比。　作用：句式整齐，增强语势，列举名贤，引出下文的议论，用事实论证了痛苦和磨难可以造就人才，人只有在忧患中才能生存发展的道理，从而证明中心论点。 【解析】 文章开头 “舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市” 运用了排比的修辞方法。排比的作用是使句式整齐，读起来朗朗上口，增强了文章的语势，同时列举多位名贤，能吸引读者注意力，引出下文关于磨难造就人才的议论，有力地论证了痛苦和磨难可以造就人才等道理，进而证明中心论点。 ✿✿✿✿✿拓展延伸 10.《论语》中孔子常称赞他的的弟子颜回说“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理？ 【答案】 痛苦和磨难可以造就人才，人只有在忧患中不断进取才能生存发展。 【解析】 颜回在 “一箪食，一瓢饮，在陋巷” 的艰苦环境中，“不改其乐”，依然坚持追求自己的道，这体现了他在忧患中保持积极进取的态度，也说明了人在艰苦的环境中可以磨练自己，实现精神的成长，就像文章中所说的痛苦和磨难可以造就人才，人只有在忧患中不断进取才能生存发展。 11. 这篇文章对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？ 【答案】 从“挫折磨难能磨砺意志和增长才干角度”角度谈。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】 在学习或生活中，我们会遇到各种挫折和困难，就像文章中说的人要经受磨练一样。这些挫折能磨砺我们的意志，让我们变得更加坚强，也能让我们在克服困难的过程中增长才干，所以我们要正确对待挫折，把它们当作成长的机会。 12.唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危就能任贤受谏，心怀安乐，会殃及国家。这印证了本文什么观点？这一点提醒我们什么？ 【答案】 本文的中心论点：然后知生于忧患死于安乐也，提醒我们在物质生活日益丰富的今天，我们不能安逸享乐，应有忧患意识。 【解析】 魏征认为帝王心怀忧危能任贤受谏，心怀安乐会殃及国家，这与本文 “生于忧患，死于安乐” 的中心论点一致。在当今社会，物质生活丰富了，我们容易陷入安逸的状态，但我们不能忘记要有忧患意识，要居安思危，这样才能不断进步，避免失败。 13.结合本文，说说经历磨难困苦于一个人有什么好处？ 【答案】 增长经验，磨砺性情，增长才干。 14.有人试验，将青蛙直接置入温度较高的水中，青蛙能跳出逃出；若将它置于温水中，然后再慢慢加热，青蛙最终会被与前次试验相同的温度的水烫死。这个现象说明了文中讲的什么道理？ 【答案】 死于安乐　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】 青蛙在温水中慢慢被烫死，是因为它在舒适的环境中没有警觉，没有意识到危险的来临，最终走向死亡，这很好地说明了 “死于安乐” 的道理，即人或动物在安逸的环境中容易失去警惕，当危险来临时就无法应对。 15.本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，列举实例证明这个观点。 【答案】 越王勾践卧薪尝胆.矢志不移，终于打败了吴国。 【解析】 越王勾践在被吴国打败后，卧薪尝胆，身处困境却始终没有放弃复国的信念，在艰苦的环境中磨练自己的意志，激励自己的斗志，最终凭借着坚韧不拔的精神和不断积累的力量，打败了吴国，实现了复国大业，充分证明了担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼这一观点。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《生于忧患，死于安乐》 课文图解 基础知识 【文学文化常识】 孟子，名 , 时期著名的 家、 家。是继孔子以后 家学派的代表人物，与孔子合称“ ”，有“ ”之称。 孟子的政治主张主要是“ ”“ ”。 《孟子》是 家学派的经典著作之一，记述了 的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想观点和政治活动的书。共 篇，是孟子和他的弟子万章等合著的。与《 》《 》《 》合称四书。 【课下注释】（有补充注释） ①[舜发于畎亩之中]（ ）（ ） ②[傅说举于版筑之间]（ ）（ ） ③[胶高举于鱼盐之中]（ ） ④〔管夷吾举于士〕（ ） ⑤〔孙叔敖举于海〕（ ） ⑥〔百里奚(xī)举于市〕（ ） ⑦〔饿其体肤〕（ ） ⑧〔空乏其身〕（ ） ⑨〔行拂乱其所为〕（ ） ⑩〔动心忍性〕使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。 ⑪〔曾(zēng)益〕（ ） ⑫〔恒过〕常常犯错误。（ ）（ ） ⑬〔衡于虑〕（ ） ⑭〔而后作〕（ ） ⑮[征于色，发于声，而后喻]（ ）（ ） ⑯[人则无法家拂士]（ ） ⑰[法家拂（bi）士]法家，守法度的大臣。拂士，辅佐君王的贤士。拂，同“弼”，辅佐。 ⑲[出则无敌国外患者]指在国外。 ⑳[出则无敌国外患者]（ ） ㉑[生于忧患而死于安乐]（ ） 【重点句翻译】 1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 2.困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 3.然后知生于忧患，而死于安乐也。 4.入则无法家拂士，出则无敌国外患者国恒亡。 【精点问答】 【理解性默写】 1. 论述人成才的关键的句子是 2 .孟子认为“国恒亡”的原因的句子是 3 .说明人成才经过艰苦磨练的作用的句子是 4 .起承上启下作用的句子是 5. 文章的中心论点所在的句子是 6 .文中能够表现如《劝学》中“人非生而知之者，孰能无过”意思的句子是 7.成才经历的磨练的句子 【对联】 结合本文内容自拟一副对联。 ✿✿✿✿✿论点方面 1.本文的中心论点是什么？作者侧重论述哪方面的内容？ 2.本文论证的是哪两个问题？ ✿✿✿✿✿论据方面 3.第一段所举的历史人物有什么共同点？列举这些人物的目的是什么？ 4.上天要把重担加给某人，必然要从哪几个方面来磨练他？磨练他有什么好处？ 5.作者认为成才的主观和客观条件分别是什么？ ✿✿✿✿✿论证方法方面 6.第一节（开头――百里奚举于市）的论证方法是什么？作用是什么？后文的“是人”是指什么人？ 7.“故天将降大任―――曾益其所不能”的论证方法是什么？概括这一部分的主要内容。 8. 文章的第二段可分几层？每层什么意思？层次间是什么关系？ ✿✿✿✿✿语言表达方面 9.文章开头运用了什么修辞方法？有什么作用？ ✿✿✿✿✿拓展延伸 10.《论语》中孔子常称赞他的的弟子颜回说“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理？ 11. 这篇文章对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？ 12.唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危就能任贤受谏，心怀安乐，会殃及国家。这印证了本文什么观点？这一点提醒我们什么？ 13.结合本文，说说经历磨难困苦于一个人有什么好处？ 14.有人试验，将青蛙直接置入温度较高的水中，青蛙能跳出逃出；若将它置于温水中，然后再慢慢加热，青蛙最终会被与前次试验相同的温度的水烫死。这个现象说明了文中讲的什么道理？ 15.本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，列举实例证明这个观点。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$