8.2 认识条形统计图（教案）-2024-2025学年四年级下册数学人教版

课题 条形统计图的认识  教学 目标 1.经历条形统计图的形成过程，了解条形统计图的结构特征和标识数量的方法，体验条形统计图的特点。 2、能够根据条形统计图进行简单的数据分析，解决简单的实际问题。 3、培养观察条形统计图的能力与思考问题的习惯，体会条形统计图的优势。 教学 重点 认识条形统计图（1格表示1个单位）。 教学 难点 能根据条形统计图提出问题、分析问题和解决问题。 教学 准备 畅言智慧课堂软件。 教学设计 智慧课堂使用 一、图片导入， 1. 记忆力大比拼。 提问：你记得前三天的天气吗？翻翻卡核对答案。 提问：想知道一个月的天气情况，凭记忆可以吗？ 2.教学例1 课件出示课本94页例1“2021年8月宁国市天气情况”图片并提问：从图中你看到了什么信息？ 学生思考、指名汇报。 3.提问：这个月的每种天气有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？ 截屏分享，学生利用平板记录数据。 4.学生独立操作，将结果填写在统计表中。 【利用翻翻卡功能考验学生对前三天的记忆力。】 【利用平板截屏分享功能，学生利用平板记录数据】 二、新知探究 1、认识“象形图”：还可以这样表示（课件出示） 2、认识条形统计图 （1）课件演示从象形图演变成条形统计图的过程 揭示课题并板书：条形统计图 （2）教师介绍条形统计图历史：威廉·普莱费尔发明了世界上第一幅条形统计图，被称为数据可视化的鼻祖。 （3）认识条形统计图的结构特征。 介绍：纵轴表示人数，横轴表示季节，1格表示1天。 （4）对比、发现条形统计图的优点。 课件同时出示统计表和条形统计图。 提问：仔细观察，你知道每种天气的天数吗？看的是哪一幅图呢？ 学生思考，同桌讨论交流，指名汇报。 提问？哪种天数最多？哪种天数最少？看的又是哪一幅图呢？ 学生思考，指名汇报。 提问：条形统计图有什么优点呢？ 根据学生回答，相机板书：1、能清楚的表示出数据的多少 2、便于比较 3、读条形统计图。 提问：你能从条形统计图中得到哪些信息？ 预设1：晴天和多云的天气一样多。 预设2：晴天比阴天多3天。 ………… 【运用抢答的功能来选学生回答问题】 【利用互动功能，随机选学生说一说。】 3、 巩固练习 1、统计本班同学出生的月份。（教材95页做一做） （1） 投票统计每月出生的人数。（适时让学生观察投票结果与条形统计图很相似） （2） 学生将结果记录在统计表中，并完成条形统计图。 （3） 平板拍照适时收集学生作品，及时评价。 （4） 让学生说一说涂统计图时需要注意的事项。 2、 完成题库出题。 全班作答，集体评议。 【利用平板投票功能收集数据】 【运用小工具拍照讲解】 【学生在平板完成相关练习。】 四、拓展练习（认识横式条形统计图） 完成平板自由出题。 【学生在平板完成相关练习。】 六、课后作业 在平板上完成本课的相关练习。 板书设计 条形统计图 1、能清楚的表示出数据的多少 2、便于比较 学科网（北京）股份有限公司 $$