第4讲 文学类文本阅读2：现代诗歌的情感解析与答题思路-2024-2025学年高中语文专题知识讲义（统编版）

第四讲 现代诗歌 现代诗歌的情感解析与答题思路 【教师版】 一、什么是现代诗歌 课程标准要求“阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品”，一些省市的模拟卷中也曾出现现代诗歌阅读，且题型与小说阅读和散文阅读相仿，即两道选择题和两道简答题。虽然高考在文学类文本阅读中没有单独考察过现代诗歌，我们也可以将其作为文学类阅读的特殊文本形式来进行复习。 （一）现代诗歌的定义 诗歌是与散文、小说、戏剧并列的一种文学体裁。它以高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。 现代诗歌又称新诗，是指“五四运动”以后创作的新体诗歌。其特点是以现代汉语为基础，形式自由多样接近口语，不计音韵，内容富有时代气息。 （二）现代诗歌的分类 划分标准 类别 阐释 举例 按作品内容的表达方式： 叙事诗 诗中有比较完整的故事情节和人物形象，一般借用诗歌的形式叙述故事、描绘人物和抒发作者情感。史诗、故事诗、哲理诗等都属于这一类。 艾青《大堰河——我的保姆》 抒情诗 主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不强调故事情节的完整和人物形象的丰满。如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌等。 艾青《我爱这土地》 雪莱《致云雀》 按作品语言的音韵格律和结构形式： 格律诗 按一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数/音节、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格的规定。如欧洲“十四行诗”。 闻一多《红烛》 自由诗 近代欧美新发展起来的一种诗体。不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式和音调都比较自由，语言比较通俗。 郭沫若《立在地球边上放号》 散文诗 兼有散文和诗的特点，融合了诗的表现性和散文的描写性特点，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，一般不分行，不押韵。 高尔基《海燕》 鲁迅《野草》 二、如何读懂现代诗歌？【品析诗歌的思路和常见题型】 （一）知人论世 不论是古诗还是新诗，想要读懂它，首先就要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。 那么，我们该如何了解作品的创作背景来“知人论世”呢？ 1.读标题：从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容、创作的缘由和主要表现的思想感情。 2.圈诗序或注释：诗序是指出现在诗歌正文之前的一段文字，主要用于交代诗歌创作的缘由、背景、目的；注释也常会有对题目、作者、写作背景等与诗歌内容相关的提示。 （二）鉴赏现代诗歌形象/意象 现代诗歌的形象包括人物形象、事物形象和景物形象（意象）。理代诗歌的意象与古代诗歌略有不同 比喻性意象 即在诗歌中用作比喻的意象。 例如，《致云雀》中雪莱把云雀比喻成一位隐身的诗人、一位高贵的少女、一只金色的萤火虫、一朵让自己的绿叶荫蔽着的攻瑰。 象征性意象 指借助事物的外在特征，寄寓诗人某种深邃的思想象征性事物。 例如，闻一多《红烛》中的“红烛”是诗人的人格化身，“红烛”这一意象就被赋予了勇于牺牲自我的高尚情操。 描述性意象 现代诗并非事事比喻，处处象征，故在比喻性意象与象征性意象之外，诗人用得最多的还是描述性意象。描述性意象是诗人带着情感对物与景进行描绘、摹写而产生的意象，可以用来抒发自身的思想感情。 如徐志摩《再别康桥》中通过描写“金柳”“柔波”“水草”等意象，承载着他对康桥的浪漫回忆与诗意情怀，描绘出诗人心底对康桥深深的爱恋与不舍。 鉴赏诗歌形象/意象的相关题型： 1.提问方式： （1）这首诗歌刻画了一个什么形象？ （2）如何理解诗中的“××”这一意象？ （3）某句营造了什么样的意境/描绘了一幅怎样的画面？ 2.答题步骤： ①诗歌描绘了人/景/物……的特点 ②结合具体诗句（抓关键词），并联系作者经历背景进行分析 ③这一形象/意象，寄托/衬托/象征了作者……的情感、理想、追求、品性。 2022秋•山东菏泽月考 10 学科网（北京）股份有限公司 守望 （王家新） 雷雨就要来临，花园一阵阵变暗 一个对疼痛有深刻感受的人 对此无话可说 你早已从自己的关节那里感到 这阴沉的先兆，现在 它来了，它说来就来了 起风的时刻，黑暗而无助的时刻！ 守望者 我们能否靠捶打岩石来承担命运？ 如果我们躲避这一切，是否就能 在别的地方找到幸福？ 守望者！你的睫毛苦涩 你的双手摊开 而雷雨越过花园那边的城市， 阴沉沉地来了。 没有别的 你只能让你的疼，更疼 你只能眼看着花园， 在夏日巨大的反光中 变暗，更暗 一动不动，守望者！ 把你的生命 放在这里 让亲人们远走他乡 让雷电更痛彻地跃入这片土地 花园会亮起来的 而与黑暗抗衡，你只需要一个词 一个正在到来的 坚定而光明的 词C “表明守望者面对黑暗而无助的时刻，只能选择躲避”表述错误。原文是“花园会亮起来的/而与黑暗抗衡，你只需要一个词/一个正在到来的/坚定而光明的/词”，可见并非“选择躲避”，而是直面痛苦、磨难，坚定地守望。故选：C。 C 并非对比，也不是失望与无奈，原文是“把你的生命/放在这里/让亲人们远走他乡/让雷电更痛彻地跃入这片土地/花园会亮起来的/而与黑暗抗衡，你只需要一个词”，可见抒情主人公具有伟大的奉献和牺牲精神，关爱亲人，守护生命。 1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.“雷雨”和“花园”意蕴深刻，“花园”是抒情主人公守望的对象，“雷雨”给“花园”带来黑暗和破坏。 B.“你早已从自己的关节那里感到/这阴沉的先兆”，写守望者对雷雨即将到来早有预料，也暗示其无力反抗。 C.“如果我们躲避这一切，是否就能/在别的地方找到幸福？”表明守望者面对黑暗而无助的时刻，只能选择躲避。 D.“一个正在到来的/坚定而光明的/词”，诗人没有点明“词”的具体内容，为诗歌的多元解读留下了空间。 2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.“雷雨就要来临，花园一阵阵变暗”，以沉重的语调渲染阴郁的氛围，奠定了诗歌的情感基调。 B.“你的睫毛苦涩/你的双手摊开”，运用细节描写勾勒出守望者的形象，情感强烈，又具有画面感。 C.“一动不动”的守望者与“远走他乡”的亲人们形成对比，表现出守望者对亲人们的失望与无奈。 D.本诗使用第二人称，亲切自然，便于直接抒情，并且有呼告效果，有利于引起读者的情感共鸣。 3.请结合诗歌内容分析“守望者”的形象特点。（8分） （3）①饱经苦难、感觉敏锐。守望者不仅“对疼痛有深刻感受”，而且在雷雨到来之前就能感受到“阴沉的先兆”。 ②痛苦无助。面对黑暗，守望者只能承受精神家园被侵蚀的痛苦。 ③勇于担当。守望者选择让亲人们远走他乡，独自承担苦难。 ④乐观坚定。守望者相信“花园会亮起来的”，并坚定地与黑暗抗衡。 （三）鉴赏现代诗歌语言技巧（手法） 1.现代诗歌的语言特点 （1）语序倒置 诗人为了强化某种情感，或由于押韵、节奏和换行的需要，故意调整语序。 如杜运燮的《秋》：“连鸽哨都发出成熟的音调/过去了，那阵雨喧闹的夏季。”将“过去了”提前，既形成了一种短暂的停顿，打破了常规陈述的节奏，增添了诗歌的韵律感，又能更强烈地传达出对夏季离去的感慨。 （2）成分省略 在现代诗歌中，为了使表达更凝练简约，使诗句更硬朗坚实，往往省略一些成分，让读者去体味，去填补诗句的空白。 如海子《面朝大海，春暖花开》：“从明天起，做一个幸福的人 / 喂马，劈柴，周游世界。”在“喂马，劈柴，周游世界”这部分，省略了主语“我”。按照常规语法，使这一系列行为更像是一种普遍的、任何人都可代入的理想生活方式的罗列，增强了诗歌的感染力和可参与性/共情性。 （3）词性转变 诗歌中为表情达意的需要，临时改变词性。 如余光中《碧潭》：“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶……”，将“玻璃”和“舴艋”两个名词用作了形容词，写出了水的澄澈透明，小船的小巧轻盈、飘摇的样子，使诗歌更具画面感、动态感。 （4）语句凝缩 “诗家语”具有含蓄、凝练的特质，这就决定了诗句必须高度凝练，大幅跳跃，以一当十。 如卞之琳《距离的组织》的末行：“友人带来了雪意和五点钟。”这样诗句具有“弹性”，其留下的空白，引发读者的联想和想象，给读者留下丰富的想象空间。 （5）反常搭配 “诗家语”不同于日常用语的逻辑思维，强调从诗的角度，尽可能地使语言有新意，从而抓住读者的阅读感受，为品味诗歌搭建好语言的平台。 如北岛《红帆船》：“被黑夜碾碎的沙滩/当浪花从睫毛上退落时/后面的海水却茫茫无边/可我还是要说/等着吧，姑娘/等着那只运载风的红帆船。”这里的“黑夜”象征一种强硬野蛮的异己力量；“浪花”暗指泪水；“海水”“茫茫无边”喻指潜藏在心底的泪水(忧伤)之多；“红帆船”暗喻某种希望。 （6）“三美”（闻一多提出的新诗的三种美学标准） ①“音乐美”： 主要指现代诗歌语言的音韵美，要求诗歌具有平仄和韵脚。同时还要复沓铺排，即反复使用相同或相似的语句、段落，以及对相关内容进行集中、连续的排列和描述。它可以使作品在形式上具有节奏感和韵律感，在内容上更加丰富、饱满，从而更好地吸引读者或听众的注意力，引发情感共鸣。 ②“建筑美”： 主要指现代诗歌注重诗歌的行数、节数、排列方式等，具有整齐、对称或错落有致的美感。从整体外形上看，每行字数大致相等，节与节之间结构对称，给人一种整齐划一的视觉感受，如同建筑的规整结构。 ③“绘画美”： 主要指现代诗歌语言要求美丽，富有色彩，每一句诗都能形成一个独立的画面，讲究诗的视觉形象和直观性。 2.现代诗歌的常用手法 修辞手法 比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、反复、设问、反问、起兴、通感、互文、双关…… 表现手法 象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典…… 表达方式 描写 侧面描写、正面描写（白描/工笔、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形……） 抒情 直接抒情、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今……） 结构技巧 承上启下、小见大、抑扬结合、首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、铺垫、伏笔…… 2020·山东·模拟预测 1.为什么是讲稻束而不是麦子？点明的是地点，当时是在西部中国，作者生在西南联大。“秋天”寓意着收获。 2.为什么是“想起无数个母亲”？为什么正常人的思路是先看到然后想到，但作者在这里却是先想到后看到？既然是先想起，那肯定说明曾经见到过，很显然，是作者在进入西南的路上见到过，那无数个疲惫的母亲。但在农业里，明明农耕工作大家首先联系的都应该是男人，为什么是母亲而不是父亲呢？因为当时是战争年代，男人都去当兵了，只留下女性操持农务。 后面的“看到”便是进一步印证了自己的想起。 金黄的稻束 （郑敏） 金黄的稻束站在 割过的秋天的田里， 我想起无数个疲倦的母亲， 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在“收获日的满月”收获日又一次指明时间是秋天。秋天的满月，大家可想而知，中秋节。 “远山”远山里有什么？当时正在修筑滇缅公路，一位位母亲的丈夫和孩子都在山里 “静默”秋天的满月，孤独的母亲，远山里的男人，苦难，静默 肩荷着伟大疲倦的“你们”指的是稻束也是母亲（我个人觉得母亲有孕育生命的意味，稻束也有孕育生命的意味） “在这伸向远远的一片”（我个人认为没准是链接着未来，伸向远远的未来） “历史也不过是脚下流去的一条小河”历史是英雄的历史，我们能在历史里看见往往都是大人 物，更多小人物默默无闻。因此，英雄的历史，被我们看见的历史，与这么多被历史遗忘的人比起，也不过是脚下一条流去的小河。（从个人的角度看，历史是听到的看到的，却很少有人可以在自己的生命中意识到，我正经历着历史，我经历过的都会成为历史。对更多人来说，历史不过是脚下的小河，自己的生活才是永恒的难题） 最后一句里的“你们”（是稻束，是疲惫的伟大的母亲，是远山里的父亲和孩子，是千千万万历史下不被看见的小人物） 高耸的树巅上， 暮色里，远山 围着我们的心边， 没有一个雕像能比这更静默。 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思， 静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河， 而你们，站在那儿， 将成为人类的一个思想。 【注】本诗选自《诗集1942—1947》，作者郑敏是40年代后期出现的“中国新诗派”（也叫“九叶派”）的代表诗人之一。 1.下列对这首诗的解说，不正确的一项是（　　　）D 整首诗所出现的形象以及有关形象的感受，都是诗人“我”心中所想、眼中所见。它本是诗人的“旁白”，不能理解为“稻束"沉思的内容。这是诗人在上文描述基础上的议论，是诗人对眼前景象思考后揭示诗歌主题的点睛之笔，并没有点明稻束“低首沉思”的内容，这是诗人留给读者一个无限想象的空间。 D “肩荷着那伟大的疲倦”中的主体只能是“你们”即“稻束”。虽然那伟大的疲倦的主体是劳动者母亲，但“肩荷"了这种“疲倦”的主体，却只能是劳动的结晶“金黄的稻束”。 修正答案：1.丰收与希望的象征，2.象征着身为孕育者和劳动者的母亲的形象，表现出母性的伟大和无私。3.象征着创造丰收成果的劳动者的形象， 4. 象征着时间的流逝和历史的沉淀/启示人们重新思考平凡与伟大的关系 A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。 B.“ 黄昏 路上 我 看见 那 皱 了的 美丽 的 脸 ”，把“ 皱 ”与“ 美丽 ”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。 C.“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。 D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。2.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　　） A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移变化，传达了一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。 B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。 C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。 D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。 3.“金黄的稻束”有何象征意义？请简要分析。（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2020·山东·一模 刈禾女之歌 （辛笛） 大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长 如今我来日光下收获 我想告诉给妹妹们 我是原野上的主人 风吹过镰刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己 蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听 风与云 在我的镰刀之下 奔骤而来 一九三七年四月三十日 在苏格兰高原 1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ） D “着意写刈禾女在面对原野时生出的渺小感”理解错误。从全诗来看，“在麦浪里/我看不见 自己”主要是写刈禾女和大自然融为一体。在这里，作者借刈禾女之口，抒发了自己积蓄已久的、对 自然宇宙的热爱和渴望。 B “是静与动…的结合”说法错误。“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”两句诗中，抓住“摇” “生长”分析，都是从动的角度来写的，并没有从“静”的角度进行描写。 A.“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。 B.“我想告诉给妹妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。 C.“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。 D.“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。 2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。 B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。 C.“我的眼在唱着原野之歌”运用通感的手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。 D.“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。 3.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？（4分） 【含义题】①“水瓶”和“井”“空而常满”，“我”的内心也“空而常满”。 ②“空而常满”指“我”内心空阔，却十分充盈，感到满足。（身不在家乡空，心在家乡、心与大自然融合而满） ③具有思辨性和哲理性，引起读者的思考、共鸣。 4.从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌分析。（6分） ①从刈禾女角度抒情为直接抒情，鲜明地表达了刈禾女和作者对大自然的钦佩，赞美和歌颂之情，体现了其想与大自然融为一体的渴望之情，引起读者的强烈共鸣； ②让人物形象更加丰满、立体化。（如“大城外是山，山外是我的家”隐含了我远离家乡，饱含思乡之情） ③从刈禾女的角度为第一人称，直观的表达出刈禾女的所见所闻所感，给读者一种身临其境的感觉 ④从“我”的角度抒情，“我”既指刈禾女，部分地方也可指诗人，增加诗歌的层次感。 24-25高一上·广东揭阳·阶段练习 水 手 （侯汝华） 桅支上旋转着 七色的明耀， 青青的海面 白色的帆远了， 许多人的梦 迷失于汪洋的波涛中， 但没有一个人 知道你心中的海。 地中海畔的去年的葡萄藤 挨过了严厉的秋天， 可还是一样的凝绿？ 而你的眼睛却永远凋谢了。 当薄暮的黄光 被天外的风吹动时， 你可曾感到那一年 在南中国嗅过的橙花香？ 待到夜色垂落了， 星子跟灯塔的秋波 参杂着一个肺病女 歌在城头的古调， 而你的多年的劫运 又浮上黑影在记忆里， 为的是海已幽黯， 你却离家乡的果树园更远了。 ——一九三五年四月十八日于广东潮州 1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（     ）A A.“水手内心有着远大而崇高的理想”错，结合“而你的眼睛却永远凋谢”“而你的多年的劫运”“为的是海已幽黯，你却离家乡的果树园更远了”等内容可知，该诗是突出水手在外漂泊的孤苦心境，并不是表现水手有崇高的理想。 A “忧郁的底色”错，《沁园春•长沙》的感情基调激情昂扬，并不忧郁。 故选A。 A.诗人将水手有“心中的海”与许多人的梦“迷失于汪洋的波涛中”进行对比，表明水手内心有着远大而崇高的理想。 B.大自然的秋天无法改变地中海畔葡萄藤的凝绿，而人生的秋天却把水手的眼睛过早“凋谢”，通过对比写出水手生活的艰辛。 C.“在城头歌唱古调的肺病女”使水手“又浮上黑影在记忆里”，“多年的劫运”“黑影”烘托出了水手生活的悲苦。 D.这首诗通过描写一个旧中国水手漂泊的生活和浓重的忧愁，反映了旧中国老百姓在离乱年代背井离乡的社会现实。 2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A.诗歌开头“青青的海面，白色的帆远了”句与《沁园春•长沙》“独立寒秋，湘江北去”句异曲同工，都为全篇涂上一层忧郁的底色。 B.第二段“你可曾感到那一年，在南中国嗅过的橙花香?”，诗人通过问句运用留白手法，激发读者的丰富想象，体现了诗歌的含蓄美。 C.诗歌以水手“离家乡的果树园更远了”结尾韵味深长，不仅照应了中间“南中国嗅过的橙花香”，还呼应了开头“白色的帆远了”。 D.“迷失于汪洋的波涛中”“永远凋谢了”“夜色垂落了”“海已幽黯”等冷色调语句，让人在静远虚灵中渐渐感受到生命的沉重与哀伤。 3.结合诗歌分析“橙花香”意象的作用？（4分） ①“橙花香”象征着故乡的美好； ②与水手现实的孤寂、失落的生活形成对比； ③表达水手远离故乡的伤感和对故乡的思念之情； ④将抽象的情思寄托于具体的物象，形象可感。 4.诗人是如何塑造水手这个形象的？请结合全诗简要分析。（6分） ①通过将水手和其他人对比，表现水手有着丰富而极不宁静的内心世界； ②运用第二人称，与水手直接对话，揭示水手艰难的生活和深重的内心； ③通过写水手的眼睛、感受和记忆表现水手痛苦的生活经历； ④将水手放在茫茫的海面、夜色、星子和城头古调等特定的环境背景下塑造，使水手形象有着厚重的历史感和广阔的空间感； ⑤运用丰富的意象烘托水手的形象，使人物充满了含蓄蕴藉美。 _______________________________________________________________________________ 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二、如何读懂现代诗歌？【品析诗歌的思路和常见题型】 （一）知人论世 不论是古诗还是新诗，想要读懂它，首先就要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。 那么，我们该如何了解作品的创作背景来“知人论世”呢？ 1.读________：从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容、创作的缘由和主要表现的思想感情。 2.圈___________：诗序是指出现在诗歌正文之前的一段文字，主要用于交代诗歌创作的缘由、背景、目的；注释也常会有对题目、作者、写作背景等与诗歌内容相关的提示。 （二）鉴赏现代诗歌形象/意象 现代诗歌的形象包括人物形象、事物形象和景物形象（意象）。理代诗歌的意象与古代诗歌略有不同 即在诗歌中用作比喻的意象。 例如，《致云雀》中雪莱把云雀比喻成一位隐身的诗人、一位高贵的少女、一只金色的萤火虫、一朵让自己的绿叶荫蔽着的攻瑰。 指借助事物的外在特征，寄寓诗人某种深邃的思想象征性事物。 例如，闻一多《红烛》中的“红烛”是诗人的人格化身，“红烛”这一意象就被赋予了勇于牺牲自我的高尚情操。 现代诗并非事事比喻，处处象征，故在比喻性意象与象征性意象之外，诗人用得最多的还是描述性意象。描述性意象是诗人带着情感对物与景进行描绘、摹写而产生的意象，可以用来抒发自身的思想感情。 如徐志摩《再别康桥》中通过描写“金柳”“柔波”“水草”等意象，承载着他对康桥的浪漫回忆与诗意情怀，描绘出诗人心底对康桥深深的爱恋与不舍。 鉴赏诗歌形象/意象的相关题型： 1.提问方式： （1）这首诗歌刻画了一个什么形象？ （2）如何理解诗中的“××”这一意象？ （3）某句营造了什么样的意境/描绘了一幅怎样的画面？ 2.答题步骤： 10 学科网（北京）股份有限公司 守望 （王家新） 雷雨就要来临，花园一阵阵变暗 一个对疼痛有深刻感受的人 对此无话可说 你早已从自己的关节那里感到 这阴沉的先兆，现在 它来了，它说来就来了 起风的时刻，黑暗而无助的时刻！ 守望者 我们能否靠捶打岩石来承担命运？ 如果我们躲避这一切，是否就能 在别的地方找到幸福？ 守望者！你的睫毛苦涩 你的双手摊开 而雷雨越过花园那边的城市， 阴沉沉地来了。 没有别的 你只能让你的疼，更疼 你只能眼看着花园， 在夏日巨大的反光中 变暗，更暗 一动不动，守望者！ 把你的生命 放在这里 让亲人们远走他乡 让雷电更痛彻地跃入这片土地 花园会亮起来的 而与黑暗抗衡，你只需要一个词 一个正在到来的 坚定而光明的 词 1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.“雷雨”和“花园”意蕴深刻，“花园”是抒情主人公守望的对象，“雷雨”给“花园”带来黑暗和破坏。 B.“你早已从自己的关节那里感到/这阴沉的先兆”，写守望者对雷雨即将到来早有预料，也暗示其无力反抗。 C.“如果我们躲避这一切，是否就能/在别的地方找到幸福？”表明守望者面对黑暗而无助的时刻，只能选择躲避。 D.“一个正在到来的/坚定而光明的/词”，诗人没有点明“词”的具体内容，为诗歌的多元解读留下了空间。 2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.“雷雨就要来临，花园一阵阵变暗”，以沉重的语调渲染阴郁的氛围，奠定了诗歌的情感基调。 B.“你的睫毛苦涩/你的双手摊开”，运用细节描写勾勒出守望者的形象，情感强烈，又具有画面感。 C.“一动不动”的守望者与“远走他乡”的亲人们形成对比，表现出守望者对亲人们的失望与无奈。 D.本诗使用第二人称，亲切自然，便于直接抒情，并且有呼告效果，有利于引起读者的情感共鸣。 3.请结合诗歌内容分析“守望者”的形象特点。（8分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （三）鉴赏现代诗歌语言技巧（手法） 1.现代诗歌的语言特点 （1）________________ 诗人为了强化某种情感，或由于押韵、节奏和换行的需要，故意调整语序。 如杜运燮的《秋》：“连鸽哨都发出成熟的音调/过去了，那阵雨喧闹的夏季。”将“________”提前，既形成了一种短暂的停顿，打破了常规陈述的节奏，增添了诗歌的________，又能更强烈地传达出________________________。 （2）成分省略 在现代诗歌中，为了使表达更凝练简约，使诗句更硬朗坚实，往往省略一些成分，让读者去体味，去填补诗句的空白。 如海子《面朝大海，春暖花开》：“从明天起，做一个幸福的人 / 喂马，劈柴，周游世界。”在“喂马，劈柴，周游世界”这部分，省略了主语“我”。按照常规语法，使这一系列行为________________________________________________，增强了诗歌的________________________________________________________。 （3）词性转变 诗歌中为表情达意的需要，临时改变词性。 如余光中《碧潭》：“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶……”，将____________________________________，写出了_____________ ________________________________________，使诗歌更________________________。 （4）语句凝缩 “诗家语”具有含蓄、凝练的特质，这就决定了诗句必须高度凝练，大幅跳跃，以一当十。 如卞之琳《距离的组织》的末行：“友人带来了雪意和五点钟。”这样诗句具有“弹性”，其留下的空白，引发读者的________和________，给读者_____________________。 （5）反常搭配 “诗家语”不同于日常用语的逻辑思维，强调从诗的角度，尽可能地使语言有新意，从而抓住读者的阅读感受，为品味诗歌搭建好语言的平台。 如北岛《红帆船》：“被黑夜碾碎的沙滩/当浪花从睫毛上退落时/后面的海水却茫茫无边/可我还是要说/等着吧，姑娘/等着那只运载风的红帆船。”这里的“黑夜”象征________________________；“浪花”暗指________；“海水”“茫茫无边”喻指______ ________________；“红帆船”暗喻________________________。 （6）“三美” ①“________________”： 主要指现代诗歌语言的音韵美，要求诗歌具有平仄和韵脚。同时还要_____________，即反复使用相同或相似的语句、段落，以及对相关内容进行集中、连续的排列和描述。它可以使作品在形式上具有节奏感和韵律感，在内容上更加丰富、饱满，从而更好地吸引读者或听众的注意力，引发情感共鸣。 ②“________________”： 主要指现代诗歌注重诗歌的行数、节数、排列方式等，具有________________或错落有致的美感。从整体外形上看，每行字数大致相等，节与节之间结构对称，给人一种整齐划一的视觉感受，如同建筑的规整结构。 ③“________________”： 主要指现代诗歌语言要求美丽，富有色彩，每一句诗都能形成一个独立的画面，讲究诗的视觉形象和直观性。 2.现代诗歌的常用手法 修辞手法 比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、反复、设问、反问、起兴、通感、互文、________…… 表现手法 ________、烘托、对比、照应、联想、想象、用典…… 表达方式 描写 侧面描写、正面描写（白描/工笔、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形……） 抒情 直接抒情、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今……） 结构技巧 承上启下、小见大、抑扬结合、首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、铺垫、伏笔…… 金黄的稻束 （郑敏） 金黄的稻束站在 割过的秋天的田里， 我想起无数个疲倦的母亲， 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在 高耸的树巅上， 暮色里，远山 围着我们的心边， 没有一个雕像能比这更静默。 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思， 静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河， 而你们，站在那儿， 将成为人类的一个思想。 【注】本诗选自《诗集1942—1947》，作者郑敏是40年代后期出现的“中国新诗派”（也叫“九叶派”）的代表诗人之一。 1.下列对这首诗的解说，不正确的一项是（　　　） A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。 B.“ 黄昏 路上 我 看见 那 皱 了的 美丽 的 脸 ”，把“ 皱 ”与“ 美丽 ”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。 C.“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。 D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。2.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　　） A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移变化，传达了一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。 B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。 C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。 D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。 3.“金黄的稻束”有何象征意义？请简要分析。（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 刈禾女之歌 （辛笛） 大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长 如今我来日光下收获 我想告诉给妹妹们 我是原野上的主人 风吹过镰刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己 蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听 风与云 在我的镰刀之下 奔骤而来 一九三七年四月三十日 在苏格兰高原 1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。 B.“我想告诉给妹妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。 C.“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。 D.“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。 2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。 B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。 C.“我的眼在唱着原野之歌”运用通感的手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。 D.“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。 3.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4.从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌分析。（6分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 水 手 （侯汝华） 桅支上旋转着 七色的明耀， 青青的海面 白色的帆远了， 许多人的梦 迷失于汪洋的波涛中， 但没有一个人 知道你心中的海。 地中海畔的去年的葡萄藤 挨过了严厉的秋天， 可还是一样的凝绿？ 而你的眼睛却永远凋谢了。 当薄暮的黄光 被天外的风吹动时， 你可曾感到那一年 在南中国嗅过的橙花香？ 待到夜色垂落了， 星子跟灯塔的秋波 参杂着一个肺病女 歌在城头的古调， 而你的多年的劫运 又浮上黑影在记忆里， 为的是海已幽黯， 你却离家乡的果树园更远了。 ——一九三五年四月十八日于广东潮州 1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A.诗人将水手有“心中的海”与许多人的梦“迷失于汪洋的波涛中”进行对比，表明水手内心有着远大而崇高的理想。 B.大自然的秋天无法改变地中海畔葡萄藤的凝绿，而人生的秋天却把水手的眼睛过早“凋谢”，通过对比写出水手生活的艰辛。 C.“在城头歌唱古调的肺病女”使水手“又浮上黑影在记忆里”，“多年的劫运”“黑影”烘托出了水手生活的悲苦。 D.这首诗通过描写一个旧中国水手漂泊的生活和浓重的忧愁，反映了旧中国老百姓在离乱年代背井离乡的社会现实。 2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A.诗歌开头“青青的海面，白色的帆远了”句与《沁园春•长沙》“独立寒秋，湘江北去”句异曲同工，都为全篇涂上一层忧郁的底色。 B.第二段“你可曾感到那一年，在南中国嗅过的橙花香?”，诗人通过问句运用留白手法，激发读者的丰富想象，体现了诗歌的含蓄美。 C.诗歌以水手“离家乡的果树园更远了”结尾韵味深长，不仅照应了中间“南中国嗅过的橙花香”，还呼应了开头“白色的帆远了”。 D.“迷失于汪洋的波涛中”“永远凋谢了”“夜色垂落了”“海已幽黯”等冷色调语句，让人在静远虚灵中渐渐感受到生命的沉重与哀伤。 3.结合诗歌分析“橙花香”意象的作用？（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4.诗人是如何塑造水手这个形象的？请结合全诗简要分析。（6分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ $$