2025届山东省潍坊市普通高中高三学科素养能力测评语文试题

试卷类型：A 高 三 语 文 2025.1 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每年春暖花开的季节，人们走进万紫千红的花丛中，会很自然地发现：怎么没有黑色的花朵？传统的解释认为，由于黑色的花能吸收阳光中全部的光能，在阳光下升温很快，花朵受到灼伤，因而黑花就很少了。这种灼伤论沿袭了科普作品中一个错误的解释：用物理学中物体对不同光波的反射与吸收的知识，来解答生物进化的问题。 为什么这种解释是错误的？我们先来看看灼伤论有多么不合实际，现今已经有了不少黑花，而且它们都是栽培在阳光下的，如黑牡丹、墨菊、黑月季等，它们中间有哪一个曾被灼伤了呢？另外，如果灼热的阳光会灼伤花朵，那么我们可以到阳光较弱、不至于灼伤花朵的地方，如东北气温较低的地区、山的北坡、树林下，就应该能找到未被灼伤的野生黑花。事实上，在野外考察中，从来没有见过黑花。既然如此，那么又如何理解黑花为什么这么少呢？这还得从花的进化历史和蜜蜂的色觉两方面来说起。 在地球45亿年的历史中，绝大部分时间是没有花的，到了1.3亿年前被子植物产生，才开始有了原始的花。有花植物的进化很重要的一点是有赖于昆虫的传粉。据报道，蜜蜂的进化也正是在1.3亿年前的早白垩纪。这时候被子植物刚刚兴起，蜜蜂和被子植物是一对协同进化的伙伴，昆虫在传粉的过程中得到了高能量的食物（蜜汁），因而虫和花一起加快了进化的步伐。换句话说，虫媒花的进化离不开传粉昆虫对它的选择。所以谈论花色，就要看传粉昆虫是如何对花进行选择的。 1973年获诺贝尔生理学奖的德国生物学家冯·弗里希研究了蜜蜂的色觉：在一系列从白到黑的灰度不同的纸板中放一张彩色的纸，这张彩纸所反射的光波与其中的某一灰度相当，在每一片纸板上放一个含有糖浆的玻璃盘。也就是说，把彩色的世界变成黑白世界，就像我们看黑白电影一样，所有的物体只有灰度的不同而没有色彩的变化，唯独这张彩色的纸板是个例外。看看蜜蜂能否按照颜色的不同，识别蜜在何处。结果发现，先期到达的蜜蜂会在几分钟后引来大群蜜蜂，飞向彩色纸板去吸蜜而不去光顾同灰度的纸片。这证明了蜜蜂确实能识别颜色。这一发现打破了人们曾经认为蜜蜂是没有色觉的色盲动物的传统观念。再用不同色彩的纸片逐一进行试验，用科学的方法测定这些颜色的波长，人们发现蜜蜂能区分4种色调，其光波长度为650～300纳米，它们所代表的分别为橙、黄、绿、蓝、紫及紫外线（下图）。可见蜜蜂的可视区域比人眼更移向短波段，它们比较能感受紫外线，却看不到红色，这就是蜜蜂的色觉和人的差异。我们如果不以蜜蜂的色觉来理解蜜蜂的行为，就会想不通。虽然蜜蜂无法识别红色，但它们能看到红色花朵反射的光。蜜蜂对紫外线的敏感度非常高，而许多花的花瓣在紫外线下会呈现出独特的图案或亮度，这些“紫外线蜜标”对蜜蜂来说是指引方向的灯塔。而黑色却吸收所有可见光和紫外线，对蜜蜂来说黑花只是黑色的窟窿。因此，在大白天采蜜的蜜蜂自然就不会飞向黑窟窿。 在大自然中，植物的变异是没有目的、全方位的，只有经过自然选择，适者才能保留下来。我们假设黑花曾经在一次突变中出现，但蜜蜂对这种颜色的花朵不易察觉，因而拜访的机会很少。这就意味着，这朵花的授粉概率很小，它的后代在同种植物的比率必然一代比一代低，乃至最后消失。所以今天我们见不到黑花了。 那么风媒花为什么也没有黑花呢？那是由“风”来选择的结果。风选择了花朵小、花被简化、花粉多而轻等一系列减少花粉在传播途中被阻挡而形成的特征，它没有驱动力来选择花色。因此，原来的植物是绿色的，花朵还是保留绿色，如野燕麦、水稻、小麦等；原来的植物是黄绿色的，花依然是黄绿色的，如板栗、核桃、乌桕等。也就是说，当没有一股力量来选择它的花色时，植物体仍然维持其原来的颜色。 只有当某个力量钟爱于黑色的花朵并加以保留时，才有可能出现黑花，这就是我们所说的人工选择。因此今天的黑花不是自然形成的，而是人类关爱的结果，人类把偶然出现的近似黑色的花（多数是棕褐色的花）保留下来，不断选育、加强才形成了今天的黑花。黑花的出现也证明了植物体内确实存在着此类基因，只是人工选择才把它激活了。今天选育出来了，如不继续加以人工的关照，任其自然生长，那么自然界还是不会选择它们。 野生的天南星科某些花的佛焰苞接近于黑色，这怎么解释呢？确实，日本臭菘、犁头尖等天南星科植物的佛焰苞完全够得上黑花的标准，这确实是自然界存在的黑花。这些黑花的进化与蜜蜂无关，而与某些蝇类相关。或许黑色更接近于腐败的物质的颜色，也或许黑色与其他颜色形成鲜明的对比易于被发现，总之蝇类主要是被特殊的臭味和腐败物的颜色吸引过来的。这恰恰证明了一点：蝇类作为自然选择的一员，选择了黑色的花朵；人类作为人工选择的一员，选择了黑花。这两种选择都能保证其后代的生存，因而黑花得以存在。 我们在谈论“为何无黑花”的问题时，不能割断生物的进化，如果仅从现存的花朵与强烈的阳光的关系来论述，显然是不切实际的、牵强的。花的进化除了花色以外，还有花的香气、甜润的蜜汁、花的各种精巧而特殊的构造、雌雄蕊成熟的时间差等合在一起与昆虫口器的进化互相适应，所以它们之间是全方位协同进化，绝不是阳光的全色谱的热能左右了黑色花朵的存在。也许还有其他因素导致黑花如此少见，需要我们继续去探索，自然界中还有许多未解之谜等待我们去解开。 （摘编自马炜梁、寿海洋《植物的“智慧”》） 1. 下列对原文相关内容理解和分析，正确的一项是（ ） A. 黑花不是由于被阳光灼伤而少见，因为在阳光照射不强烈的地方也没有黑花。 B. 自然界中植物变异的无目的性，导致黑花被授粉的机率变小，并逐渐消失。 C. 蝇类动物喜欢特殊的臭味和腐败物颜色的特性，决定了自然界中黑花的存在。 D. 花朵进化是一个复杂的过程，仅从花朵与阳光的关系上无法解释黑花少的现象。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 用物理学知识有时无法解释生物进化问题，这并不能否定学科间知识的相互借鉴。 B. 蜜蜂和被子植物成为协同进化的伙伴，这说明二者同在1.3亿年前产生并非巧合。 C. 风的特性使它没有驱动力来选择花色，所以靠风传播的花维持了它原来的颜色。 D. 人工选择受自然条件限制，如果从来没有黑花的基因，人类也就培育不出黑花。 3. 关于文中冯·弗里希实验部分和图表内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 如果蜜蜂既飞向彩色纸板也飞向同灰度的纸板，说明蜜蜂没有识别颜色的能力。 B. 红色的光波长度不在蜜蜂能够感知的范围之内，因此蜜蜂不能识别红色花朵。 C. 蜜蜂与人的可视区域波段并不完全相同，所以不能以人的色觉来理解蜜蜂的行为。 D. 即使有黑色花朵，蜜蜂也不会在白天去采蜜，因为黑色吸收了所有可见光和紫外线。 4. 作为一篇科普文，本文具有“科学性”和“通俗性”的特点。请结合文本简要分析。 5. 作者在探究“黑花比较少见”这一自然现象时，体现了哪些科学精神？请根据材料谈谈你的看法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 红旗谱（节选） 梁斌 运涛“出走”的那一天，江涛对贾老师说：“我想告假，家去看看。” 贾老师问：“回去干什么？” 江涛说：“我哥跑了。” 贾老师缄默着，抬起头来，转着眼睛想了一下，几个手指头在桌子上敲着。①问：“他已经走了？” 江涛说：“唔！”看样子，贾老师像是知道，又像是不知道。江涛知道运涛常到这里来接头。因为心急，也没深问，就回家了。 娘从园里回来，正坐在井台上哭哩，眼泪滴成一条线。 江涛说：“娘！他已经走了，别哭了吧！” 他娘说：“说不哭，由不得，心酸得不行哩！” 江涛说：“他想走，也不言声儿。” 江涛心上难过，一个人悄悄走回城里去。 到了第二年夏季，他在贾老师领导下，第一次参加了群众运动，抵制英国货、日本货。进行罢工罢课，反对帝国主义屠杀工人领袖顾正红。贾老师叫他领导同学们写标语、散传单。到了开会的那一天，拿着小旗的人，在大街上来来往往。其中有农民、长工、小学教员、学生们……在戏楼上开了大会，就开始游行了。江涛站在队伍前头，领导人们喊口号，喊声像雷鸣，震动全城。买卖家、市民们，都立在大街上看，拥拥挤挤，站满了一条街。他回头一看，举起的拳头就像树林一样。他明白，受压迫的人们，不只他们和忠大伯两家。反对黑暗势力的人，不是孤单的。 他被群众的热情感动了，眼角含着泪花，脑子里透出一线黎明的熹微的光亮。他想参加共产党，和贾老师更靠近一点。 开会回来，江涛觉得心神不安。坐也不是，立也不是。走到教室里，拿出一本书来读，又读不下去。回到宿舍里，想睡一觉，转着眼珠睡不着。看天黑下来，火烧云照满了天空，不知不觉走到贾老师屋子那里去。贾老师正在窗前读书，喝茶。 贾老师窗外有棵马榕花，正在开着。②伞形的花朵上，散发出浓烈的香气，远远就闻到。有几只大蜜蛾，吐出长须在粉色花朵上扑棱着。他几次想走进去，把心里的事情谈出来，又不好意思。看天上晚霞散了，星星快出来了，想回宿舍去。走了几步，又转回来。停了一下，下了个决心，低下头，硬着头皮走过去。 贾老师听得声音，猛一抬头，江涛走到跟前。放下书，摩挲着江涛的头顶，说： “好！今天你干得不错！” 江涛睁开大圆眼睛，看了看贾老师。才想说话，觉得口腔里发热，嗓子喑哑住了。他哑着嗓子说：“好什么，学习着干呗！”几乎说不上话来。这时，他想开口谈，又腼腆地停住。脸上泛出笑意，只是笑。 贾老师也想到：他心上一定有什么事情！又让他喝茶。喝了一会儿茶，热也退了，他说：“今天我才明白，哥哥为什么参加革命，参加共产党！” 贾老师听了，抬起头停了片刻，又从上到下看了看江涛，说：“受压迫的人们，参加了共产党，更好地反对黑暗势力。”他觉得江涛主动提出这个问题，是一件可喜的事情。又拍拍江涛肩膀，亲切地说：“受苦的人们，要想改变苦难的命运，改变这条旧的道路，”说到这里，他举起拳头，“只有斗争，斗争，斗争……”又问江涛：“将来你想干什么职业？” 江涛说：“为了给祖爷爷争口气，我想参加革命……”他把朱老巩的死，爷爷下了关东，爹和恶霸冯老兰打了三场官司的事，说了一遍。说着，说着，热血往上涌，举起拳头说：③“我想举起红旗，带领千万人马，向罪恶的黑暗势力进攻！” 贾老师一下子笑出来，说：“好！人儿不大，口气不小，看你能干得出来干不出来！” 江涛抑制着感情说：“干得，干得出来！” 贾老师说：“想干革命吗？到农民里去，到工人里去，去当个矿工吧！真正能帮助他们觉悟过来，组织起来，那就是实际的革命经验……没有一个领袖，不是从群众里起来的！” 江涛觉着到了提出问题的时候，他说：“我想参加共产党！” 贾老师说：“好嘛！你是农民的儿子，不，你是一个手艺工人的儿子嘛，共产党就是欢迎你们来参加。” 江涛脸上一时笑得红了，像一朵粉红色的芍药花。狂热沿着血管鼓动着他，两只脚直想跳跃起来，像站在云彩上。张起两条胳膊问：“那，我应该怎么办？”他问的是，要否履行什么手续和仪式，他还不知道怎样才能成为一个共产党员。 贾老师抬头想了一想，在屋子里走来走去，说：“叫我……想一想，你年岁还小，参加团是可以的……”他从书架上取下一本书来，递给江涛说：“你的热情，你的要求，是很好的。再好好地读一读这本书吧！你要明白‘社会’，明白‘阶级’和‘阶级’的关系……” 从此，江涛开始读起书来。 到了第二年秋天，在一个中午，江涛抓紧一点时间读着书的时候，爹走到他的眼前。一见江涛，笑花了眼睛，两手打着哆嗦。 江涛问：“爹！你来了？” 爹说：“好啊！出了一件大喜事！” 江涛见爹欢乐的样子，问：“什么事，叫你老人家这么高兴？” ④爹解开怀襟，掏出一封信来，两手捧给江涛，手还打着颤。江涛拿过一看，嘿！是运涛的家信！他心跳起来，手指头颤得几乎拆不开信口。心里一时兴奋，用力皱紧眉头，眯缝着眼睛，不让泪水流出来。爹看他兴奋得不行，笑嘻嘻地说：“孩子，慢着！不要慌！” 父亲、母亲： 敬启者，儿自远离膝下，即来南方参加革命军。在军队上过了半年，又到军官学校学习。学校是官费，连纸笔服装都发给。现下，刚从学校毕业，上级叫我当了见习连长。父亲！你们会为我高兴吧！从此以后，我要站在革命最前线，去打倒帝国主义，打倒军阀政客，铲除土豪劣绅！ 南方不比北方，到处是欢欣鼓舞，到处看得出群众革命的热情，劳动人们直起腰来了。你们等着吧，革命军到了咱们家乡，一切封建势力，一切土豪恶霸都可以打倒！ 离家时，没告诉老人家们，请原谅！ 我工作很忙，不多写了。问奶奶、忠大伯好！此祝 阖家均吉 儿 运涛谨上 1926年7月 看着信，他心里还在忽闪。爹看他嘴上只是嘟嘟，也不念出来，就说：“嗯，我在这里听着哩，你可念出来呀！” 江涛猛地抬起头来笑了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 哥哥的突然出走让不安的江涛决定回家，娘的哭泣让他内心难过，于是他又悄悄地回城。 B. 对江涛第一次参加群众运动的场景描写，既展现出江涛的革命热情，又交代了时代背景。 C. 江涛坐立不安时“不知不觉”走到贾老师的屋旁，这表明了他对贾老师的依赖和信任。 D. 贾老师因江涛读书太少没有即刻答应他入党的请求，为了不打击他的热情，建议他先入团。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①贾老师用疑问的语气，看似不明真相，但“已经”却又暗示出他应该知晓内情。 B. 句子②绽放花朵，浓烈的香气营造出安静的氛围，预示着江涛心头的疑惑终将散去。 C. 句子③中“红旗”指革命的旗帜，也象征着人民大众与黑暗势力斗争到底的革命信念。 D. 句子④“解开”“捧”“打颤”等动词，形象地写出爹对运涛来信的珍视和内心的激动。 8. 小说三次写到江涛的笑，每次笑的原因不同。请结合文本具体分析。 9. 小说最后交代了运涛来信的内容，这样安排有什么作用？ 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 居鄴人范增，年七十，素居家，好奇计，往说项梁曰：“陈胜败固当。夫秦灭六国，楚最无罪。自怀王入秦不反，楚人怜之至今，故楚南公曰‘楚虽三户，亡秦必楚’也。今陈胜首事，不立楚后而自立，其势不长。今君起江东楚蜂午之将皆争附君者以君世世楚将为能复立楚之后也。”于是项梁然其言，乃求楚怀王孙心民间，为人牧羊，立以为楚怀王，从民所望也。项王使人致命怀王。怀王曰：“如约。”项王乃尊怀王为义帝。项王欲自王，先王诸将相。谓曰：“天下初发难时，假立诸侯后以伐秦。然身被坚执锐首事，暴露于野三年，灭秦定天下者，皆将相诸君与籍之力也。义帝虽无功，故当分其地而王之。”诸将皆曰：“善。”乃分天下，立诸将为侯王。项王、范增疑沛公之有天下，业已讲解，又恶负约，恐诸侯叛之，乃阴谋曰：“巴、蜀道险，秦之迁人皆居蜀。”乃曰：“巴、蜀亦关中地也。”故立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。汉之三年，项王数侵夺汉甬道，汉王食乏，恐，请和，割荥阳以西为汉。项王欲听之。历阳侯范增曰：“汉易与耳，今释弗取，后必悔之。”项王乃与范增急围荥阳。汉王患之，乃用陈平计间项王。项王使者来，为太牢具，举欲进之。见使者，详惊愕曰：“吾以为亚父使者，乃反项王使者。”更持去，以恶食食项王使者。使者归报项王，项王乃疑范增与汉有私，稍夺之权。 （节选自《史记·项羽本纪》） 材料二： 天下之治乱，势为之也。是故顺其势而趋之，则势在我，而天下惟吾之所奔走而莫吾难。而不然者，势且一失而不可复救。项籍势足以臣诸侯，而义帝势不足以臣项籍。项籍既臣于义帝，则其势不能以臣诸侯，于是而迁之，而弑之，此亦必至之势也，而已授天下诸侯以其辞矣。彼见项王可以背义帝，则己亦可以背项王。向之俯首畏伏者，一旦攘臂而与之抗，而项王固无以令于天下矣。彼范增者，项氏骨鲠之臣也。其劝羽杀沛公，羽不听，则羽之过也。其立义帝，则可谓不明于天下之大势者也。呜呼！苟非明者，乌能视势之所在而图之，以定天下之大计也哉。 （节选自戴名世《范增论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今君起A江东B楚蜂午之C将D皆争附君者E以君世F世楚将G为能复立楚H之后也 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 被，披在身上，与《促织》“闻妻言，如被冰雪”的“被”意思不同。 B. 与，对付，与《六国论》“与嬴而不助五国也”的“与”意思不相同。 C. 臣，使称臣，使动用法，与《过秦论》“序八州而朝同列”的“序”用法相同。 D. 以，来，表目的，与《谏太宗十思疏》“必竭诚以待下”的“以”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 范增认为楚人仍然哀怜怀王，痛恨秦国，陈胜起义抗秦，却没有拥立楚国的后裔而自立为王，失败是理所应当的。 B. 项羽在分封天下时，首先尊称怀王为义帝，他认为义帝虽然在灭秦的过程中没有任何功劳，但仍应给他分封土地。 C. 项羽拒绝刘邦割地求和，围攻荥阳，于是刘邦使用陈平的计谋，假装错认使者，故意区别对待，离间项羽与范增。 D. 戴名世主张顺势而动，认为项羽背弃义帝是必然的形势，不杀刘邦则错过有利的形势，而形势一旦失去，就无法挽回。 13. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）使者归报项王，项王乃疑范增与汉有私，稍夺之权。 （2）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） 14. 范增的建议对项氏政治势力产生了怎样的影响？请结合两则材料简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 明月棹孤舟・逢子似清河坊市中客楼小饮 韩淲 忽得相逢惊似旧。问山中、酒徒诗友。闲倚晴楼，长安市上，华发为君搔首。绿竹疏梅今在否。对西湖、夕阳烟岫。鸿雁声中，人间今古，还是醉醒时候。 15. 下面对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 词人与友人意外相逢，询问山中的酒友诗朋是否安好，侧面展现了友人的雅趣。 B. “搔首”这一动作蕴含的情感与《静女》“搔首踟蹰”中的“搔首”并不相同。 C. 下阕首句虚写绿竹疏梅，“今在否”传达出物是人非、世事沧桑的悲凉感慨。 D. 整首词通过描写相逢、饮酒、怀旧的场景，展现了词人与友人重逢的内心世界。 16. 本词在表情达意方面富有层次性，请结合全词简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同学们登高远望，看到长江澄澈，山峰连绵峭拔，情不自禁地说：“这不就是王安石的《桂枝香·金陵怀古》里写的‘__________，__________’嘛！” （2）演讲时，小华引用《谏太宗十思疏》中“__________，__________”两句，来鼓励同学们凡事应做到有始有终。 （3）小刚在学习“词语积累与梳理”单元时，发现有很多成语出自唐宋诗词中的名句，比如“__________”和“__________”两句。 三、语言文字运用（18分）（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 沟通中“说者无心，听者有意”的状况，常常会在说话人情绪失控的状态下发生。一个因愤怒而情绪失控的人非但不能准确表达内心的想法，甚至会说出与自己的真实想法 A 的话来。这种话一旦说了出来，事后再怎么解释，对方心里也会留下“疙瘩”。 相信很多人都有这样一种体验：与人争吵后，越想越气，回顾自己争吵时的表现，总觉得有诸多不足之处，非常后悔没能在争吵时 B 地表达内心想法，把最该讲的道理讲出来。（甲）？因为吵架与讲理不同，吵架主要目的在于发泄情绪。当事人内心积攒了不良情绪，只管用不停说话的方式发泄，根本不管自己的话在不在理。而且，人在情绪不稳定的状态下，思路往往是混乱的，做不到以理服人。①争吵结束，②情绪在平复下来之后，③头脑回归清醒状态，④自然能理清思路，⑤对于对方言语上的“漏洞”想出应对之词了。 人们之所以会情绪失控，是因为大脑中有一个专门负责管理情绪的区域，叫做“杏仁核”。“杏仁核”给我们的情绪站岗放哨，所以又被称为“情绪哨兵”。信息传到杏仁核的速度比传到大脑皮层的速度要快，所以当突发事件发生时，我们更倾向于先产生情绪反应，但是过后会平复下来，有时甚至会因自己的过度反应而后悔。（乙），研究表明，暴风雨般的愤怒持续时间往往不超过12秒钟，也就是说，你只要控制好情绪最激动的12秒，理性就会逐渐回归你的大脑。一个人要照顾他人的情绪，首先得管好自己的情绪。能保证自我情绪不失控，才有情绪“余额”去照顾好他人。所以，不想讲出伤人的话，先从控制自己的情绪开始吧。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请根据第三段的内容推理“大脑皮层”的作用，并仿照画波浪线的句子写一句话来解释其作用。 22. 请根据引号的用法对下列文中加点处的引号进行分类，并说明分类依据。 ①“说者无心，听者有意”②“疙瘩”③“漏洞”④“杏仁核”⑤“余额” 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 高中选科关系着未来的职业规划和人生理想。当下正值高一学生选科之际，他们或许有心中热爱和网上热门的冲突，有个人追求和他人期待的纠结，有聚焦当下和放眼未来的思考…… 身为高三学生，请结合自身经历写一篇文章，为面临选科的学弟学妹们提供参考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷类型：A 高 三 语 文 2025.1 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. D 2. B 3. B 4. 科学性：①运用了“光波”“波段”等科学术语和生物学家的科研成果；②语言准确严谨，运用“绝大部分”“可能”“或许”等词语。 通俗性：①用比喻、拟人等手法，生动形象，使深奥的科学知识通俗易懂；②用生活中常见的事物阐释科学问题，让读者更容易接受。 5. ①大胆的质疑精神，对传统的错误认知勇于质疑； ②求真的探索精神，针对黑花少见一现象提出了自己的看法并进行了求证； ③全面看待问题，论述中作者对“虫媒花”“风媒花”“人工干预”等各方面都进行了阐释； ④用发展的眼光看问题，认识到科学探索永无止境，不要停下探索的脚步。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. D 7. B 8. ①第一次，既有得到贾老师的表扬而难以抑制的喜悦，又有想参加共产党却不能直言的腼腆； ②第二次，因得到贾老师的支持而由衷的振奋； ③为收到哥哥的消息而惊喜，为忘记身边的父亲而尴尬，因革命必将胜利而受鼓舞。 9. ①呼应开头，交代了运涛“出走”后去向及现状，使小说的情节完整； ②展现人物形象，表现出运涛追求进步、勇于担当的精神及革命者的自豪感； ③凸显文章主题，体现出青年学生的成长及对国家、民族的赤胆忠心； ④满足读者的阅读期待，使读者受到革命热情的感染，产生情感共鸣。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 【10~14题答案】 【答案】10. BEG 11. D 12. B 13. （1）使者回来报告项王，项王就怀疑范增与汉军有密谋之事，渐渐剥夺了他的权力。 （2）弹奏瑟的声音（渐渐）稀疏，铿的一声，（曾皙）把瑟放下，站起来，说：“和他们三个人的才能不一样。” 14. ①建议项梁拥立楚王后裔，顺应民心，壮大初期势力。 ②建议项羽分封刘邦巴蜀之地，减小威胁，巩固势力。 ③项羽称霸天下时，拥立义帝的建议却为诸侯反抗提供了借口。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. C 16. ①表达了词人时光易逝、韶华不再的感慨。 ②表现了友人相逢的惊喜和对友情的珍视。 ③展现了古往今来人们普遍情感，聚散离合的悲喜。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 千里澄江似练 ②. 翠峰如簇 ③. 有善始者实繁 ④. 能克终者盖寡 ⑤. 千呼万唤始出来 ⑥. 出师未捷身先死（石破天惊逗秋雨/山重水复疑无路/柳暗花明又一村/无可奈何花落去/似曾相识燕归来） 三、语言文字运用（18分）（本题共5小题，18分） 【18~22题答案】 【答案】18. A．大相径庭/截然相反 B．心平气和/恰如其分 19. 甲：为什么人在吵架时说不清道理/为什么人在吵架时做不到以理服人 乙：情绪失控并非不可预防 20. ②修改为：情绪平复下来/在情绪平复下来之后 ⑤修改为：针对对方言语上的“漏洞”想出应对之词了/就对方言语上的“漏洞”想出应对之词了 21. 仿句示例1：大脑皮层为我们的理性保驾护航，所以又被称为“理性卫士”。 仿句示例2：大脑皮层为我们的思维出谋划策，所以又被称为“思维谋士”。 22. ①表引用②③表强调④表特定称谓⑤表特殊含义 四、写作（60分） 【23题答案】 【答案】略 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$