5 草船借箭 教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版

课题 5 草船借箭 课时 1 单元主题 走近中国古典名著。 单元要素 初步学习阅读古典名著的方法，学习写读后感。 学习目标 1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、委托”等12个词语。 2.默读课文，按照起因、经过、结果的顺序说出课文的主要内容。 3.通过关键语句初步了解文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。 4.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并找到课文中对应的段落 学习重点 1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、委托”等12个词语。 2.默读课文，按照起因、经过、结果的顺序说出课文的主要内容。 学习难点 通过关键语句初步了解文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。 教 学 过 程 思路调整 明确单元主题和语文要素 1.单元主题 本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了四篇课文：《草船借箭》是根据《三国演义》的相关情节改写的，讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”的故事；《景阳冈》节选自《水浒传》，记叙了武松打虎的故事；《猴王出世》节选自《西游记》，主要写了一块仙石孕育出的石猴发现了水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》节选自《红楼梦》，讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。本组课文意在带领学生走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。 2.单元语文要素 初步学习阅读古典名著的方法，学习写读后感。 激趣导入 1.创设情境，激情导入 （1）教师播放电视剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，请同学们欣赏。 （2）播放完毕后出示歌词 （3）学生阅读歌词，说说对这首歌的了解。（这是电视剧《三国演义》主题歌。） （4）问题交流：歌词里说“浪花淘尽英雄”，你最崇拜《三国演义》中的哪个英雄？（学生自由发言。）老师相机呈现三国人物形象。 （5）导入课题：今天我们一起来学习节选自《三国演义》的一篇课文《草船借箭》。（板书：草船借箭）学生齐读课题。 2.简介《三国演义》。 3.简介作者。 任务一：检查预习 1.检查词语 周瑜 诸葛亮 曹操 鲁肃 妒忌 都督 照办 委托 预计 紧急 翎毛 布置 私自 水寨 擂鼓 军令状 呐喊 神机妙算 （同桌互读，相互评价。） 星级评价：一人读，一人听，读对了，奖励两颗星，读错的让同桌借助拼音再来读一读。 词语要求 星级 正确认读 2.指导生字 “寨”是上下结构的字，上半部分注意是三横两竖，一撇一捺写舒展，下半部分还有一个短横。 师范写，生描红仿写。展示，点评。 书写规范、正确的加两颗星。 姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁 3.读课文 指生读，读错字音及时纠正，读的不流利之处再读一遍。 4.简介“草船借箭”的时代背景。 东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为“魏、蜀、吴”三国。当时，曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。 任务二：精读课文，加深感悟 活动一：快速浏览课文，按照故事的起因、经过、结果说一说主要讲了什么。 （周瑜妒忌诸葛亮，用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万只箭。最后借箭成功，周瑜自叹不如。） 活动二：诸葛亮的“神机妙算”都表现在哪里？请大家默读课文，标画相关语句，简单写体会。 小组交流 全班交流： （一）知天文 (1)“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。” “大雾漫天”是什么意思？ （到处都是大雾。） 请你读一读，要让大家感受到这场雾的大。通过你的朗读，我们感受到这真是一场漫天大雾啊！ 可这大雾与“借箭”有联系吗？ （有联系，这是借箭成功的外部条件。） 诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已 经料到的。） 从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。） （“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”说明诸葛亮能够预测天象，算到了三天后会有大雾。） 请你再来读读这句话。真棒，读出了诸葛亮的神机妙算、胸有成竹。 但老师觉得，这句话写得太啰唆，改成：“到了第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”这样既简洁又明了，多好啊！行不行？ （不能改。因为通过写第一、二天没动静，才能体现出诸葛亮非常沉着冷静，说明他心中已经算到三天后才有雾，这才表现了任务的胸有成竹，神机妙算。） 同学们分析的真透彻。从中可以了解到这是一个什么样的诸葛亮？ （知天文。） 师板书：知天文。 诸葛亮之所以能够借箭成功，除了成功预测了大雾天气，还有什么原因？ （把船只“用绳索连接起来”，“一字摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积增大。 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后船轻水急返回，省去调头的时间。 军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。） 从这样的安排中你了解到什么？ （诸葛亮考虑周全，安排巧妙。） （二）识人心 （1）识周瑜 诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。” ①周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，所以周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。诸葛亮“立下军令状”这不是正中周瑜的圈套吗？（不是。） ②你从哪里能够看出诸葛亮早就知道周瑜的险恶用心？ （诸葛亮说：“……不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮早在立军令状之前，就看清楚了周瑜的为人。） 指生读。 （2）识鲁肃 诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？ （他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船，做好了借箭的准备。） 哪里体现出鲁肃忠厚守信呢？ （“鲁肃答应了……这些材料。”从这里感受到鲁肃的忠厚守信和顾全大局，感受到诸葛亮的超人的计谋和胆识。） (3)识曹操 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” …… 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。” ①读一读，说说自己从中感受到什么？（诸葛亮抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。） ②“诸葛亮笑着说”，他在笑什么？（笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，这是自信的笑，胜利的笑；笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。） 指导朗读，读出诸葛亮的嘲笑，自信，宽厚。 通过这些语段，我们还认识到了诸葛亮的神机妙算——识人心。师板书：识人心 活动三：草船借箭的前前后后，体现出了诸葛亮神机妙算，使周瑜自叹不如。周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢? 全班交流，教师引导： ①周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是造箭，而诸葛亮想到的是“借”箭。②周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局。③诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。 活动四：分角色朗读课文，再次体会人物特征 任务三：拓展阅读、布置作业 你还知道《三国演义》的那些历史故事？（自由交流） 课下请同学们挑选《三国演义》中喜欢的故事读一读。 学科网（北京）股份有限公司 $$