13.安徽省2024-2025学年度七年级第二学期期末原创冲刺卷(二)-安徽省2024-2025学年新教材七年级下册语文单元期末大练考（统编版2024）

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一、(35分)1.(10分)①念天地之悠悠 “孙儿,奶奶要包粽子喽!”儿时,每当听到奶奶 独怆然而涕 下 ②绿阴不减来时路 添得黄鹏四五声 ③箫 的呼唤,我便立即撇下手中的玩具,一头扎进闷热 鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 ④会当凌绝顶 的厨房,伏在案板上,仰起头,目不转晴地盯着奶 一览众山小 不畏浮云遮望眼 奶。奶奶一边笑我是“小像猫”,一边开始包粽子。 自缘身在最 高层 晨起采摘的芦苇叶静静地躺在案板上,青翠 2.(12分)(1)(4分)vè卸碌chou 欲滴。我轻轻伸手,拂去叶子上残留的水珠,仿佛 (2)(4分)④③①② 嗅到了一股淡淡的粽香。奶奶坐在桌前,端来浸 (3)(4分)阴冷的暴雨表现了拉车的巨大困难,烘 泡好的糯米,抓起又撒下,莹白的米粒滑过指腹, 托了祥子卑微隐忍的形象,也表现出祥子的悲惨 宛如一个个玉琢的小娃娃,环绕在奶奶的指尖。 命运。 奶奶斓熟地将芦苇叶内外交叠着包好,轻轻抹去 3.(13分)(1)(4分)示例:5月1日到3日,我班将开 粘在叶子上的米粒,嘴角上扬,满是慈祥。随后, 展“走进黄山,感受徽州”研学旅游活动。特邀许大 她拿起一根细线,密密匝匝地缠起来,眨眼间,一 力老师全程讲解。有意者请于4月20号前报名。 个饱满精致的粽子就包好了。包好的粽子放入那 (符合题意即可) 口“咕哪”冒气的大锅里,再再腾起的白雾遮挡住 (2)(2分)A研学内容 B研学方法 我的视线,粽香也随之弥漫整个厨房。 (3)(3分)①(1分)将冒号(:)改为逗号(,)。 端午如约而至的那股粽香,为我的童年增添 ②(2分)将“发展”与“继承”调换位置。 了一抹暖色。 “咋嘹”,火红色的剪纸随着妈妈斓熟的动作 (4)(4分)示例一:图一。群峰竞秀,怪石林立,云 海似仙境,难怪人们感叹“五岳归来不看山,黄山归 应声落地,随即,一条威风凛凛的“龙”便跳入我的 来不看岳”! 眼帘。在阳光的照耀下,火红的龙好像即将腾云 示例二:图二。湖光水色与层楼叠院和谐共处,粉 驾雾一般,伏在玻璃上,进发出生气与活力,屋子 墙黛瓦倒映湖中,宏村是穿越历史时空、解密几百 里顿时热闹起来。而我的房间也贴上了妈妈特意 年徽商兴衰的必去之地。 为我剪的“金榜题名”和“前途似锦”字样的剪纸。 二、(55分)[一](22分)4.(3分)A【解析】原青和 剪刀载出的线条简约而质朴,每一道线条都带着 高山的爱情故事,不仅仅是为了突出原青的善良 妈妈的爱与祝福,充满了人间烟火气。 和无奈,更重要的是为了展现高山作为一名军人 火红的剪纸,宛如一颗希望的星辰,为我的生 的奉献精神和牺牲精神,以及他对家庭和爱情的 活增添了一抹明亮之色。 深切情感。 一有空闲,我就忙不迭地溜进爷爷的书房,浓浓 5.(6分)(1)副词“只”表示只有、仅有,既写出高山 的墨香伴我成长。爷爷退休后,经常练字作画。铺开 为了守边任务,与家人聚少离多,也表现了他舍小 厚重的羊毛毡,笔锋轻落,书写一幅精致的籍花小楷 家、顾大家的奉献精神。 爷爷时而挥毫泼墨,时而停笔沉思,偶尔几口茶,便 (2)运用排比的修辞手法,句式整齐,节奏感强,既 度过了一整个下午的时光。我静静地待在书房,看书 突出了烈士遗骨还乡时仪式的隆重,又渲染了人们 写字,爷爷慈爱的目光引领我在文字间游走。 深挚的感情,表达了人们对高山英烈的崇敬与缅怀 飘香的书法,恰似一块沉稳的基石,为我的人 之情。 生增添了一抹厚重的底色。 6.(3分)①它指的是因高原反应而出现在高山脸上 不知不觉间,这些传统文化陪我走过了很多 的红晕,象征边军人的特殊印记和他们的奉献精 岁月。我深深领悟到,为生活添色的不只是翠绿 神;②它代表着高山和原青的爱情,蕴含着他们对彼 的粽子、火红的窗花和墨黑的大字,更是源远流长 此的思念和牵挂;③它还象征着高原军人忠诚保卫 的优秀传统文化。它们一直影响着我,鼓舞着我, 祖国、英勇无畏的精神风貌。 这是我所眷恋的,也是我生活永不褪色的主色调。 7.(4分)“我”敬礼既是表达对高山及其家人高尚品 【名师点评】①立意深刻,以小见大。作者通过叙 质的崇高敬意,也是对所有驻守在高原,舍小家为 写奶奶包粽子、妈妈剪窗花、爷爷写书法三个日常 大家的无数无名英雄的崇高敬意。 的生活场景,以小见大,点明源远流长的传统文化 8.(6分)作者以第一人称的视角,通过自己的亲身经 为自己的生活增添了各种各样的色彩,表达了对 历和所见所闻,展现了高山的英雄事迹和崇高精 传统文化的热爱和赞美。②结构巧妙,首尾呼应。 神,这种叙述方式使得故事更具真实性和感染力, 文章采用“总一分一总”的结构,首尾呼应。特别 让读者更容易产生共鸣。同时,作者在叙述过程中 是文中用三个结构相似的句子对上一个场景进行 巧妙地设置了悬念,激发了读者的阅读兴趣。 总结,多角度展现了传统文化为自已生活增添的 [二](17分)9.(3分)C 【解析】C项与事实不符 -20- 单元期末大练考 安徽语文 七年级下册 参考答案及解析 虽然在材料三中提到了“游而不研”的问题,但 “象征义”,写生活中、文学作品中的人或物给自己 并没有说这是市场的普遍现象,而是指出了需要 留下的印象和感触。基于此,“一缕芬芳”可以是爱 改进和规范的地方。 的芬芳、优秀品质的芬芳、催人奋进的芬芳等。写 10.(4分)①有助于拓展学生视野、增长见识,提升学 作时可以采用借物抒情、托物言志的手法,将情感 生的综合素质;②有利于弥补家庭教育、学校教育 寄托于物(或有形,或无形),进而表情、达意、言志。 的短板,拓展教育功能,让广大学生跳出家庭的 【范文展示】 “舒适圈”,去“看世界”。 一缕芬芳 11.(4分)“鱼龙混杂”指的是好的和不好的研学机构 细雨密密地斜织着,敲击着树叶,将片片花瓣 混在一起,使得消费者难以分辨和选择。 打落,点缀于我的肩头。在这一缕芬芳中,我仿佛 12.(6分)示例:①严格审查研学游机构的资质,确保 又望见了姥爷的微笑。 其具备开展高质量研学活动的条件;②打击虚假 小学时,放学回家的路很长,姥爷总有讲不完 宣传、价格虚高等不良行为,保护学生家庭的合法 的故事与说不尽的诗词。我去看路边的野花,他 权益,让研学游真正回归“教育+”的本质:③建议 便在一旁笑着感叹“花气袭人知骤暖”。有时他也 研学游机构在课程设计和实施上更加注重“游中 会笑着考考我:“眼看来到五月中,佳人买纸糊窗 有学”;④引入更多情景式、沉浸式、体验式等特色 杈',打两味药材。”我猜不出。姥爷笑笑:“是半 课程,让学生在参与和体验中学习,避免“游而不 夏和防风。”我疑惑地看向姥爷:“这都是些什么 研”的形式主义现象。(任意答出3点即可,其他 呀?”姥爷得意地笑起来,向我详细解释。我恍然 答案言之有理也可) 大悟后也跟着笑了。他那爽朗的笑声,为我的童 [三](16分)13.(4分)(1)洗 (2)挺直(3)供给 年生活注入了一缕浓郁的芬芳。 (资助)(4)更加 渐渐长大后,我走路也快了起来。有一天过 14.(2分)爱之者或以臭味/或以芳泽/未有能知其德 马路时,看见绿灯开始闪烁,我小跑两步,打算冲 者也。 过去,扭头却看见姥爷还落在后面。看着步履缓 15.(6分)(1)我认为,菊是花中的隐居避世者。 慢的姥爷,想起儿时,我紧张地望着马路上川流不 (2)(有些植物的)根部虽美,但其叶子或许被 息的车,拽着他的袖子不敢迈步,他就用温暖的大 丢弃。 手紧紧牵住我的小手,笑着示意我:“别怕。”回过 16.(4分)①句通过对比,歌颂莲花坚贞高洁的品格 神站定,我牵住他的大手,等待下一个绿灯亮起。 表现作者洁身自爱的高洁人格,以及对追名逐利 从宽广的马路到成长之路,姥爷的呵护似一缕芬 的世态的厌恶;②句表达对莲的喜爱、敬重,并把 芳,护我一路无风无雨。 莲作为学习的榜样。 初一期末考试结束那天下起了雨,雨丝密密 【参考译文】【乙】莲作为一种植物,喜爱它的人有 地连缀,与伞面悄然碰撞,雨珠滑落,溅起一地微 的是因为它的气味宜人,有的是因为它的外形美 凉。远处高大的楼宇在烟雨中朦胧,我忧愁的心 好,没有能了解它品德的人。自从周教顾写了《爱 思也在其中朦胧了。这时,接我放学的姥爷拍了 莲说》之后,人们无不称赞它的品德,但是还没有 拍我的肩膀:“怎么了?”我默然,低垂着头往前走。 人谈到它的才能(实用价值)。 姥爷将我肩上的书包向上一提,熟练地摘下。他 (我)私底下观察莲最大的用处在于,莲子和 一边把书包挂在车把上,一边说:“我给你讲个笑 莲藕可以供奉祭祀,可以充当百姓的食物,可以治 话吧......”他绘声绘色地讲述,逗得我哈哈大笑。姥 疗疾病,细微到荷叶、根须、荷梗、藕节,没有一处 爷见我不再忧愁,脸上满布的皱纹仿佛湖水漾起的千 不可以供人采摘选用的。群花当中,(有些植物的) 层波,一道道晕开了。生活中的许多失落,都被姥爷 根部虽美,但其叶子或许被丢弃,果实好的枝干有被 用幽默化解,仿佛玉兰馨香,给予我力量。 遣弃的,寻求各方面都完美的,大概很少能达到。而 记忆中的温馨时光在姥爷风趣的笑语中更添 到了阳光温暖炽烈,它生长得越来越繁茂,冷气还没 欢乐;心中凝结的恐惧在姥爷温柔的微笑中散开; 凝结之时,蛰居潜藏(的莲子和莲藕)早已牢固,符合 对未知结果的紧张也在他镇定的目光里消逝了。 君子仕途升迁和降职、出仕和退隐的义理。我本来就 姥爷爽朗的笑声让我心中的花儿绽开了。风 不只是喜爱它,更是敬重它,于是(把莲)移栽到居室 拂过,蒸轻唱,乾坤满芬芳。 内,准备给我的师长朋友们观赏评论。 【名师点评】①线索明晰,结构分明。文章以作者 三、(55分)17.(55分)【审题指导】这是一道有导语 的成长线串起“幼时猜迷”“携手走路”“雨中解 的命题作文,导语及标题的关键词是“芬芳”,它意 愁”等事件,并通过语言、神态、动作等描写方法刻 为“香气”,引申为“具有香气的东西”“美好的品行 画姥爷标志性的“笑”及其带来的力量,结构清晰。 或名声”。由此可知,“芬芳”可以是一花一草、一山 ②情感丰富,真挚动人。作者描写了和姥爷相处 一石,也可以是生活中的人、事、物,还可以是文学 的三个片段,既表现了姥爷对自已的疼爱,也表达 作品中的人物、场景、情节。简言之,学生可以选 了自己对姥爷深深的感激和爱戴,流露出祖孙之 “本义”,写生活中能散发香气的景或物,也可以选 间的温情和欢乐,真挚动人。 -21-