4 孙权劝学（PPT课件）-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024）

4 孙权劝学 《资治通鉴》 授课人：XXXX 七年级语文人教版·下册 1 一、新课引入 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高，战功卓著，深受吴王孙权的依赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自认为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。 二、新课讲解 作品简介 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，294卷， 记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。 书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》，意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。） 二、新课讲解 作者简介 司马光（1019--1086），字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（sù ）水乡，世称涑水先生。晚年自号迂叟。为相八个月病死，追封温国公。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。宝元年间中进士。北宋著名的政治家、史学家。著有《司马文正公集》 《稽古录》。 他主编的《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。 二、新课讲解 孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。” 曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》 课文重要人物资料 孙权 二、新课讲解 鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远)人。东汉末孙权部将,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 鲁肃 二、新课讲解 吕蒙（178-220），字子明，汝南富陂（今安徽阜南东南）人，东汉末孙权部将。少年时不读书，以胆气称，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。后来他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，占领荆州，名扬三国。杀关羽后不久病死。 吕蒙 二、新课讲解 预习检测 卿 孰 涉猎 当涂 治经为博士邪 刮目相看 qīng shú shè tú yé guā 1.读准字音 初，权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事，不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。 二、新课讲解 2.朗读课文 注意节奏和停顿 文言文翻译方法： 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。 二、新课讲解 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗！只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。” 初： 谓： 当涂： 博士： 见： 当初 对……说 当权 ，掌权 官名，西汉中期之后专掌经学讲授 了解 辞： 推托 孤： 古时王侯的自称 岂： 难道 治经： 研究儒家经典 往事： 历史 涉猎： 粗略地阅读 二、新课讲解 疏通文意 邪： 语气词，同“耶” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 译文:吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论商议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄怎么明白事理、事势那么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。 才略： 才干和谋略 更： 遂： 另外，再 于是 过： 经过 拜： 拜见 及： 到，等到 论议： 讨论商议 刮目相待： 拭目相看，指用新的眼光看待 见事： 明白事理、事势 疏通文意 二、新课讲解 二、新课讲解 整体感知 1.朗读课文，整体把握大意，填空整理文章思路。 思路：孙权_________——吕蒙________——鲁肃_________。 劝学 就学 赞学 2.题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 （3）卿言多务，孰若孤？ （4）孤常读书，自以为大有所益。 二、新课讲解 3.本文是怎样表现人物性格的? 本文注重以对话描写表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 1.分角色朗读课文，体会人物语气 ： 孙权 ： 1、“不可不学!” —— 2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” —— 3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” —— 语重心长，言辞恳切 语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。 不悦、责备。 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” ——吃惊，赞叹 “大兄何见事之晚乎!” ——深感自豪 （孙权） （鲁肃） （吕蒙） 二、新课讲解 研读课文 二、新课讲解 2.孙权劝吕蒙学习的目的何在？（用文中的原话作答） 但当涉猎，见往事耳。 3.吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来写的？这对于表现吕蒙的形象有何作用？ 变化：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 通过鲁肃的所见所语（侧面描写） 作用：运用了侧面描写，用鲁肃的惊讶和来衬托出吕蒙学识的突飞猛进。 4.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”猜一猜吕蒙说这话时，是什么语气和心情？ 反问句，指责中有自豪心情的语气。 二、新课讲解 5.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。 孙权：关心下属，循循善诱，耐心教导，勤奋好学。 吕蒙：知错能改，谦虚好学，坦诚豪爽。 鲁肃：敬才爱才,幽默风趣,欣赏朋友的进步。 1.分析人物的性格。 二、新课讲解 合作探究 二、新课讲解 2.吕蒙的变化对你有什么启示？ ①读书学习非常重要，读书有益于人的发展和完善。②一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。③要虚心听取别人的正确意见，善于接受别人的合理规劝。④我们不要以一成不变的态度看待他人，要用发展的眼光正确认识他人。 吴下阿蒙: 原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 刮目相待: 意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 3.出自本文的两个成语: 二、新课讲解 三、归纳小结 本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，强调了读书学习对增长才略的重要作用（后天学习的重要性）。 1.鲁肃和吕蒙的一番调侃本身有什么意味？被安排在文章的结尾部分，又有何用意？ 鲁肃的调侃中有由衷的佩服，吕蒙的取笑中有自鸣的得意。一调一笑，陡添情趣，也间接地表现了吕蒙的惊人长进。 2.文章较详细地对“劝学”和“叹服”部分展开描写，而对吕蒙的“就学”部分惜墨如金。请你说说这样安排的好处。 紧扣中心—侧面描写，使吕蒙成为才略过人的将领。吴下阿蒙成长为一个才略过人的将领，是就学的结果。 四、强化训练 五、拓展延伸 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。-------韩愈 莫等闲,白了少年头，空悲切！------岳飞 读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。 -----朱熹 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。------颜真卿 少壮不努力，老大徒伤悲。 -------汉乐府 非学无以广才,非志无以成学。-------诸葛亮 劝学名言 六、布置作业 《我来劝你多读书》 如果你的同学不爱读书，你能不能学习孙权的劝导方法劝导别人从学习态度上重视学习呢？写一篇300字左右的小作文。 $$