古诗词诵读5《江上渔者》学习任务单2024-2025学年统编版语文六年级下册

《江上渔者》学习任务单 一、学习背景 咱们现在要学习统编版（五四制）五年级下册古诗词诵读里的《江上渔者》啦。这首诗是宋代范仲淹写的，虽然简短，但是包含的内容可不少呢。通过学习这首诗，咱们可以感受到古代诗人对渔民生活的关注，还能提升咱们对古诗的理解和欣赏能力。 二、学习目标 1、 生字学习 轻松认识“渔、者、但、君”这4个生字。可以通过给生字宝宝找朋友（组词）的方式，让它们变得更亲切。比如“渔”字，咱们可以组成“渔民”“渔夫”，这样就更好记啦。 学会区分容易混淆的字，像“鱼”和“渔”，“鱼”就是单纯指那种水里游的生物，而“渔”可是和捕鱼这个动作或者捕鱼的人有关的哦。 2、 古诗理解 能准确说出古诗的大意。想象一下古代江边的场景，把自己当成诗人，去体会诗里的感情。 理解诗中的对比手法。诗里写江上往来的人喜爱鲈鱼的美味，和渔民在风浪里捕鱼的艰辛形成了鲜明的对比，咱们要能发现这种对比，感受诗人这样写的巧妙之处。 3、 背诵与朗读 能够有感情地背诵这首古诗。朗读的时候就像在给小伙伴讲故事一样，把诗里的感情读出来。 三、学习过程 （一）趣味导入（5分钟） 1、 故事开场 同学们，今天老师要给你们讲一个关于鱼的故事。在古代呀，有一个地方的鱼特别有名，这种鱼叫鲈鱼。鲈鱼可美味啦，很多人都爱吃。江边有很多酒楼，里面常常坐满了人，他们都是为了吃鲈鱼去的呢。可是，你们知道这些鲈鱼是怎么来的吗？这就引出了我们今天要学的古诗《江上渔者》。 2、 生字初探 在诗里有一个很重要的字“渔”，大家看看这个字和我们之前学的“鱼”有什么不同呢？咱们可以用部首查字法来查一查“渔”字的读音和意思哦。然后咱们开个小火车，每个人读一下这个字，再组个词，看看谁读得准、组得好。 （二）古诗初读（10分钟） 1、 教师范读 老师先读一遍这首古诗，同学们要竖起小耳朵认真听哦。老师读的时候会注意停顿和语调，就像这样：江上/往来人，但爱/鲈鱼美。君看/一叶舟，出没/风波里。 2、 学生跟读 现在轮到同学们跟着老师读啦。大家要模仿老师的读音和语调，多读几遍，把古诗读通顺。如果有读错的地方，也不要担心，咱们可以再读一次。 （三）生字学习（10分钟） 1、 详细讲解 咱们再来仔细看看这几个生字。“渔”字，前面已经说过了，它和捕鱼有关。“者”呢，就是“……的人”的意思，像“渔者”就是捕鱼的人。“但”在这里是“只”的意思，“君”是“你”的意思。咱们可以用这几个生字来造个句子，加深一下理解。比如“君看渔者，但求鱼满仓”。 2、 生字游戏 咱们来玩个猜字游戏吧。老师说这个字的意思或者给个小提示，同学们来猜是哪个生字。比如说，老师说“这个字和捕鱼有关，是个动词”，那同学们就要大声说出“渔”字。 （四）古诗理解（20分钟） 1、 诗句分解 咱们一句一句来看这首诗。“江上往来人，但爱鲈鱼美。”同学们想象一下，江面上有很多人来来往往，这些人在干嘛呢？他们呀，只喜欢鲈鱼的美味。那这些人可能是些什么人呢？可能是那些在酒楼里喝酒吃饭的客人。 再看“君看一叶舟，出没风波里。”这里的“君”就是你，诗人说你看那像一片树叶一样的小船，在风浪里一会儿出现，一会儿消失。这小船里是谁呢？是渔者。那渔者在这样的风浪里捕鱼容易吗？肯定不容易。 2、 情景想象 现在咱们闭上眼睛，想象一下这样的场景。江面上风很大，波浪一个接着一个。在江边的酒楼里，客人们欢声笑语，吃着美味的鲈鱼。而在江面上，一艘小小的渔船在风浪里艰难地前行，渔民们要冒着生命危险去捕鱼。同学们，你们有什么感受呢？ 3、 对比分析 咱们来分析一下诗里的对比。一边是江上往来的人享受着鲈鱼的美味，一边是渔者在风浪里辛苦地捕鱼。诗人这样写有什么目的呢？这是为了让我们看到渔民的艰辛，表达了诗人对渔民的同情。 （五）朗读与背诵（15分钟） 1、 朗读指导 咱们现在要把感情融入到朗读中去。读“江上往来人，但爱鲈鱼美”的时候，可以读得轻快一点，表现出那些人的惬意。而读“君看一叶舟，出没风波里”的时候，要读得低沉、缓慢一些，体现出渔民的艰辛和危险。同学们自己先练习一下，然后咱们请几位同学来读一读，大家来评一评。 2、 背诵挑战 经过这么多的学习，相信同学们已经对这首诗很熟悉了。现在咱们来挑战一下背诵。可以先一句一句地背，然后再连起来背。如果一下子背不出来也没关系，咱们可以看着书再复习一下。 （六）拓展延伸（10分钟） 1、 诗人介绍 同学们，这首诗的作者是范仲淹。范仲淹可是个很了不起的人呢。他不仅是个诗人，还是个政治家、文学家。他关心百姓的生活，写了很多反映民生疾苦的作品。大家可以在课后去了解一下范仲淹的其他作品，看看他还有哪些有趣的故事。 2、 同类古诗对比 咱们还学过其他描写劳动人民生活的古诗吗？像李绅的《悯农》，也是写农民劳作辛苦的。咱们来比较一下《江上渔者》和《悯农》，它们有哪些相同点和不同点呢？相同点可能是都表达了对劳动人民的同情，不同点可能是描写的对象不一样，一个是渔民，一个是农民。 四、学习检测 （一）生字检测（5分钟） 1、 填空 诗中的“渔”字的部首是___，读音是___。 “者”字的意思是___。 “但”字在诗里的意思是___。 “君”字相当于现代的___。 答案：三点水；yú；……的人；只；你。 （二）诗句理解检测（10分钟） 1、 简答题 请简要说说“江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。”这几句诗的意思。 答案：江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。 2、 分析题 诗中是如何通过对比来表达诗人的情感的？ 答案：诗中先写江上往来的人喜爱鲈鱼的美味，这是一种比较惬意、享受的场景。然后通过“君看一叶舟，出没风波里”描写渔民在风浪中捕鱼的艰辛。将江上往来人的安逸和渔民的辛苦进行对比，表达了诗人对渔民疾苦的同情。 （三）背诵检测（5分钟） 1、 背诵全诗 要求同学们有感情地背诵《江上渔者》。如果背诵过程中有遗忘的地方，可以在老师的提示下继续完成背诵。 学科网（北京）股份有限公司 $$