第一单元优质示范课《蜀相》课件-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（统编版2019）

蜀 相 杜甫 2025.03 1 鉴赏“炼字”艺术，把握诗歌的景与情,分析景物描写的艺术和效果。 知人论世，理解诗歌深刻的内容和主旨，能背诵默写诗歌，体会诗人感时忧国的情怀和以身许国的抱负。 理解怀古咏史诗的艺术手法，借古抒怀的艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。 01 02 03 学习目标 2 1.知人论世，理解诗句深刻的内容，整体把握诗歌主旨。 2.理解怀古咏史诗借古抒怀的写作思路和艺术手法，赏析“寻”“自”“空”在诗中表情达意上的作用。 01 02 重点难点 3 【自主研学】 1.知人论世，了解背景 研读《三维设计》102页“写作背景” 2.诵读诗歌，理解句意 ①有感情地诵读诗歌，注意律诗的节奏和押韵，并体会诗歌的感情基调。 ②按照律诗“起承转合”的体式特点，结合怀古咏史诗的结构特点，理解诗歌句意和情感，进而说说全诗的思想感情。 ③本文是怀古咏史诗，请分析诗歌中有哪些表现手法，探究这些艺术手法的作用。 首联“起”，以叙事为主，要点题并交代人、事、物，以渲染气氛，奠定基调；“承”，就是第二联承接第一联的意思，或写景，或叙事，会展开来写，是首联的延续与延伸；“转”，表示诗意转折、变换，会由事及人、及景，或由景及情、及理，总之要另辟蹊径或变换角度；“合”，就是全诗的收结，以议论、抒情为主，要点明题旨。 知识便笺：律诗的起承转合 临古地、思古人、忆其事、抒己志 1.临古地：诗人首先会描绘一个具有历史意义的古迹或地点，如赤壁、金陵等，这些地点往往与重要的历史事件或人物相关联。 2.思古人：在描绘古迹之后，诗人会联想到与该地点相关的重要人物或历史事件。 3.忆其事：接着，诗人会回忆与该人物或事件相关的具体史实，可能是对历史的描述或评价。 4.抒己志：最后，诗人会表达自己的情感和志向，可能是对历史的感慨、对现实的反思，或者是对未来的期望。 这种结构不仅帮助诗人表达对历史的思考和感慨，还通过历史事件和人物来反映现实社会和个人的情感。怀古咏史诗常常使用以景衬情、用典、对比、借古讽今等手法，以达到抒怀讽今的目的。 知识便笺：怀古咏史诗的结构 【合作探究】 任务一（写景与炼字） 古人作诗填词往往讲究炼字。所谓炼字指锤炼诗歌的语言，使之生动、形象、精练、传神。这些经过诗人苦心锤炼的字词，往往能表现诗人独具的匠心和独特的情感，作品往往会因为一字而境界全出。学习时要重点赏析该词语的作用。 示例：如果把“丞相祠堂何处寻”改为“丞相祠堂何处在”，好不好？为什么？ 不好，“寻”指有目的的专程来访，杜甫初到成都就前往丞相祠堂瞻仰、参拜，而又因为没有来过，所以要寻访“丞相祠堂”的所在，而“在”仅仅是疑问和打听，缺乏动作性，因此用“寻”更准确。②“何处寻”表现出诗人的钦慕惊艳和迫切拜谒之情，更贴合主旨。③同时“寻”字为下面的诗句张本叙事，引出对蜀相祠堂的描写。 请参照“示例”，赏析“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联中，“空”“自”两个字精妙传神之处。 【合作探究】 任务二（用典与言志） 怀古咏史诗往往感慨身世，关照自我，着眼于时代语境和个人境遇，借古人古事抒发自己的感慨。鉴赏这类诗词时要抓住历史人物和诗人自己身世之间的相似点和不同点，分析作者的情感态度，就能很好的理解作品的深刻寓意。 请分析诗歌的颈联和尾联，探究作者对诸葛亮的人生际遇产生情感共鸣的原因，并分析作者借此含蓄地表达了哪些情感。 蜀 相 丞相/祠堂/何处/寻，锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。 【成果展示】 任务：①有感情地诵读诗歌，注意律诗的节奏和押韵，并体会本诗的感情基调? 感情基调：感伤叹惋 蜀相 杜甫 丞相/祠堂/何处/寻？ 锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色， 隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计， 两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死， 长使/英雄/泪/满襟。 译文 诸葛丞相的祠堂去哪里寻找？ 锦官城外翠柏长得郁郁苍苍。 碧草遮映石阶自有一片春色， 黄鹂在密叶间空有美妙歌声。 先主屡次拜访向您求教大计， 辅佐先主开国扶助后主继业。 可惜您却出师未捷病死军中， 常使古今英雄感慨泪湿衣襟。 【成果展示】 首联【起】叙事 临古地 ①对诸葛亮的敬仰；（寻、柏森森） 颔联【承】 写景 绘景色 ②对国事的忧虑和对诸葛亮的崇敬、怀念、 惋惜之情 ；（自春色、空好音） 颈联【转】议论 忆其事 ③歌颂崇仰诸葛亮过人才智、丰功伟绩和忠诚；（三顾频烦、两朝、老臣） 尾联【合】抒情 抒己志 ④惋惜诸葛亮的壮志未酬； （泪） ⑤抒发自己功业未就的深沉感慨。 作者情感 律 诗 的 基 本 结 构 【成果展示】 诗歌的脉络和情感梳理 诗歌主旨： 《蜀相》是唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌年游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。诗人借古言志，抒发自己仕途坎坷、报国无门的深沉感慨。 【成果展示】 品味语言 请参照“示例”，分析“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联中，“空”“自”两个字生动传神，备受赞赏的原因。 解析：（析字义）“空”“自”互文见义，都是“空自”“徒有”的意思。（明句意）台阶旁的绿草空自葱翠，躲在叶下的黄鹂叫声徒然悦耳，春光明媚，作者却无心欣赏。（点手法）作者以乐景衬哀情，以声衬静，视听觉描写结合。（说效果）表现出诗人对国事的忧虑和对武侯的缅怀崇仰之情，以及报国无门、壮志难酬的痛苦寂寥之情。 【成果展示】 分析用典 请分析诗歌的颈联和尾联，探究作者对诸葛亮的人生际遇产生情感共鸣的原因，并分析作者借此含蓄地表达了哪些情感。 【成果展示】 诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬， 抒发了自己的生不逢时、功业未就的深沉感慨。 人物形象对比 诸 葛 亮 杜甫 时代 天下三分，动荡不安 战争不断， 安史之乱 理想 匡扶汉室，一统天下 致君尧舜，安邦济民 结果 丰功伟绩，壮志未酬 仕途坎坷，壮志未酬 不同 君臣关系融洽，鱼水相得 肃宗亲小远贤，有志难伸 分析用典 请分析诗歌的颈联和尾联，探究作者对诸葛亮的人生际遇产生情感共鸣的原因，并分析作者借此含蓄地表达了哪些情感。 分析：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”用侧面烘托的手法，表现诸葛亮有经纶天下的济世之才，深得国君信任，两朝辅弼，鞠躬尽瘁，功业盖世，无人可及。在对诸葛亮的称颂和羡慕之中，流露出作者因国君昏庸，小人排挤而被弃用，怀才不遇、报国无门的痛苦。 “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，表现诗人对诸葛亮献身精神的景仰，和他功业未竟、赍志而没的同情和痛惜。怀古伤今，反躬自悼，诗人惋惜诸葛亮的壮志未酬，引为同调，抒发了自己功业未就的深沉感慨。 【成果展示】 艺术特色 壹 借景抒情、情景交融、乐景衬哀情 贰 以声衬静、 视听结合、由低及高 肆 叙事、写景、议论、抒情融为一体，结构严谨 叁 用典和对比 【成果展示】 【当堂检测】 1.三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 2.出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 3.映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 4.丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 5.三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 6.三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 7.出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 （1）情境默写 【当堂检测】 （2）以下评价适用于本诗的一项是（ ） 慷慨激昂 B.沉郁顿挫 C.恬淡自然 D.刚劲凝练 B 【解析】 B.《蜀相》抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨，结构起承转合、层次波澜，又有炼字琢句、音调和谐的语言魅力，属于“沉郁顿挫”的风格。故选B。 知识便笺： “沉郁”，指感情的深沉、浓郁、忧愤、蕴藉。是感情的悲慨、壮大、深厚，表现心系国家安危，关心民生疾苦的主题。 “顿挫”，指语意挫折（语言声调的停顿、转折，有轻重、徐急之美），章法多变（结构上，起承转合处，或起或伏，有情有景，相间相融，含蓄深厚） 【当堂检测】 （3）对这首诗的解说，错误的一项是（ ） A．《蜀相》是一首咏史诗，“蜀相”即诸葛亮，“锦官城”是成都的别称。 B．“自春色”、“空好音”的“自”与“空”可以互训，即“自”可以解释为“空”， “空”可以解释为“自”。 C．“天下计”即《隆中对》中所说天下大计，“两朝开济”指诸葛亮辅佐刘备开创基业及辅佐刘禅守业治国。 D．“长使英雄泪满襟”，指作者杜甫常常为诸葛亮“出师未捷身先死”而垂泪。 D 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“指作者杜甫常常为诸葛亮‘出师未捷身先死’而垂泪”错，应当是表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情。 【当堂检测】 （4）对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ） A．首联一问一答，点出祠堂所在，“森森”形容柏树茂盛繁密，展现它柏树伟岸、质朴特征，使人联想到诸葛亮的形象。 B．颔联“自”和“空”两字是全诗的诗眼，用得极为传神，诗人将情感融入景物之中，通过景物传达诗人内心淡然宁静。 C．颈联将读者带到战乱不已的三国时代，在广阔历史背景下，刻画一位济世扶危贤相形象，寄托诗人对国家命运的憧憬。 D．尾联咏叹诸葛亮病死军中、功业未成的不幸，使他的精神境界得到升华，暗含诗人感时忧国的情怀和以身许国的抱负。 B 【答案】B 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“传达诗人内心淡然宁静”错。应当是把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来。故选B。 【当堂检测】 （5）读下面一首唐诗，赏析第三、四句。 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 【注】此诗写于安史之乱平息后不久。诗人因在安禄山陷长安时受伪职，被贬为杭州司户参军。 【答案】这两句运用乐景衬哀情、以声衬静和视听觉描写相结合的手法，写出了山中的宁静、寂寞。春山之中，树木繁茂芬芳，花儿自开自落，一路上鸟儿空自鸣啼，无人赏、无人听。“自”“空”二字，以乐写哀，以闹衬寂，充分显示了山路的荒寞，道出了诗人对安史之乱后国家残破衰败、山河寂寞荒凉的叹惋痛惜，也写出了诗人被贬的寂寞凄凉的心境。 谢 谢 $$