第12课《诗经二首》同步练习-2024-2025学年统编版语文八年级下册

12　《诗经》二首 　　“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”是白居易诗中爱的誓言,“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”是李商隐对爱的描画。让我们一起参与任务群活动,走进《诗经》,感受爱情! 基础型学习任务群　　积累与运用 1.给加点字注音,根据拼音写汉字。 雎鸠(jū)(jiū)　 窈窕(yǎo)(tiǎo)　 好逑(hǎo)(qiú) xìnɡ(荇)菜 寤(wù)mèi(寐) 蒹(jiān)jiā(葭) yī(伊)人 sù(溯)洄(huí)　 且跻(jī) 2.解释下列句中加点的词语。 (1)窈窕:　文静美好的样子　(2)君子好逑:　配偶　  (3)左右流之:　求取 (4)蒹葭苍苍:　茂盛的样子　  (5)白露未已　没有完,这里指还没有干　  (6)宛在水中沚　水中的小块陆地　  3.直接默写。 (1)　关关雎鸠　,在河之洲。  (2)　参差荇菜　,左右流之。  (3)求之不得,　寤寐思服　。  (4)　溯洄从之　,道阻且长。  4.理解默写。 (1)《关雎》中写在幻想中得到心上人,亲近她,爱慕她,为她弹琴鼓瑟的句子是“　琴瑟友之　”和“　钟鼓乐之　”。  (2)《关雎》中是全诗的纲目,表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是“　窈窕淑女　,　君子好逑　”。  (3)《关雎》中抒写了求之不得的相思之苦的句子是“　悠哉悠哉　,　辗转反侧　”。  (4)《蒹葭》中的“　所谓伊人　,　在水一方　”,在今天被我们用来形容所爱恋的人在远方。  (5)《蒹葭》中用“　蒹葭苍苍　,　白露为霜　”两句描绘了一幅萧瑟、冷寂的秋景图,为全诗奠定了怅惘的情感基调。  (6)《蒹葭》一诗,通过“　溯洄从之　,　道阻且长　。溯游从之,宛在水中央”的重章叠句,表现了主人公追求爱情的艰辛。  5.下列文学文化常识表述有误的一项是(D) A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首。 B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。 C.《诗经》反映了从西周到春秋中期的社会生活,其创作方法基本上是现实主义的。 D.《诗经》全部都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。 6.下列句中的字解释正确的一项是(D) A.窈窕淑女,君子好逑　　　 好:喜欢、爱好 B.参差荇菜,左右流之　　 流:流动 C.溯洄从之,道阻且跻　　 跻:难走 D.溯游从之,宛在水中央　　 宛:好像 7.下面诗句没有运用比兴手法的是(C) A.关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 B.参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 C.求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 D.蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 主旨归纳 　　《关雎》通过写一位青年执着地追求一位善良而文静的姑娘,表达了对美好爱情的向往与期盼之情。 　　《蒹葭》成功塑造一位执着寻求爱情的主人公形象,突出了追寻之路的艰险与漫长,表达了可望而不可得的怅惘之情。 文脉梳理 考点链接 分析诗歌表达技巧 　　鉴赏时要准确指出诗歌中运用的修辞手法(或表现手法、抒情方式),然后结合具体句子和具体词语分析,分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容,抒发了什么样的思想感情。 　　训练点对点:见【发展型学习任务群】★处。 拓展延伸 《诗经》中的爱情诗句 　　死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。——《诗经·邶风·击鼓》 　　桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。——《诗经·周南·桃夭》 发展型学习任务群　　阅读与鉴赏 一、阅读《关雎》,完成问题。(5分) 1.下列对文章的理解分析,有误的一项是(2分)(C) A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣,既是对自然环境的诗意描写,也是比兴手法的巧妙运用。 B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是对君子和淑女相处的真实场景和结婚时热闹场面的描写。 D.全诗感情率真、淳朴,表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。 2.★【教材母题变式】本诗开头为什么要从“关关雎鸠,在河之洲”写起?(3分) 答:　此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠,在河之洲”写起,以雎鸟相向合鸣,相依相恋,兴起淑女陪君子的联想,贴切自然,意蕴丰富。　  二、阅读《蒹葭》,完成问题。(5分) 1.下面对这首诗的理解和分析不正确的一项是(2分)(C) A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。《蒹葭》选自其中的《秦风》。 B.“重章叠句”手法是《诗经》中常用的手法,《蒹葭》中就有大量的运用。 C.《蒹葭》这首诗描写了“伊人”生活的环境和主人公在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程,因此从诗的内容看,它是一首叙事诗。 D.伊人可以指意中人,也可象征“幸福”“理想”“事业”等一切真善美的事物。 2.★【教材母题变式】这首诗的三章只是通过一字之易、一韵之转,其他内容基本一致,这种形式有怎样的表达效果?(3分) 答:　这首诗每章只换几个字,这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果,而且起到了将诗意不断推进的作用,使诗歌充满了音韵之美。　  拓展型学习任务群　　实践与探究 　　学完《<诗经>二首》后,八年级某班拟开展以“读读《诗经》”为主题的学习活动,请你参与并完成下列任务。(8分) (1)【读诗句,说成语】据不完全统计,我们日常运用的成语,有一百多个出自《诗经》。请根据下列诗句提取成语并解释。(4分) ①既明且哲,以保其身。(《诗经·大雅·烝民》) 成语:　明哲保身　  解释:　该成语原指明于事理的人善于自保,有褒义;现在则指因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处世态度,有贬义。　  ②投我以桃,报之以李。(《诗经·大雅·抑》) 成语:　投桃报李　  解释:　他送给我桃儿,我拿李子回送他,泛指相互赠答,友好往来。　  (2)【读名句,说启示】《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警句。下面是习近平同志引用过的诗句及其出处和释义,你从中得到了哪些启示? 诗句:靡不有初,鲜克有终。 典出:《诗经·大雅·荡》 释义:没有人不肯善始,但很少有人能做到善终。(2分) 启示:　做任何事情都要善始善终,这样才会得到最好的结果。　  (3)【读《诗经》,说影响】通过这次阅读《诗经》的活动,你感受到这部诗集对中国的文化产生了怎样的影响?(2分) 答:　它不仅丰富了中国的语言,影响了中国的文学,而且影响了中国人的思想,成为传统文化的重要组成部分。　  学科网（北京）股份有限公司 $$ 12　《诗经》二首 　　“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”是白居易诗中爱的誓言,“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”是李商隐对爱的描画。让我们一起参与任务群活动,走进《诗经》,感受爱情! 基础型学习任务群　　积累与运用 1.给加点字注音,根据拼音写汉字。 雎鸠( )( )　 窈窕( )( )　 好逑( )( ) xìnɡ( )菜 寤( )mèi( ) 蒹( )jiā( ) yī( )人 sù( )洄( )　 且跻( ) 2.解释下列句中加点的词语。 (1)窈窕: (2)君子好逑: (3)左右流之: (4)蒹葭苍苍: (5)白露未已 (6)宛在水中沚 3.直接默写。 (1) ,在河之洲。  (2) ,左右流之。  (3)求之不得, 。  (4) ,道阻且长。  4.理解默写。 (1)《关雎》中写在幻想中得到心上人,亲近她,爱慕她,为她弹琴鼓瑟的句子是“ ”和“ ”。  (2)《关雎》中是全诗的纲目,表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是“ , ”。  (3)《关雎》中抒写了求之不得的相思之苦的句子是“ , ”。  (4)《蒹葭》中的“ , ”,在今天被我们用来形容所爱恋的人在远方。  (5)《蒹葭》中用“ , ”两句描绘了一幅萧瑟、冷寂的秋景图,为全诗奠定了怅惘的情感基调。  (6)《蒹葭》一诗,通过“ , 。溯游从之,宛在水中央”的重章叠句,表现了主人公追求爱情的艰辛。  5.下列文学文化常识表述有误的一项是( ) A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首。 B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。 C.《诗经》反映了从西周到春秋中期的社会生活,其创作方法基本上是现实主义的。 D.《诗经》全部都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。 6.下列句中的字解释正确的一项是( ) A.窈窕淑女,君子好逑　　　 好:喜欢、爱好 B.参差荇菜,左右流之　　 流:流动 C.溯洄从之,道阻且跻　　 跻:难走 D.溯游从之,宛在水中央　　 宛:好像 7.下面诗句没有运用比兴手法的是( ) A.关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 B.参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 C.求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 D.蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 主旨归纳 　　《关雎》通过写一位青年执着地追求一位善良而文静的姑娘,表达了对美好爱情的向往与期盼之情。 　　《蒹葭》成功塑造一位执着寻求爱情的主人公形象,突出了追寻之路的艰险与漫长,表达了可望而不可得的怅惘之情。 文脉梳理 考点链接 分析诗歌表达技巧 　　鉴赏时要准确指出诗歌中运用的修辞手法(或表现手法、抒情方式),然后结合具体句子和具体词语分析,分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容,抒发了什么样的思想感情。 　　训练点对点:见【发展型学习任务群】★处。 拓展延伸 《诗经》中的爱情诗句 　　死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。——《诗经·邶风·击鼓》 　　桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。——《诗经·周南·桃夭》 发展型学习任务群　　阅读与鉴赏 一、阅读《关雎》,完成问题。(5分) 1.下列对文章的理解分析,有误的一项是(2分)( ) A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣,既是对自然环境的诗意描写,也是比兴手法的巧妙运用。 B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是对君子和淑女相处的真实场景和结婚时热闹场面的描写。 D.全诗感情率真、淳朴,表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。 2.★【教材母题变式】本诗开头为什么要从“关关雎鸠,在河之洲”写起?(3分) 二、阅读《蒹葭》,完成问题。(5分) 1.下面对这首诗的理解和分析不正确的一项是(2分)( ) A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。《蒹葭》选自其中的《秦风》。 B.“重章叠句”手法是《诗经》中常用的手法,《蒹葭》中就有大量的运用。 C.《蒹葭》这首诗描写了“伊人”生活的环境和主人公在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程,因此从诗的内容看,它是一首叙事诗。 D.伊人可以指意中人,也可象征“幸福”“理想”“事业”等一切真善美的事物。 2.★【教材母题变式】这首诗的三章只是通过一字之易、一韵之转,其他内容基本一致,这种形式有怎样的表达效果?(3分) 拓展型学习任务群　　实践与探究 　　学完《<诗经>二首》后,八年级某班拟开展以“读读《诗经》”为主题的学习活动,请你参与并完成下列任务。(8分) (1)【读诗句,说成语】据不完全统计,我们日常运用的成语,有一百多个出自《诗经》。请根据下列诗句提取成语并解释。(4分) ①既明且哲,以保其身。(《诗经·大雅·烝民》) 成语: 解释: ②投我以桃,报之以李。(《诗经·大雅·抑》) 成语: 解释: (2)【读名句,说启示】《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警句。下面是习近平同志引用过的诗句及其出处和释义,你从中得到了哪些启示? 诗句:靡不有初,鲜克有终。 典出:《诗经·大雅·荡》 释义:没有人不肯善始,但很少有人能做到善终。(2分) 启示: (3)【读《诗经》,说影响】通过这次阅读《诗经》的活动,你感受到这部诗集对中国的文化产生了怎样的影响?(2分) 学科网（北京）股份有限公司 $$