精品解析：陕西省西安市西咸新区泾河新城第一中学2023-2024学年高一下学期第二次月考语文试卷

陕西省西安市西咸新区泾河新城第一中学2023-2024学年高一下学期第二次月考语文试卷 （时间：120分钟 满分：100分） 一、现代文阅读：本大题共4小题，共12分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文本解读肯定要进入文本的内部，倾听文本语言非常细微的声响。但是，由于文本的意蕴隐藏得很深，有时仅从“这一篇”中无法发掘更丰富、更有价值的意义，这时就需要我们开阔视野，本着基于文本、超越文本而又不偏离文本的原则，尝试在“这一篇”的基础上进行横向延伸与纵向拓展，进行互文性文本解读。 文本解读就是分析，而分析就是揭示问题和矛盾。不少文本的问题和矛盾需要寻找相关文本来进行合理阐释，这时，阐释文本就构成了互文本。例如，《愚公移山》中有这样一个为人所忽视、也令人费解的细节：“操蛇之神闻之，惧其不已也。”为什么操蛇之神“惧其不已”，而帝则“感其诚”呢？也就是说，同样是神，在对待愚公的态度上为何呈现出如此大的差异？对此，东晋学者张湛这样注释：“《大荒经》云：‘山海神皆执蛇。’”操蛇之神就是山海之神，他们“惧其不已”就是怕愚公如此坚持下去会改变原有的山海形貌，无山，山神居何处？无海，海神司何处？因此，帝“命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南”。如此一来，单就文本本身所传达的信息看，只强调“愚公精神”的观点是一种不全面的理解，忽视了文本隐含着的多重信息、意义的表达。而通过张湛的阐释文本进行互文性解读，还可以读出这则寓言蕴含保护自身居住环境生态的意义。 利用互文性文本解读，得出的意义我们称之为文本的“互文性意义”，互文性意义并不完全就是文本本身的意义，从这个层面上讲，互文性文本解读通过构成文本与文本之间的差异关系，符号与符号之间的差异性，造成了文本的意义延宕，消解了文本的意义中心，让文本充满了复义。因此，互文性理论，使我们的文本解读有了新的解读视角和更多的支撑与依傍，也为我们多元解读文本指明了新的方向与思路。 （摘编自张斗和《互文性文本解读和互文本类型》） 材料二： 人类的一切活动都始于模仿，文学创作同样也不例外。“借鉴已有的文本可能是偶然或默许的，是来自一段模糊的记忆，是表达一种敬意，或是屈从一种模式，推翻一个经典或心甘情愿地受其启发。”而在以古为尚的中国，模拟更是经典形成以后的普遍风气，从魏晋到南北朝之间，拟古一直是诗坛的时尚，在陆机、谢灵运、江淹等诗人的创作中，拟古更是一个不可忽视的特征。直到唐代，大诗人李白的创作中还明显留下拟古的痕迹。拟古的结果是形成了古典诗歌普遍而清晰的互文关系，并渗透于诗歌文本的各个层次。甚至可以说，互文性是中国古典诗歌最突出的文本特征也是古典诗歌作品最普遍的现象。 鉴于诗歌史上普遍的模仿和因袭关系，南朝梁文学批评家钟嵘的《诗品》就用推源溯流之法论列历代诗人，揭示其间的传承和影响关系，其实质正是出于对其作品互文性的体认。唐朝诗僧皎然的《诗式》将文本的相似概括为语、意、势三个层次的“三同”，而作者的有意模仿便有所谓“三偷”。偷语之例，如傅咸的《赠何劭王济诗》有“日月光太清”句，陈后主的《入隋侍宴应诏诗》拟作“日月光天德”；偷意之例，如柳恽的《从武帝登景阳楼》有“太液沧波起，长杨高树秋”句，沈佺期的《酬苏员外味道夏晚寓直省中见赠》化作“小池残暑退，高树早凉归”；偷势之例，如嵇康的《送秀才入军（其十四）》有“目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄”句，王昌龄的《独游》脱胎为“手携双鲤鱼，目送千里雁。悟彼飞有适，知此罹忧患”。皎然的“三偷”之说虽从语词、取景、立意的不同角度区分了诗歌文本中不同类型的模仿，但由于唐代诗学的中心问题在于意象和造句，所以“三偷”所论的模仿也只限于句与联的范围，集中在语词的层面。事实上，诗歌文本的模仿本来就是多层次的，不只局限于语句，还包括主题和结构。贺裳《载酒园诗话》卷一论“三偷”，将其内涵大为扩展，罗列了主题和结构等不同层次的例证。如果按照后人的习惯用法，意与主题相关，势与结构相关，那么偷语、偷意、偷势就可以概括为语词、主题、结构三方面的模仿，而这些方面也正是诗歌中互文关系发生的主要层面。 文学史上的拟古或模仿历来就是缺乏独创性的同义词，很少得到正面的评价。但严格地说，如果从互文性的角度来理解文学文本构成的某种特殊要求的话，互文已不是模仿而是用经过压缩的语码来替代一个经典表现。这就是互文性理论所要揭示的问题：文本可以通过吸收其他文本来实现意义的增殖。文学史上的优秀作家无不善于利用文本的这一特性，而文本的文学意味也往往就在这不同文本的关系之中。明白了这一点，对文学史上的因袭或文本间的相似就不能简单地以模仿二字概之，而应该从互文性的立场去审视其间意义的实现与增殖。 （摘编自蒋寅《拟与避：古典诗歌文本的互文性问题》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 东晋学者张湛对《山海经》的注释说明，如果不能借助互文性的解读，文本隐含的多重信息和意义就不会得到合理的阐释。 B. 南朝梁钟嵘在《诗品》中根据诗歌史上普遍的模仿和因袭关系，揭示历代诗人之间的传承和影响关系，实质上就是对互文性的体认。 C. 沈佺期的诗在偷意方面对柳恽的《从武帝登景阳楼》一诗的刻意模仿已不只局限于语句的范围，还上升到了主题与立意的层面。 D. 贺裳的《载酒园诗话》卷一在内涵上扩展了皎然的“三偷”之说，认为“三偷”就是对语词、主题、结构三方面的模仿。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 山海之神怕愚公会改变原有的山海形貌而移走了大山，这种对《愚公移山》的解读消解了文本的中心意义，造成了文本的意义延宕。 B. 文本的“互文性意义”并不完全就是文本本身的意义，但它能为文本的多元解读提供新的解读视角和支撑。 C. 在以古为尚的中国，拟古已成为经典形成以后的一种普遍风气。陆机、谢灵运、江淹、李白等诗人的创作都反映了这种时尚。 D. 既然文本可以通过吸收其他文本来实现意义的增殖，那么我们对文学史上的因袭或文本间的相似就不应概括为“模仿”并加以藐视。 3. 结合材料内容，下列选项中最符合材料二观点的一项是（ ） A. 不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。（杜甫《戏为六绝句》） B. 文章自得方为贵，衣钵相传岂是真。（王若虚《评东坡山谷四绝》） C. 学尽百禽语，终无自己声。（张舜民《百舌》） D. 须教自我胸中出，切忌随人脚后行。（戴复古《论诗十绝》） 4. 请简要分析材料二论证思路。 二、文言文阅读：本大题共4小题，共16分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 穰侯魏冉者，秦昭王母宣太后弟也。自惠王、武王时任职用事。武王卒，诸弟争立，唯魏冉力为能立昭王。昭王即位，以冉为将军，卫咸阳。诛季君①之乱而逐武王后出之魏昭王诸兄弟不善者皆灭之威振秦国昭王少宣太后自治任魏冉为政。 昭王七年，魏冉为秦相。昭王十四年，魏冉举白起，使代向寿② 将而攻韩、魏，败之伊阙，虏魏将公孙喜。明年，又取楚之宛、叶。魏冉谢病免相，以客卿寿烛为相。其明年，烛免，复相冉，乃封魏冉于穰，复益封陶，号曰穰侯。 穰侯封四岁，为秦将攻魏。魏献河东方四百里。拔魏之河内，取城大小六十余。昭王十九年，魏冉复相秦，六岁而免。免二岁，复相秦。四岁，而使白起拔楚之郢，秦置南郡。乃封白起为武安君。白起者，穰侯之所任举也，相善。于是穰侯之富，富于王室。 昭王三十二年，穰侯为相国，将兵攻魏，走芒卯，入北宅，遂围大梁。梁大夫须贾说穰侯曰：“臣闻魏之长吏谓魏王曰：‘夫秦何厌之有哉！今又走芒卯，入北宅，此非敢攻梁也，且劫王以求多割地。王必勿听也。’臣闻魏氏悉其百县胜甲以上戍大梁，臣以为不下三十万。以三十万之众守梁七仞之城，臣以为汤、武复生，不易攻也。夫轻背楚、赵之兵，陵七仞之城，战三十万之众，而志必举之，臣以为自天地始分以至于今，未尝有者也。攻而不拔，秦兵必罢，陶邑必亡，则前功必弃矣。愿君熟虑之而无行危。”穰侯曰：“善。”乃罢梁围。明年，魏背秦，与齐从亲。秦使穰侯伐魏，斩首四万，走魏将暴鸢，得魏三县。穰侯益封。 昭王三十四年，穰侯与白起、客卿胡阳复攻赵、韩、魏，破芒卯于华阳下，取魏之卷、蔡阳、长社，赵氏观津。且与赵观津，益赵以兵，伐齐。齐襄王惧，使苏代为齐阴遗穰侯书曰：“臣闻往来者言曰‘秦将益赵甲四万以伐齐ˈ，夫三晋③之相与也，秦之深仇也。今破齐以肥赵，不利于秦。夫齐，罢国也，以天下攻齐，如以千钧之弩决溃痈④也，必死，安能弊晋、楚？……臣故曰秦王明而熟于计，穰侯智而习于事，必不益赵甲四万以伐齐矣。”于是穰侯不行，引兵而归。 昭王三十六年，相国穰侯言客卿灶，欲伐齐取刚、寿，以广其陶邑。于是魏人范雎自谓张禄先生，讥穰侯之伐齐，乃越三晋以攻齐也，以此时奸⑤说秦昭王。昭王于是用范雎。范雎言宣太后专制，穰侯擅权于诸侯，泾阳君、高陵君之属太侈，富于王室。于是秦昭王悟，乃免相国，令泾阳之属皆出关，就封邑。穰侯出关，辎车千乘有余。穰侯卒于陶，而因葬焉。秦复收陶为郡。 太史公曰：穰侯，昭王亲舅也。而秦所以东益地，弱诸侯，尝称帝于天下，天下皆西乡稽首者，穰侯之功也。及其贵极富溢，一夫开说，身折势夺而以忧死，况于羁旅之臣乎！ （选自《史记·穰侯列传》，有删改） 【注】①季君：指秦昭王二年（前305），公子壮与大臣、公子等谋反。季君，即公子壮，在争夺君位中为大臣及武王后等拥立，称号为“季君”。②向寿：时为秦将，亲韩。③三晋：指赵、韩、魏三国。④痈：脓疮。⑤奸：同“干”，求见。 5. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） A. 诛季君之乱/而逐武王后出之魏/昭王诸兄弟不善者皆灭之威/振秦国/昭王少/宣太后自治/任魏冉为政 B. 诛季君之乱/而逐武王后出之魏/昭王诸兄弟不善者皆灭之威/振秦国昭王/少/宣太后自治/任魏冉为政 C. 诛季君之/乱而逐武王后出/之魏昭王诸兄弟不善者皆灭之/威振秦国昭王/少/宣太后自治/任魏冉政 D. 诛季君之乱/而逐武王后出之魏/昭王诸兄弟不善者皆灭之/威振秦国/昭王少/宣太后自治/任魏冉为政 6. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 客卿，古代官名。秦有客卿之官。请其他诸侯国的人来秦国做官，其位为卿，而以客礼待之，故称。春秋战国时泛指在本国做官的他国人。唐代鸿胪卿亦称“客卿”。 B. 武安君，古代封号名。“武安”者，以武功治世、威信安邦誉名。最早出自西周，历代国之能安邦胜敌者均可号“武安”，白起曾被封为“武安君”，李牧亦曾被赵惠王封为“赵武安君”。“君”是卿大夫的一种爵号，是贵族权势的等级符号，拥有爵级者，构成了一个高贵的阶层。 C. 封邑，古时帝王赐给诸侯、功臣的领地或食邑，以供住宿，斋戒沐浴，收取赋税，是古代君主对臣下的一种物质奖励。被封邑的人可以在封邑范围内自由制定政策，实现自治。 D. 稽首，是古时的一种跪拜礼，叩头至地，是九拜中最恭敬的一种，其次曰“顿首”，再次曰“空首”，这三种拜礼均为正拜。 7. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 穰侯勇毅果敢，手段杀伐。秦武王死后拥立昭王即位，平定大臣叛乱，驱逐武王后出国，消灭了参与谋反的宗室子弟，声威一时震动秦国。 B. 穰侯攻城略地，战绩卓著。率军攻打魏国，夺取了河内、蔡阳等地；攻打齐国，夺取了刚、寿两城。 C. 穰侯四任秦相，位高权重。穰侯深受宣太后宠信，几次免相没多久即恢复相位，位高权重可见一斑。 D. 穰侯富于王室，权高遭妒。魏人范雎谏言使穰侯被罢免相位，穰侯只能出关回到自己的封地，死后封地也被秦国收回改设为郡。 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫秦何厌之有哉！今又走芒卯，入北宅，此非敢攻梁也，且劫王以求多割地。 （2）夫齐，罢国也，以天下攻齐，如以千钧之弩决溃痈也，必死，安能弊晋、楚？ 三、诗歌鉴赏：本大题共3小题，共9分。 阅读下面的诗歌，完成小题 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 登楼 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主①还祠庙，日暮聊为梁甫吟②。 【注】①后主：刘备儿子刘禅，三国时蜀国之后主。曹魏灭蜀，他辞庙北上，成亡国之君。②《梁甫吟》：古乐府中的一首葬歌。《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为梁父吟。 9. 出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录上述两首诗歌的一书是（ ） A. 《乐府歌辞》 B. 《格律诗萃》 C. 《诗余汇编》 D. 《古风拾贝》 10. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前诗首联虚实交错，今昔对照，表面流露出初登岳阳楼的喜悦，实则抒发了暮年才实现目睹名湖愿望的感伤。 B. 后诗首联领起全篇，“万方多难”是全诗写景抒情的出发点，“登临”二字则以高屋建瓴之势，领起下面的种种观感。 C. 后诗颔联上句从时间维度驰骋遐思，下句从空间维度开拓视野，天高地迥，古往今来，形成一个阔大悠远、囊括宇宙的境界。 D. 两首诗都融自然景象、国家灾难和个人情思为一体，语境壮阔，寄意深远，体现了杜诗沉郁顿挫的艺术风格。 11. 请根据《登岳阳楼》鉴赏范例，分析杜甫在《登楼》中是如何表达情感的？ 【鉴赏范例】：《登岳阳楼》抒发诗人年老多病、漂泊无依的孤独感和对国家多难、壮志未酬的伤心之情。首联“昔闻”“今上”两相对照，写出初登岳阳楼的复杂情感；颔联一“坼”一“浮”，写出洞庭烟波浩渺，其大既分裂吴楚，又包罗乾坤，境界顿开；颈联一“无”一“有”，写出作者身世飘零，前途迷茫，唯有孤舟与之相伴，更增强其孤独之感；尾联直抒胸臆，眼望国家动荡不安，自己报国无门、壮志难酬的无力感油然而生。 《登楼》鉴赏：_____________________________________________________ 四、默写：本大题共1小题，共6分。 12. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）《六国论》中苏洵用精妙的比喻“____________，____________”，形象地批判了六国的赂秦行为。 （2）《阿房宫赋》中“____________，____________”两句描写阿房宫廊檐形制多样，美轮美奂，极显“奢”气。 （3）《桂枝香·金陵怀古》中，雄壮宽广的气度，开阔旷远的视野与王勃的《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”比较，两者展现的气度与视野不相上下，可谓异曲同工的名句是“____________，____________”。 五、语言表达：本大题共6小题，共17分。 （一）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 7月刚过，北方的天空就骤然炽热起来。在这不容分说的灼烤中，长白山主峰的积雪消散了。满山满眼的白色消隐之后，便有更加纷杂、汹涌的色彩从泥土上涌起。落叶的、针叶的、阔叶的树木以及曾一度（ ）的杂草纷纷发出翠绿的叶片，重重叠叠、浩瀚如海。其间如星星闪耀、如火焰跳动的，则是红的、粉的、黄的、紫的花朵。这突然而至的变化，使得一切的冷和一切的热都幻化成悦人眼目的色彩，宛如一幅（ ）的锦绣。 ①亿万斯年，②长白山置身于寒冷之境，③胸怀炽热的岩浆一团，④头顶一片厚重的积雪。长白，⑤就是积雪长久不化的意思。⑥长白山的无雪期在一年中不超过四个月左右，⑦冰天雪地是它的常态。⑧整整一个冬天，⑨长白山主峰都把低温严严实实地笼罩着，⑩厚厚的积雪在阳光照射下发出刺目的光芒。忽有大风从西北而起，（ ），沿陡峭的山体一直攀越天池北侧的天豁、铁壁等诸峰，裹挟着银白色的雪粉直至高空，瞬间将冰封的天池掩埋在一片如烟如雾的粉尘之中。烟气缭绕，扶扶摇摇，疑似有一炉熊熊的火正在湖底燃烧。可那并不是火，而是冷得可以把人“烫”伤的冰雪。 就在这一片寒冷之中，另一些与冰和冷相反的事物在悄悄酝酿。有温泉水从岩石的缝隙悄然溢出，以拒绝凝固的流淌，以袅袅升腾的雾气，宣告山体内蕴涵着的巨大能量；有“蹲仓”的黑熊（ ）于某棵倒木之下，以绵长而微弱的体温一次次成功化解严寒的袭击。从初冬开始，无孔不入的寒冷就开始追击那些山中草木，一分一毫、一尺一寸地将它们冻结。也是从初冬开始，草木们便借助冬天之手将一个柔软的复活梦想珍藏于坚固的冰壳之内。最了解长白山的情绪和脾气的，是那些常年守在主峰下边的气象工作人员。他们一次次走出大雪封门的小屋，在暴风雪中艰难记下大山的秘密。 13. 文中画波浪线的语句中有三处有语病，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 14. 将下列词语依次填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 销声匿迹 巧夺天工 长驱直入 蛰伏 B. 隐姓埋名 巧夺天工 顺流而下 蛰伏 C. 销声匿迹 八面玲珑 顺流而下 埋伏 D. 隐姓埋名 八面玲珑 长驱直入 埋伏 15. 文中画横线句子如改成：“从初冬开始，寒冷逐渐把山中草木冻结了。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ （二）课内知识（6分） 16. 下列词语中加下划线字字音和字形全部正确的一组是（ ） A. 侍坐（sì） 比及（bì） 晒笑（shěn） 冠者（guàn） B. 暮春（mù） 喟然（kuì） 舞雩（yú） 沂水（qí） C. 齐桓（huán） 胡龀（hé） 觳觫（shù） 庠序（xiáng） D. 便嬖（pián） 怵然（chù） 踌躇（chú） 庖丁（páo） 17. 对下列“之”字的用法分类正确的一项是（ ） ①公从之 ②臣之壮也 ③是寡人之过也 ④行李之往来 ⑤何厌之有 ⑥将焉取之 A. ①⑥/②③/④⑤ B. ①②/③④⑤/⑥ C. ①⑥/②④/③/⑤ D. ①⑥/②③/④/⑤ 18. 下列对文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. “传”意思为注释，《左传》即给儒家经典《春秋》所作的注释，也称《左氏春秋》《春秋左氏传》，与《公羊传》《穀梁传》合称“春秋三传”。 B. 从体例上讲，《左传》是我国第一部叙事完备的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所著，为后世叙事散文树立了典范。 C. 执事：在古代有多种意思，①从事工作，主管其事；②有职守之人，官员；③指供役使者，仆从；④对对方的尊称。《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”中的“执事”指官员。 D. 春秋时期爵位分为公、侯、伯、子、男五等。爵位、爵号是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。后代爵称和爵位制度往往因时而异。 六、作文（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 列夫·托尔斯泰说：“人的幸福存在于生活之中，生活存在于劳动之中。” 莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。” 果戈里说：“如果能对公共利益有所贡献，我就认为自己是世界上最幸福的人。” 我们在生活中寻找幸福，通过劳动，通过书籍，通过贡献，还有可能通过……对于“生活中的幸福”你有怎样的思考。请写一篇演讲稿，在班会上与同学分享。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体特征明显（不得写诗歌）；③800字左右；④不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 陕西省西安市西咸新区泾河新城第一中学2023-2024学年高一下学期第二次月考语文试卷 （时间：120分钟 满分：100分） 一、现代文阅读：本大题共4小题，共12分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文本解读肯定要进入文本的内部，倾听文本语言非常细微的声响。但是，由于文本的意蕴隐藏得很深，有时仅从“这一篇”中无法发掘更丰富、更有价值的意义，这时就需要我们开阔视野，本着基于文本、超越文本而又不偏离文本的原则，尝试在“这一篇”的基础上进行横向延伸与纵向拓展，进行互文性文本解读。 文本解读就是分析，而分析就是揭示问题和矛盾。不少文本的问题和矛盾需要寻找相关文本来进行合理阐释，这时，阐释文本就构成了互文本。例如，《愚公移山》中有这样一个为人所忽视、也令人费解的细节：“操蛇之神闻之，惧其不已也。”为什么操蛇之神“惧其不已”，而帝则“感其诚”呢？也就是说，同样是神，在对待愚公的态度上为何呈现出如此大的差异？对此，东晋学者张湛这样注释：“《大荒经》云：‘山海神皆执蛇。’”操蛇之神就是山海之神，他们“惧其不已”就是怕愚公如此坚持下去会改变原有的山海形貌，无山，山神居何处？无海，海神司何处？因此，帝“命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南”。如此一来，单就文本本身所传达的信息看，只强调“愚公精神”的观点是一种不全面的理解，忽视了文本隐含着的多重信息、意义的表达。而通过张湛的阐释文本进行互文性解读，还可以读出这则寓言蕴含保护自身居住环境生态的意义。 利用互文性文本解读，得出的意义我们称之为文本的“互文性意义”，互文性意义并不完全就是文本本身的意义，从这个层面上讲，互文性文本解读通过构成文本与文本之间的差异关系，符号与符号之间的差异性，造成了文本的意义延宕，消解了文本的意义中心，让文本充满了复义。因此，互文性理论，使我们的文本解读有了新的解读视角和更多的支撑与依傍，也为我们多元解读文本指明了新的方向与思路。 （摘编自张斗和《互文性文本解读和互文本类型》） 材料二： 人类的一切活动都始于模仿，文学创作同样也不例外。“借鉴已有的文本可能是偶然或默许的，是来自一段模糊的记忆，是表达一种敬意，或是屈从一种模式，推翻一个经典或心甘情愿地受其启发。”而在以古为尚的中国，模拟更是经典形成以后的普遍风气，从魏晋到南北朝之间，拟古一直是诗坛的时尚，在陆机、谢灵运、江淹等诗人的创作中，拟古更是一个不可忽视的特征。直到唐代，大诗人李白的创作中还明显留下拟古的痕迹。拟古的结果是形成了古典诗歌普遍而清晰的互文关系，并渗透于诗歌文本的各个层次。甚至可以说，互文性是中国古典诗歌最突出的文本特征也是古典诗歌作品最普遍的现象。 鉴于诗歌史上普遍的模仿和因袭关系，南朝梁文学批评家钟嵘的《诗品》就用推源溯流之法论列历代诗人，揭示其间的传承和影响关系，其实质正是出于对其作品互文性的体认。唐朝诗僧皎然的《诗式》将文本的相似概括为语、意、势三个层次的“三同”，而作者的有意模仿便有所谓“三偷”。偷语之例，如傅咸的《赠何劭王济诗》有“日月光太清”句，陈后主的《入隋侍宴应诏诗》拟作“日月光天德”；偷意之例，如柳恽的《从武帝登景阳楼》有“太液沧波起，长杨高树秋”句，沈佺期的《酬苏员外味道夏晚寓直省中见赠》化作“小池残暑退，高树早凉归”；偷势之例，如嵇康的《送秀才入军（其十四）》有“目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄”句，王昌龄的《独游》脱胎为“手携双鲤鱼，目送千里雁。悟彼飞有适，知此罹忧患”。皎然的“三偷”之说虽从语词、取景、立意的不同角度区分了诗歌文本中不同类型的模仿，但由于唐代诗学的中心问题在于意象和造句，所以“三偷”所论的模仿也只限于句与联的范围，集中在语词的层面。事实上，诗歌文本的模仿本来就是多层次的，不只局限于语句，还包括主题和结构。贺裳《载酒园诗话》卷一论“三偷”，将其内涵大为扩展，罗列了主题和结构等不同层次的例证。如果按照后人的习惯用法，意与主题相关，势与结构相关，那么偷语、偷意、偷势就可以概括为语词、主题、结构三方面的模仿，而这些方面也正是诗歌中互文关系发生的主要层面。 文学史上的拟古或模仿历来就是缺乏独创性的同义词，很少得到正面的评价。但严格地说，如果从互文性的角度来理解文学文本构成的某种特殊要求的话，互文已不是模仿而是用经过压缩的语码来替代一个经典表现。这就是互文性理论所要揭示的问题：文本可以通过吸收其他文本来实现意义的增殖。文学史上的优秀作家无不善于利用文本的这一特性，而文本的文学意味也往往就在这不同文本的关系之中。明白了这一点，对文学史上的因袭或文本间的相似就不能简单地以模仿二字概之，而应该从互文性的立场去审视其间意义的实现与增殖。 （摘编自蒋寅《拟与避：古典诗歌文本的互文性问题》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 东晋学者张湛对《山海经》的注释说明，如果不能借助互文性的解读，文本隐含的多重信息和意义就不会得到合理的阐释。 B. 南朝梁钟嵘在《诗品》中根据诗歌史上普遍的模仿和因袭关系，揭示历代诗人之间的传承和影响关系，实质上就是对互文性的体认。 C. 沈佺期的诗在偷意方面对柳恽的《从武帝登景阳楼》一诗的刻意模仿已不只局限于语句的范围，还上升到了主题与立意的层面。 D. 贺裳的《载酒园诗话》卷一在内涵上扩展了皎然的“三偷”之说，认为“三偷”就是对语词、主题、结构三方面的模仿。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 山海之神怕愚公会改变原有的山海形貌而移走了大山，这种对《愚公移山》的解读消解了文本的中心意义，造成了文本的意义延宕。 B. 文本的“互文性意义”并不完全就是文本本身的意义，但它能为文本的多元解读提供新的解读视角和支撑。 C. 在以古为尚的中国，拟古已成为经典形成以后的一种普遍风气。陆机、谢灵运、江淹、李白等诗人的创作都反映了这种时尚。 D. 既然文本可以通过吸收其他文本来实现意义的增殖，那么我们对文学史上的因袭或文本间的相似就不应概括为“模仿”并加以藐视。 3. 结合材料内容，下列选项中最符合材料二观点的一项是（ ） A. 不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。（杜甫《戏为六绝句》） B. 文章自得方为贵，衣钵相传岂是真。（王若虚《评东坡山谷四绝》） C. 学尽百禽语，终无自己声。（张舜民《百舌》） D. 须教自我胸中出，切忌随人脚后行（戴复古《论诗十绝》） 4. 请简要分析材料二的论证思路。 【答案】1. B 2. D 3. A 4. ①材料二开端以“人类的一切活动都始于摹仿，文学创作同样也不例外”提出观点：文学创作始于摹仿，“互文性是中国古典诗歌最突出的文本特征，也是古典诗歌作品最普遍的现象。”②然后围绕中心论点，以钟嵘、皎然等历代文论家的有关论述和事例为论据，揭示“诗歌史上普遍的摹仿和因袭关系”，挖掘“其实质正是出于对其作品互文性的体认”的内涵。③最后论述互文性的增殖作用，即“文学史上的因袭或文本间的相似就不能简单地以摹仿二字概之，而首先应该从互文性的立场去审视其间意义的实现与增殖。”全文采用递进式的论证结构，思路清晰，论证充分。 【解析】 【导语】这两篇材料从不同角度探讨了文本解读中的互文性问题。材料一强调通过互文性解读揭示文本的多重意义，以《愚公移山》为例，展示了如何通过相关文本拓展理解。材料二则聚焦于文学创作中的模仿与互文性，指出拟古不仅是模仿，更是意义的增殖与创新。两篇文章共同揭示了互文性在文本解读与创作中的重要作用，为理解文本提供了新的视角与方法。 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 A.“如果不能借助互文性的解读，文本隐含的多重信息和意义就不会得到合理的阐释”说法错误，放大了互文性解读的作用，材料一最后一段说“互文性意义并不完全就是文本本身的意义，……因此，互文性理论，使我们的文本解读有了新的解读视角和更多的支撑与依傍，也为我们多元解读文本指明了新的方向与思路”，借助互文性的解读，只是使文章多了更多的解读，而不是缺少它就不会得到合理解释，它是必要条件而非充分条件。 C.“对柳恽的《从武帝登景阳楼》一诗的刻意模仿已不只局限于语句的范围，还上升到了主题与立意的层面”说法错误，原文是说“唐代诗学的中心问题在于意象和造句，所以‘三偷’所论的模仿也只限于句与联的范围，集中在语词的层面”，选项表意范围扩大了。 D.“贺裳……认为‘三偷’就是对语词、主题、结构三方面的模仿”说法错误。由材料二第二段“如果按照后人的习惯用法，意与主题相关，势与结构相关，那么偷语、偷意、偷势就可以概括为语词、主题、结构三方面的模仿”可知，认为“三偷”就是对语词、主题、结构三方面的摹仿是后人的习惯说法。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“那么我们对文学史上的因袭或文本间的相似就不应因‘摹仿’而加以藐视”表述过于绝对化，原文是“对文学史上的因袭或文本间的相似就不能简单地以模仿二字概之”，没有完全否认以“模仿二字概之”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 由材料二最后一段“这就是互文性理论所要揭示的问题：文本可以通过吸收其他文本来实现意义的增殖”可知，材料二主要论述的是：一个文本可以通过吸收其他文本来实现意义的增殖，吸收的实质就是模仿与借鉴。 A.此选项中的“不薄今人”“爱古人”就是向今人和古人学习，才能写出“清丽佳句”，这与材料二的观点是一致的。 B.本句是说诗歌的文辞靠自己悉心揣摩、独创得来才是最可贵的，老是因袭模仿前人，像佛门弟子接受师傅传授的衣钵一样，不是真工夫。这句话是讲创新，与材料二观点不一致。 C.本句强调应该发出自己独特声音，不能一味借鉴，与材料二观点不一致。 D.本句强调诗歌应从诗人的肺腑中发出，切忌跟在别人的脚后走，与材料二观点不—致。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 材料二一共三个自然段。 ①第一段总起句“人类的一切活动都始于模仿，文学创作同样也不例外”提出本文观点：文学创作始于摹仿。紧接着用陆机、谢灵运、江淹、李白等诗人在创作中拟古的现象证明，拟古是自古以来的现象，而拟古的结果是形成古典诗歌普遍而清晰的互文关系。再得出作者的观点——“互文性是中国古典诗歌最突出的文本特征，也是古典诗歌作品最普遍的现象。” ②第二段开头举了梁代钟嵘《诗品》就用推源溯流之法论列历代诗人，唐朝诗僧皎然《诗式》将文本的相似概括为“三同”两个例子，论证了“诗歌史上普遍的摹仿和因袭关系”，再列举了偷语、偷意、偷势三种“偷“的例子，论证了偷语、偷意、偷势就可以概括为语词、主题、结构三方面的摹仿，而这些方面也正是诗歌中互文关系发生的主要层面，揭示摹仿和因袭间的传承和影响关系，其实质正是出于对其作品互文性的体认。 ③第三段先总括了历史上拟古或摹仿很少得到正面的评价，再引出互文性理论所要揭示的问题——“文本可以通过吸收其他文本来实现意义的增殖”，即“文学史上的因袭或文本间的相似就不能简单地以摹仿二字概之，而首先应该从互文性的立场去审视其间意义的实现与增殖。” 全文采用递进式的论证结构，思路清晰，论证充分。 二、文言文阅读：本大题共4小题，共16分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 穰侯魏冉者，秦昭王母宣太后弟也。自惠王、武王时任职用事。武王卒，诸弟争立，唯魏冉力为能立昭王。昭王即位，以冉为将军，卫咸阳。诛季君①之乱而逐武王后出之魏昭王诸兄弟不善者皆灭之威振秦国昭王少宣太后自治任魏冉为政。 昭王七年，魏冉为秦相。昭王十四年，魏冉举白起，使代向寿② 将而攻韩、魏，败之伊阙，虏魏将公孙喜。明年，又取楚之宛、叶。魏冉谢病免相，以客卿寿烛为相。其明年，烛免，复相冉，乃封魏冉于穰，复益封陶，号曰穰侯。 穰侯封四岁，为秦将攻魏。魏献河东方四百里。拔魏之河内，取城大小六十余。昭王十九年，魏冉复相秦，六岁而免。免二岁，复相秦。四岁，而使白起拔楚之郢，秦置南郡。乃封白起为武安君。白起者，穰侯之所任举也，相善。于是穰侯之富，富于王室。 昭王三十二年，穰侯为相国，将兵攻魏，走芒卯，入北宅，遂围大梁。梁大夫须贾说穰侯曰：“臣闻魏之长吏谓魏王曰：‘夫秦何厌之有哉！今又走芒卯，入北宅，此非敢攻梁也，且劫王以求多割地。王必勿听也。’臣闻魏氏悉其百县胜甲以上戍大梁，臣以为不下三十万。以三十万之众守梁七仞之城，臣以为汤、武复生，不易攻也。夫轻背楚、赵之兵，陵七仞之城，战三十万之众，而志必举之，臣以为自天地始分以至于今，未尝有者也。攻而不拔，秦兵必罢，陶邑必亡，则前功必弃矣。愿君熟虑之而无行危。”穰侯曰：“善。”乃罢梁围。明年，魏背秦，与齐从亲。秦使穰侯伐魏，斩首四万，走魏将暴鸢，得魏三县。穰侯益封。 昭王三十四年，穰侯与白起、客卿胡阳复攻赵、韩、魏，破芒卯于华阳下，取魏之卷、蔡阳、长社，赵氏观津。且与赵观津，益赵以兵，伐齐。齐襄王惧，使苏代为齐阴遗穰侯书曰：“臣闻往来者言曰‘秦将益赵甲四万以伐齐ˈ，夫三晋③之相与也，秦之深仇也。今破齐以肥赵，不利于秦。夫齐，罢国也，以天下攻齐，如以千钧之弩决溃痈④也，必死，安能弊晋、楚？……臣故曰秦王明而熟于计，穰侯智而习于事，必不益赵甲四万以伐齐矣。”于是穰侯不行，引兵而归。 昭王三十六年，相国穰侯言客卿灶，欲伐齐取刚、寿，以广其陶邑。于是魏人范雎自谓张禄先生，讥穰侯之伐齐，乃越三晋以攻齐也，以此时奸⑤说秦昭王。昭王于是用范雎。范雎言宣太后专制，穰侯擅权于诸侯，泾阳君、高陵君之属太侈，富于王室。于是秦昭王悟，乃免相国，令泾阳之属皆出关，就封邑。穰侯出关，辎车千乘有余。穰侯卒于陶，而因葬焉。秦复收陶为郡。 太史公曰：穰侯，昭王亲舅也。而秦所以东益地，弱诸侯，尝称帝于天下，天下皆西乡稽首者，穰侯之功也。及其贵极富溢，一夫开说，身折势夺而以忧死，况于羁旅之臣乎！ （选自《史记·穰侯列传》，有删改） 【注】①季君：指秦昭王二年（前305），公子壮与大臣、公子等谋反。季君，即公子壮，在争夺君位中为大臣及武王后等拥立，称号为“季君”。②向寿：时为秦将，亲韩。③三晋：指赵、韩、魏三国。④痈：脓疮。⑤奸：同“干”，求见。 5. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 诛季君之乱/而逐武王后出之魏/昭王诸兄弟不善者皆灭之威/振秦国/昭王少/宣太后自治/任魏冉为政 B. 诛季君之乱/而逐武王后出之魏/昭王诸兄弟不善者皆灭之威/振秦国昭王/少/宣太后自治/任魏冉为政 C. 诛季君之/乱而逐武王后出/之魏昭王诸兄弟不善者皆灭之/威振秦国昭王/少/宣太后自治/任魏冉为政 D. 诛季君之乱/而逐武王后出之魏/昭王诸兄弟不善者皆灭之/威振秦国/昭王少/宣太后自治/任魏冉为政 6. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 客卿，古代官名。秦有客卿之官。请其他诸侯国的人来秦国做官，其位为卿，而以客礼待之，故称。春秋战国时泛指在本国做官的他国人。唐代鸿胪卿亦称“客卿”。 B. 武安君，古代封号名。“武安”者，以武功治世、威信安邦誉名。最早出自西周，历代国之能安邦胜敌者均可号“武安”，白起曾被封为“武安君”，李牧亦曾被赵惠王封为“赵武安君”。“君”是卿大夫的一种爵号，是贵族权势的等级符号，拥有爵级者，构成了一个高贵的阶层。 C. 封邑，古时帝王赐给诸侯、功臣的领地或食邑，以供住宿，斋戒沐浴，收取赋税，是古代君主对臣下的一种物质奖励。被封邑的人可以在封邑范围内自由制定政策，实现自治。 D. 稽首，是古时的一种跪拜礼，叩头至地，是九拜中最恭敬的一种，其次曰“顿首”，再次曰“空首”，这三种拜礼均为正拜。 7. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 穰侯勇毅果敢，手段杀伐。秦武王死后拥立昭王即位，平定大臣叛乱，驱逐武王后出国，消灭了参与谋反的宗室子弟，声威一时震动秦国。 B. 穰侯攻城略地，战绩卓著。率军攻打魏国，夺取了河内、蔡阳等地；攻打齐国，夺取了刚、寿两城。 C. 穰侯四任秦相，位高权重。穰侯深受宣太后宠信，几次免相没多久即恢复相位，位高权重可见一斑。 D. 穰侯富于王室，权高遭妒。魏人范雎谏言使穰侯被罢免相位，穰侯只能出关回到自己封地，死后封地也被秦国收回改设为郡。 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫秦何厌之有哉！今又走芒卯，入北宅，此非敢攻梁也，且劫王以求多割地。 （2）夫齐，罢国也，以天下攻齐，如以千钧之弩决溃痈也，必死，安能弊晋、楚？ 【答案】5. D 6. C 7. B 8. （1）秦国哪有什么满足的时候呢？现在又使芒卯败逃，开进了北宅，这并不是敢于进攻魏都，而是威胁大王要求多多割让土地。 （2）齐国是个势单力薄的疲弱之国，率领天下诸侯的兵力攻打齐国，就如同用千钧强弓去冲开溃烂的痈疽，齐国必亡无疑，怎么能使三晋和楚国削弱呢？ 【解析】 【导语】这篇文言文选自《史记·穰侯列传》，主要记述了秦昭王时期穰侯魏冉的生平事迹。文章通过魏冉的军事才能、政治地位及其与秦国兴衰的关系，展现了他作为秦国重要权臣的影响力。文中详细描写了魏冉在平定内乱、攻城略地、多次担任秦相等方面的功绩，同时也揭示了他因权高遭妒，最终被罢免的命运 【5题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：他曾经平定了季君公子壮及一些大臣们的叛乱，并且把武王后驱逐到魏国，把昭王的那些兄弟中有图谋不轨的全部诛灭，魏冉的声威一时震动秦国。当时昭王年纪还轻，宣太后亲自主持朝政，让魏冉执掌大权。 “季君之乱乱”做“诛”的宾语，中间不能断开，排除C； “威振秦国”主谓宾齐全，“威”做“振”的主语，中间不能断开，排除AB。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生理解古代文化常识的能力。 C.“被封邑的人可以在封邑范围内自由制定政策，实现自治”错误，被封邑的人只能在封邑范围内制定一些不违背国家利益的政策。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 B.“攻打齐国，夺取了刚、寿两城”错误，由原文“昭王三十六年，相国穰侯言客卿灶，欲伐齐取刚、寿，以广其陶邑”可知，“欲”，想要，并非事实。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。 （1）“何厌之有”，宾语前置句，“有何厌”；“厌”，满足；“走”，使……败逃；“劫”，威胁。 （2）“夫齐，罢国也”，判断句，“也”表判断；“罢”，通“疲”，疲弱；“以”，率领；“安”，怎么；“弊”，使……削弱。 参考译文： 穰侯魏冉，是秦昭王母亲宣太后的弟弟。自从惠王、武王时起就有官职为国家做事了。秦武王死后，他的弟弟们争相继承王位。只有魏冉有能力拥立昭王。昭王即位后，便任命魏冉为将军，卫戍咸阳。他曾经平定了季君公子壮及一些大臣们的叛乱，并且把武王后驱逐到魏国，把昭王的那些兄弟中有图谋不轨的全部诛灭，魏冉的声威一时震动秦国。当时昭王年纪还轻，宣太后亲自主持朝政，让魏冉执掌大权。 昭王七年，魏冉担任秦国宰相。昭王十四年(前293)，魏冉举用白起为将军，派他代替向寿领兵攻打韩国和魏国，在伊阙战败了它们，俘虏了魏将公孙喜。第二年，又夺取了楚国的宛、叶两座城邑。此后，魏冉托病免职，秦王任用客卿寿烛为丞相。第二年，寿烛免职，又起用魏冉任丞相，于是在穰地赐封魏冉，后来又加封陶邑，称为穰侯。 穰侯受封的第四年，担任秦国将领进攻魏国。魏国被迫献出河东方圆四百里的土地。其后，又占领了魏国的河内地区，夺取了大小城邑六十余座。昭王十九年，魏冉再度任秦国丞相后，第六年上便免职了。免职后二年，第三次出任秦国丞相。在第四年时，派白起攻取了楚国的郢都，秦国设置了南郡。于是赐封白起为武安君。白起，是穰侯所举荐的将军，两人关系很好。当时，穰侯私家的豪富，超过了国君之家。 秦昭王三十二年（前275年），魏冉任相国，带兵进攻魏国，使魏将芒卯战败而逃，进入北宅，随即围攻大梁。魏国大夫须贾劝说魏冉道：“我听魏国的一位长吏对魏王说：‘秦国哪有什么满足的时候呢？现在又使芒卯败逃，开进了北宅，这并不是敢于进攻魏都，而是威胁大王要求多多割让土地。大王切勿接受它的要求。’我听说魏国已经调集了全部上百个县的精兵良将来保卫大梁，我认为不少于三十万人。以三十万的大军来守卫七丈高的城垣，我认为即使商汤、周武王死而复生，也是难以攻下的。轻易的背着楚、赵两国军队，要登七丈高的城垣，与三十万大军对垒，而且志在必得，我看从开天辟地以来直到今天，是不曾有过的。攻而不克，秦军必然疲惫不堪，陶邑一定要丧失，那就会前功尽弃了。希望您仔细考虑围攻大梁这件事而不要使自己的行动冒险。”穰侯说：“好。”于是停止攻梁。第二年，魏国背离了秦国，同齐国合纵交好。秦王派穰侯进攻魏国，斩敌四万人，使魏将暴鸢战败而逃，取得了魏国的三个县。穰侯又增加了封邑。 秦昭王三十四年，魏冉与白起、客卿胡阳再次攻打赵国、韩国和魏国，在华阳城下，大败芒卯，夺取了魏国的卷、蔡阳、长社，赵国的观津。而且把观津还给了赵国，并且给赵国增加了兵力，让赵去攻打齐国。齐襄王惧怕被伐，就让苏代替齐国暗地里送给魏冉一封信说：“我听来往人们传说‘秦国将要给赵国增援四万士兵来攻打齐国’，韩、赵、魏三国友好结盟，这是秦国的深仇大敌。现在要战败齐国会使赵国强盛起来，显然对秦国不利其实，齐国是个势单力薄的疲惫之国，调集天下诸侯的兵力攻打齐国，就如同用千钓强弓去冲开溃烂的痈疽，齐国必亡无疑，怎么能削弱三晋和楚国呢？……所以我才说秦国精明而谙熟谋略，魏冉机智而精通军事，肯定不会给赵国四万士兵让他攻打齐国了。”于是魏冉不再进军，领兵回国了。 秦昭王三十六年（前271年），当时相国魏冉与客卿灶商议，�要攻打齐国夺取刚、寿两城，借以扩大自己在陶邑的封地。这时有个魏国人叫范雎自称张禄先生，讥笑魏冉竟然越过韩、魏等国去攻打齐国，他趁着这个机会请求劝说秦昭王。秦昭王于是任用了范雎。范雎向秦昭王阐明宣太后在朝廷内专制，魏冉在外事上擅权，泾阳君、高陵君等人则过于奢侈，以致比国君之家富有。这使秦昭王幡然醒悟，就免掉魏冉的相国职务，责令泾阳君等人都一律迁出国都，到自己的封地陶邑去。魏冉走出国都关卡时，载物坐人的车子有一千多辆。魏冉死在陶邑，就葬在那里。秦国收回陶邑设为郡。 太史公说：穰侯是秦昭王的亲舅舅。秦国之所以能够向东扩张领土，削弱诸侯，曾经称帝于天下，各国诸侯无不俯首称臣，这当是穰侯的功劳。等到显贵至极豪富无比之时，一人说破，便屈居下位，权势被夺，忧愁而死，何况那些寄居异国的臣子呢！ 三、诗歌鉴赏：本大题共3小题，共9分。 阅读下面的诗歌，完成小题 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 登楼 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主①还祠庙，日暮聊为梁甫吟②。 【注】①后主：刘备儿子刘禅，三国时蜀国之后主。曹魏灭蜀，他辞庙北上，成亡国之君。②《梁甫吟》：古乐府中的一首葬歌。《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为梁父吟。 9. 出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录上述两首诗歌的一书是（ ） A. 《乐府歌辞》 B. 《格律诗萃》 C. 《诗余汇编》 D. 《古风拾贝》 10. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前诗首联虚实交错，今昔对照，表面流露出初登岳阳楼的喜悦，实则抒发了暮年才实现目睹名湖愿望的感伤。 B. 后诗首联领起全篇，“万方多难”是全诗写景抒情的出发点，“登临”二字则以高屋建瓴之势，领起下面的种种观感。 C. 后诗颔联上句从时间维度驰骋遐思，下句从空间维度开拓视野，天高地迥，古往今来，形成一个阔大悠远、囊括宇宙的境界。 D. 两首诗都融自然景象、国家灾难和个人情思为一体，语境壮阔，寄意深远，体现了杜诗沉郁顿挫的艺术风格。 11. 请根据《登岳阳楼》鉴赏范例，分析杜甫在《登楼》中是如何表达情感的？ 【鉴赏范例】：《登岳阳楼》抒发诗人年老多病、漂泊无依的孤独感和对国家多难、壮志未酬的伤心之情。首联“昔闻”“今上”两相对照，写出初登岳阳楼的复杂情感；颔联一“坼”一“浮”，写出洞庭烟波浩渺，其大既分裂吴楚，又包罗乾坤，境界顿开；颈联一“无”一“有”，写出作者身世飘零，前途迷茫，唯有孤舟与之相伴，更增强其孤独之感；尾联直抒胸臆，眼望国家动荡不安，自己报国无门、壮志难酬的无力感油然而生。 《登楼》鉴赏：_____________________________________________________ 【答案】9. B 10. C 11. 《登楼》抒发了诗人对自身漂泊在外、对国家多难的感伤，以及对报国无门的伤感和对君主不思进取的愤懑之情。首联“万方多难”总领全篇，用反衬的手法，虽然繁花触目，诗人却为国家的灾难重重而忧愁；颔联运用联想和想象的手法，将所见锦江、玉垒之景，和古今风云变幻的形势相联系，抒发对祖国大好河山赞美的同时，也暗含对国事的担心；尾联借古讽今，借刘禅亡国辞庙北上故事，暗讽唐朝统治者不思进取，同时用诸葛亮好为梁父吟一事，表达了杜甫对英雄的仰慕和自己壮志难酬的感伤。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生判定古代诗歌的体裁的能力。 这两首诗都讲究押韵、对仗、平仄，所以，从体裁来说，都是格律诗。第一首是五言律诗，第二首是七言律诗，所以应放在《格律诗萃》这本书里最合适。 A．《乐府歌辞》是古代的中国诗歌总集，收录的是乐府诗，而这两首是格律诗。 C．《诗余汇编》里收录的是词，而这两首是诗。 D．“古风”是一种文学载体，唐代以后诗人做古体诗，即称“古风”。《古风拾贝》里收录的是古体诗，而这两首是格律诗。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 C．“后诗颔联上句从时间维度驰骋遐思，下句从空间维度开拓视野”说法错误，“锦江春色来天地”写锦江的春色从天地边际迎面扑来，这是从空间维度开拓视野。“玉垒浮云变古今”写玉垒山的浮云变幻莫测从古到今，这应该是从时间维度开拓视野。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品的内容和表达技巧的能力。 （1）根据范例，首先分析诗歌情感。 本诗作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟国家多难。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们正统观念，表达作者对君主不思进取的愤懑之情。最后坦露了自己对英雄的仰慕和自己壮志难酬的感伤。 （2）具体分析诗歌的内容和表达技巧。 首联，写作者因万方多难愁思满腹来此登临，却见满眼繁花游子，此句运用了反衬的手法，以乐景衬哀情，更能体现忧愁之重。 颔联，作者登楼所见锦江的春色从天地边际迎面扑来，联想到玉垒山从古到今的浮云变幻莫测。此联作者运用了联想和想象的手法，由眼前之景想到古今变幻，古今形势相联，既是对祖国大好河山赞美，也暗含对国事的担心。 颈联，此联作者运用了比喻的手法，表现自己的担忧，指出人们认为大唐朝廷像北极星不可动摇，即使吐蕃入侵骚扰也难改变人们的正统观念。 尾联，此联作者运用了借古讽今的手法，借刘禅亡国辞庙北上的故事，暗讽唐朝统治者不思进取。同时用“《三国志》中诸葛亮躬耕陇亩，好为梁父吟一事”的典故表达自己的感情，表达了杜甫对英雄的仰慕和自己壮志难酬的感伤。 四、默写：本大题共1小题，共6分。 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《六国论》中苏洵用精妙的比喻“____________，____________”，形象地批判了六国的赂秦行为。 （2）《阿房宫赋》中“____________，____________”两句描写阿房宫廊檐形制多样，美轮美奂，极显“奢”气。 （3）《桂枝香·金陵怀古》中，雄壮宽广的气度，开阔旷远的视野与王勃的《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”比较，两者展现的气度与视野不相上下，可谓异曲同工的名句是“____________，____________”。 【答案】 ①. 以地事秦 ②. 犹抱薪救火 ③. 廊腰缦回 ④. 檐牙高啄 ⑤. 彩舟云淡 ⑥. 星河鹭起 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生常见的名篇名句默写的能力。 易错字词：事、犹、薪、廊、缦、檐、、鹭。 五、语言表达：本大题共6小题，共17分。 （一）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 7月刚过，北方的天空就骤然炽热起来。在这不容分说的灼烤中，长白山主峰的积雪消散了。满山满眼的白色消隐之后，便有更加纷杂、汹涌的色彩从泥土上涌起。落叶的、针叶的、阔叶的树木以及曾一度（ ）的杂草纷纷发出翠绿的叶片，重重叠叠、浩瀚如海。其间如星星闪耀、如火焰跳动的，则是红的、粉的、黄的、紫的花朵。这突然而至的变化，使得一切的冷和一切的热都幻化成悦人眼目的色彩，宛如一幅（ ）的锦绣。 ①亿万斯年，②长白山置身于寒冷之境，③胸怀炽热的岩浆一团，④头顶一片厚重的积雪。长白，⑤就是积雪长久不化的意思。⑥长白山的无雪期在一年中不超过四个月左右，⑦冰天雪地是它的常态。⑧整整一个冬天，⑨长白山主峰都把低温严严实实地笼罩着，⑩厚厚的积雪在阳光照射下发出刺目的光芒。忽有大风从西北而起，（ ），沿陡峭的山体一直攀越天池北侧的天豁、铁壁等诸峰，裹挟着银白色的雪粉直至高空，瞬间将冰封的天池掩埋在一片如烟如雾的粉尘之中。烟气缭绕，扶扶摇摇，疑似有一炉熊熊的火正在湖底燃烧。可那并不是火，而是冷得可以把人“烫”伤的冰雪。 就在这一片寒冷之中，另一些与冰和冷相反的事物在悄悄酝酿。有温泉水从岩石的缝隙悄然溢出，以拒绝凝固的流淌，以袅袅升腾的雾气，宣告山体内蕴涵着的巨大能量；有“蹲仓”的黑熊（ ）于某棵倒木之下，以绵长而微弱的体温一次次成功化解严寒的袭击。从初冬开始，无孔不入的寒冷就开始追击那些山中草木，一分一毫、一尺一寸地将它们冻结。也是从初冬开始，草木们便借助冬天之手将一个柔软的复活梦想珍藏于坚固的冰壳之内。最了解长白山的情绪和脾气的，是那些常年守在主峰下边的气象工作人员。他们一次次走出大雪封门的小屋，在暴风雪中艰难记下大山的秘密。 13. 文中画波浪线的语句中有三处有语病，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 14. 将下列词语依次填入文中括号内，最恰当一项是（ ） A. 销声匿迹 巧夺天工 长驱直入 蛰伏 B. 隐姓埋名 巧夺天工 顺流而下 蛰伏 C. 销声匿迹 八面玲珑 顺流而下 埋伏 D. 隐姓埋名 八面玲珑 长驱直入 埋伏 15. 文中画横线的句子如改成：“从初冬开始，寒冷逐渐把山中草木冻结了。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】13. ③胸怀一团炽热的岩浆；⑥长白山的无雪期在一年中不超过四个月；⑨长白山主峰都被低温严严实实地笼罩着 14. A 15. ①用词上，原文用“无孔不入”“一分一毫”“一尺一寸”等词凸显了寒冷的强大的渗透力，用词富有表现力。②修辞上，原文采用了拟人的手法，说寒冷“追击”草木，将寒冷人格化，表现了寒冷的攻击之强。③句式上，原句为复句，改句为单句，复句的使用更能表现寒冷追击草木并冻结草木的连续过程。 【解析】 【13题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③语序不当，“一团”应修饰“炽热的岩浆”，放到其前面，改为：胸怀一团炽热的岩浆； ⑥不合逻辑，“不超过”和“左右”不能同时存在，删掉其中一个，改为：长白山的无雪期在一年中不超过四个月； ⑨不合逻辑，“长白山主峰”应该是“笼罩”的对象，不是施动者，“把”字句改为“被”字句，改为：长白山主峰都被低温严严实实地笼罩着； 【14题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 ①销声匿迹：形容隐藏起来，不再出现。隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名以求不使人知。前者可用于人、物；后者只能用于人。此处是说杂草在冬天隐藏了行迹，应选“销声匿迹”。 ②巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。八面玲珑：本指窗户明亮轩敞。后用来形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。原句中修饰“锦绣”，且与“宛如”搭配，应选“巧夺天工”。 ③长驱直入：指长距离不停顿快速行进。形容进军迅猛，不可阻挡。顺流而下：顺着河流的方向一直下去。此处修饰的是“风”，后面又有“一直”，应选“长驱直入”。 ④蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。埋伏：在估计敌人要经过的地方秘密布置兵力，伺机出击。文中的动物是在冬眠，应选“蛰伏”。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 赏析句子应该找出原句与改句的区别，一般可以从用词、修辞、句式、语序等角度分析。 ①用词上，原句用“无孔不入”修饰“寒冷”，体现寒冷让人无处躲闪，突出极冷；用“一分一毫”“一尺一寸”修饰“冻结”的过程，凸显了寒冷的强大的渗透力，用词富有表现力。 ②修辞上，原句“寒冷就开始追击那些山中草木”，“追击”原本是人的行为动作，此处用来修饰“寒冷”，采用了拟人的手法，说寒冷“追击”草木，将寒冷人格化，表现了寒冷的攻击之强。 ③句式上，原句是两个句子，一个是“从初冬开始，无孔不入的寒冷就开始追击那些山中草木”，第二个也是省略主语“寒冷”的完整句子，“一分一毫、一尺一寸地将它们冻结”，可见原句为复句，由“追击”到最后“冻结”，体现的是一个连续的过程；而改句“从初冬开始，寒冷逐渐把山中草木冻结了”为单句，只是给出了“冻结”的结果，意思简单。 （二）课内知识（6分） 16. 下列词语中加下划线字字音和字形全部正确的一组是（ ） A. 侍坐（sì） 比及（bì） 晒笑（shěn） 冠者（guàn） B. 暮春（mù） 喟然（kuì） 舞雩（yú） 沂水（qí） C. 齐桓（huán） 胡龀（hé） 觳觫（shù） 庠序（xiáng） D. 便嬖（pián） 怵然（chù） 踌躇（chú） 庖丁（páo） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A .“侍坐”中的“侍”应读为“（shì）”；“晒笑”中的“晒”书写错误，应写为“哂”。 B.“沂水”中的“沂”应读为“（yí）”。 C.“觳觫”中的“觫”应读为“（sù）”。 故选D 。 17. 对下列“之”字的用法分类正确的一项是（ ） ①公从之 ②臣之壮也 ③是寡人之过也 ④行李之往来 ⑤何厌之有 ⑥将焉取之 A. ①⑥/②③/④⑤ B. ①②/③④⑤/⑥ C. ①⑥/②④/③/⑤ D. ①⑥/②③/④/⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 ①代词，代他的意见。句意：郑文公同意了他的意见。 ②助词，用于主谓间，取消句子的独立性。句意：我年轻的时候。 ③结构助词，的。句意：这是我的过错。 ④助词，用于主谓间，取消句子的独立性。句意：外交使者来来往往。 ⑤助词，宾语前置的标志。句意：有什么满足的？ ⑥代词，代土地。句意：将从哪里取得它所贪求的土地呢？ ①⑥代词，②④助词，用于主谓间，取消句子的独立性，③结构助词，的，⑤助词，宾语前置的标志。 故选C。 18. 下列对文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. “传”意思为注释，《左传》即给儒家经典《春秋》所作的注释，也称《左氏春秋》《春秋左氏传》，与《公羊传》《穀梁传》合称“春秋三传”。 B. 从体例上讲，《左传》是我国第一部叙事完备的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所著，为后世叙事散文树立了典范。 C. 执事：在古代有多种意思，①从事工作，主管其事；②有职守之人，官员；③指供役使者，仆从；④对对方的尊称。《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”中的“执事”指官员。 D. 春秋时期爵位分为公、侯、伯、子、男五等。爵位、爵号是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。后代爵称和爵位制度往往因时而异。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“《烛之武退秦师》中‘敢以烦执事’中的‘执事’指官员”错误，应指对对方的尊称。 故选C。 六、作文（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 列夫·托尔斯泰说：“人的幸福存在于生活之中，生活存在于劳动之中。” 莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。” 果戈里说：“如果能对公共利益有所贡献，我就认为自己是世界上最幸福的人。” 我们在生活中寻找幸福，通过劳动，通过书籍，通过贡献，还有可能通过……对于“生活中的幸福”你有怎样的思考。请写一篇演讲稿，在班会上与同学分享。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体特征明显（不得写诗歌）；③800字左右；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 读书是一种幸福 生活中的幸福千千万，我认为有一种幸福叫“读万卷书，行万里路”。它是现实世界与精神世界完美结合的产物。 随着目光轻盈地抚过书页，心灵的湖泊泛动出一阵阵感动的涟漪；午后隐约的阳光透过墨绿的叶脉，照映在书页上，荡漾成一股怡人的春色。一本书，一颗心，简简单单的阅读，实实在在的幸福。 每每黯然之时，我总喜欢翻阅鲁迅的文集，寻找那熟悉而亲切的墨迹，朗诵那铿锵有力的字句，体会那不羁抗争的灵魂。每每此时，眼前总会闪现出那黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的唇须以及深透的眼睛和慈祥的微笑。我仿佛听见了那一声呐喊，看见了青油的野草中蕴藏的生命真谛。我颓丧的灵魂也在这时获得了重生，获得了希望与力量！ 每每懦弱之时，我总会想起海明威笔下的《老人与海》，他犹如一部文学的“命运交响曲”久久回荡在我的耳边。那佝偻斑驳的脊背，那黝黑朴实的脸庞，在浊浪滚涌的海域里，我理解了一个老人对海的不屈斗争，他沧桑但又坚定的声音在我内心深处回荡：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败！”每每此时，心中便充满了勇气，怀着对一个老人的敬畏，无畏地走向一切困厄与苦难。 每每焦虑之时，脑海中便浮现出那袭在寒夜里闪烁的小橘灯。在童真与母爱的温暖庇荫下，心灵的波澜愈渐平息。一首首精巧至极的诗，犹如一个个蹦跳着的精灵，抚平了我起伏的思绪，使我一步又一步，沉稳地走向人生的未知…… 好书伴我成长，有书的生活是幸福的。 读朱自清朴素动人的《背影》，我隐约瞥见了父亲那苍老的背影，并于字里行间品味到了山一般深沉的父爱；读轻盈凝练的《匆匆》，我体察到了时间正一分一秒地从我生活的沙漏中滴落而出，若不加珍惜，便将一去不复返……读唐诗宋词，我品味到“杨柳岸，晓风残的 婉约，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的坚韧，体悟到李煜词话的轻洒秀丽和李白诗篇的豪气万丈……他们诗词中的平平仄仄，丝丝缕缕都牵动着我的心魂，为我淀蕴了一份内心的充盈！ 这一切，使我窥见了文学美丽灵动的身影：小说传记的真实动人，散文诗篇的清新典雅，古诗词的优柔华美。 在书的世界里，我知道了太多太多。花季的我，漫步于书花之园圃，徜徉于书香之殿阁，发现了读书也是一种别样的生活。体味生活，品读好书，个中滋味，怎一个“乐”字了得？读书，真是一种幸福！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 材料引导我们思考如何才能找到“生活中的幸福”，对于这个话题，我们要注意其限定语——生活，写作时要扣住“生活中的”幸福来写。材料给出了几种方法，如通过劳动，通过书籍，通过贡献，这些都是举例，考生可以写这些，也可以有自己的看法，写其他的方式。 写作时应当讲清楚通过你选择的这个方法如何能寻找、体会到生活中的幸福。如选择“通过书籍”，就应当阐述阅读带来的幸福和快乐，可以写通过读哪些书籍，让你感受到了自然之美、人性之美等，或者体会到了某种哲理，懂得了某个道理。当然也可以选择其中的三种方法当做三个分论点，从不同角度论述如何能寻找到生活中的幸福。 演讲时，可以写自己的生活经历和感悟。比如写劳动的艰辛，自己多次想要放弃，最后坚持下来，看到了劳动成果，体会到了劳动的幸福。可以由当下人们普遍感觉生活压力增大，不够幸福，提出生活处处有幸福的观点；然后分别从不同角度论述生活中的幸福；最后分析指出，要寻找到生活的幸福，需要自己有一颗能够感知幸福的敏锐的心。 最后注意演讲稿的格式和演讲的语言。 立意： 1.感受平凡生活中的幸福。 2.我奉献，我幸福。 3.理想成就幸福。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$