黑龙江省大庆市第一中学2024-2025学年高一下学期开学验收语文试卷

大庆一中2024级高一下学期开学验收考试 20的进产些在一个现上的时等的为6,这意着户看短的去要 流,而是斑看体赴,在生话水平实的下,人们的文免需连渐缺变为变 语文试卷 受与姓的文体,特之化短视陪也乏笔技水打击的 验空,不暂吸引用户注意力,在多感官的交互中丰富用户的神文化生. 以挂,体在播中该文化时注注事设定一个明确的受众子,按们 &满分:10分 考试时网:15分 的认如和来。,这将为分众以实现为广泛的指力。情文化 一、要代文读(58分) 为中文明的现室,其现以的必数件之一跳是有一定祝的受众数,在子 (一)现代文满读1(本题共5小题.10分) 读收夜的认阅群体。 阅读下重的文字,完或下淳小题. 中国互题网的意中心发的笔5!次《中互网路发状况统计报者)示, 材: 第22212是,我短投模到规降为10.12,按201年12月长7770万,占 中些传能文化内深,内,没在选远候创作和时,往注提为略 民的孙。要过让富的受众“”,文化题视正从“分众”走 ,艺角度与和,加何让性映文化晃好传越史的时空, “大众”,幅与轻群体实现”衡是”。 遍了这是程面的问难题 较的及,了的体,现大全性的点,文位类 有成文让极略作,注”观令”,数力子控中文化长的入难物入 的作者错浸这一特,抒境具有文化记记作品内容,将接结文化的确神内接,以 上话,越历史、古今互场的暗空,这顿让过从下人惑。 广注较中寻远,如”情来了么。“无可奋网时老么办”“们为 相一,在是”大的敬限内引起内共. 耳些入大让的封之中,确线到意对鼓文化的与用对其 社么会到不福”第,富这实化显准合的人,事,物,客的事, 在时离面上,掉文化英短视顿把过击与现在精,将过神经脸与记忆以视 的诗数,基子的富行等来过这题,子是,这玩玩中下人的言遍 的形式球下来,在下不用户的,引起用产的国,并引用尸重新关注音 和人生的报风器,使其作直击现代入为民,B大公款,广段引受众, 现代化没程中被逐深淡的的晓文化,过形到视灯笔,贴对,各 所史现实进行对接,言人和今人展开对话,传挠文化中的物,故事,人物变海喝. 过大,现的生,听衣、作声暗过年陪节,这是 斗助根植一受众心中的文比记忆产生了深的情感其。 每个人的凡时经,视候产生了现斑的传效果,引起了众多陪户对现文比的 化秀技文化给含与代人共选绘精持次核,要经意感的其通性和性,野化 文足中持不少效事,诗文,没念,更是通过校教,家庭传承,等深长 在社会上,传文化数笔数与下赴会大众共现是明合,的 路在大众记,或为人知系体记, 与声,陪之的心,达共清效果。笔视号过国变装的式 出一个具与回情感轻的意文,过,节形凉用产的,控近用 技文化在大众心中具有的件的够过方视礼实燥的认知,干控据是中等 含的认始认是,情感情、体记忆等,与为下大众的生喜,生境遇和思念等 播统文化,其现内容以”选致用一故弃一决用一实限交”的线条来呈现,在 立连接 《好影无力,仅以落九天3一中,主人现不数当”没入看的子”改放弃酸鼓, 短接许者可以远辽精心选择接院文化中的定元素,来话大众的文化情感,从 文为传承睡文化面问跳教,终实现变装,也正是国为主人公坚持道是的情 “古令”的情角,觉对帮史终象记记与认,变为真的 夜用声的境起自己过挂的经,“我”投射到提提的内容之中,从而产生了共情,实 验和认险动力,严生感,从面建构起冷互。远视长的共空。 现了有外潜和文传达. (呢是《诗的其情词》) (遍自过文(传坑文比题网“”传播) 二 1. 下列时材幅相关内容的现分析,正确一项是( (3分) 中年抚传文化正“风”,2””,真正飞入姓 4.材料一出,中文段让注比校,涵以这文化类短经常益 家’,徒得大众过上小解键丐是传随文化之为,欢胶成为短视平音 8. 材析一和料料二都认可超视顿在传位秀传统文化方面的积根作用,提要以 和宫,学共境. 乐元素、名诗古诗调受到用声热、非遗待承入进驻题视题平.一以往“高和 的标文化,何以过视实现”文化人”,众人的 空闻. 在人觉,生了一个一代”就来这少户有心等站来 C. 材料一认为,结文夜短程立是下,从下人行、泛关注的词出发 扫描全能王 a2.悬高n注 注意“古观”. 从火年站到连队胜地一百六十多华里,难这祖三代是翻山岭,一步一步来的 A. 材料二认为,多用产在一个规视须上的停时网投望,这说明提多用户其实难以 这时,我发现大娘和秀的鞋上,是上全沾了国酸红色的泥巴,天判落过一场, 他们想要的信意。 是多难走!段而时梁大说,“大娘,下了火车这不远是汽车站,汽车 2. 根材料二的内容,下列说法不正确的一项是( )(2分) 开死我们连的山下,么?你们捡打听巷有长流声车!。 3. 说秀坑文化短视损在传过程中要始终这求“破”情染,以实现有效修和意义 玉典小声说:“打听了。” 达。 大姓过。“庄人老点.不事。” 3. 文化不应该预明 受众,注重广泛性,扩大传影响力. “你们在路上走了几天呀?”段国又院。 C. 神统文化梳的创作者要统文化的精神内融入大众的体验中,体现大众性的特 “因天一过嘛,”五过给孩子奶边说,“要不是老打听路,走兴许还快。” 点. 我忙段个色,不让词了。 2. 下人们的文化强满体验,注重参与性与互助性,这也准动了文化传播的发展. 在请野士亲属来队时,阴辈已赛去了足够用的路费,这祖孙三代下了火多面来 3. 下到对料一料刻二论证结相分析,不正确能一现是( )(3分) 是将路费用在别的上了,还是为了出几块钱?!梁三喜下的六百二十元的大 A. 材料一主要从注“以古联令”和注累情感的共遇性及凝聚性这两个方面膜开论速 是以使我数大一家的日子过这是有多.. 8. 材料一第二段,主要从历史和现实对接的度论证文化记忆复产生情感共的位身 次班长骨着凡个战士,着别出祸的面条和踪儿菜走选来,们把医条进破里 C. 材料二是后两段料了部分到,具体分析了一暖“图”传的成功验和 让大姓和坐到桌吃 指结. 这时,大从床上过一个干的包秋,包禄是用做用的那布的,沾 D. 材二3、四两段列详握数字,准确福括了短视幅用产规模快速增长的现状 了旅上的尘块,大汗快空了的包禄,我一看,睡包着的是些落乎乎的碎片凡,还 4. 材料二充分体现了议论类文章的通俗形象性,请合材料简要概括。(4分) 几个成萝卜头,大用学摇着那些碎片凡,朝面条请里. 5. 如果班级将要制作一个有关墙年段些的短视提,我仍在制作视对除了形式方面的因 次驻长上抓住大填的手,“大!吃这觉瓜干的了!,成碎 素,还要注意要方面!请这合材料简要分析。(6分) 了..... “在路上吃没吃兜,孩子,吃了不疼数了疼,陪涵泡还鼓吃。”大浇着,又把 (二)现代文蜀读II(本题共4小是,15分) 那前儿往破里_ 需读下面的文字,完成下图小题 我眼里湿了,此时,只有此时,我才真正明白,染三喜生前为喻因我折排那学个情头 高下花环(选) 大勒肝火嘴! 李存喜 _ 梁大掉看上去年近七十岁了,穿一身自识自染的土布衣卖,提子上几处打着补丁,老 士们已随陆续接来到连部,要为大嫂一家远行,昨晚,我已给大家讲过,在大一 人高高的个,了,发完全白,面孔干夜夜的,前暖、翼,金满了康 家离开连队时,让大家泪忍住..一. 的笔,是过颗疾,老人的眼红红,酸寞深深塌路,流鱼、、提近 这时,段用国竟第一个忍不住抹起泪来,健抹泪,好多战士位忌不住排泪了. 起纯的柔光,重面像着许多苦深的东西,如果是在刻的方偶缺遇上,我怎会相这效 梁大处起来。“莫奖,真奖-..庄稼人种地,也得流几疏汗夜点皮,打江山 是速长的母啊: 打山,有不流血的呀1三为国家死的,视得.-.” 我连忙双学提着老人,“大,换生下吧.” 大这一说,段更国更是奖应声来,战上们也都跟着硬起来,有人须了段而国一下. 我大填扶到床沿垒下,转脸对五卷,“小熟,也坐下。” 地止住了美。大家也章识到不该在这种时候,当着大娘和玉秀的面流泪. 王刚坐下,上的子了,吐直晃,五忙过身去给子,轻声着 星内了下来。 还不知的孩子,“,好阅女,莫奖,真奖...一” “,时展不早了,删同志们了,暗该走了。”停了,大娘对玉秀说。“。 “大姐,听说们上路十几天了,老么才蜀... 你把那把子拿过来。” 没将我说完,段而国贴着我的耳根告评我,大键勉们下了火车,是步行赶来连队的 玉秀从蓝底上印着自点点的包凝里,拿出蒙水酸拾一把势子,选价了燥大键. “啥?!”我心打了个寒. 大起次,这时,我们复现,大娘衣襟的左下角新暗进了家西,数鼓喜的. 大拿起子,几下便校开了的.... _ C5 扫描全能王 a2红高n注 我们不知大要干,静静地望看. 5. 下列对小境样关内容的分析和准断,不正确的一项是( )(3分) 只见大娘胜模的的子,从衣峰照淘出一叠紧新的人民币,放在了桌上! 1 梁大娘和至秀没有乘坐可直接开连队鞋地的汽率,三要源问是染大娘觉得注 我们一看,那全是十元一张的厚厚一叠人民,中间系着一火红的布条儿。 人点路不码事. 接着,又见大从次魂里,提出一叠发旧的人民活,也全是十元一.... 大这是要干啥?我旅了!大上有这么,可地们相孙三下了火竟含不 B. 我看到梁大连碎成流清的睡都不含得滚费时,才白了迹长因我扔掉个 头而. 得买次车,一参现了一百六十多... C. 由选文情节排测,是大娘身上的两锋,550无是第三喜的抚金,另外那70元 大姓看暗我,点上的两叠说,“那是五百五十块,这是七十块” 可是起来的性. 这时,玉送给我一张纸条:“指导,这低条绘,托喻办办吧” 名断的相关内。 我过条一看,是觉三留给地们的欠单!这低条和那血的低是一样的纸 从大始坚决不让战士们自已还账的情节来看,三喜遗书中应有让家人还清 原是一纸开的各一来.... 7. 下列对小说艺术特色的分析和婆赏不正确的一题是()(3分) 时,我的头度发庭! 买大心平气静地设,“三久下六百二十块的,下让三并上, A. 小没用第一人来述,不仅使我们读来亲切自然,面且给人以强烈的真实感 境了小说的力. 你把三喜下那射信,也交给生她们吧.” 玉弄把一信给了我。 净化读者心是的作用. B. 小说文扑实感深,节选分情节,读感人明;人泪下, 呵,我们在此时,得于见到了三喜烈士的这节 C. 小说于远用对比法,把我扔掉半个慎头和聚大吃烂瓜干照讲进行对比,完 .: 出了大的高象。 读进书,我如注,我么也不住,我起来一 D. 小说结尾部分揭示了老区人民与军队水孔交助的联系,升学出“人是就是上者” 我用瑟发钓手拿起形五百五十元的抚煌金,对奖大娘笑喊着,”..大,我的 这个庄严神蓬的主题. 好大她!.-..不....不.... 8. 著名评论家码生送,“大姥和玉秀这两个人物,准确地、形象地体现了 屋内一片鸣声,在场的人们都已完全明白,是一暗的事发生了! 国村劳动人民身上所具有的那种是这顾和宝贵的思题品病,”请简要分析婆题二人有 上段语大声奖着跑出去将的福珍收音机来,文一下清下勃院上的电子表 些“现图和”的明想品质。(4分) “”一下在桌子上。“长久的钱,我们....!” 9. 人评价《高山下的花环3。“用传神的笔触排写出人性的光”请这合选文分析 “们” 其“的笔数”体现在哪提方面。(分) “我们!" “!” 二.言代诗文阅读35分) ....-泪眼下,我早已分不清这是谁,那是,只见一块块手表,一起又一把人民. (一)文言文(本题共5小是,20分) 全在了我面的点子上... 齐王问孟子曰。”寡人如取,就谓寡入取之,以万之围伐万乘之,五句而 阅读下符文言文,完成10-14题. 一片衡心现短的声新沉下,我晚音发地哀求是大效。“大她,表是.一吃着 的长大的...一.三.的......让还.......” 大婉用学背抹了抹眼跳,苍老的声音哩了。“...一子们你们的好意,俺和五 举之,人力不至于此:不取,必有天映,取之何如!”需子对曰:“取之而燕民悦则取之 考一顿了,全都了!可三喜留下的话,这当娘的不能1不愁,在九之 古之人有行之者,武王是也,取之而痴民不挽则勿取,古之人有行之者,文至是也,以万 下.卷闻不上图.... 乘之国伐万乘之,笔食以遍三师,岂有?避水火也,如水益深,如火益热,弃 不管大家怎样奖,大说死着的话是对不能违的!她玉秀把那六百二十元效 闻已! 下.上了车 诸将蓬救,齐王谓孟子日:”诸候多谨伐寡人者,何以特之?”对日。“臣闻七十 走了!从沂山来的孙三代人,这样走了! 里为政于天下者,汤是也:未闻以千星是人者也,《书》曰:‘偶①我后,后来其苏②’ 响,这就是我们的人民,我们的上! 令虚其民,王往而征之,是以为将拯已予永火之中也!第壶以迎王郎,若其父兄。 (渝自中小说(高山下的花环3 系其子弟,数其宗庙,迁其意路,如之何其可也!天下因是齐之强也,今又倍地面不行 1 C5 扫描全能王 a2.悬n注 仁政,是选天下之兵也,王速出令,反其痛,止其重器,谋于众,重君而后去之 积善云有,点在西山{} 则可及止也。”齐王不听 恶不,何事空立言! 己而人张,齐王日:“甚惭干雪子。”陈贾日;“王无意焉,”乃见孟子,间曰:“ 九十行索,机意况当年. 么何人?”B:”古人也,”已会佳以高管点以商畔也公知其畔 不园穷节,百当. 与!”因:”不如也。”日。“这则歪人亦有过与?”曰。“公,也,,兄也 【注】①夷叔:伯夷、叔齐,阔灭商后;二人耻食陶聚,隐子首阳山(即西山),采 喝公之过不亦富乎!且古之看子,过则之:今之道子,过则看之。直之子,其过电 暖而食,最后境死,②现:,更加,士息期家贫,行年九十,以家为衣,鼓 日月之食,民皆见之:及其更也,肯的之,今之子,徒之,又从为之辞!” 而歌,经安贫自乐. (节选自《治鉴·起三3,有删改) 15. 下列对这首诗的理解和意析,不正确的一项是( )(3分) 【注】①侯(s):同“”,等持,②苏:文中指解救,择救。③宪说(mo)。 3. 诗的开头用真,对真和齐最金属读死千西山的命送表达了关注 老人和勃儿. 2. 诗的五、六句,以对荣启期穿着的写及今对比,突出其生站具意 10. 文中波浪线的部分有三处稿要新句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答实标号 C. 诗人高实肯定了启斯们所具有的高贵是明,认为地们托此流劳百世 涂黑.(3分 D. 在这首五言古体诗中,诗人表达了自已对人生深到的想考,发人深者. 陈责目&周公使=管C商]以商:也&两公知0其lI涵使之与? 18. 诗一。二句三,既句能否交换位置?为什么!(6分) 11. 下列对文中加点答诺语及关内的说,不正确的一项是()(3分) 人 “谓事人取之”与“含好之章”((短歌行》)两句中的“之”限法不同 (三)篇名句默写(分) B. “五句而路之”与“活欧饮无管弦”(《是醒行并序》)两句中的“举”字意思析 17. 补写出下列句子中空缺部分. 闻. (1)小华观看电影《长安三万》暗,有感子李白青年时期的满活飞扬和半生院 C. “何以持之”与“何以解忧”(《短歌行》)商句中“以”字意思和用法相网. 后内心的宾都情,到了李白(梦潜天吟指别)中离视权费的名句 D. “迁其重器”与“予左迁九江司马”《《提行井声》)两句中的“迁”意题不列 12. 下列对既文有关内容的概述,不正确的一项是( )(3分) (2)某老韧谈到古人以行船写心境,别出心,让学生举例,小刚掌的是李白的“两 A. 齐王现会子说,有人建这他不要文占国,也有人建议他攻占国,还说如不 岸猿声不住,轻舟已过万重山”,百小明举的是苏轼《壁赋》中的 文占围的这款会有天灾. B. 各国境划提数落国,齐王词子该笔么办,孟子动齐王止争,行仁政,但 (3)自然中的一线常见事物常作为含有特定意蕴的意象存在于古诗词中,“敢”受 齐主没有梁纳孟子的建汶。 是如此,诗人常“耿”束丰富、深化某种持定的情绪,阐“言外之意”的深层内涵 C. 国人给恰反航齐国,齐王叹没后悔没有子话,宽题了齐王,并 群见子,为字王犯陪提口. 三、言文字运用(本题共5小题,20分) D. 孟子说,哪个国家更视大,国百姓就认为个国家能将他们从水深火热中救 (一)语言文字用1(本题共2小是.1分) 出来,百姓就欢迎哪个国家. 阅读下面的文字,完成1~1题 13. 把文中画线的句子翻译或现代汉。(8分) (1)天下辈畏齐之强也,令又地而不行仁政,是动天下之兵也. 一想到以往对北方跨整象,地暖学上的知识见闻、众口相传的风士风物,就让人对长 白山的山川,冰,物候 ①. (2)古之君子,其过也如日月之食,民皆觉之,及其更也,民仰之。 长白山分布着我国面般量大的林,高海的山体边缘,是在四季站戏了不笑的 14. 子是如例反数陈页的现点的7请结合材转简要分析。(3分) 风,长白山的夏秋节视短,短到转解道,而旨,浇长的冬降临,②生命在达野 和冰雪中如例廷续?常识中,所的阳光,气候、土填,似手都不属于这一片山林,岳 (一)言代诗歌阅读(本题共:小是.;分) 是以树技和音度体为场所来完成代更替的,大天的时到,这种有意婚化题体以减 阅读下面这首诗,完成小题. 少风需受害的树,隐婆干厚的颗之中,只出坚硬的枝条,属色的枝条,被风欢响. 其二 声音天空和山,孤地站立,如经而万千难难的圣,定沉,无所提恨 陶 待到来年春夏,又是新被新动,生勃发,这是炮处蓬生的智. C5 扫描全能王 a22红n注 &成林,白需点点,③恰好是长白山晕好的注腾长相,则白头,地人都会 D.左右 b大概 e督 说,任何季节来长自山,都有令人然心动的风。 d母爱 21. 文中注浪线的句子有面处语病,请进行修改,使这言表达准确流,逻词严 18. 结合文中语境,按照下面要求填写恰当的内容,(3分) (1)①处适合填写成是:_ 亮。可少删词,不改变。(4分) (②)②处用设问句目的是: 22.请在文中抒号内(甲、乙.因三处)补写恰当的句,使整段文字意完整连贯 (3)②句中破析号跨作用是: 内容贴切,逐严密,每处不超过15个字。(5分) 19. 文命被浪境句子的表达数果具有生动形象的特点,请结合文本加题分析。(4 分 四.写作(0分) 23. 阅读下面的材料,根要求写作. (二)语言文字运用II(本题共3小题:13分) 立身处世有人候向于“我愿意”,有人考的是“我凝够”,有人注重的是“我应 阅读下面的文字,完成20~22题. 当”,你对此有怎样的思考和联想 叫.(低密度责白)起国从肝运全身的一白,其水干升 请结合自己学习与生活的体验,写一篇文章。 可能会致中胆的沉程,进而加心疾病的风险,因此,持当的 要求:选准角度,确定立:明确文体,自标题,不要套作,不得抄美:不得涌 1以.水平对子心这至关重要,长以来,人们认为入过多鸡蛋费会增度 个人么息:不于80字。 风险,毕意,鸡蛋皆的朋含量较高,每个蛋黄大的含有136克的加回踪,20出 纪70年代那80年代,断时的一医学研免过动物实和少是人现,认为选中 每子吃24个鸡是。一个月计720个,入相满辞的为这人建设播入踪5。格 因与心驻病风险直接相关,险健现学陪的学生言·谈维深决定老身处一个实爱 挑战一种被广泛认可的观点:饮食中的高胆圆提入会致血液中朋用醇升高,特别是 0毫克,远常,L以.水平在每分开100毫克a 被认为是现想的,她的渐是,这么大的 密度脂白1.升高,在这个轻实舱开物之前,谐1现.水平均为提分 粗要入量上 会导数血液中的胆阻醇水平增加,实验的第一个星潮,诸尔英的以 水平下降了2.着时间的准林,结果变得更加应人料:在接下来的两用里,的 水平. 新下降了1%.4,诺尔维次的实验是当极的,但正是这种极的数 才让他的实验结果更加引人关注. 选年来。多个评究已经证。(甲).例架,P%0sP惊1T7试融清查了12个确要与校 少鸡蛋入对血中高密度白(似,“好”阻)彰密度那蛋白(1队)的影 响,结果显示,对心加管疾病高风险思者来说,每周提入12个路并没弃对其血液起 产生基不良贴,至夜以上有精院病的老中现到回,增加1现降 的势. 实上。(乙.3.选度含用跨蛋,并不会路著加血度中的阻来子:错子有 病等这病问题的人,凋食用6到12个请量,也不会对醇成心脏健痕产生负面影响 (可). 20.根提实验设想与科学研完结果进行维新,最符合文适境的一项是()(3分) .右 b :营 sar d无可 。器慧 辞 d费言 ,下 4无问 扫描全能王 a2.悬高n注 大庆一中2024级高一下学期开学验收考试 8. ①吃苦则,自力更生。为省钱还不步行160里到连队。 ②无衣,不的牺性,起亲人就始祖国无是无悔,平凡中出伟大。 语文答案 ③坚守信义。一诺千会,最难生活中却用抚捡会还,守承诺。 极”从火车站到连队驻一百六十多,难道这福孙三代是山的,一步一步来”,走 【详】本考查学生费作品的人物形象的能力。 1.B 了“四天一过响”可概为:要这二人吃苦配茅,自力更生。 【详解】A.“”中华优传候文化往往比较汇难情,所以...”误,探材料一“在进行创 据“梁大站起来,袁奖,部莫哭一_庄稼人种地,也得流几碗汗擦破点皮,打江山保江山。 作和传插时,挂往因为晦涩难、缺乏新颖角度而高和”可知,“响没难”的并不是中毕优秀 有不的看!三喜他为国家死的,死得盈得..”可概括:婆娘二人无款,不怕牲。 统文化,选项临换念,因此”所以....”的国果关系也不正确。C“传文化短视频立足当下”措误。 把亲人就给祖国无些无悔,平凡中适出大。 文为“有的族文化短视频作品,注重.一一.”,是”有些传统文化短祝须作品”,而非所有的传能文化 三喜下的那封信,也交给生的们吧”可概括为,婆始二人坚守信文,一语干金。艰难生活中却阻 根据“梁大心平气静地说,,三喜欠下六百二十块的,留下活让俺和至秀来还上,秀哪,你把 短视颤都立足于下,选项扩大直用。D.“获取们想要的信息”不准路,原文“这意味着用户观看短 视频的主要目的并非获取信息,到是观看体验”,选项曲解文意,故选B. 抚会还账单,守承诺。 2 A 【详解】A.“要始终追求”错误,文中只说“加“破围'”,选项退法绝对化 9. ①语言描吗传神,如“可三喜留下的话,炮这当随的不违”,写出了大娘的一诺千全。 ②动排写传,如”大用平抓着那片凡,到条骗组放”,写出了大生活的难苦节。 3 B 【详解】D.“概活了短视频用户规模快速堵长的现状”精误,第二孩“90%的用产停音在一个短 ④场最写传神。如用士们净福要求大还软的场景,写出了他们良,真的人性。 ③节挂写神,如”鱼上全沾了声国般红色的泥巴”,写出了大和至的吃苦劳, 题上的时闯约为6秒”,此处列琴详细数字,主要是介绍短视预用户看短视须的情况,并非体现短视频 神志描写神,如“心平气地诞”,写出了大麦子后的坚强与性。 用户规的情况。故选B。 4. ①运用了“东风”“滋单”“宝扩”“飞入寻常百姓家”等词语成诗句,有助于内容生动形象展现 “可三喜密下的适,夜这当娘的不违””三喜欠下六百二十块的班,留下话让俺和互来还上。 【详解】本题考查学生鉴常作品的人物提写手法的能力。 出来,②列举分事例实通化幅释短视题传的的题。(点2分) 【详】结合“中华秀传坑文化正搭短视‘东院’,加速‘破’,真正飞入寻常百烛家”. 秀,你把三喜留下的那封,也交给豪生们吧”等件神的活言描写,写出了大始的一诸千金的特点 使得大众通过掌上小累就可感受到传文化之魅为”可概括出,远用了“东风”“派”“室”“飞入 “大陪抓若那些碎儿,朝面条确里”“大没着,又把那讲儿往确菜一”等神 再常百姓家”等词否疲诗句,有助于内容生动形象现也来。 的题动作排写,写出了大部生活的艰苦和节位。 结合“过年系列短视颊《挂灯笼、贴对联,条好年皆过大年啦3,展现的是蛋酥花生,制新衣。 “这时,我发现大娘和玉的鞋上,角上全达满了南国股红色的泥巴”“大娘从床上摸过一个包 制作撞确芦和画等过年细节,这些是每个人的凡时经历,视频产生了现象级的传效果,并引起了众 干顿的包”等传神的细节写,写出了大娘和玉秀的吃苦酣旁。 多用户对传文化的熟烈讨论”“在《好彩无借力,何以落九天》一集中,主人公因不想当‘没人看的 “星内一片鸣嘴声,在场的人们都已完全明白,是一啥样的事发生了”“‘我们还!‘我们还!! 里子'而放弃敲鼓,后又为传承师文化而回归最鼓,最终实现料野变装....从而产生了共情,实现了 “我们还!!!”...一泪眼下,我早已分不清这是谈,那是读,只见一缺块于表,一把又一把人民币,全 有处传播和意义传达”可概括出,列琴部分事所来通化解释是视须传孩的问题。 堆在了我到前的毫子上”等传神的场是提写,写出了们良,真法的人性。 5. ①要控抓出午节民塔文化与当代人共通的精神内植,注重“以古观今”,构建午节诗意的共 “梁大键心平气静地说”“我驱涵如注,我怎么也恶不住,我暗喝起来”等传神的神志,写出 情空间,②抓住“读秒时代”的特点,让大众能从墙午视中获得文化体验,③注重”以文化人”用 了大接子后的坚译与现性。 优秀的暗年民俗感化教育今人。(每点2分) 10. 期 【详解】结合“题视疑到作者可以通过心选择体文化中的特定元素,来激话大众的文化情感 【详献】本题考查学生文言文新句的能力. 从'以古观今'的共情视角,使受众对历史传统的抽象记忆与国有认知,转变为具体的情感体验和认同 句意:匿又说:”闹浅骨救应视朝旧,管叔在商地反短,因公铅道皆叔会反叛漏地去 动力,产生情感共瞩,从而建构起今古互远、整远深长的共情空间”可知要挖掘出午节民俗文化与当 代人共选的精神内核,注素”以古观今”,构建午节诗意的共情空蜀。 “曰”是对语标志,其后A处断开: 结合“姓视生了一个“读秒时代”,来越少用户有配心等待视放继束,90%的用户停看在 的主语,此句为兼语句,中网不斯开,其后D处断开。 “离公使管叔监”中“周公”是主语,“使”是谓语,“管叔”既是”使”的宾语,又是“监商” 一个短视频上的时寓约为6秒,这意味着用户观看短视须的主要目的并获取信息,面是观看体验”可 知,抓住“读种时代”的特点,让大众能从墙午视境中疾得文化体验。 “也”是句末语气词,后面P处断开。 结合”过短视须实现“以文化人”,获众多人的青缺”可知,注重“以文化人”,用忧秀的端午 裁选Ar. 民感化教育今人. 11. B 6A A.正确,代词,它,指燕国。/陪构助词,的,句意:有人部建议我攻占它。/正喻食野渔里的文真. 【详解】本题考查学生对文言词道中的一词多文现象的理解统力。 【详幅】本题考查学生分析差赏作品内容的院力。 A.“主要原因是梁大娘觉得庄稼人走点路不碍事”错误,根据“这福孙三代下了火车步行而来 8.精漫,攻克。攻占。/拿起、举起,句意;五十天就攻克了。/那起酒杯想要喝酒,却没有音乐 是将路费两在就的事上了”分析可知,“注球人走点路不碍事”只是大的托词,主要因是想者钱。 我解想。 7C C.正确,两个都是介词,用,句意:用什么办法来对待这件事?/用什么来排解闷忧愁。 【详解】本题考查学生分析整赏作品艺水特色的能力。 D.正确,搬走。/官联变动,左迁特指贬言,句意:走他们国家的宝器。/我被贬官为九江郡司马。 C. “题我的掉半个淡头和大幅吃烂瓜干班逃行对比”错误,文并没“起我奶排半个境头和果 12. D 大吃烂用干讲进行封比”,而是山大娘的节位,我们明白了梁三喜的节临。 D.“哪个国家更强大,国百姓就认为哪个国家能将性们从水课火热中择救出来”错误,原文“民 【详解】本题考查学生理解文章内容的题力。 扫描全能王 a2.基n注: 以为将挂已于水火之中也!笔食壶以进王师”,可见应该是个国家善持百姓,实行仁政,百姓就欢 15.: 迎个国家. 【解析】”以对荣启期穿着的陆写及今昔对比,突出其生活贫”错误,五六句写,荣启期九十岁 13 (1)天下本毫就畏惧齐望的强大,碳在齐国土地又增加了一倍,如果不施行仁政,那么会 以绳为衣,饥更甚于社年时;可见今昔一直贫,没有形成对比。来应期婆琴而,安贫自乐。 招数天下的过. 突出的是其安君乐的精神。 (2)古代的君子,的的过去日食月食,人民题看得到:持现他改正,人民更加景体。 16.不交善. 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 第一、二句先握出积善行迹就会有好报这种说法,后举出怕离、极齐里品格高声最终惊死千开 (1)“”,本来,“迫”,土地加了一格:“动”,摇动、谈不稳定,这望可引申为”指致” 山的事实,表达了对“积善云有报”之说的怀疑: (2)“过”过失“及”,将现,等:“要”,改正。“”,。 第三,四句在此基础上进一步追间,如果善恶没有报应的话,为什么还要树立这说法现,透耳引 14. ①子反较责所列举赐公的事例说,作为差的舞会信任哥哥答叔,没有预料到皆叔会反叛. 出了下文作者对此的思考。 这谈是可以醒够的,②子又将古代和现在的君子对比,古代的君子正视错误且知错改。 一.二句与三、看句存在题进关系,因此不整词接. 现在的君子短错不改,还挂托词掩悔辑谈,以此反轻陈的观点。 【解析】首先表响观点。不能交。 【详】本题考查学生部选并题挂文中息的能力。 那报,为什么积仁洁行的伯真鼓齐却镜死在西山7先提出一种逃的说法,即人们常说的“善有报 ①云子反较贾的内容在第三,认为,子周会不整预先知道自已管叔熟视画朝旧地,面 先分析一二句内容,诗的开头一,二句“积答云有报,夷在西山”量思为,都说喜有善征愁有 管极却在疫地反所,这是周会的错,子反轻陈贾说”周会,弟也,皆叔,兄也,陶公之过不春宜乎” 有恶报”,然后以伯真,故齐二人品标高洁,因耻食周离最终愤死在西山的事例来对此设法进行论述 这是由闹公和管叔的兄弟关系来谈明作为第要的属公信任哥哥答叔,没有预料到管叔会反叛,这种错误 表达了对“积善云有报”之说的怀疑,明发读者的题考。 是以理. 再分析三因句内容,而三、看句“不应,何空立言”意为如桑善恶没有握应,那为什么古 ②冥后孟子说“且古之君子,过则改之:今之君子,过则之,古之君子,其过也如日月之会,是 人偏偏说了这句略言7紧承一二句所的新子,选一步对“积有握”这个观点进行追院,要是和段 皆见之;及其更也,民皆仰之,今之君子,岂徒顺之,又从为之!”这是用了两掘句子,将古代和现 驳:如果善系并没有相应的报应,那么为什么要先空说出这样的话呢7这是展着前面的思路进一步深入 在的君子对比,表明古代的辈子够正视误且知错就改,现在的君子知排不改,还技托词掩饰错误。 探讨这个观点的合理性,进而引出了下文作者对此的思考:情感表达上也呈现出一种遗远的态势,从平 以此反轻陈的难点。 【参考译文】 稳的际速到强泪的睡题院问. 【诗歌分析】本诗通过引用历史典故,操过了恶与命运之展的关系,表达了诗人对道行为是 齐王请数云子,“有人建议我不要攻占燕国,有人却建议我攻占它,(我想,)以据有万兵车的大 必然希来回排的紧疑及对安贫乐道的赞叹,同时抒发了对生命价壶与意义的思考。全诗语言补实,内逐 出去攻打易一个握有万兵车的大国,五十关数攻克了,这靠人的力量是错不到的(共幅是天意);加 深刻,启速人们思考德行与人生的关系. 果我不攻占它,一定会有天灾。(我们)攻占它,怎么样?”法子国答说:“如果攻占它而蒸国的老百提 17. (1)安能握剧折事程贵 徒我不得开心效 很实兴,那就攻占它,古人有这样敬的,周武王就是这样,如果攻占它而国的老百姓不高兴,恶就不 要攻占它,古人也有这样做的,周文王选是这样。(齐国)拥有万辆兵车的大到去攻打另一个接存 (2)纵一之所加 凌万之茫熬 万辆兵车的大国,(那是的老百姓)用竹模盛着饭,隔房看涵来遍接齐军,难道有别的没因吗7鼓 (3)示例一:万悲秋常作客,百年多病独登台(杜道《登亮3) 示例三:洛阳城量见救风,作家书意重(张题《秋思3) 示例二:自古逢秋悲夜察,我言秋日胜春朝(刘冯《秋词二首·其一) 是为了跳出水深火热的战棉啊,如果新治下水更深,火更热,百姓又将转而投奔别的国家了” 各国策划视救燕国,齐王又对子问:“各国都蓬好来讨伐表,用什么办法束对持这件事?”国 示例四:空山新雨后,关气来(王淮《山秋瞩)) 答说:“我听说过只占有七十里面能线一号令天下的例子,就是商王场:没听说过排有千里之广的国家 18. ①心验神往②引起读者注意和思考 ③解释说明(3分,每点1分,意慰答对期可) 而总是提惧别人的.(尚书)说。‘盼垫我们的君主,她来了我们就可以获得解救。'现在燕国虚待它的 硬技条比喻为经历万千现遮的圣者,形象地表达了“键定匹着””无所提惧”的个性。(4分,每点 19.①将技条坚硬地路出比拟为人孤独地站立着,生动球写出了枝条的坚朝与项强,②将满出的多 百姓,大无前往猛服它,国人民认为是从水深火热中拯救了他们,都笔食费浆前来迎接仁义之,悲 如果杀了他们的父兄,抓捧觉们的子第,没坏他们的祖,操走他们国家的室器,那想么能行呢!天下 分。意思答可) 本来就要惧齐国的强大,现在客国土地又增加了一,如果不行仁政,那么就会祖致天下的讨伐,大 主应该立即下令,释放被排的老动百姓,修止夺熟国的慰家,与离国民众高议,排举新的国乱,整 器.C 后离开痴国,这样还来得及(使各渴停止兴兵)。”齐王却没有采纳孟子的劝告。 “左右”表意不确,排除场:眼据实验这果,大量入照后1见.水平下,设“这么大的朋喝 【醒析】本题考学生证确使图词语的疑力,以.水平在等分升10亮克以下被认为是段想的” 不久,隅人果纷给反叛齐,齐王叹意道:”我真斯境没听需子的话。”陈贾说:“大王不用握 摇入量”未必会导致法中的脏因醇水平增加,“势必”一定”过于绝对,排除B:·因然”“竟然“ 心。”于是地前去见孟子,线:“罔公是什么样的人?”回答:“是古代的圣人。”贾又说:“周公源管 有出乎重料的意恶,但“据然”语气更强死,”竟然”更符合语境:毋唐讳言”指用不着隐讳,可以直说 极视商起旧地,皆叔却在商地反叛,周公知道管叔会反而深他去吗?”回答说:“公预先不知道。” 的内容:“置疑”毫无题问”强词事实明显或醒由充分:”无可厚””指不可过分指贵,表示虽有 陈要使说:”如此说来圣人也会躬错误吗?”孟子说:“闹公,是弟弟,管权,是哥哥,周公的措误是可 缺点,假是可以理解或原读,语指“话尔粮次的实验是襟顽陪的”这一点是很明总的,”毋清整是” 以理解的!况且古代的君子,有了暗误就改:现在的所调君子,有了错误将错就错,言代的君子,炮的 “无题间“更合适选C。 过失像日食月食,人民都看得到:将到他改正,人民便更加景仰她,现在的君子,不但听任错误不改。 动跳中胆累醇的沉积,进而增加患心血管疾病的风险。 反寻找托调!" 21.修改后的句子:1D.是一种将胆器醇从释脏运输到全身细响的脂语白,其水平的升高可象会导势 【文本分析】资治通鉴·周纪三)展现了战围纷争的复杂局势,各国阅相互征伐、联盟与青叛不 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 断,如五国伐奏的合现之败凸显各国利益难设,其中人物形象鲜明,智拍的所自用,魏韩的隐思与算 ①原句中“是将回因醇从肝醉运输到全阻响的一种强白”语序不,表类别的定语应故在面 文中画波句子有二处语病: 让等,为后淡供了请多。其数事洁且富有深意,是研完酸国历史的重要业料,具有极高的史学 为“开高”。 把“一种”故到“是”后面:②“开降”与”导建一一,流积”不合逻辑,两面对一面,应把“升降”改 扫描全能王 a2.悬高n注: 22.示例;A.鸡蛋不一定是真醉的新祸首.干那流的人C.反可通增泪”好”阻因 意”这来梦,用“我是”去实现目,“我当”去些灵,共陆候来土更知看的人生. 的平 2.作文 罐。 审题:这是一则引语式对料作文题. 意”“我能够”·我应当”,最后以污句的形式福展考主思路,启发考生题考和题想。 材料比较简单,只有一写话,这动话首无分到指密了人们立身处是的三神不间的回,“我 材料中这三顿闷,实际上代表了三持不同为生活态度和情现。”我愿意”:这神陨内痛调的是 个人的意和喜好,它体现的是人的白由意志和选排权,在生活中,“我慰”代表了一体积提、主动 的生活志度,人们眼据自已的兴和望去选择和行动。“我能够,这种错向强请的是个人的染力 可就性,体现的是人的自我认知和实践能力,在生活中,“我能魅”代表了一种实干,选取的生活态 度,人们积据自已的能力积条件去争取和实现。“我应出’:这神暗网强调的是个人的责任和文务,它 现的是人的道迹意识和社会任,注生中,“我应当”化表了一种任,极生活态,人们 境句已的角色和使命去跟行使会扣益献为是,这三告各育抽量,化头玩人对立身处发的不突层次 度,它并非头立存在,面是暗互影响、互航的的。一个成的人应在远家自我实现的用时, 老到社会的解范和语求,在个人,能为社会头任一词找到平衡点。 从“考和暖想”可知,文体是记数文或议让文,写记数文,人事中,可以送用对比时托 节写、心到新等多平法,来凸是人在现生中是始到”眠”“就”“我 ”三的完缺介的,并通过人增之口点明三者的过证关系,考写议论文,考生立时可以选三者 一的一个或两个,序迷其内意义,也可以立三,远进结构,逐是深入速这 在们立身处中的要性. 立营: 1.干金难买“我意'. 3.立身处泄。一我应当”成为这的人. 1昔在 4.“我起”觉“我能”的,更成为“视应”成为的人 文: 我意,我憾,当 __话中的三 生活,离如一首跌宕起伏的交响乐,面我们每个人,部是这首交利乐中的拙奏者,用”我意 ”是 能”和“我应当”的琴键,偏着自已特的人斗排。 “我意”,是乐的起始音诗,它化表音我们的主现意恶和内心追求。它强于内心深处共鸣 认词,是我们行动的原动力,当昏所站在斯祖福大学的讲台上,分享自已错学,选择字体没计相点 创办公喝的心的时,她的一生就是对“我驱”最好的涂,不思随波逐流,选择了自已热觉的 字体设计:他不满足于现状,创办了汝变世界的芊果公可,正是这临“我愿意”,推动他不听行,成 为科牲将的佛人物. 然而,仅有“我愿意”是不够的,还要“我能”的卖力去实现它,这神实力来源于我的才. 努力和批遇,它是我们实现梦梦的基石,当贝多务而对关题的困时,他并没有叔异对音乐的熟爱 求。勃用自已的才和努力,创作了(第九交响曲》等不之作,用音新的力量感了益界,他着“ 吃掘自己的潜力,敢这求自己的梦想。 够”,不仅是对自身才的背定,更是对努力和坚孙的赞美,这种“祝暗够”的精神,滋跳着我们不 “我应”,则是乐章中的庄重,它提我5承担起社会任祖道接说,为马丁··全 站在华盛的演讲台上,发表那遮著名的(HareaDra丽3演评时,他不仅表达了自已对自和平等 的渴望,更呼吁整个社会共同承担起实现这个梦想的责任,他的“我电”,是对社会公正和道度知 注,都是对“我应当”的行和现. 的呼唤,它数发了现们内心的责任逐和愤命,在我们的生活中,无论是关注环保,参与公益还是 “我意”“我”初”我应为”,这三重奏互交、互,构成了我门生话的标。 它们分别代表看我们的主意怎,客实力社会卖任,共同动我们在生话的舞台上不新益行,不 听长,正好一位哲人所说:”人生的意义在于遍求,实现那报当。”让我们在王话的乐中,用”我 扫描全能王 a2n注