第19课《枣儿》（33张PPT）-2024-2025学年九年级语文下册同步备课优选课件（统编版）

说起枣，人们常常想到枣果的清芬与甜蜜，中国人与枣树同生共长，在它身上倾注着关注与喜爱，也从它身上得到滋养与养分。历史流转之中，枣已不再只是枣。它被赋予了审美、文化等多重价值，成为了重要的文化载体。这种变化，彰显出中国人对自然的细心观照、对美好的不懈追求。今天让我们来学习孙鸿写的关于枣的话剧——《枣儿》。 导入新课 枣儿 孙鸿 学习目标 1.了解本剧形式上的特点，把握戏剧情节。 2.通过台词、舞台说明等，把握剧本中的人物形象，体会人物各自的特点。 3.了解剧本的社会意义，对剧本所反映的社会现实有自己的理解。 孙鸿，女，汉族，剧作家。1964年出生于西藏林芝。她毕业于陕西师范大学中文系，获文学学士学位，后在陕西师范大学文学院获得文学硕士学位。孙鸿是安康学院中文系的教师，拥有教授职称。她还是中国散曲研究会会员、陕西省司马迁研究会会员、陕西省作家协会会员。 作者简介 《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期，获'99中国曹禺戏剧奖·小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。 在剧烈深刻的社会变革中，人们的思想观念、生活方式面临着严峻的考验。日益强劲的现代化浪潮正无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。《枣儿》以其深刻的社会意义和人文关怀，对现代化进程中人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，展现了作者对时代变迁中人们思想观念和生活方式变化的深刻洞察。 写作背景 5 踌躇（ ） 蓦然（ ） 翘首（ ） 囫囵（ ） 咀嚼（ ） 掸土（ ） 蹑手蹑脚（ ） 喃喃自语（ ） 读准字音 niè chóu chú hú lún qiáo mò jǔ jué nán dǎn 6 翘首：抬起头来（望）。 蓦然：猛然；不经心地。 囫囵：完整；整个儿的。 踌躇：犹豫不决。 津津有味：形容有滋味、有趣味。 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 词语理解 朗读课文 听读剧本，然后分角色朗读剧本，理解文章内容。 整体感知 1.阅读剧本，概括剧情。 在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的小男孩，他们交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，充满了对自己儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，来吃这家乡的“枣儿”。 2.文中的枣儿有何含义？ 文中的“枣儿”除了指枣树上结的“枣儿”,还象征亲情、故乡、传统生活…… 3.本文围绕枣儿写了哪些事？ 捡枣儿——老少拉家常，老人给男孩捧枣，回忆给儿子取名的经过。 吃枣儿——老疼少，老人让男孩踩在自己背上摘枣儿，给男孩讲故事。 忆枣儿——老人思儿儿不归，男孩哄老人开心。 留枣儿——男孩念父父不回，老人与男孩互相安慰，深情呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边。 合作探究 1.文章开头部分的舞台说明交代了什么？有什么作用？ 交代了地点、人物、场景。在乡间“一棵挂满红枣的树”下，一位老人“形如雕塑”般地坐着，这样一个静态的出场形象，给人带来孤寂、肃穆之感。“幕后传来带西北口音的童谣”，提示这个故事发生在西北，而童谣的具体内容勾起人对爹娘亲情的渴盼，巧妙地隐含着戏剧的主题。 2.“怎么没人来吃枣儿呢？多好的枣儿。”怎样理解这两句话？ 这两句话有两层含义：一是老人希望儿子回来吃枣儿；二是老人希望有人来吃枣儿，以解孤独、寂寞。为下文男孩来吃枣儿做了铺垫。 3.男孩是如何出场的？这样出场有何好处？ 男孩“探了探头”，“蹑手蹑脚”地走过去捡枣儿。这样出场把孩子的纯真、调皮表现了出来。 4.如何理解“你有了巧克力，就不会来了”中的“巧克力”？ 巧克力”具有与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵，它是现代生活的象征。 5.说说你对“出远门的人有时候不认识回家的路了”一句的理解。 这句话表明人们接受了新的价值观和思想，而遗忘了传统观念。 6.老人与男孩拉钩约定会再回来看老人，怎样理解这一行为？ 因为老人和男孩在一起时感受到了亲情的温暖，所以他们拉钩约定。拉钩这一行为正是他们对亲情的渴望的真实体现。 7.老人对男孩是一种什么态度？这说明了什么? 老人对男孩非常疼爱，表现了一种不是祖孙却如同祖孙的长辈对晚辈的关爱。这就从侧面表现了老人对自己儿子的深切思念。 8.童谣“枣儿甜，……留给娃娃过年吃”在文中出现两次，请从结构内容上说说它在剧中所起的作用。 结构上首尾呼应，用这首童谣表达了在枣儿中所融入的父母爱子女的亲情，内容上强化了剧中的情景，升华了全剧的思想内容。 9.“枣儿” 象征什么？ “枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，是传统生活的象征，更是精神家园的象征。 10.怎样理解剧中的象征手法？ “枣儿”所代表的是亲情和历史，也代表一种文化传统、一种生活方式；“枣儿”所牵涉的老人与男孩的情感困惑，以及老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，是当今社会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实：在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严峻的考验。剧本运用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵。 剧中写的是老人和男孩因“枣儿”而发生的一段交往，但其内涵却是对当今社会状态以及各代人生存状态的一种隐喻，一种象征。 11.“枣儿”在文中有什么作用？作者想要借“枣儿”表达怎样思想感情？（课后习题一） 作用：“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关。 表达的思想感情：在剧中，枣儿是亲情的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。全剧以枣儿为象征，借枣儿来写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。作者在剧本中既表现了现代化进程中传统的失落，精神家园的失落，以及人们对传统的坚守、对精神家园的追寻，也呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，迈进现代社会的新生活。 12.剧本开头和结尾都用了同一首童谣，但出现的方式不同。结合童谣两次出现时的情境，说一说：童谣在剧中起什么作用？两次出现时的表达效果有什么不同?（课后习题三） 课文开头和结尾都用了同一首童谣。这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。结尾也用了这首童谣，但情境有所变化，由幕后换为前台，由哼唱变成呼喊，由没人回应转为“响起无数个童声呼唤的声音”，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想内涵。 13.联系现实生活，关注社会上出现的空巢老人和留守儿童现象，了解产生这种现象的原因，并谈谈你的看法。（课后习题四） 【示例】中国城镇化，特别是快速城镇化过程中一个非常值得关注的社会现象，就是很多青壮年农民工进城打工，但是他们的家属（包括老人、儿童），不能随着打工农民一同迁入城市生活、就学，这就必然导致空巢老人、留守儿童的社会问题的产生。只有全社会共同努力，花力气调动更多政策资源改善这种现象，才会从根本上解决这个社会问题。 14.在现实生活中，我们身边也有许多类似剧本中的情形。请大家想想，我们该如何去关心、帮助他们? 示例：现实生活中，我们可以多举办一些活动，邀请他们参加，这样他们就会少一些孤单和寂寞；节假日里，我们可以帮助他们做一些力所能及的事。我们也可以呼吁全社会关心、关爱老人与孩子，向那些经常不回家的人提出倡议——常回家看看。 分析人物形象 1.结合文中内容，体会老人和男孩这两个人物各自的特点。（课后习题二） 剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。 其次，老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。 男孩则是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性；他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。 1.你对剧中未出场的这两个人物怎么看？这反映了怎样的社会现实？ 老人的儿子，不再像老一辈那样终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界； 男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。 1.线索清晰，行文紧凑。全剧以“李儿”为线索，老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。全剧中的故事情节都是围绕“枣儿”展开的，结构和内容都与“枣儿”密切相关。 2.运用象征的艺术表现手法。“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活和精神家园的象征。剧中写的是老人和男孩因“枣儿”发生的一段交往，其内却是对当今社会状态及几代人生在状本物一种和象征。剧本巧妙地运用象征手法，赋予“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵。 写作特色 文章主旨 全剧围绕着“枣儿”展开情节，描写了一位老人和一个男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切思念，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。 枣儿 童谣开场——民族风情 男孩遇老人 捡枣儿——老少拉家常 吃枣儿——老疼少 忆枣儿——老人思儿儿不归 留枣儿——男孩念父父不回 板书设计 童谣收场——唤亲情 社会变迁 呼唤亲情 《枣儿》是一部深刻反映社会变迁和人性变化的一部戏剧。作品通过老人与小孩之间的对话，展现了现代化进程中传统价值与现代生活之间的冲突，以及人与人之间情感的疏离。它不仅是对传统亲情的怀念，也是对现代社会中人际关系淡漠的批判。它告诉我们，在追求现代化的同时，不应忽视传统文化和人际关系的重要性，以及在变化中寻找平衡的必要性。 课堂总结 再见 null 915516.6 $$