第13课《谈读书》（25张PPT）-2024-2025学年九年级语文下册同步备课优选课件（统编版）

在快节奏的现代生活中，我们或许常常忽略了阅读的真正意义。但培根的这篇散文，如同一盏明灯，照亮了我们对知识的渴求之路。他的话语跨越时空，提醒我们在这个信息爆炸的时代，如何甄别、吸收和运用知识，以及如何通过阅读来丰富我们的内心世界。 让我们一同翻开《谈读书》，跟随培根的脚步，去发现阅读的力量，体会知识的魅力，领悟生活的智慧。 导入新课 谈 读 书 培根 1.阅读课文，理解并把握作者的主要观点。 2.梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。 3.树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。 学习目标 弗朗西斯·培根（1561—1626年），培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。 《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。 作者简介 文体知识 随笔，即随手笔录，是由法国散文家蒙田所创的一种文学样式，是散文的一个分支，也是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，本文是议论性随笔。 随笔通常篇幅短小，形式多样，作者会用多种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，其突出特色为富有“理趣”。 怡情（ ） 统筹（ ） 藻饰（ ） 狡黠（ ） 诘难（ ） 要诀（ ） 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞碍（ ） 吹毛求疵（ ） 豁然贯通 （ ） yí chóu zǎo xiá jié jué liú jiè zhì cī huò 读准字音 怡情：使心情愉快。 诘难：诘问，为难。 滞碍：不通畅。 要诀：重要的诀窍。 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。 吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 词语理解 课文理解 1.这篇随笔论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。通读全文，说说作者从哪几个方面谈读书？ ①谈读书的目的。 ②谈读书的方法。 ③谈读书的作用（益处）。 2.读书的目的是什么呢？ 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 3.读书与经验的关系是什么？ 经验补读书之不足，经验又补读书之不足，它们二者互相补充。 4.什么人才可用读书？用书的智慧从何而来？ 明智之士（明察事理的人）。他们“全凭观察得之”。 5. “盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”运用了怎样的说理方法？有何好处？ 　　运用了比喻说理。生动形象的告诉人们，要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美，通俗易懂。 6.作者在谈读书目的时说“练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属”，接着又说“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态 ”，二者是否矛盾？ 不矛盾，前者从正面阐述读书的价值，好读书，爱思考，方可统筹全局；后者从反面提出不善读书带来的负面影响。 7. 作者纠正了哪些读书的态度？作者认为应该怎样读书？ 作者纠正了三种读书态度：存心诘难作者、尽信书中所言、局限于文字的推求而不推敲细思。 作者认为对不同的书，要选取不同的阅读策略：或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。 8.作者说读书有哪些好处？ ①读书可以塑造人的性格。 ②读书可以弥补人精神上的缺陷。 9.本文写作中心是“谈读书”，为什么这里谈起了“滚球”“射箭”等运动？ 这里运用类比论证，间接阐述读书的作用。谈“滚球”“射箭”等运动，证明各种相宜的运动均有助于消除身体上的疾病，意在以此类比，形象生动地论述读适当的书可以弥补才智上的缺陷。 10.下面两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的?（课后练习二） ⑴读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学，皆成性格。 核心观点是“凡有所学，皆成性格”，即不同的书会塑造人不同的性格特质。作者先分别论述史书、诗歌、数学、科学、伦理学和逻辑修辞之学的价值，然后做出总结归纳。 ⑵人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。 核心观点是“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅”。是以类比的方式进行论述的。 11.赏析下列语言。 ⑴书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味。 运用比喻论证法，论证了“好书一定要揣摩钻研才能读出味道”的观点，使说理通俗易懂，还让读者可以想像和意会。 ⑵读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 运用道理论证，阐述了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用, 最后加以归纳,使人信服。 ⑶从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。 运用比喻论证，阐述了“读书能够弥补人精神上的性缺陷”的观点。生动形象地阐明了读书的作用，让读者更容易接受。 中心意思 就读书的问题发表了种种看法，阐述了读书的正确目的、读书方法，同时归纳读书的重要作用，以此鼓励人们多读书。 读书目的 正面阐述其好处 反面指出其偏向 正反对比 读书方法 比喻论证 读书作用 举例论证 比喻论证 板书设计 谈读书 仔细推敲思考 不同方法不同 塑造性格 弥补缺陷 拓展延伸 1.通过本文的学习，你对读书有什么启发或认识，谈一谈你的看法。 ①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。 ②对不同的书，要不同的读。 ③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 2.你还知道哪些与书有关的名言名句呢？ 开卷有益。 ——赵光义 书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德 在书中可以读到一种人生观，一种对生命的感悟与思考。——白岩松 读书是幸福的，有福的人才读书。 ——贾平凹 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——苏轼 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德 3.名人读书故事 头悬梁锥刺股（汉朝孙敬、战国苏秦） 囊莹映雪（东晋車胤、孙康） 程门立雪（宋代杨时） 凿壁偷光（西汉匡衡） 培根在《谈读书》这篇文章里，强调了阅读不仅是获取知识的手段，更是一种精神的滋养和心灵的锻炼。他提醒我们，书籍能够为我们提供娱乐、装饰谈吐、增长才干，但更重要的是，它们能够激发我们的思维，引导我们深入思考，从而在实际生活中发挥其价值。 希望我们都能从这篇《谈读书》中汲取智慧，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分，不断充实自己，提升自我，最终达到培根所倡导的知行合一的境界。 课堂总结 对于本文中作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受，然后将它们写下来。 课后作业 再见 $$