13.1《自然选择的证明》练习 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

13.1《自然选择的证明》练习 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、语言文字运用 1．下列文学常识的表述有误一项是（    ） A．《物种起源》是英国博物学家达尔文的一本科学史论著，书中提出的进化论与细胞学说、能量转换守恒定律一起被恩格斯称为20世纪自然科学的三大发现。 B．《自然选择的证明》节选自《物种起源》一书结尾的“综述和结论”部分，文中列举了大量事实和论点，有力地证明了自然选择学说的科学性，驳斥了特创论。 C．《宇宙的边疆》是一篇引导人们认识宇宙以及宇宙和人类关系的科普文章，作者按照由远及近的顺序，向读者生动地介绍了宇宙组成的相关知识。 D．《天文学上的旷世之争》是一篇科学史文章，介绍了我国古代关于宇宙结构模式的“宣夜说”“盖天说”“浑天说”等学说的基本观点，其中重点介绍了“浑盖之争”。 2．请根据下联和括号中的提示拟写出上联。 上联：（达尔文）________________ 下联：（马克思）绘就社会变革蓝图 3．阅读下面的文字，简要概括宇宙爆炸在不同的时段物质所发生的变化。每条不超过15个字。 宇宙在爆炸发生后的百分之一秒时，温度大约是一千亿摄氏度，比最热的恒星中心还要热，以致不可能聚集成任何普通的物质成分，即不可能聚集成分子、原子甚至原子核，能够在爆炸中相互飞速地分离的只是各种基本粒子，一类是电子，另外一类是正电子，还有数目大致相等的各种中微子。除此之外还充满了光。随着爆炸继续下去，温度下降了。在最初的三分钟终了时，下降到十亿摄氏度，这个温度能使中子和质子开始组成复合的原子核。这个时候宇宙的组成主要是光子、中微子和反中微子，核物质仍然只占很小的份额。又过了几十万年，温度终于冷却到足够低，可以让电子与氢核和氦核组成原子。 （1）第一阶段： （2）第二阶段： （3）第三阶段： 4．阅读下面的材料，提取四个关键词。 水星为什么比月球更黑？这个问题一直困扰着科学家，尤其是水星上缺铁，而铁正是让月球呈现黑色的原因。现在，科学家认为他们知道了背后的原因：水星这颗距离太阳最近的行星表面富含碳，并以石墨方式存在，又称“铅笔芯”。科学家利用美国宇航局(NASA)的信使号水星探测器发现了水星上碳存在的证据，相关比例比地球、月球和火星上发现的碳的比例更高。科学家推测，那些石墨来源于水星距今45亿年前的最初地壳，当时这颗行星正在从一个熔浆岩的球体逐渐固化。当时岩浆海洋中大多数结晶矿物质逐渐下沉，而石墨却漂浮到了最上层。 阅读下面的文字，完成下面小题。 有人评论达尔文“是一个优秀的观察者，但缺乏推理能力”，其实《自然选择的证明》中有很多具体的语段，都在作推理论证。比如：“如果物种只是特征明显而稳定的变种，我们马上就会发现其杂交的后代，在某些性质和程度上，如在连续杂交之后，彼此可以融合等方面，酷似其父母，并且都如公认的变种的杂交后代一样，遵循着同样复杂的法则。如果物种是独立创造的，而变种是由次级法则所产生的，上述相似性就变得颇为离奇了。” 这里有两处推理。第一句，由前提（　①　），推出（　②　）；第二句，由前提“物种是独立创造的，而变种是由次级法则所产生的”，推出“杂交的后代无法遗传父母特性，不具有相似性”，而事实却是具有相似性，以此反过来证明独创论的荒谬。再如最后一段运用连续演绎推理，从遗传变异的一般原理逻辑推理，提出生物地理分布上的一些推论，而自然界的事实证实了这些推论的正确性。 5．文中画横线的句子有3处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 6．原文有两处推理，请模仿第二句，在括号内填写有关内容，把第一句的推理过程补充完整。 二、现代文阅读 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一 谈到地理分布，如果我们承认在漫长的地质历史时期，由于气候及地理的变化，以及由于诸多偶然而未知的散布方式，生物曾发生过从某一地区向另一地区的大规模迁移；那么根据遗传变异学说，我们就能很好地理解许多有关生物分布上的重要事实。为什么生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象呢？其原因在于，生物都是以共同的世代谱系相连接，并且其变异的方式也相同。在同一块大陆上，在极为不同的条件下，在炎热和寒冷的环境中在高山和低地在沙漠与沼泽，每一大纲中的大多数生物是有明显联系的。这使每一个旅游者都会感到惊奇，但对我们来说，所有这些都是很容易理解的，因为它们是同一祖先和早期迁入者的后代。根据前述迁徙理论，加之在多数情况下的生物变异，我们借助于冰期事件便可以很容易地理解为什么在最遥远的山区，在南北温带中会有少数植物是相同的，而其他许多植物也是很相似的；同时也容易理解，为什么虽然有整个热带海洋的间隔，南北温带海洋生物中仍有些也极为相似。虽然两个地区具有适于同一物种生活的相同的自然条件，但如果两个地区长期隔离的话，它们之间的生物存在极大的差异，人们也就不必为怪了，因为生物与生物之间的关系是一切关系中最重要的。而且，在这两个地区，在不同的阶段内，从其他地区或者这两个地区之间彼此接受的迁移来的生物的比例也是不同的。所以，这两个地区中生物变异的过程也就必然是不同的。 根据这种迁徙的观点，以及随之而来的生物变异，我们可以理解为什么海岛上仅有极少量的物种栖息着，而其中的许多还是特殊的地方性类型。我们清楚地看到为什么那些不能横渡广阔大洋的动物类群，如蛙类和陆栖哺乳类，没有在海岛上居住；另一方面，为什么那些能够飞越海洋的动物，如蝙蝠中的一些新的特殊类型却在远离任何陆地的海岛上被发现。海岛上有特殊类型的蝙蝠存在，但却没有发现任何陆生哺乳动物的事实也是特创论根本无法解释的。 按照遗传变异学说，在任何两个地区若存在着亲缘关系很近的、有代表性的物种的话，就暗示着相同的祖先类型曾经居住在这两个地区。并且无论在什么地方，若有亲缘关系密切的物种栖息在两个地区，我们必然还会在那里发现这两个地区所共有的物种；无论在什么地方，若有许多亲缘关系密切的特征性物种出现的话，那么属于同一类群的一些可疑类型和变种也同样会在那里出现。各个地区的生物，必然与其最邻近的迁徙源区的生物有关，这是一个极为一般性的法则。我们可以看到在加拉帕戈斯群岛、胡安·斐尔南德斯群岛以及其他美洲岛屿上的动植物均与其相邻近的美洲大陆的动植物有着惊人的联系。同样的，佛得角群岛及其他非洲岛屿上的生物与非洲大陆上的生物间也存在着这种联系。必须承认，靠特创论无法对这些事实作出解释。 （选自达尔文《自然选择的证明》） 材料二 导致达尔文推迟发表的原因非常复杂，不能作简单的解释，但是有一件事是确定的：恐惧的负面作用与增加材料的正面需要至少同样重要。然而，达尔文恐惧什么呢？他得出进化论的观点时才29岁，那时他在专业上还没有地位，不可能通过宣扬他所不能证明的一种异端学说来危及自己有前途的事业。 然而他的异端学说是什么呢？信奉进化本身就是一个明确的答案，但这还不是问题的主要部分。达尔文早年有关“递变”的笔记中可能含有问题的答案，这些笔记中包含了他所赞同但却害怕发表的一些观点，即哲学上的唯物主义。这远比进化本身更要异端，没有哪种观点比认为心灵只不过是大脑的产物，更能动摇西方思想中最深刻的传统了。 达尔文确实进行了一场温和的革命。不仅在于他这么久地拖延了自己的工作，还在于他故意避开公众对他理论中哲学含义的注意。他在1880年写道：“我认为直接反对基督教和有神论，对公众不会有什么影响；而伴随科学的进步逐渐启迪人类的理解力，会更好地促进思想的自由。因此我一直不写有关宗教的文章，而且我本人的工作仅仅局限于科学之内。” 然而他的工作内涵与传统的西方思想确是极大的断裂，我们很难将其纳入这种传统中。例如阿瑟·柯依斯勒之所以反对达尔文，也是基于不愿接受达尔文的唯物论，而且他还热衷于认为生命物质中含有特殊性。我承认对此我不太明白。疑惑和知识都应该坚持。我们难道因为自然中的和谐不是设计的就会降低对自然美的赞赏吗？难道因为有数百亿神经元在我们的颅骨里，我们心灵的潜力就激发不了敬畏吗？ (摘编自斯蒂芬·杰·古尔德《自达尔文以来》) 7．下列关于材料内容的理解和分析,正确的一项是（   ） A．在远古时代受到气候及地理变化等方面的影响，生物会从某一地区向另一地区进行大规模的迁徙。 B．在同一块大陆上，在极为不同的条件下，每一大纲中的生物都是有明显联系的，因为它们是同一祖先和早期迁入者的后代。 C．达尔文等了21年才发表自己的理论，主要原因是理论还需要汇集大量的支持材料加以证明。 D．达尔文的进化理论实际上就是哲学上的唯物主义，而这一点会动摇西方思想中最深刻的传统。 8．下列对材料中有关内容的理解，正确的一项是（   ） A．在任何远离陆地的海岛上都能够发现蝙蝠的存在，因为它能够飞越海洋。 B．如果在任何两个地区发现了亲缘关系很近的、有代表性的物种，那就说明它们有相同的祖先。 C．材料二中说“疑惑和知识都应该坚持”，这里的“疑惑”指怀疑和批判精神；“知识”指科学知识。作者认为，既要运用科学知识，又要坚持批判精神，勇于创新。 D．达尔文发现进化论时才29岁，那时他还没有专业地位，担心他自己不能证明进化论，从而危及自己有前途的事业。 9．下列不能支撑材料一观点的一项是（   ） A．在最遥远的山区，在南北温带中会有少数植物是相同的，而其他许多植物也是很相似的。 B．有整个热带海洋的间隔，南北温带海洋生物中仍有些也极为相似。 C．在加拉帕戈斯群岛、胡安·斐尔南德斯群岛以及其他美洲岛屿上的动植物均与其相邻近的美洲大陆的动植物有着惊人的联系。 D．人类或者是存在于地球上的所有生物是通过上帝来创造的。一旦制造出来，便会亘古不变。 10．材料二中说“达尔文确实进行了一场温和的革命”。他的“温和”具体表现在哪些方面？请简要分析。 11．材料一论证上有哪些特点？请简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 然而，进化论仍然不是对生命的完整描述，这一点达尔文在1859年出版《物种起源》时就心知肚明。因为进化论从一开始就并未试图解释：大自然怎么能实现如此大规模的生物多样性。1904年，荷兰植物学家胡戈·德弗里斯（Hugo de Vries）曾在加州大学伯克利分校做过一系列有关达尔文著作的讲座。结束时他用了一句口号作为结语：“自然选择可以解释适者的生存，但却不能解释适者的降临。” 必须先有生命形式出现，自然选择才可能从中筛选。假设你是个雇主，想找个又能完成手头工作，又能与其他员工和谐相处的人，那么你尽可以左挑右选。但是，如果压根就没有应聘者出现，你的招聘就只能收摊了。那么，适应大自然生存的“应聘者”从何而来呢？ 这个领域的顶尖科学家们在谈到生物多样性时，频繁使用“偶然”“意外”或“不可预测”这样的字眼，其频繁程度仿佛已经解释了一切。 “偶然，纯粹的偶然”，是分子生物学先驱之一雅克·莫诺描述生命进化时用的字眼。莫诺在他颇具影响力的《偶然性和必然性》一书中，根据久经考验的观察数据提出了一项宣言，即有机体DNA的偶然突变有助于变异在有机体中代代相传。“所以必然得出的结论是，”他写道，“只有偶然性才是生物界中每一次革新和所有创造的源泉。进化这座宏伟大厦的根基是绝对自由的，但又是盲目的纯粹偶然性：这一个现代生物学的中心概念，已不再是一种只是可能或甚至是可想象的假设了。在今天，它已经成为唯一可能的假设，是同观察到的并检验过的事实相一致的唯一假设。设想或希望我们会在这一点上改变立场，那是完全没有道理的。” 莫诺所说的“偶然性”指的是基因的偶然突变，以及在同一物种，甚至在不同物种间的淘汰筛选过程。但是偶然性这个词本身并没有告诉我们，这种机制为什么一定能筛选出可行的物种。瑞士生物学家安德烈亚斯·瓦格纳（Andreas Wagner）对生命创新的来源做了一针见血的描述：“自然选择需要的新变异是从哪儿来的？人们可以用空洞的老生常谈来回答这个问题：新的变异是随机的，偶然产生的。这种老生常谈到今天还在大行其道。不过达尔文早已熟悉这个词了，而且他也知道，这什么也解释不了。” 达尔文写道：“我所说的话有时会暗示说这些变异……是偶然性的。当然，这是一个完全不恰当的表达方式，但这也代表我们老老实实地承认，对每一个特定变异的成因我们一无所知。” （摘自罗伊•古尔德《生命是宇宙的偶然吗》） 材料二： 从某个角度来看，达尔文的理论足够贴近常识，看上去几乎必然发生。在第一次阅读《物种起源》时，达尔文的同时代人以及积极支持者托马斯·亨利·赫胥黎（Thomas Henry Huxley）大声惊叹：“要愚蠢到什么地步才想不到这个！”但自然选择是一个非常特定的过程，一点也不必然或者明显会发生。它并非简单的“物种会随着时间逐渐改变”或者“适应得好的生物个体更有可能繁衍下去”。 生物会繁衍，并且向下一代传递它们的遗传信息。这些信息大体上是稳定的——孩子总像父母——但它并非绝对固定。细小的随机变化在每一步中都可能出现。这些变异并没有在尝试努力达到任何未来的目标，也不会被单独生物个体的行为影响（你的后代不会因为你锻炼就变得肌肉更发达）。如果我们遗传了某些血统，而在可能影响繁殖可能性的基因信息中存在细微的随机变异的话，自然选择就能发生。有幸使生物个体传递基因遗产的机会提高的变异比那些有害或者中性的变异更有可能继续存在下去。 我们不能认为这些要素是理所当然的。这就是为什么生物学家要强调“演化”和“自然选择”之间的差异。前者是基因组（遗传信息的总集合）随着时间的变化；后者指的是基因组中的转变被繁衍上不同程度的成功所驱动的特殊情况。 达尔文不知道有DNA或者RNA，连基因这一遗传信息的离散单元也不知道。正是思定会修士格雷戈尔·孟德尔（Gregor Mendel），通过现今有名的一系列不同品种豌豆植株之间的杂交实验确立了遗传的基本法则。在20世纪30～40年代，生物学家发展出了现代综合理论，它将自然选择和孟德尔遗传学结合了起来。随着我们学到越来越多关于生物学和遗传的知识，这个范式不断被细化改进，但基本的图景仍然无比成功。 不出意料的是，地球上的生物学实际上要比自然选择最简单的陈述复杂得多。就像别的有关世界的说明方法一样，达尔文的理论也只在它的适用范围中有效。 在生命的历史上，除了生物对环境的适应之外，还存在其他力量的作用。这与达尔文的设想完全相容；自然选择会发生，但它发生在现实世界的杂乱无章中，而它并不是唯一发生的事情。任何单独物种基因组中的许多特征都应该是意外的结果，而不是什么特定的适应。这被称为遗传漂变。有时会有一些既不增加又不减少生物适应性的变异出现；别的情况下，有性生殖中固有的随机性和环境中不可预测的特性会使某些性状变得普遍，而令别的性状消失。生物学家不停争论适应和遗传漂变之间的相对重要性，但毫无疑问两者都很重要。 （摘自肖恩•卡罗尔《大图景•论生命的起源、意义和宇宙本身》） 12．下列关于材料一中达尔文进化论的说法，不正确的一项是（   ） A．达尔文进化论自有其科学价值所在，但确实无法做到对生命起源完整描述。 B．达尔文进化论与雅克·莫诺的“偶然性”法则都能解释物种淘汰筛选的过程。 C．受多种因素的制约与局限，达尔文自己并不知道进化论其实是有着缺陷的。 D．达尔文并没有要试着去解释大自然是怎么能实现如此大规模生物多样性的。 13．下列对材料二相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．自然选择是一个特定的过程，适应得好的生物个体必然会繁衍下去。 B．孩子遗传父母基因符合生物繁衍的基本规律，但也不是绝对固定。 C．达尔文是后来和孟德尔一起通过杂交实验才得以确立了遗传的基本法则。 D．遗传漂变是指任何单独物种基因中的所有特征都是随机变异的结果。 14．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ） A．达尔文、雅克•莫诺和孟德尔等所有生物学家都研究了生物多样性的原因，但始终未解决生物如何诞生这个问题。 B．从自然选择到基因遗传法则，再到现代生物学综合理论，可以看出生物学家对生命科学的探究从未停止。 C．材料一使用雇主挑选员工的事例生动地说明了自然界必须先有生命，才会出现适者生存的现象。 D．自然选择和遗传漂变对解释生命的延续和创造都很重要，这两项理论相互矛盾又相互交融。 15．两则材料都有不少引号，试分类简析这些引号在文中的表达作用。 16．请简要概括材料一的论述思路。 《13.1《自然选择的证明》练习 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册》参考答案 1．A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“科学史论著”应为“科学论著”；“20世纪”应为“19世纪”。 故选A。 2．上联：破解物种起源密码 【详解】本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。 对联写作要做到词性相同，结构一致，对仗工整，音韵协调，内容相关，意境完美。 题中下联写出了马克思的成就，相应的，上联不仅要与下联结构上一致，而且内容上要写出达尔文的成就。“破解”对“绘就”；“物种起源密码”对“社会变革蓝图”，都是达尔文的成就。 3． [示例]（1）（百分之一秒时）飞速分离出各种基本粒子（或：分离出电子、正电子和各种中微子）； （2）（最初的三分钟终了时）中子和质子组成复合原子核； （3）（几十万年之后）电子、氢核和氦核组成原子。 【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 先找到表示时间的词语，然后根据内容来概括宇宙爆炸在不同的时段物质所发生的变化。 第一阶段：“宇宙在爆炸发生后的百分之一秒时，温度大约是一千亿摄氏度，比最热的恒星中心还要热，以致不可能聚集成任何普通的物质成分，即不可能聚集成分子、原子甚至原子核，能够在爆炸中相互飞速地分离的只是各种基本粒子，一类是电子，另外一类是正电子，还有数目大致相等的各种中微子”，关键点是“飞速地分离的只是各种基本粒子”，压缩为“（百分之一秒时）飞速分离出各种基本粒子”。 第二阶段：“在最初的三分钟终了时，下降到十亿摄氏度，这个温度能使中子和质子开始组成复合的原子核”，关键点是“中子和质子开始组成复合的原子核”，压缩为“（最初的三分钟终了时）中子和质子组成复合原子核”。 第三阶段：“又过了几十万年，温度终于冷却到足够低，可以让电子与氢核和氦核组成原子”，关键点是“以让电子与氢核和氦核组成原子”，压缩为“（几十万年之后）电子、氢核和氦核组成原子”。 注意字数限制。 4．水星　黑　碳(石墨)　漂浮 【详解】试题分析：本题考查考生压缩语段的能力，解答此类提取关键词的题目，可以先给文段分层，分别概括各层大意，再把各层大意归纳为一句话，最后把句子主干提炼出来。本题所给文段可划分为四个层次，每层的大意如下：水星为什么黑；水星黑的原因是表面富含碳；水星上碳存在的证据被发现；原因推测：球体固化过程中，石墨漂浮到了最上层。据此可得出文段大意：水星表面呈现黑色的原因是其表面富含碳，而水星表面富含碳的原因是碳在球体固化过程中漂浮到了最上层。从文段大意中提取关键词水星、黑、碳(石墨)、漂浮即可。 5．再如最后一段连续运用演绎推理，从遗传变异的一般原理进行逻辑推理，提出生物地理分布上的一些推论，而自然界的事实证明了这些推论的正确性。 6．①物种只是特征明显而稳定的变种　②其杂交的后代遗传了父母的特性，具有相似性 【解析】5．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第一处，语序不当，“运用连续”中“连续”修饰“运用”，应为“连续运用”； 第二处，成分残缺，“逻辑推理”前缺少谓语，可在其前补充“进行”； 第三处，搭配不当，“证实……正确性”动宾搭配不当，可将“证实”改为“证明”。 6．本题考查学生逻辑推理和情境补写的能力。 第二句推理是“如果物种是独立创造的，而变种是由次级法则所产生的，上述相似性就变得颇为离奇了”，由前提“物种是独立创造的，而变种是由次级法则所产生的”，推出“杂交的后代无法遗传父母特性，不具有相似性”。那么，第一句的推理是“如果物种只是特征明显而稳定的变种，我们马上就会发现其杂交的后代，在某些性质和程度上，如在连续杂交之后，彼此可以融合等方面，酷似其父母”，前提是“物种只是特征明显而稳定的变种”，推出的结论是“其杂交的后代遗传了父母的特性，具有相似性”。 7．D 8．C 9．D 10．①达尔文故意拖延发表自己的观点因为他认为当时发表的时机还不成熟；②达尔文有意避开公众对他理论中唯物观的注意，而在当时这是比进化论本身更加异端的思想；③达尔文从来不写有关宗教的文章，只把自己的工作严格局限在科学研究的框架内。 11．①论证思路采用总分结构。首先论述遗传变异学说，能解释地理分布的重要事实；然后论述迁徙理论可以解释海岛的物种；最后阐述遗传变异学说，能解释各地区的生物之间存在的相似性。②运用了举例论证（事实论证）方法和因果论证方法。例如“在南北温带中会有少数植物是相同的，而其他许多植物也是很相似的”；大量的“为什么”分析原因，形成因果论证。③论证语言表达严密，逻辑性强。阐述中多用限制性的修饰语，力求论述准确严密。例如“每一大纲中的大多数生物是有明显联系的”“但如果两个地区长期隔离的话，它们之间的生物存在极大的差异”等。 【解析】7．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“在远古时代受到气候及地理变化等方面的影响，生物会从某一地区向另一地区进行大规模的迁徙”错。材料一第一段“如果我们承认在漫长的地质历史时期，由于气候及地理的变化，以及由于诸多偶然而未知的散布方式，生物曾发生过从某一地区向另一地区的大规模迁移”，据此看出，原文是“如果我们承认”，因此生物大规模迁徙只是作者假设存在的一个事例； B.“每一大纲中的生物都是有明显联系的”错。材料一第一段“在同一块大陆上，在极为不同的条件下，在炎热和寒冷的环境中在高山和低地在沙漠与沼泽，每一大纲中的大多数生物是有明显联系的”，据此看出，原文“大多数生物是有明显联系的”，而不是全部； C. “达尔文等了21年才发表自己的理论，主要原因是‘理论还需要汇集大量的支持材料加以证明’”错。材料二第一段“导致达尔文推迟发表的原因非常复杂，不能作简单的解释，但是有一件事是确定的：恐惧的负面作用与增加材料的正面需要至少同样重要……”，据此看出文中说“导致达尔文推迟发表的原因非常复杂，不能作简单的解释”。 故选D。 8．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“在任何远离陆地的海岛上都能够发现蝙蝠的存在，因为它能够飞越海洋”错。材料一第二段“为什么那些能够飞越海洋的动物，如蝙蝠中的一些新的特殊类型却在远离任何陆地的海岛上被发现”，据此看出是“蝙蝠中的一些新的特殊类型”“远离任何陆地的海岛”； B.“那就说明它们有相同的祖先”错，材料一第三段“按照遗传变异学说，在任何两个地区若存在着亲缘关系很近的、有代表性的物种的话，就暗示着相同的祖先类型曾经居住在这两个地区”，据此看出原文是“就暗示着相同的祖先类型曾经居住在这两个地区”，不是“那就说明它们有相同的祖先”。 D.“担心他自己不能证明进化论，从而危及自己有前途的事业”错。材料二第一段“他得出进化论的观点时才29岁，那时他在专业上还没有地位，不可能通过宣扬他所不能证明的一种异端学说来危及自己有前途的事业”，据此看出是说不可能通过宣扬他所不能证明的一种异端学说来危及自己有前途的事业。 故选C。 9．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一第一段“那么根据遗传变异学说，我们就能很好地理解许多有关生物分布上的重要事实。为什么生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象呢？其原因在于，生物都是以共同的世代谱系相连接，并且其变异的方式也相同。在同一块大陆上，在极为不同的条件下，在炎热和寒冷的环境中在高山和低地在沙漠与沼泽，每一大纲中的大多数生物是有明显联系的”，据此看出观点是阐述生物的遗传变异学说。 A.“在南北温带中会有少数植物是相同的，而其他许多植物也是很相似的”，根据材料一第一段内容“根据前述迁徙理论，加之在多数情况下的生物变异，我们借助于冰期事件便可以很容易地理解为什么在最遥远的山区，在南北温带中会有少数植物是相同的，而其他许多植物也是很相似的”，可看出符合生物的遗传变异学说。 B.“南北温带海洋生物中仍有些也极为相似”，根据材料一第一段内容“同时也容易理解，为什么虽然有整个热带海洋的间隔，南北温带海洋生物中仍有些也极为相似。虽然两个地区具有适于同一物种生活的相同的自然条件，但如果两个地区长期隔离的话，它们之间的生物存在极大的差异，人们也就不必为怪了”，可看出符合生物的遗传变异学说。 C.“在加拉帕戈斯群岛、胡安·斐尔南德斯群岛以及其他美洲岛屿上的动植物均与其相邻近的美洲大陆的动植物有着惊人的联系”，材料一第三段“按照遗传变异学说，在任何两个地区若存在着亲缘关系很近的、有代表性的物种的话，就暗示着相同的祖先类型曾经居住在这两个地区。并且无论在什么地方，若有亲缘关系密切的物种栖息在两个地区，……各个地区的生物，必然与其最邻近的迁徙源区的生物有关，这是一个极为一般性的法则。我们可以看到在加拉帕戈斯群岛、胡安·斐尔南德斯群岛以及其他美洲岛屿上的动植物均与其相邻近的美洲大陆的动植物有着惊人的联系”，可看出符合生物的遗传变异学说。 D.“人类或者是存在于地球上的所有生物是通过上帝来创造的。一旦制造出来，便会亘古不变”，根据原文“海岛上有特殊类型的蝙蝠存在，但却没有发现任何陆生哺乳动物的事实也是特创论根本无法解释的”“必须承认，靠特创论无法对这些事实作出解释”，可推断是特创论的观点。 故选D。 10．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①材料二第一段“导致达尔文推迟发表的原因非常复杂，不能作简单的解释，但是有一件事是确定的：恐惧的负面作用与增加材料的正面需要至少同样重要。然而，达尔文恐惧什么呢？他得出进化论的观点时才29岁，那时他在专业上还没有地位，不可能通过宣扬他所不能证明的一种异端学说来危及自己有前途的事业”。 据此看出，达尔文故意拖延发表自己的观点因为他认为当时发表的时机还不成熟； ②材料二第二段“达尔文早年有关‘递变’的笔记中可能含有问题的答案，这些笔记中包含了他所赞同但却害怕发表的一些观点，即哲学上的唯物主义。这远比进化本身更要异端，没有哪种观点比认为心灵只不过是大脑的产物，更能动摇西方思想中最深刻的传统了”，材料二第三段“达尔文确实进行了一场温和的革命。不仅在于他这么久地拖延了自己的工作，还在于他故意避开公众对他理论中哲学含义的注意”。 据此看出，达尔文有意避开公众对他理论中唯物观的注意，而在当时这是比进化论本身更加异端的思想； ③材料二第三段“他在1880年写道：‘我认为直接反对基督教和有神论，对公众不会有什么影响；而伴随科学的进步逐渐启迪人类的理解力，会更好地促进思想的自由。因此我一直不写有关宗教的文章，而且我本人的工作仅仅局限于科学之内。’” 据此看出，达尔文从来不写有关宗教的文章，只把自己的工作严格局限在科学研究的框架内。 11．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①论证思路采用总分结构。材料一第一段“谈到地理分布，如果我们承认在漫长的地质历史时期，由于气候及地理的变化，以及由于诸多偶然而未知的散布方式，生物曾发生过从某一地区向另一地区的大规模迁移；那么根据遗传变异学说，我们就能很好地理解许多有关生物分布上的重要事实，可看出，首先论述遗传变异学说，能解释地理分布的重要事实； 第二段“根据这种迁徙的观点，以及随之而来的生物变异，我们可以理解为什么海岛上仅有极少量的物种栖息着，而其中的许多还是特殊的地方性类型……如蛙类和陆栖哺乳类” 可看出，然后论述迁徙理论可以解释海岛的物种； 第三段“按照遗传变异学说，在任何两个地区若存在着亲缘关系很近的、有代表性的物种的话，就暗示着相同的祖先类型曾经居住在这两个地区……佛得角群岛及其他非洲岛屿上的生物与非洲大陆上的生物间也存在着这种联系”最后阐述遗传变异学说，能解释各地区的生物之间存在的相似性。 ②运用了举例论证（事实论证）方法和因果论证方法。第一段“那么根据遗传变异学说，我们就能很好地理解许多有关生物分布上的重要事实。为什么生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象呢？其原因在于，生物都是以共同的世代谱系相连接，并且其变异的方式也相同。在同一块大陆上，在极为不同的条件下，在炎热和寒冷的环境中在高山和低地在沙漠与沼泽，每一大纲中的大多数生物是有明显联系的”“在同一块大陆上，在极为不同的条件下，在炎热和寒冷的环境中在高山和低地在沙漠与沼泽，每一大纲中的大多数生物是有明显联系的。这使每一个旅游者都会感到惊奇，但对我们来说，所有这些都是很容易理解的，因为它们是同一祖先和早期迁入者的后代。根据前述迁徙理论，加之在多数情况下的生物变异，我们借助于冰期事件便可以很容易地理解为什么在最遥远的山区，在南北温带中会有少数植物是相同的，而其他许多植物也是很相似的”，可看出大量的“为什么”分析原因，形成因果论证。 第一段“在南北温带中会有少数植物是相同的，而其他许多植物也是很相似的；同时也容易理解，为什么虽然有整个热带海洋的间隔，南北温带海洋生物中仍有些也极为相似”，可看出举例论证（事实论证）方法。 ③论证语言表达严密，逻辑性强。阐述中多用限制性的修饰语，力求论述准确严密。例如“每一大纲中的大多数生物是有明显联系的”“但如果两个地区长期隔离的话，它们之间的生物存在极大的差异”等。再如“达尔文确实进行了一场温和的革命。不仅在于他这么久地拖延了自己的工作，还在于他故意避开公众对他理论中哲学含义的注意”，运用关联词逻辑严密。 12．C 13．B 14．A 15．（1）表引用，如：“自然选择可以解释适者的生存，但却不能解释适者的降临。”直接引用胡戈·德弗里斯的语言点名文章观点。 （2）表强调，如：莫诺所说的“偶然性”指的是基因的偶然突变，此处引号突出阐释“偶然性”一词的含意，意在强调“偶然性”与达尔文的进化论一样不能解释自然界为何能实现生物多样性。 （3）表特殊含义，如：“应聘者”，此处特指自然界中多样的生物。 16．材料一主要论述了进化论和偶然性均不能解释自然界为何能实现生物多样性。 第一段提出进化论不是对生命的完整描述这一观点，接着引用胡戈· 德弗里斯的口号进行论证。 第二段采用雇主挑选员工的事例来阐述自然选择是在现有生命的背景下才能产生的原理，从而有力论证了第一段中的观点。 第三段承上启下，引出科学家探索生物多样性时频繁使用的词汇，从而在第四段中介绍了雅克·莫诺提出的生命“偶然性”这一观点。第五段和第六段分别引用安德烈亚斯·瓦格纳和达尔文的话来论证“偶然性”机制不能筛选出可行物种这一观点。 【导语】这两则材料深刻探讨了进化论及其局限性，揭示了生物多样性背后未被完全解释的复杂性。第一材料批判性地分析了进化论和“偶然性”对生命起源解释的不足，强调科学认识的局限性与未知领域。第二材料以科学发展史为背景，阐述自然选择及遗传漂变的作用，指出生命演化过程中的多重因素的复杂性。整体上，两则材料结合历史与现代视角，展现生物学理论的进步与挑战。 12．本题考查学生分析和概括文中的内容及观点的能力。 C.“达尔文自己并不知道进化论其实是有着缺陷的”错误。材料一中提到“达尔文在1859年出版《物种起源》时就心知肚明”，说明他意识到进化论无法对生命起源做出完整的解释。因此，达尔文是清楚进化论的缺陷的，而不是“不知道”。 故选C。 13．本题考查学生理解和分析材料内容的能力。 A.“适应得好的生物个体必然会繁衍下去”错误。原文“适应得好的生物更有可能繁衍下去”。 C.“一起通过杂交实验才得以确立了遗传的基本法则”错误。根据原文“正是思定会修士格雷戈尔·孟德尔（Gregor Mendel），通过现今有名的一系列不同品种豌豆植株之间的杂交实验确立了遗传的基本法则”可知，确立遗传基本法则是孟德尔不是达尔文。 D.“所有特征都是随机变异的结果”错误。原文“任何单独物种基因组中的许多特征都应该是意外的结果”，是“许多特征”而非所有特征。 故选B。 14．本题考查学生分析和评价材料内容的能力。 A.“……等所有生物学家……但始终未解决生物如何诞生这个问题”错误。文中只是论述达尔文和雅克·莫诺两位生物学家的观点未能解释生命为何诞生的问题，但并没有提出其他所有生物学家也不能解释这一问题。 故选A。 15．本题考查学生分析标点符号的作用的能力。 （1）表引用，如：“自然选择可以解释适者的生存，但却不能解释适者的降临。”该引用通过引述胡戈·德弗里斯的话，明确指出自然选择理论的局限，即它能解释适应的生物为何存活，但不能解释它们如何出现。引用权威的言论增强了论述的说服力和权威性，有助于提升读者对作者观点的理解和信任。这样使用引号不仅强调了原话的来源和重要性，还将具体论点鲜明地展示出来，使文章论述更有理有据。 （2）表强调，在材料中，莫诺用“偶然性”一词来描述基因突变过程，使用引号是为了突出这个概念不是一般意义上的偶然，而是指基因变异和选择的随机性质。但同时，也借用引号强调，这种随机性在解释生命多样性时存在局限，因为它不能回答变异如何形成生命可持续发展的基础。这样，引用引号的作用不仅是定义某个概念，还在于强调其在讨论生命进化时的重点和争议。 （3）表特殊含义，材料一中“应聘者”指的是适应环境生存的生物，通过隐喻的方式，将自然界生存竞争形象化为应聘者的选择，生动地表达生物多样性中的生存和适应现象。引号标出这个词语的特殊性，使其在文中具有特定含义，不再是其原本在日常用语中的泛指，而是特指大自然中的多样生物，因此具有表特殊含义的作用。 16．本题考查学生分析材料的论述思路的能力。 材料一主要讨论了达尔文的进化论和雅克·莫诺的“偶然性”理论在解释生物多样性时的局限性，认为进化论和偶然性均不能解释自然界为何能实现生物多样性。 第一段直接提到达尔文在《物种起源》中是如何意识到进化论并非对生命的完整描述，因为它未解释生物多样性的实现方式。为强化这一观点，引用了荷兰植物学家胡戈·德弗里斯的一句话：“自然选择可以解释适者的生存，但却不能解释适者的降临”。这句话通过比喻生动形象地指出进化论仅能对现有生命的存续提供解释，却未能说明生命的起源和创新。因此，这一段通过理论缺陷及引用德弗里斯的观点，明确了进化论未能完全解释生命现象的观点。 第二段通过采用一个形象的比喻——雇主挑选员工，来阐释自然选择的基本前提，即必须有现存的生命形式。就像雇主不能在没有应聘者的情况下进行选择，自然选择也不能在没有生命出现的情况下进行筛选和进化。这一比喻生动地说明了自然选择过程不能单独解释物种产生的根本原因，强调了在已有生命背景下自然选择才能发挥作用，从而进一步论证了第一段提到的进化论不够完整的观点。通过该比喻，材料具体指出自然选择在现有生命中选择适者的局限性，有力地支持了进化论无法完全描述生物多样性的立场。 第三段通过提到顶尖科学家在谈论生物多样性时频繁使用的词汇如“偶然”“意外”“不可预测”等，引发了对生命多样性来源的思考，起到了承上启下的作用。接着，第四段介绍了雅克·莫诺在关于生命偶然性的著作中，提出生物的遗传变异是由于DNA的偶然突变，强调偶然性是创新和创造的源泉。在第五段，安德烈亚斯·瓦格纳指出简单将新变异归结为随机和偶然并不能解释生命创新的来源，而进化论仅仅描述了自然选择的过程。第六段引用了达尔文的话，说明达尔文承认自己无法解释特定变异的成因，仅描述这些变异为偶然现象。这些段落共同论证了基因的“偶然性”虽然是生物变异的重要机制，却不能完全解释为何这些变异能够产生可行的、适应环境的物种，即偶然性理论在解释生物多样性方面的局限性。 学科网（北京）股份有限公司 $$