第12课《文言文二则——关尹子教射》导学案 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册
《关尹子教射》学案
学习目标
1．正确、流利地朗读课文，熟读成诵。
2．借助注释和工具书，理解词句意思，疏通全文，了解故事内容。
3．体会故事所蕴含的道理，明白学习或做事要知其然且知其所以然，掌握事物的规律。
学习重难点
1．重点：学习运用看注释、猜读和文白对照等方法，理解文言文的意思；理解文中词句的含义，了解故事内容。
2．难点：领悟故事中所揭示的深刻道理，并能将其运用到实际生活中。
学习过程：
一、知识链接：
课文节选自《列子·说符》。《列子》是中国道家典籍之一，相传为战国列御寇所著。列子名寇，又名御寇，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，郑国人。其学本于黄帝老子，主张清静无为。列子终生致力于道德学问，曾师从关尹子等。隐居郑国四十年，不求名利，清静修道。《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说，一些为人熟知的寓言故事，如“纪昌学射”“愚公移山”皆出于此书。
关尹子，又称尹喜，是战国时期著名道家思想家、军事家，也是射箭大师。他是老子《道德经》的传人，被尊称为“关尹先生”。关尹子以其深厚的道家思想和精妙的射箭技巧闻名于世，其思想影响了后世的许多射箭理论和实践，在中国射箭史上占有重要地位。
活动一：自主学习
（一）利用工具书，自学完成字词解读目标，课堂巩固、对学3分钟，全对你将得到一颗星。
1.给加点字标上注音。
关尹子（ ） 列子学射，中矣（ ） 为国与身亦皆知之（ ）
- 写出下列加点词语意思。
子知子之所以中者乎？（ ）（ ）退而习之（ ）
守而勿失也（ ）为国与身（ ）圣人不察存亡（ ）
活动二、初读课文、扫清字词障碍
1.自由朗读，读通句子，尝试读出停顿、重音。
列子／学射，中矣，请于／关尹子。尹子曰：“子知／子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。
三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知／子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守／而勿失也。非独射也，为国与身／亦皆如之。故／圣人不察存亡／而察其所以然。
2.同桌练读。（停顿准确，流畅你将得一颗星）
3.小组PK诵读课文。（朗读准确、流畅、整齐、声音洪亮的小组全员得一颗星）
活动三、合作探究： 疏通文意，理解故事中蕴含的道理。
（一）小组合作，释句读句。课前独立完成，课上合作讨论5分钟，各组展示2分钟，定出如何解读句意，如何让大家理解、读准确。按参与展示加星。
- 列子学射，中矣，请于关尹子。
- 尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”
- 关尹子曰：“未可。”退而习之。
- 三年，又以报关尹子。
- 尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”
- 关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。
7.故圣人不察存亡而察其所以然。
（二）根据提示尝试背诵。（能当堂背诵的同学加两颗星）
活动四、古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。请你开动脑筋，回答问题。
1、本文说明了一个什么道理？
2.举例生活中遇到的类似事情，谈谈自己的感受。
五、 当堂达标：
对比阅读
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发夫十中八九，但微颔之。康肃问曰：”汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌
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