广东省广州市白云区2024-2025学年六年级上学期期末语文学业质量诊断调研语文试卷

六年级上册语文学业质量诊断调研 (问卷) (共6页，满分100分，时间：120分钟) 注意事项： 1. 答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考号、姓 名、试室号、座位号，再用2B 铅笔把对应考号的号码标号涂黑。 2. 所有答案必须做在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上 对应题目的答案的字母编号涂黑，如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；非 选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域的相 应位置上，不得超出指定的区域，不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答 的答案无效。 3. 考生必须保持答题卡的整洁，不要折叠答题卡。 一、听力(7分) 1. 听老师读文段，根据内容判断对错，正确的打“ √ ”,错误的打“×”。(3分) （1）我国正在实施探月工程四期任务，目标是在月球南极区域建设国际月球科研站基本型。( ) （2）中国深空探测重大专项总设计师吴艳华介绍，我国计划自主建设国际月球科研站。( ) （3）国际月球科研站是在月球表面与月球轨道长期有人参与，短期自主运行，可扩展、 可维护的综合科学实验设施。 ( ) 2. 根据文段内容填空。(4分) 2045年前后完善拓展型，建成月球轨道站，完善建设月面南极中心站，具备可持续 全月面科学研究、( )、( )等能力，并为载人登陆火星等深空 探测任务奠定基础。 二 、积累与运用(23分) 3. 下列词语中加点的字读音完全正确的一项是( ) (2 分) A. 浑浊(hùn) 衣襟(jǐn) 雹子(báo) B. 参差(cēn) 单薄(báo) 瘦削(xuē) C. 骤然(zòu) 澎湃(pài) 枯萎(kū) D. 山涧(jiàn) 颓然(tuí) 慷慨(kǎi) 4. 句子“我素不知道天下有这许多新鲜事”中加点词的意思是( ) (2 分) A. 没有变质的 B. 稀罕的 C. 清新的 D. 光鲜的 5. 下列加点词语运用不恰当的一项是( ) 。 (2 分) A. 两个同学表演的小品让我们忍俊不禁地开怀大笑。 B. 北京故宫太和殿前的石雕，真可说是巧夺天工，技艺绝伦。 C. 我家有一副书法家的字，笔走龙蛇气势万千。 D. 他说话办事斩钉截铁，从不拖泥带水。 6. 读下面的语句，根据拼音，在方格里规范、端正写出相应的词语，力求美观。(6分) 自周末文艺活动开展以来，我看了好几部优秀的电影：《pān dēng 者》讲述的是我国优秀队员向珠峰发起冲刺的感人故事；《中国机长》里的全体机组人员在生死关头，没有jīng huāng shī cuò，靠团结xié zuò 成功脱险，看得我rè xuè fèi téng；而《我和我的祖国》取材于中国大事件中小人物做出的gòng xiàn，pǔ xiě了一首首动人的赞歌。 7. 平时要注意在阅读中积累，并学以致用，请读一读，写一写吧。(7分) （1）我知道鲁迅先生是同我们一起的。历尽艰苦我哼都不哼一声。(用关联词连接句子) （2）读例句，体会排比的好处，并仿写句子。 例：印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松 脂的幽香。 （3）人物的内心世界是复杂的，写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 8. 根据语境选择合适的名人名言，在横线上填字母编号。(4分) 我们伟大的祖国巍然屹立在世界东方，没有任何力量能够阻挡我们伟大的祖国前进的步伐。爱国，是诸葛亮的“ "，是陆游的“ ”。 A. 捐躯赴国难，视死忽如归 B. 鞠躬尽瘁，死而后已 C. 位卑未敢忘忧国 三 、阅读与鉴赏(40分) 9. 读文言文，完成练习。(10分) 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴!巍巍乎若 太山。”少选之间而志在流水。锺子期又曰： “善哉平鼓琴， 。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （1）把画“ ”的句子补充完整，填在横线上。 ( 2 分) （2）伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨高山，洋洋江河，还会表现什么动人情景呢？仿写句子。(3分) 志在 ,锺子期曰：“善哉乎鼓琴! 乎 !" （3）面对子期的死，伤心、绝望的伯牙可能会想到些什么?(3分) （4）下面的成语不能表现深厚友谊的是( ) ( 2 分 ) A. 管鲍之交 B. 莫逆之交 C. 忘年之交 D. 相敬如宾 10. 阅读短文，完成练习。(14分) 童年(节选) 外祖父家花园左边围墙外的院子里，几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。他们都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能从个子高矮来分辨他们。 我从围墙缝里观察他们，他们从未发现我，可是我倒希望他们发觉我。我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，特别使我喜欢的是两个哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。倘若他跌跤了，两个哥哥就会笑起来，但并不像通常一些对栽跟头的人那样幸灾乐祸的笑，而是马上就去帮助小弟弟爬起来，如果他跌脏了手或膝盖，他们就用牛旁叶子、手帕擦净他的手和裤子，二哥还对他说：“瞧你这笨样儿 …… ” 有一次，我爬到树上，向他们吹了个口哨。他们一听到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不时地看看我，开始悄悄地商量。我想， ，便赶快下树，拾了好多石子，把几个口袋都塞满，停了一会儿又爬到树上，可我发现他们已到离我很远的院子角落里去玩了。很明显，他们已把我忘了。这使我怅然若失，但我也不想先开仗。过了一会儿，有人在通风的小窗口喊他们：“孩子们，快回家吧!” 他们像三只小鹅，听话地、不紧不慢地走了。 我有好多次坐在围墙上面的树杈上，期待着他们喊我去跟他们一起玩，可他们从来没喊过我，但是，我在心中已经跟他们一起玩了，有时入了神，情不自禁地大声笑了起来。这时，他们便一起看看我，悄悄地在说着什么,我十分难为情，便爬下树了。 有一次，他们玩起了捉迷藏游戏，轮到老二找人，他跑到仓库拐角里，两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起来。哥哥跑得很快，机敏地躲进放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里，而那个小弟弟慌了神，围着井旁跑来跑去，找不到可以藏自己的地方。 “一，”二哥喊道，“二 …… ” 小弟弟急了，猛地一下跳到井栏上，抓住井绳，把两只脚伸进空吊桶，只听见吊桶在井栏壁上咚咚响地轻轻碰了几下，人就不见了。 我惊呆了，眼看着井辘转(lù lu)飞快地旋转着，但是我很快就明白将会发生什么事情，一纵身便跳进他们的院子，喊道：“掉到井里啦! …… ” 老二和我同时跑到井栏边，他紧紧抓住井绳，猛向上拉，我及时地上去截住了井绳就在这当口，他们的大哥也跑到井边，帮忙把吊桶往上拉，他说：“请轻一点!” 我们很快将小弟弟拉上来了，他也吓坏了，鲜血从右手手指上直往下滴，颈上的皮擦伤了好大一块，从脚到腰都湿透了，脸色苍白得发青，但一面打着寒噤，一面还在笑。他睁大了眼睛笑着，拖长了声音说：“我怎——怎么掉——掉下——去啦 …… ” “你发疯了，就这么回事儿。”他的二哥搂着他，用手帕擦他脸上的血，老大愁不展地说： “我们回家吧，反正瞒不住了…… ” “你们会挨打吗?”我问。 老大点了点头，然后向我伸出手，说道：“你跑得真快!” 听了他的称赞，我很高兴，还没来得及握住他的手，他就对二弟说：“我们走吧， 他要感冒了!我们就说他摔倒了，掉下井的事不要说!” “对，不要说，”小弟弟打着寒噤同意说，“我是跌到水洼里的，对吧?”三兄弟走了。这一切发生得这么快，我扭回头看了看，刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃动呢，有一片黄树叶正从上面落下来。 兄弟三人将近一个星期没出来，后来出来玩时，比以前玩得还热闹，老大看见我在树上，亲切地向我喊道：“下来，到我们这儿来吧!” 我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。 （1）以上故事选自《童年》,作者是苏联作家 ，故事的主人公叫 。 (2 分) （2）当小弟弟跌跤时，两个哥哥的态度是：( ) (2 分) A. 幸灾乐祸 B. 立即嘲笑 C. 马上帮助并安慰 D. 无动于衷 （3）在选文中，关于“我”与三个小男孩之间互动的描述，以下哪一项最符合文章内容？( ) ( 2 分 ) A. “我”从一开始就成功地加入了他们的游戏，并与他们成为了好朋友。 B. “我”试图通过吹口哨等方式吸引他们的注意，但并未成功与他们建立直接的联系。 C. “我”因为害怕被嘲笑，所以从未尝试过与他们互动。 D. “我”是通过帮助他们的小弟弟脱离困境，才第一次与他们建立了联系。 （4）第3自然段中，“我”第一次试图与三个小男孩互动，看到他们聚到一起悄悄地商量，我会想什么呢？请联系上下文，合理展开想象，补充划线的句子。(2分) （5）三兄弟除了互相关爱、和睦相处的共同特点外，还有鲜明的个性。请举一例说出三兄弟中其中一个人的个性。(3分) （6）选文中，“我”与三个小男孩之间的关系经历了从观察到尝试互动，再到因共同经历而建立友谊的过程。假设你是文中的“我”，在经历了这次事件后，你会如何与这三个小男孩建立更深的友谊?请写出你的想法或计划。(3分) 11. 阅读下面材料，完成练习。(16分) 《水浒传》里“武松打虎”的故事可以说是家喻户晓。你有没有想过：人有可能赤 手空拳把老虎打死吗?很多时候， 一些看似较真的问题能让我们产生重读经典的兴趣， 让我们获得新的阅读视角。带着这个问题，我们来读下面一组材料，形成自己的观点吧! 材料一： 材料二： 老虎与人的数据对比 老虎 人 体重 100~350kg 50~100kg 百米跑时间 4秒43 9秒69 (博尔特创造的世界纪录) 拍力 1200磅 (随便挥动爪子就能达到) 600磅 (拳王泰森最鼎盛时期直拳最大力量) 犬齿咬力 1200磅以上 200磅以下 立定跳高 3.5米 1.9米 (跳高世界纪录) 爆发力 一般老虎瞬间最大时速可达100千米/时 博尔特瞬间最大时速大约是42千米/时 材料三： 卞元亨——武松原型 据考证，武松的原型是卞元亨，这个人是施耐庵的表弟，曾是武举人。 在古代，要成为武举人，非常难。 首先要考“力量”。例如用手把180千克的方形石头抱起来，然后用腰腹的力量把石头的底部，朝前、左、右各翻一次。要完成这个任务，对腰腹和手臂的爆发力有很高的要求。再如舞动70多千克的关公刀，完成各种动作，放到现在，等于是拿着72千克 的杠铃做花式表演。这对一个人的绝对力量、爆发力都是一个考验。 其次要考“格斗技术”。那时的拳脚考核可不是现在的“武术”。现在的武术是用来练功的，表演性强点，但即使今天花拳绣腿的武术，对所需的敏捷度、速度、柔韧度要求也都是很高的。那时的拳脚考核，接近于现在的散打，是真实格斗，杀伤力很强。 因此，古代武举人，放到现在，既有举重运动员的力量，还有武术运动员的敏捷度、柔韧度。一个很能打的力气很大的人，干掉一只100多千克的华南虎还是有可能的。 （1）以上三则材料形式多样，既有文本，也有照片、表格等非连续性文本。认真阅读和分析，完成填空。(6分) ①如果要直观地对比老虎和人的差异，我们可以选择阅读材料 和材料 。 ( 2 分 ) ②材料二以表格的方式呈现了老虎和人的差异：我们可以发现 。 ( 2 分 ) ③根据材料三描述，古代武举人如果放到现代，他们可能具备哪些特质？( ) ( 2 分 ) A. 只有举重运动员的力量 B. 只有武术运动员的敏捷度和柔韧度 C. 既有举重运动员的力量，也有武术运动员的敏捷度和柔韧度 D. 只有速度和耐力 （2）读了这三则材料，你觉得人有可能赤手空拳打死老虎吗?先表达自己的观点，再选取恰当的阅读材料为依据说明理由。(4分) （3）不管怎样，人打死老虎都是小概率事件，如果武松赤手空拳打死老虎的事情真实发生过，你觉得应该满足哪些条件?(6分) 条件1： (从人的角度思考) 条件2： (从老虎的角度思考) 四、表达与交流(30分) 在你成长的旅途中，是否曾有过勇于尝试，获得成功的喜悦?是否曾有过遭遇挫折，伤心失落的遗憾?请你以“尝试”或“挫折”为中心，写下感受深切的经历。 要求：1 . 中心明确，围绕中心选择材料。 2. 条理清晰，内容具体，语句通顺，情感真实。 3. 题目自拟，书写工整，450字左右。 4. 习作中不能出现真实的校名以及老师、同学的真实姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 六年级上册语文学业质量诊断调研 姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________ 一、听力 （共2题） 1． 听老师读文段，根据内容判断对错，正确的打“ √ ”,错误的打“×”。(3分) （1）我国正在实施探月工程四期任务，目标是在月球南极区域建设国际月球科研站基本型。(     ) （2）中国深空探测重大专项总设计师吴艳华介绍，我国计划自主建设国际月球科研站。(     ) （3）国际月球科研站是在月球表面与月球轨道长期有人参与，短期自主运行，可扩展、 可维护的综合科学实验设施。                                                (     )                                             【答案】 （1）√ （2）× （3）√ 【解析】 （1）无 （2）材料中未明确“自主建设”，可能为国际合作 （3）无 2． 根据文段内容填空。(4分) 2045年前后完善拓展型，建成月球轨道站，完善建设月面南极中心站，具备可持续 全月面科学研究、(          )、(             )等能力，并为载人登陆火星等深空 探测任务奠定基础。 【答案】 资源开发、技术验证 【解析】 根据文段中“可持续全月面科学研究”的语境，推测后续能力与资源利用或技术实践相关。 二、积累与运用 （共6题） 3． 下列词语中加点的字读音完全正确的一项是(     ) (2 分) A. 浑浊(hùn) 衣襟(jǐn) 雹子(báo)    B. 参差(cēn)   单薄(báo) 瘦削(xuē) C. 骤然(zòu) 澎湃(pài) 枯萎(kū)     D. 山涧(jiàn)   颓然(tuí) 慷慨(kǎi) 【答案】 D 【解析】 - A项“浑浊(hùn)”应为“hún”； - B项“单薄(báo)”应为“bó”； - C项“骤然(zòu)”应为“zhòu”； - D项全部正确。 4． 句子“我素不知道天下有这许多新鲜事”中加点词的意思是(    ) (2 分) A．  没有变质的        B． 稀罕的        C．   清新的       D． 光鲜的 【答案】B 【解析】 “素不知道”中“素”意为“向来”，“新鲜事”指“稀罕、不常见的事” 5． 下列加点词语运用不恰当的一项是(    ) 。 (2 分) A． 两个同学表演的小品让我们忍俊不禁地开怀大笑。 B． 北京故宫太和殿前的石雕，真可说是巧夺天工，技艺绝伦。 C． 我家有一副书法家的字，笔走龙蛇气势万千。 D． 他说话办事斩钉截铁，从不拖泥带水。 【答案】A 【解析】 “忍俊不禁”已含“笑”义，与“开怀大笑”重复。 6． 读下面的语句，根据拼音，在方格里规范、端正写出相应的词语，力求美观。(6分) 自周末文艺活动开展以来，我看了好几部优秀的电影：《pān dēng 者》讲述的是我国优秀队员向珠峰发起冲刺的感人故事；《中国机长》里的全体机组人员在生死关头，没有jīng huāng shī cuò，靠团结xié zuò 成功脱险，看得我rè xuè fèi téng；而《我和我的祖国》取材于中国大事件中小人物做出的gòng xiàn，pǔ xiě了一首首动人的赞歌。 【答案】 攀登者、惊慌失措、协作、热血沸腾、贡献、谱写 【解析】 注意“协作”的“协”为左右结构，“谱”的右半部分为“普” 7． 平时要注意在阅读中积累，并学以致用，请读一读，写一写吧。(7分) （1）我知道鲁迅先生是同我们一起的。历尽艰苦我哼都不哼一声。(用关联词连接句子)                                                                                   （2）读例句，体会排比的好处，并仿写句子。 例：印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松 脂的幽香。                                                                                                                                                               （3）人物的内心世界是复杂的，写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。                                                                                【答案】 （1）因为我知道鲁迅先生是同我们一起的，所以历尽艰苦我哼都不哼一声。 （2）海鸥喜爱清晨海风的气息，喜爱它掠过浪尖的轻盈，喜爱风中夹杂的咸涩味道。 （3）我的手心渗出了汗，心跳如擂鼓，脑海中两个声音在争吵：“说还是不说？万一被拒绝了怎么办？ 【解析】 （1）无 （2）无 （3）无 8．8. 根据语境选择合适的名人名言，在横线上填字母编号。(4分) 我们伟大的祖国巍然屹立在世界东方，没有任何力量能够阻挡我们伟大的祖国前进的步伐。爱国，是诸葛亮的“               "，是陆游的“              ”。 A． 捐躯赴国难，视死忽如归       B． 鞠躬尽瘁，死而后已       C． 位卑未敢忘忧国 【答案】B,C 【解析】 诸葛亮的名言对应“鞠躬尽瘁，死而后已”； 陆游的名言对应“位卑未敢忘忧国” 三、阅读与鉴赏 （共3题） 9． 读文言文，完成练习。(10分) 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴!巍巍乎若 太山。”少选之间而志在流水。锺子期又曰： “善哉平鼓琴，             。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （1）把画“       ”的句子补充完整，填在横线上。 ( 2 分) （2）伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨高山，洋洋江河，还会表现什么动人情景呢？仿写句子。(3分) 志在             ,锺子期曰：“善哉乎鼓琴!               乎               !" （3）面对子期的死，伤心、绝望的伯牙可能会想到些什么?(3分)                                                                                （4）下面的成语不能表现深厚友谊的是(     ) ( 2 分 ) A． 管鲍之交        B． 莫逆之交        C． 忘年之交        D． 相敬如宾 【答案】 （1）补充句子：**汤汤乎若流水** （2）仿写示例：**志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！徐徐乎若风！” （3）心理描写示例：伯牙可能想到：“知音已逝，世间再无人能懂我的琴声，弹琴又有何意义？” （4）D 【解析】 D. 相敬如宾（用于形容夫妻关系，与友谊无关） 10． 阅读短文，完成练习。(14分) 童年(节选) 外祖父家花园左边围墙外的院子里，几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。他们都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能从个子高矮来分辨他们。 我从围墙缝里观察他们，他们从未发现我，可是我倒希望他们发觉我。我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，特别使我喜欢的是两个哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。倘若他跌跤了，两个哥哥就会笑起来，但并不像通常一些对栽跟头的人那样幸灾乐祸的笑，而是马上就去帮助小弟弟爬起来，如果他跌脏了手或膝盖，他们就用牛旁叶子、手帕擦净他的手和裤子，二哥还对他说：“瞧你这笨样儿 …… ” 有一次，我爬到树上，向他们吹了个口哨。他们一听到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不时地看看我，开始悄悄地商量。我想，               ，便赶快下树，拾了好多石子，把几个口袋都塞满，停了一会儿又爬到树上，可我发现他们已到离我很远的院子角落里去玩了。很明显，他们已把我忘了。这使我怅然若失，但我也不想先开仗。过了一会儿，有人在通风的小窗口喊他们：“孩子们，快回家吧!” 他们像三只小鹅，听话地、不紧不慢地走了。 我有好多次坐在围墙上面的树杈上，期待着他们喊我去跟他们一起玩，可他们从来没喊过我，但是，我在心中已经跟他们一起玩了，有时入了神，情不自禁地大声笑了起来。这时，他们便一起看看我，悄悄地在说着什么,我十分难为情，便爬下树了。 有一次，他们玩起了捉迷藏游戏，轮到老二找人，他跑到仓库拐角里，两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起来。哥哥跑得很快，机敏地躲进放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里，而那个小弟弟慌了神，围着井旁跑来跑去，找不到可以藏自己的地方。 “一，”二哥喊道，“二 …… ” 小弟弟急了，猛地一下跳到井栏上，抓住井绳，把两只脚伸进空吊桶，只听见吊桶在井栏壁上咚咚响地轻轻碰了几下，人就不见了。 我惊呆了，眼看着井辘转(lù lu)飞快地旋转着，但是我很快就明白将会发生什么事情，一纵身便跳进他们的院子，喊道：“掉到井里啦! …… ” 老二和我同时跑到井栏边，他紧紧抓住井绳，猛向上拉，我及时地上去截住了井绳就在这当口，他们的大哥也跑到井边，帮忙把吊桶往上拉，他说：“请轻一点!” 我们很快将小弟弟拉上来了，他也吓坏了，鲜血从右手手指上直往下滴，颈上的皮擦伤了好大一块，从脚到腰都湿透了，脸色苍白得发青，但一面打着寒噤，一面还在笑。他睁大了眼睛笑着，拖长了声音说：“我怎——怎么掉——掉下——去啦 …… ” “你发疯了，就这么回事儿。”他的二哥搂着他，用手帕擦他脸上的血，老大愁不展地说： “我们回家吧，反正瞒不住了…… ” “你们会挨打吗?”我问。 老大点了点头，然后向我伸出手，说道：“你跑得真快!” 听了他的称赞，我很高兴，还没来得及握住他的手，他就对二弟说：“我们走吧， 他要感冒了!我们就说他摔倒了，掉下井的事不要说!” “对，不要说，”小弟弟打着寒噤同意说，“我是跌到水洼里的，对吧?”三兄弟走了。这一切发生得这么快，我扭回头看了看，刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃动呢，有一片黄树叶正从上面落下来。 兄弟三人将近一个星期没出来，后来出来玩时，比以前玩得还热闹，老大看见我在树上，亲切地向我喊道：“下来，到我们这儿来吧!” 我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。 （1）以上故事选自《童年》,作者是苏联作家        ，故事的主人公叫       。 (2 分) （2）当小弟弟跌跤时，两个哥哥的态度是：(    ) (2 分) A． 幸灾乐祸      B． 立即嘲笑     C． 马上帮助并安慰      D． 无动于衷 （3）在选文中，关于“我”与三个小男孩之间互动的描述，以下哪一项最符合文章内容？(    ) ( 2 分 ) A． “我”从一开始就成功地加入了他们的游戏，并与他们成为了好朋友。 B． “我”试图通过吹口哨等方式吸引他们的注意，但并未成功与他们建立直接的联系。 C． “我”因为害怕被嘲笑，所以从未尝试过与他们互动。 D． “我”是通过帮助他们的小弟弟脱离困境，才第一次与他们建立了联系。 （4）第3自然段中，“我”第一次试图与三个小男孩互动，看到他们聚到一起悄悄地商量，我会想什么呢？请联系上下文，合理展开想象，补充划线的句子。(2分)                                                                                     （5）三兄弟除了互相关爱、和睦相处的共同特点外，还有鲜明的个性。请举一例说出三兄弟中其中一个人的个性。(3分) （6）（6）选文中，“我”与三个小男孩之间的关系经历了从观察到尝试互动，再到因共同经历而建立友谊的过程。假设你是文中的“我”，在经历了这次事件后，你会如何与这三个小男孩建立更深的友谊?请写出你的想法或计划。(3分)                                                                                 【答案】 （1）高尔基、阿廖沙 （2）C （3）D （4）他们商量是否要邀请我一起玩，但又担心我是个陌生人。 （5）老大性格沉稳且有领导力，如主动向“我”伸手表达感谢，并叮嘱弟弟们隐瞒真相。 （6）主动分享玩具或故事，邀请他们参与共同活动，逐步建立信任。 11． 阅读下面材料，完成练习。(16分) 《水浒传》里“武松打虎”的故事可以说是家喻户晓。你有没有想过：人有可能赤 手空拳把老虎打死吗?很多时候， 一些看似较真的问题能让我们产生重读经典的兴趣， 让我们获得新的阅读视角。带着这个问题，我们来读下面一组材料，形成自己的观点吧! 材料一： 材料二： 老虎与人的数据对比 老虎 人 体重 100~350kg 50~100kg 百米跑时间 4秒43 9秒69 (博尔特创造的世界纪录) 拍力 1200磅 (随便挥动爪子就能达到) 600磅 (拳王泰森最鼎盛时期直拳最大力量) 犬齿咬力 1200磅以上 200磅以下 立定跳高 3.5米 1.9米 (跳高世界纪录) 爆发力 一般老虎瞬间最大时速可达100千米/时 博尔特瞬间最大时速大约是42千米/时 材料三： 卞元亨——武松原型 据考证，武松的原型是卞元亨，这个人是施耐庵的表弟，曾是武举人。 在古代，要成为武举人，非常难。 首先要考“力量”。例如用手把180千克的方形石头抱起来，然后用腰腹的力量把石头的底部，朝前、左、右各翻一次。要完成这个任务，对腰腹和手臂的爆发力有很高的要求。再如舞动70多千克的关公刀，完成各种动作，放到现在，等于是拿着72千克 的杠铃做花式表演。这对一个人的绝对力量、爆发力都是一个考验。 其次要考“格斗技术”。那时的拳脚考核可不是现在的“武术”。现在的武术是用来练功的，表演性强点，但即使今天花拳绣腿的武术，对所需的敏捷度、速度、柔韧度要求也都是很高的。那时的拳脚考核，接近于现在的散打，是真实格斗，杀伤力很强。 因此，古代武举人，放到现在，既有举重运动员的力量，还有武术运动员的敏捷度、柔韧度。一个很能打的力气很大的人，干掉一只100多千克的华南虎还是有可能的。 （1）以上三则材料形式多样，既有文本，也有照片、表格等非连续性文本。认真阅读和分 析，完成填空。(6分) ①如果要直观地对比老虎和人的差异，我们可以选择阅读材料                 和材料                 。 ( 2 分 ) ②材料二以表格的方式呈现了老虎和人的差异：我们可以发现         。 ( 2 分 ) ③根据材料三描述，古代武举人如果放到现代，他们可能具备哪些特质？(     ) ( 2 分 ) (2)读了这三则材料，你觉得人有可能赤手空拳打死老虎吗?先表达自己的观点，再选取恰当的阅读材料为依据说明理由。(4分)                                                                                     (3)不管怎样，人打死老虎都是小概率事件，如果武松赤手空拳打死老虎的事情真实发生过，你觉得应该满足哪些条件?(6分) 条件1：                                             (从人的角度思考) 条件2：                                             (从老虎的角度思考) 【答案】 （1） ① 材料二、材料三 ② 老虎在力量、速度、爆发力等方面远超人类 ③ C （2）观点与理由示例： 可能。 理由：古代武举人（如卞元亨）兼具力量与格斗技巧（材料三），而华南虎体重较轻（材料二），若抓住弱点（如眼睛、咽喉）或借助地形，存在理论可能。 （3）条件示例： 条件1（人）：武松具备超常力量与格斗技巧，且处于高度应激状态。 条件2（虎）：老虎年老体弱或受伤，攻击时暴露弱点。 四、表达与交流 （共1题） 12． 在你成长的旅途中，是否曾有过勇于尝试，获得成功的喜悦?是否曾有过遭遇挫折，伤心失落的遗憾?请你以“尝试”或“挫折”为中心，写下感受深切的经历。 要求：1 . 中心明确，围绕中心选择材料。 2. 条理清晰，内容具体，语句通顺，情感真实。 3. 题目自拟，书写工整，450字左右。 4. 习作中不能出现真实的校名以及老师、同学的真实姓名。 【答案】 1. 中心明确：围绕“尝试”或“挫折”选择具体事件，如“第一次演讲”“比赛失利”。 2. 结构清晰：分“起因—经过—结果—感悟”展开，避免流水账。 3. 语言生动：多用细节描写（如动作、心理）、修辞手法（比喻、排比）。 题目示例：《那次跌倒，让我学会了奔跑》《勇敢跨出第一步》 试卷 第页 共页 试卷 第页 共页 学科网（北京）股份有限公司 $$