第3课时 笔算乘法（不进位）（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年三年级数学下册同步备课（人教版）

三年级下册教案 第4单元 两位数乘两位数 第3课时 笔算乘法（不进位） 【教学内容】 教材第42页例1及相关内容。 【教学目标】 1.掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2.在探究算法的过程中，借助直观模型进行知识迁移，提高运算能力，培养几何直观。 3.培养良好的学习习惯以及认真书写的态度。 【重点难点】 重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。 难点：理解两位数乘两位数（不进位）的算理。 【教学过程】 1、 复习导入 师：先独立完成，然后说说你是怎样计算的。 在学生交流完后，教师引导学生回顾多位数乘一位数（不进位）的计算方法：多位数乘一位数（不进位），相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，积就写在那一位的下面。 2、 探究新知 【课件出示教材第42页例1】 1.理解题意，列出算式。 师：你从题目中知道了哪些信息？要解决的问题是什么？ 预设：我知道了一套书有14册，王老师买了12套；要解决的问题是“一共买了多少册”。 师：你会列式吗？ 预设：求一共买了多少册，就是求12个14是多少，用乘法计算，列式为14×12。 2.探究14×12的计算方法。 师：你会计算吗？把你的方法试着用点子图表示出来。 预设1：我把12套书分成3个4套，先求出4套书的本数，再乘3求出12套书的本数。 14×4＝56 56×3＝168 预设2：我把12套书分成10套和2套，先分别求出10套和2套的本数，再把结果相加。 14×10＝140 14×2＝28 140＋28＝168 师：大家都说得非常很好！请大家想一想，这道题怎样用竖式计算呢？先试着算一算，再说一说你的计算过程。 在学生汇报的过程中，教师配合板演计算过程并结合点子图帮助学生理解算理及每一步计算的具体含义。 3、 巩固运用 1.完成教材第42页“做一做”。 （1）教师指名上台板演，其余学生独立完成。 （2）集体订正。 2.完成教材“练习九”第3～5题。 （1）学生独立完成。 （2）汇报交流。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 笔算乘法（不进位） 【教学反思】 两位数乘两位数（不进位）的计算对于学生而言是比较难理解的，在学生列出算式“14×12”后，我鼓励学生用以前学过的计算知识尝试解决，并且将计算方法在点子图上表示出来，在这个过程中培养了学生将新知转化为旧知解决新问题的能力，同时培养了学生的几何直观。接着通过“想一想”引出竖式的计算方法，并结合上面的第二种方法和点子图帮助学生理解算理，在这一环节中，一定要注意留足时间让学生去表达自己对竖式的理解，以此达到理解算理、掌握算法的目的。 学科网（北京）股份有限公司 $$