第4课时 整理和复习（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年二年级数学下册同步备课（人教版）

二年级下册教案 第4单元 表内除法（二） 第4课时 整理和复习 【教学内容】 教材第44页及相关内容。 【教学目标】 1.经历整理除法算式以及从不同角度观察的过程，通过引导发现排列规律等活动，构建除法算式之间的联系，感受乘法与除法的内在联系，通过对易错点的复习，提高学生的认识。 2. 经历整理和复习的过程，引导学生初步学会整理和复习的方法，感受“有序整理”的思想。 3. 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 【重点难点】 重点：经历整理和复习表内除法算式的过程，构建算式之间多维的联系，并结合易错点有针对性地查漏补缺。 难点：通过观察发现规律并借助规律正确、迅速地进行计算。 【教学过程】 1、 知识回顾 1.整理算式，初步感受有序。 师：在卡片上写出学过的除法算式并进行整理，说一说自己是怎样整理的。 同学们写算式并整理，教师巡视。 全班交流： 预设1：我是按照除数来整理的，把除数是2的算式排成了整齐的队伍。 预设2：我是按照得数整理算式，把商是2的除法算式排成了整齐的队伍。 …… 师：这样有顺序地整理有什么好处呢？ 预设：这样做可以不重也不漏。 师：这就是有顺序进行整理的力量。 课件出示： 师：这是乐乐整理的。请同学们仔细观察，想一想她是按什么标准整理的？ 预设1：乐乐是把除数相同的算式排成一列。 预设2：乐乐是把商相同的算式排成一行。 师小结：无论是按商，还是按除数去分类整理，只要我们做到有顺序，就能不重不漏地把每一类算式排成整齐的队伍。 2.按顺序把算式整理成表。 师：你能根据发现的规律把余下的算式填出来吗？ 同学们整理完成后，课件出示填写完整的表格，同学们对照结果，看自己做得是否正确。 3. 探寻规律。 师：仔细观察这个表格，你有没有什么新的发现？ 预设1：横着看，每1行算式的商相同，除数按1-9排列。 预设2：竖着看，第1列除数都是1，商等于被除数，第2列除数都是2，商从1到9，逐渐增大…… 预设3：斜着看，算式的商都在持续变大。 …… 4.活动实践。 （1） 拿出一张卡片，说出得数。 （2） 用写出的卡片进行下面的活动。 师：同学们，这节课我们一起整理了表内除法中的算式，你看不整理不知道，一整理还真奇妙，希望整理成为同学们学习中的好帮手。 三、巩固运用 1.完成教材第45页第2题。 师：说一说，要排列大小，先要做什么？ 2.完成教材第45页第3题。 （1）学生独立完成。 （2）全班汇报交流。 3.完成教材第45页第4题。 师：你从题中知道了什么？应该先求什么，再求什么？ （1）小组合作完成。 （2）全班汇报交流。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【教学反思】 表内除法是一个相对完整的知识系统，因此在复习整理时让学生整理所有的表内除法算式，让学生对表内除法算式有一个整体感知，较好地探究被除数、除数、商之间的一些简单规律，为以后学习除法知识做好铺垫。在反馈中学生呈现了不同的整理方法：按口诀表整理、按商相同整理、按除数相同整理。在这一过程中虽然学生完成的质量参差不齐，但学生通过合作交流，基本上能按一种方法进行整理。 学科网（北京）股份有限公司 $$