专题07.[七－九年级]－2025年中考语文40首课内古诗词曲赏读默（通用版）

2025年中考语文课内古诗词曲逐篇鉴赏实题自主练习 七年级上册 第2首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 第1首 观沧海 第3首 次北固山下 第4首 天净沙·秋思 第5首 夜雨寄北 点击链接至七年级上册古诗词曲梳理 1. 这是一首写景抒情诗，写景时，先写岛上的____________，然后写海面上的____________，最后写天空中的日月星辰。(2分) 请简要谈谈你的理解。(2分) 树木百草　 洪波涌起 第1首　观沧海 2. 下列分析正确的一项是(3分)(　　) A. “东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点，起得平稳而质朴。“临”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山之所见所思。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”两句是从俯视的角度总写看到的景象，接下来四句则由远及近、动静结合地描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。 C. 诗中的两个“若”字，虚中有实，实中有虚，以奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人阔大的胸怀。 D. 全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融会在一起。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 【解析】A项中，应是“观”字统领全篇，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。B项中，应是由近及远。D项中，诗人在诗中并没有表现出历史兴衰之感和忧国忧民之情，而是描绘了祖国河山的雄伟壮丽，刻画了高山大海的壮阔，更以景托志表达了诗人胸怀天下的进取精神。 【答案】C 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. “秋风萧瑟，洪波涌起”中有一个字用得很有气势，请找出来并简要分析。(3分) 4. 有人评价此诗“此志在容纳，而以海自比也”。请简要谈谈你的理解。(2分) 示例：“涌”字。生动形象地展现了大海波涌连天的气势，营造了壮阔的意境。 示例：本诗借景抒情，情景交融，并运用夸张的修辞手法和神奇的想象，以虚实结合的手法描绘出大海吞吐日月星辰的气势，苍凉中又有慷慨，以海自比，表达了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 诗人在“杨花落尽子规啼”一句中用“杨花”和“子规”点明了时节为______，渲染了______的气氛。(2分) 暮春　 伤感 第2首　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 返回目录 2. 下面选项中，对本诗理解有误的一项是(3分)(　　) A. 题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写下了这首诗。 B. 首句融情于景，烘托一种凄凉哀愁的气氛，寄予诗人叹飘零、感离恨的特定心境，为后面的抒情做铺垫。 C. 第二句中的“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 D. 后两句运用了夸张的修辞手法，表达了诗人对友人深切的思念和热诚的关切之情。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 【解析】“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人的修辞手法，赋予月亮以人的情感，意思是将“我”的同情和怀念之心托付给多情的明月，随你一直到达贬所。D项中“运用了夸张的修辞手法”赏析有误。 【答案】D 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 请从表现手法的角度对诗歌的后两句进行赏析。(2分) 诗人借助奇特的想象使明月人格化，同时借景抒情，既表达了对老友遭遇的深刻忧虑与同情，也有对好友长途跋涉的担忧，还有对友人恳切的思念以及热诚的关怀。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 《次北固山下》中“次”的意思是__________，全诗表达了诗人 ____________________之情。(2分) 停宿　 旅居外地时深切的思乡 第3首　次北固山下 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下列选项中，对这首诗解说错误的一项是(3分) (　　) A. 律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。 B. 首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。 C. 颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。 D. 颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 【解析】诗人把“日”与“春”作为新生的美好 事物的象征，而非“流逝的时光的象征”。D项表述有误。 【答案】D 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 请赏析“海日生残夜，江春入旧年”蕴含的哲理，表达了作者怎样的情感？(4分) 4. 请从修辞角度对“乡书何处达？归雁洛阳边”作赏析。(2分) 示例：“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中蕴含了新旧更迭的自然理趣，表达了作者乐观、积极向上的情怀。 这两句诗运用设问的修辞手法，在自问自答中用“雁足传书”的故事寄托了诗人内心的思乡之情。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 下面选项中，对本诗理解有误的一项是(3分)(　　) A. 这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B. “夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 C. “小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 D. 这首曲运用了景物烘托的写法，作者把平淡无奇的客观景物连缀成一幅简洁苍凉的水墨画，将无限愁思自然地寓于图景中，寓情于景，情景交融。 第4首　 天净沙.秋思 C 【解析】C项“小桥流水人家”呈现清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎肠断的触发物。故C项表述有误。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 这首小令的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚景图？(2分) 3. 这首小中的“断肠人在天涯”抒发了作者什么样的思想感情？(2分) 前三句描绘出一幅苍凉萧索的深秋晚景图。 抒发了飘零天涯的游子在秋天思念故乡，倦于漂泊的孤寂愁苦之情。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 下面选项中，对本诗理解有误的一项是(3分)(　　) A. 诗的第一句，一问一答，巧妙地抒发了诗人内心的思念之情和不得归之苦。 B. “巴山夜雨涨秋池”一句，诗人借眼前景来自然抒发愁苦之情。 C. “期”和“巴山夜雨”重复出现，恰切地表现了时间和空间回环往复的意境之美。 D. 诗的后两句，表达出对未来欢乐的憧憬，实写诗人与妻子(友人)重聚时的欢乐气氛。 第5首　夜雨寄北 D 【解析】D项中的“实写诗人与妻子(友人)重聚时的欢乐气氛”有误，诗的后两句不是实写，是诗人设想的重聚时的情形。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 第二句中的“涨”字用得好，说说它好在哪里。(2分) 3. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(2分) “涨”字用字准确，富有动态感。既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归乡之苦，从而衬托出诗人浓重的愁思。 ①诗人羁旅的孤寂和对亲人的思念之情。②对相聚的期盼之情。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 七年级下册 第7首 登幽州台歌 第6首 木兰诗 第8首 望 岳 第9首 登飞来峰 第11首 己亥杂诗 第10首 游山西村 第12首 泊秦淮 点击链接至七年级下册古诗词曲梳理 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. “开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”运用了________的描写方法，表达了木兰归来后的________心情。(2分) 第6首　木兰诗 动作描写　 喜悦 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下面选项中，对本诗理解有误的一项是(3分)(　　) A. 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事。 B. “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”运用了排比和互文的修辞手法，具体描写战前的紧张和忙碌。 C. “旦辞”领起的一组句子，以重复的句式，写木兰仅用两天时间，便从家中出发经黄河到达战场，夸张地表现了木兰出征行程之艰难。 D. “朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了在夜晚，凛冽的朔风传送着金柝的打更声，寒光照在战士冰冷的铠甲上的画面。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 【解析】“旦辞”领起的一组句子运用夸张的修辞，表现了木兰行进神速，征途之长，行军之急。C项“夸张地表现了木兰出征行程之艰难”赏析有误。 【答案】C 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 请简要赏析“万里赴戎机，关山度若飞”两句。(2分) 4. “将军百战死，壮士十年归”这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？(2分) 运用夸张的修辞手法，写出了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健身姿。 运用对偶和互文的修辞手法，写了将士们征战多年，历经一次次残酷的战争，有的战死，有的归来这一情况，体现出了战争的旷日持久和战斗的激烈悲壮，间接表达了作者对战争的厌恶。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 5. 谈谈你对“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”这四句的理解。(2分) 用比喻作结。以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的秘密加以巧妙地解答，妙趣横生而又令人回味无穷。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写__________，凭今吊古的感慨，抒发了________，理想破灭，孤寂沉郁的思想感情。(2分) 第7首　登幽州台歌 登楼远眺　 怀才不遇 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下面选项中，对本诗理解有误的一项是(3分)(　　) A. 这首短诗，表现了诗人怀才不遇，寂寞无奈的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力。 B. “前不见古人，后不见来者”中的“古人”是指古代那些怀才不遇的文人，“前”“后”“古”“今”进行对比，抒发了作者怀才不遇的惆怅和孤寂之情。 C. 第三句诗人由过去、现在都看不见赏识人才的明君而联系到自己的遭遇，表达了诗人怀才不遇的苦闷和报国无门的孤独悲凉之感。 D. 全诗句法长短不齐，音节抑扬变化，具有韵律美。 B 【解析】“古人”指古代那些能够礼贤下士的贤明君主，B项表述有误。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 试赏析“念天地之悠悠”中“悠悠”一词的表达效果。(2分) 用登临幽州台所见的北方原野的苍茫广阔的图景衬托胸怀大志却报国无门的孤独悲伤的诗人形象。叠词的使用，意境更显苍茫，增强了反衬效果。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 下面选项中，对本诗理解有误的一项是(2分)(　　) A. 这首诗的第一、二句运用反问的修辞手法，表明泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见，表现了泰山雄伟阔大的气势。 B. 第三、四句运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。 C. 第五、六句中“生”“入”二字，具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界的空阔。 D. 诗歌着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受，流露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。 第8首　望 岳 A 【解析】这首诗的前两句运用的是设问的修辞手法。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 展开想象，用自己的话描述“荡胸生曾云，决眦入归鸟”一联所呈现的画面。(2分) 3. “会当凌绝顶”中的“凌”字用得极妙，请简析。(2分) 山上云雾缭绕，缥缈有若仙境，我的心也为之荡漾；我睁大双眼，目不转睛地看着那些归巢的鸟儿，生怕错过这大自然的美景。 “凌”有登上之意，表现了诗人不怕困难，勇攀高峰的决心和壮志，充满乐观、豪迈之情。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 4. 有诗评说，读《望岳》可见“杜子心胸气魄”。请结合你对《望岳》和《茅屋为秋风所破歌》的理解，解读杜甫的“心胸气魄”。(3分) 杜甫的“心胸气魄”在他青年时期是胸怀天下、俯视一切的雄心和气概；在他经历“安史之乱”后，则表现为推己及人、忧国忧民的博大胸襟。两者一脉相承，后者是前者的发展和升华。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. (2015常德)“浮云”在这里指___________________________________。(1分) 2. (2015常德)写景与抒怀相结合，是古代诗歌常用的表现手法。试分析本诗写景与抒怀相结合的特点。(4分) 第9首　登飞来峰 (2015常德) 困难、挫折(谗佞小人或其他消极的事物) 前两句写出了奇幻、雄伟、生机勃勃的景象，为后两句做了铺垫(蓄势)。后两句写站得高才能看得远的道理，抒发了诗人的广阔胸襟和远大抱负，是前两句的升华(很自然地表达了本诗主旨)。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 任选一角度赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”。(2分) 4. 诗人善于把抽象事理寓于具体形象之中，这首诗体现了怎样的人生哲理？(2分) “千寻”运用夸张的修辞手法，借写峰上古塔之高，表现了诗人的立足点之高。 示例二：运用虚实结合的手法，实写诗人自己登高远望，虚写诗人在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心的乐观情怀。 示例： ①站得高才能看得远。②掌握了正确的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象所迷惑。③人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远处。(答出任意两点即可) 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 5. 全诗表达了诗人怎样的思想感情？(2分) 全诗借写登高远望的感受，含蓄而又深刻地抒发了诗人踌躇满志、不畏困难的情怀。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. “丰年留客足鸡豚”中“足”的意思是“__________”，这句话赞美了淳朴农民的__________。 (2分) 第10首　游山西村 备足　 热情好客 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下列理解和分析，正确的一项是 (3分) (　　) A. 本诗是北宋诗人陆游所作的一首记游抒情诗，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。 B. 本诗颔联描写了山西村优美的自然景色，颈联描写了山西村淳朴的乡村民俗。 C. 颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”，都是一种庆祝活动，“春社”表达了农民丰收后的喜悦。 D. “拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰他人。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 【解析】A项“北宋诗人”表述错误，陆游是“南宋诗人”；C项“丰收后的喜悦”表述错误，“春社”是农民祈求丰收的活动；D项“不愿”的心理活动表述错误。 【答案】B 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 本诗立意新巧，寓含哲理，尤其是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句流传最广。试从内容和表现手法上对这两句诗加以赏析。(2分) 4. 请结合“无时”一词，分析尾联中作者所表达的情感。(2分) 内容上，既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。 表现手法上，运用反衬手法，以“疑无路”衬托“又一村”，构成鲜明的对比，突出强调事物必将经历一番挫折，最终才能走出新天地的哲理。 “无时”一词写出诗人随时都想去山西村，表达了诗人与村民相处融洽，喜爱山西村的真挚情感。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 诗歌第二句的“鞭”是指____________。(1分) 第11首　己亥杂诗(其五) 诗人的马鞭 2. 下面选项中，对本诗理解有误的一项是(3分)(　　) A. 这首诗写诗人离京的感受，将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。 B. 第一、二句叙事抒情，点明“离愁”。在无限感慨中表现出诗人被排挤出京城，成为“天涯沦落人”的愤懑抑郁。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 C. 第三、四句诗人以“落红”自喻，在比喻中融入议论，自然朴实，表达出诗人虽脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志。 D. 该诗寓理于景，借物抒情。诗中用“浩荡”来形容“离愁”的广大无边，用“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转折，使整首诗从离愁中解脱出来。 【答案】B 【解析】此次诗人是辞官离京，是离愁和喜悦交织在一起，B项中“在无限感慨中表现出诗人被排挤出京城，成为‘天涯沦落人’的愤懑抑郁”赏析有误。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 本诗的前两句反映了诗人极为复杂的情感，请结合诗歌的内容谈谈你的看法。(2分) 4. “落红不是无情物，化作春泥更护花”两句被千古传诵，请作简要赏析。(2分) 示例：前两句既表达了诗人离别的愁绪，又写出了回归之时的喜悦之情。“浩荡离愁”写出了诗人无边的离愁。“吟鞭东指”写出了诗人策马扬鞭而归的喜悦之情。 因为这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，表达了诗人虽辞官离京，但仍然关心国家前途和命运的思想感情；语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 从体裁上看，这首诗属近体诗中的____________。(2分) 2. 请简要分析“烟笼寒水月笼沙”中两个“笼”字的表达效果。(2分) 示例：两个“笼”字将“烟”“水”“月”“沙”四种景物融为一体，渲染出一种朦胧、凄凉、冷寂的气氛。 第12首　泊秦淮 绝句（七言） 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 第一句“烟笼寒水月笼沙”描绘了一幅怎样的画面？(2分) 4. (2013常德)谈谈你对“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的理解。(3分) 示例：轻轻的雾霭、朦胧的月光，笼罩着透着寒气的河水和两岸沉寂的沙滩，好美的一幅水边夜色图。 这两句诗表面上是对商女的埋怨(表面上写歌女)，实际上是批评醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人的忧虑与愤慨之情。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 八年级上册 点击链接至八年级上册古诗词曲梳理 第18首 饮 酒（其五） 第14首 黄鹤楼 第15首 使至塞上 第16首 渡荆门送别 第17首 钱塘湖春行 第13首 野 望 第20首 雁门太守行 第21首 赤 壁 第22首 渔家傲(天接云涛连晓雾) 第23首 浣溪沙(一曲新词酒一杯) 第19首 春 望 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 全诗描绘了一幅__________图，在闲逸的情调中，流露出诗人__________的心情，同时反映出作者对现实的不满与无奈。(2分) 第13首　野　望 山野秋景　 孤独忧郁 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下面选项中，对本诗理解有误的一项是(3分)(　　) A. 首联“望”字点题，“徙倚”即徘徊，写出了诗人内心的苦闷和矛盾。“欲何依”表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。 B. 颔、颈两联写景，描绘了薄暮时分的田园风光。颔联总写秋色，是静态、近景，侧重宏观描绘；颈联写牧人与猎马，是动态、远景。 C. 尾联抒发情感，由外物回归自身，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他不能融入这诗一般的田园山水，只好向前贤寻找慰藉，放声高歌。 D. 全诗遣词造句朴素自然，意境清新恬淡，于静谧的景色描写中流露出作者孤独抑郁的心情，抒发了作者惆怅、孤寂的情怀。 B 【解析】B项，颔联总写秋色，是远景；颈联特写牧人和猎马，是近景。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 请从“景”与“情”关系的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”。(2分) 4. 诗句“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面？(2分) 5. 尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。(3分) 这两句诗融情于景。描写了漫山遍野树叶枯黄，更有残阳尽染的萧瑟衰败景象，寄寓了诗人孤寂苦闷的心绪。 描绘了一幅牧人驱赶着牛回家，猎人骑着马带着猎获的禽鸟回家的画面。 诗人举目四望，身边竟无相识的朋友，无人分享此刻的心情，惘然若失，只好长啸高歌，像伯夷、叔齐那样隐居不仕。抒发了诗人彷徨、孤独、苦闷之感和隐逸山林之志。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 诗歌首联和颔联有两个“空”字，第一个“空”有“只，只有”之意；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，抒发了诗人______________ ___________之感。(1分) 第14首　 黄鹤楼 寂寞孤独（失 落惆怅等） 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下面选项中，对本诗理解有误的一项是(3分)(　　) A. 首联从神话传说开始，起笔高远。从“昔日”仙人乘鹤经过此处回到现实中来，写如今鹤去楼空，吊古伤今。 B. 颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光普照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。 C. 尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情。 D. 全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来被人传诵。 B 【解析】“萋萋”是草木茂盛的样子，B项中“衰草凄清荒芜”赏析有误。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？(4分) 本联描绘了作者于晴日在黄鹤楼所观之景：汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 4. 请简要分析诗人表达的思想感情。(4分) 示例一：本诗意境壮阔，采用黄鹤楼、汉阳树、鹦鹉洲、烟波等景物营造意境，抒发了诗人愁而不怨的思乡之情。 示例二：本诗是一首典型的七言律诗，首、颔、颈、尾联起承转合。首联巧妙用典铺垫，颔联紧承物是人非、鹤去楼空，颈联书写眼前胜景，尾联展现鸟归巢、船归航、游子要归乡的思乡之情。 示例三：诗的前四句由传说落笔，表现世事茫茫之感，后四句笔锋一转，展现晴川草树，抒发了诗人的思乡之情。不难看出，全诗蕴含着诗人浓浓的乡愁。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 诗题“使至塞上”中“使”的意思是______，“征蓬出汉塞”一句中“征蓬”的意思是飘飞的蓬草，在诗中指的是______________________ ___________________________。(2分) 出使 诗人自己(或“比喻漂泊的旅人，又泛指远行之人”) 第15首　 使至寒上 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下面选项中，对本诗理解有误的一项是(3分)(　　) A. 全诗通过“归雁”“大漠”“孤烟”“长河”“落日”“候骑”等自然景物，向我们展示了边塞的神奇壮丽。 B. 颈联运用了对偶手法，被王国维赞为“千古奇观”，其中“圆”“直”两字极富神韵。 C. 最后一联运用了燕然勒功的典故，表达出诗人慷慨悲壮的情感。 D. 这首诗意境雄浑，与王维晚年写的《竹里馆》那种清幽意境形成鲜明的对比。 A 【解析】“候骑”不属于自然景物。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. “大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？ (4分) 4. 请从语言和表现手法中任选一个角度对“大漠孤烟直，长河落日圆”进行赏析。(4分) 黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。 示例一：语言：“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色苍凉雄浑的特点；“圆”表现落日之低、之圆，写出了塞上景色壮阔、温暖的特点。 示例二：表现手法：寓情于景(情景交融)，诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光，表现了诗人苍凉孤寂的情感。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 5. 请简要分析诗歌表达的思想感情。(4分) 表达了诗人由于被排挤而产生的孤寂心情以及在大漠雄浑的景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 标题中的“送别”二字应该怎样理解？(2分) 2. “山随平野尽，江入大荒流”这两句运用了______________的修辞手法，展现了一幅________________________的景象。(2分) “送别”是说故乡的水恋恋不舍，满怀深情地一路送作者远行，从另一角度显现出诗人浓浓的思乡之情。(能够说出故乡的水送行舟这一意思即可) 对偶(或拟人)　 雄伟壮阔(雄奇壮美也可 ) 第16首　渡荆门送别 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. (2013娄底)“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”用“____”“____”写出了一种充满活力的动态美，把春天的美写活了。(2分) 第17首　 钱塘湖春行 争　 啄 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下面选项中，对本诗理解有误的一项是(3分)(　　) A. 全诗以“行”字为线索，从“孤山寺北”起，到“白沙堤”终，写出了一路所见西湖的美好景象。 B. 这首诗处处紧扣环境和季节特征，把早春西湖描绘得生机盎然，十分迷人，令人神往。 C. “最爱湖东行不足”说明诗人流连忘返，委婉含蓄地抒发了诗人对早春西湖无比喜爱的思想感情。 D. 该诗语言既符合律诗的规范，又清新明快、晓畅平易，充分体现了白居易诗歌的艺术风格。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 【解析】这首诗尾联中的“最爱湖东行不足”，直抒胸臆，抒发了诗人对春日西湖无比喜爱的思想感情。C项中“委婉含蓄”的说法有误。 【答案】C 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 试展开想象，用优美的语言描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。(2分) 4. 请简要赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的表达效果。(2分) 示例：几只黄莺争先恐后地飞到向阳的枝头上，几只燕子正在人家屋檐落脚，来来回回啄着泥土建巢。 示例一：“乱”字形象地描绘出春天乱花初放，但未缤纷的景象；“浅”字生动形象地描绘出初春小草刚刚抽出嫩芽的情态，突出春草生机盎然的特点。 示例二：“渐欲”二字，含有野花渐开渐多之意，暗示了植物生长的变化。“没马蹄”三字，写出了草浅，还未长高。写“乱花”和“浅草”，体现了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 下面选项中，对本诗理解有误的一项是(3分)(　　) A. “结庐在人境，而无车马喧”写出诗人没有隐居在深山，而是身居闹市，却不受世俗烦扰。 B. “心远地自偏”中“心远”一词，回答了“无车马喧”的原因，反映诗人超凡脱俗、毫无名利之念的精神世界。 C. “采菊东篱下，悠然见南山”是妙手偶得之笔，可谓浑然天成，达到了物我合一的化境。 D. “此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是自然之趣，表现为山水田园的具体“自然”。 第18首　饮　酒(其五) 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 【解析】“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是自然之趣，既表现为山水田园的具体“自然”，也是诗人主观精神的抽象“自然”。 【答案】D 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 诗中“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得极妙，请作赏析。(2分) 3. 请用生动形象的语言描绘诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。(3分) 示例：“见”字写出了诗人无意间偶见南山美景时的随意与自然，正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”，表现了诗人无意得之、悠然忘我的心境。 示例：南山飘绕着一层若有若无的岚气，在夕阳的照耀下，显出不可名状的美，而成群的鸟儿，正结伴飞回山中。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 4. 请从这首诗中选出你最喜欢的诗句写下来，并简要分析诗句所表达的思想感情。(2分) 示例：①结庐在人境，而无车马喧。诗人虽身居闹市，却听不到车马的喧闹声，表达了诗人内心宁静、脱离尘俗的思想感情。 ②问君何能尔？心远地自偏。采用自问自答的形式，表达了诗人超凡脱俗、毫无名利之念的精神世界。 ③采菊东篱下，悠然见南山。诗人东篱采菊，抬头即可见南山，表现了其悠然自得、物我两忘的思想境界。 ④山气日夕佳，飞鸟相与还。诗人通过描写黄昏中飞鸟结伴归林的美好景色，表达了摆脱束缚、自由自在的心境。 ⑤此中有真意，欲辨已忘言。诗人从大自然中悟到了无法言说的人生真谛，表达了诗人陶醉其中、悠然忘我的境界。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. “烽火连三月，家书抵万金”中的“________”写出了战乱时间之久；“抵万金”中的“万金”表现出了作者________________________之情。(2分) 第19首　春 望 连三月　 强烈的思乡思亲 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下面选项中，对本诗理解有误的一项是(3分)(　　) A. 全诗围绕“望”字展开，融情于景，表达了诗人忧国伤时的情感。 B. “家书抵万金”中的“抵万金”，运用夸张的修辞手法写出了当时社会境况下书籍的珍贵。 C. “白头搔更短，浑欲不胜簪”生动细致地描绘了诗人忧愁难解的情状，给读者留下了深刻的印象。 D. 这首诗的三、四两句与五、六两句都运用了对偶的修辞手法，语意凝练，节奏感强，富有韵律美，增加了诗歌的表现力。 B 【解析】B项“家书”指“家信”，而非“书籍”，因此“抵万金”用夸张的手法写出了家书的珍贵，并非“书籍的珍贵”。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 请赏析“城春草木深”一句中的“深”字。(2分) 4. 请你发挥想象，描述“感时花溅泪，恨别鸟惊心”所展现的情景。 (2分) 5. 请简要分析诗歌表达的思想感情。(4分) 示例：“深”字写出了乱草遍地、林木苍苍的景象，反衬出人烟稀少，以景写情，渲染了一种凄然悲凉气氛。 示例：因为感时伤怀，思念家人，面对花香鸟语的春景，诗人无心观赏，站在花前，不禁流下了眼泪；听到悦耳的鸟鸣声，心里阵阵惊悸。 全诗融情于景，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的思想感情。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”运用夸张和比喻的修辞手法，分别从______________和___________________两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。(2分) 第20首　雁门太守行 听觉(声音） 视觉（颜色、色彩) 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. (2019衡阳)下面选项中，对本诗理解有误的一项是(2分)(　　) A. “雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。 B. 首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”写景也是写事，渲染战前敌军压境，我军英勇应战的危急、紧张气氛；暗示战斗的残酷，为下文描写战斗的惨烈做铺垫。 C. 颈联“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”此句中“鼓寒”指的是战鼓的声音低沉重浊，“不起”指的是战士们在这样沉重的鼓声中无力击鼓，斗志难振。 D. 尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”引用典故，表达了守城将士们誓死报效君王的决心。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 【解析】C项中“不起”是因为夜寒霜重，战鼓擂不响，根据尾联可知，面对重重困难，将士们毫不气馁，“无力击鼓，斗志难振”表述有误。 【答案】C 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. (2016常德)“前朝”在这里是指______________。(1分) 第21首　赤　壁 赤壁之战时期 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下面选项中，对本诗理解有误的一项是(3分)(　　) A. 诗的开头从一件不起眼的折戟写起，很自然引起后文对历史的咏叹，为后两句论史抒怀做铺垫。 B. 诗的前两句记叙，写兴感之由；后两句议论感慨。 C. 这首诗为咏史诗，客观地反映了赤壁之战的史实。 D. 诗人借题发挥，反说其事，用二乔的命运形象地代表了东吴的命运，以小见大，深刻警策。 C 【解析】这首诗不是“客观地反映了赤壁之战的史实”，而是借史实抒情，表达了历史上英雄的成功都需要某种机遇，同时也抒发了诗人自己胸怀大志而不被重用的抑郁不平之气。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 赏析诗歌后两句的妙处。(4分) 4. (统编教材“思考探究”改编)这首诗表现了诗人对自身才华、命运的哪些认识？(2分) 示例：①诗句以大乔小乔的命运来象征国家的命运，以小见大，形象生动，给诗歌增添了无限情致，别出心裁。②诗人未从正面去评论战争胜败的原因，而是把胜利简单归结为偶然的东风，借题发挥，抒发自己怀才不遇的慨叹。 诗人借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 词中的“________”“________”二字把低垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种迷蒙无际的境界。(2分) 2. 试用生动的语言描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”所写的梦境。(3分) 接　 连 示例：满天云涛，晨雾茫茫，银河在拂晓时将要西转，满天的星星仿佛千百只船帆随风起舞。(或：海上晨雾迷茫，满天云涛翻滚，四周千百只船儿随海浪起舞，头顶上的银河也仿佛旋转了起来。) 第22首　渔家傲(天接云涛连晓雾) 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的情感？(2分) 4. 请赏析“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”字的表达效果。(2分) 蓬舟吹取三山去(或：风休住，蓬舟吹取三山去)；表达了词人对自由、美好境界的向往。 示例：一个“嗟”字，生动地传达出词人对日暮途远的叹息。这两句把词人晚年孤苦无依的痛苦经历，以及空有才华却遭逢不幸表现得淋漓尽致。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 词人徘徊于小园香径，精心选择了亭台、______、______和______等景物，描绘了一组优美的画面。(3分) 2. “小园香径独徘徊”中的“独”字用得极妙，请加以赏析。(2分) 第23首　浣溪沙（一曲新词酒一杯） 夕阳　 落花　 归燕 示例：“独”字写出了词人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 请从表现手法的角度对词的下阕作简要赏析。(4分) 4. 请概括这首词表达的思想感情。(2分) 下阕用白描的手法写景抒情，景中寓情，将自然现象与人的感受巧妙结合，委婉含蓄地抒发了伤别怀旧之情。 表达了词人对年华易逝、物是人非、好景不长的感伤之情。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 八年级下册 点击链接至八年级下册古诗词曲梳理 第25首 蒹 葭 第24首 关 雎 第26首 送杜少府之任蜀州 第27首 茅屋为秋风所破歌 第28首 卖炭翁 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 本诗中“悠哉悠哉，辗转反侧”中的“悠”的意思是“____________”，生动地写出了主人公对“淑女”的______________________之情。(2分) 第24首　关　雎 忧思的样子　 （长夜无眠的）相思 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下面的选项中，对本诗的理解有误的一项是(3分)(　　) A. 开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。 B. “窈窕淑女，君子好逑”的意思是：文静善良美好的女子，是君子好的配偶。 C. “寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子失败时苦闷、绝望的心情。 D. “流之”“采之”“芼之”写出了采荇人左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 C 【解析】C项中“绝望的心情”表述错误，“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子失败时苦闷、焦灼的心情。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. “方”“湄”“涘”从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻，也暗示了“伊人”的踪迹______________________。(1分) 2. “宛”是“____________”的意思，它将实景与想象结合，创造了一幅如梦如幻的景象，突出表现了男主人公对“伊人”的______________。(2分) 第25首　蒹　葭 飘忽不定，难以寻觅 好像、仿佛　 执着追求 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. “蒹葭苍苍，白露为霜”运用了什么表现手法？表达了主人公怎样的情感？(3分) 示例：运用起兴的手法，点明时间和环境，展现出一幅萧瑟冷落的秋景图，给全诗笼罩了一层凄清落寞的气氛，烘托了主人公追寻“伊人”而不得的惆怅之情。(点明手法，1分；效果，1分；情感，1分) 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“_________________”宽慰友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的_____________之情，也表现了诗人_______________________的人生态度。(3分) 第26首　 送杜少府之任蜀州 同是宦游人(宦游） 不舍（惜别） 豁达（乐观，积极向上） 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下面的选项中，对本诗的理解有误的一项是(3分)(　　) A. 首联直入主题，点明送别的地点和友人的去向，给人一种空间的遥远和苍茫感。 B. 颈联一改往常送别诗黯然伤感的情调，代之以积极向上的情感，给人以鼓舞。 C. 尾联点出“送”的主题，诗人与友人在离别之时难舍难分，都流下不舍的泪水。 D. 全诗格调高昂、笔力雄健、感情真挚，是送别诗中的名作。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 【解析】尾联的意思是“在岔路口上分别之时，绝不要像小儿女那样悲伤，泪湿佩巾”，诗人希望彼此要有“海内存知己，天涯若比邻”的胸怀，分别之时不要流泪，C项中“都流下不舍的泪水”表述错误。 【答案】C 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 首联中的“辅”字和“望”字用得极妙，请任选其一作赏析。(2分) 4. 请赏析诗歌颈联的妙处。(4分) “辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。 “望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，不但营造了开阔的意境，而且奠定了全诗豪迈的情感基调，表达了诗人对友人的惜别之情。 颈联运用夸张的修辞手法，一改送别诗的低沉、伤感基调，表达了诗人与友人真挚不变的情谊以及诗人乐观、豁达豪迈的情怀，展现了友情和别离的新境界，显得意境开阔，志趣高远。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句通过景物描写，渲染了_____________的环境氛围，烘托了作者________________的心境。(2分) 第27首　茅屋为秋风所破歌 阴沉昏暗　 暗淡愁惨 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下面选项中，对本诗理解有误的一项是(3分)(　　) A. “飞”“渡”“洒”“挂”“飘转”等动词写出狂风对茅屋的破坏，组成了一幅秋风怒号图。 B. “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句描绘出深秋夜晚，风雨过后，天空出现墨色的云的景象。 C. “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”两句，体现了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 D. 全诗先叙事，后议论抒情，既写了诗人贫穷甚至被孩童欺侮的窘状，也表达了诗人博大宽广的胸怀。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 【解析】“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”是指风停之后，乌云如墨，秋日的天空阴沉迷蒙，天也渐渐黑下来了，描绘的是阴沉黑暗的雨前景象，B项中“描绘出深秋夜晚，风雨过后，天空出现墨色的云的景象”赏析有误。 【答案】B 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 请赏析“八月秋高风怒号”中的“怒”字。(2分) 4. 请从修辞角度赏析“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。(2分) 示例：“怒”字将风拟人化，写出秋风来势猛，声音大，速度快、力量强的特点。 示例：运用比喻的修辞手法，把“雨”比作“麻线”，形象生动地写出了秋雨连绵细密的特点。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 5. 《茅屋为秋风所破歌》分为四节，试概括每节的内容，并说说其中蕴含着诗人怎样的思想感情。(4分) 第一节，写秋风怒吼，吹飞屋上茅草，表现出痛惜之情；第二节，写村童偷茅而去，表现出焦灼而又无可奈何的情绪；第三节，写秋雨漏屋，生活简陋，表现出自我反思、自我哀怜的情感；第四节，写广厦存寒士的人生理想，坦露出不顾己身、“大庇天下”的广阔无私胸怀。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. “回”“叱”“牵”这一连串的动作，刻画出宫使________________的面目，表达了诗人对统治阶级的____________。(2分) 第28首　卖炭翁 蛮不讲理、霸道 控诉和不满 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下面选项中，对本诗理解有误的一项是(3分)(　　) A. 这是一首叙事诗，反映了“宫市”掠夺给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。 B. 诗的前四句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象。也为后文写宫使的掠夺罪行做铺垫。 C. “牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”写诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。 D. “宫使驱将惜不得”的“惜”是吝惜的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 【解析】从“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”两句中的“日已高”，可知卖炭翁在南门外休息时，太阳已经升得很高了，时至中午，C项中“清晨”表述有误。 【答案】C 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 请从描写手法的角度赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。(2分) 示例：这两句诗运用了心理描写，细致刻画出了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理，真实地反映出老翁的悲惨境遇。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 九年级上册 点击链接至九年级上册古诗词曲梳理 第30首 酬乐天扬州初逢席上见赠 第29首 行路难（其一） 第31首 水调歌头 第32首 无 题 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 诗人在写行路难时，用“________”“__________”(各限填三个字)象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。(2分) 第29首　行路难(其一) 冰塞川　 雪满山 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下面选项中对本诗理解有误的一项是(3分)(　　) A. 这首古诗主要抒发了诗人在政治上遭遇挫折后的愤激之情，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。 B. 诗歌以叙事开篇，第一二句营造了欢乐的宴饮气氛；三四句急转直下，“停杯投箸”“拔剑四顾”写出了诗人内心的抑郁和苦闷。 C. 第五六句形象化的语言中蕴含无限的失意；第七八句诗人巧用姜尚和伊尹的典故，进一步抒发了政治失意的悲愤之情。 D. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，冲开险阻，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 【解析】“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”诗人巧用了姜尚和伊尹的典故，表明了诗人又找到了奋斗的信心。因为这两位历史上的贤相，开始在政治上并不顺利，得遇明主后才大有作为。这两句诗表现出来的心态是积极昂扬的。C项表述有误。 【答案】C 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了什么写作手法？表达了诗人怎样的内心情感？(2分) 4. 请分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处，表达了诗人怎样的人生态度？(4分) 示例：运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹， 表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。 示例：“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了诗人的乐观、自信，对理想的执着追求以及诗人自强不息的奋斗精神、乐观进取的人生态度。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. “今日听君歌一曲”中的“君”指的是______________，“暂凭杯酒长精神”中“长”的意思是 ____________。(2分) 第30首　酬乐天扬州初逢席上见赠 白居易(乐天)　 增长，振作 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下面选项中，对本诗的理解有误的一项是(3分)(　　) A. 首联“凄凉地”三个字，举重若轻，一语带过了多少艰辛！“弃置身”则点明被贬谪、被抛弃，字里行间流露出无限的辛酸与悲凉。 B. 颔联用“闻笛赋”“烂柯人”的典故写诗人被贬归来的感触：昔日友人，多已离世，如今孤身归来，物是人非，悲痛怅惘之情，油然而生。 C. 颈联诗人以“千帆”“万木”自比，选取“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”两两相对的意象，表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力。 D. 尾联点明酬答之意，回应首联，既有对友人的感谢之情，也含共勉之意。全诗感情真挚，浓郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的感染力。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 【解析】诗人以“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的自己，以“千帆”“万木”比喻自己被贬后仕途得意的新贵们，C项“颈联诗人以‘千帆’‘万木’自比”赏析有误。 【答案】C 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面？蕴含什么哲理？(4分) 4. 有人说，这首诗主要表达了诗人被贬的苦闷之情，你怎么认为？请简要分析。(4分) 大江之上，在曾经沉船的地方仍有千帆竞发；大自然中，虽有树木枯死，但春天来临，万木依旧欣欣向荣。诗句蕴含着事物新陈代谢的规律，暗示社会的发展，新事物必将取代旧事物的哲理。 这种说法不正确。诗人虽有对长期远贬异地的愤慨不平。但诗人在困苦失意中并未意志消沉，而是以乐观豁达的心态泰然处之，全诗表现出诗人豁达豪迈的胸襟。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 5. 前人评论这首诗时曾说：“尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略。”请结合尾联中的“长精神”三字分析诗人的情感。(2分) 示例：“长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志(信念)和振奋乐观的精神(或“不衰的意志，坚韧不拔的气概”)。或：此三字表明诗人的态度，不消极气馁，要抖擞精神，积极进取，重新投入生活。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 下面选项中，对本词理解有误的一项是(3分)(　　) A. 词中小序(小记)交代了这首词创作的时间和缘由。“此事古难全”中的“此事”指的是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 B. 词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑惑，也表达了对明月的赞美和向往。 C. 词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现出对人间生活的厌弃。 D. 全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，虚实并述，将抽象的人生哲理具体化、形象化，语言如行云流水、想象生动丰富、意境旷远美妙。 第31首　水调歌头(明月几时有) C 【解析】“我欲”“又恐”表现了词人的矛盾心理；“何似”表达了词人对人间生活的热爱之情。C项中“对人间生活的厌弃”理解有误。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 请赏析“转朱阁，低绮户，照无眠”中“转”“低”二字的表达效果。(2分) 3. “但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指什么？说说你对这个名句的理解。(2分) “转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景，表达了词人对亲人的思念之情。 月亮。唯愿兄弟(亲人)彼此珍重，虽然远隔千里，也能共享这美好的月光。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 4. 宋代胡仔《苕溪渔隐丛话》评价本词：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”请从本词蕴含的人生哲理或作者表现的情怀作出分析。(2分) 示例一：本词将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺，表明人生不会完美无憾，要有豁达的胸襟，蕴含着深刻的人生哲理。 示例二：全词意境豪放而阔大，作者的情怀乐观而旷达，对明月的向往之情，对人间的眷恋之意，以及那浪漫的色彩，潇洒的风格和行云流水一般的语言，至今还能给人们美的享受。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 请赏析“相见时难别亦难”中的两个“难”字妙在何处。(2分) 2. 请赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的妙处。(2分) 第32首　无　题 示例：第一个“难”指相会困难，第二个“难”写出了离别时的难舍难分和离别后双方所经受的感情煎熬，把两种“难”作对比，以“相见时难”反衬“别亦难”，从而凸显出两人的感情深厚。(两个“难”字分析各1分) 示例：运用比喻的修辞手法和谐音双关的手法，表现了诗人对爱人至死不渝的相思之情和执着追求的可贵精神。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 全诗运用怎样的写作手法？表达了诗人怎样的思想感情？(4分) 全诗运用比喻、象征的手法，托物寓意、借景言情，抒发了缠绵执着的相思之情，表达了诗人对美好愿望的追求。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 九年级下册 点击链接至九年级下册古诗词曲梳理 第39首 南乡子·登京口北固亭 怀古 第33首 渔家傲·秋思 第34首 江城子·密州出猎 第35首 破阵子·为陈同甫赋壮 词以寄之 第36首 满江红（小住京华） 第37首 十五从军征 第38首 白雪歌送武判官归京 第40首 过零丁洋 第41首 山坡羊·潼关怀古 第42首 相见欢（无言独上西楼） 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. “衡阳雁去无留意”化用____________的典故，写出塞下天气极其寒冷萧条，含蓄地表达了词人的______之情。(2分) 第33首 渔家傲.秋思 衡阳回雁峰　 思乡 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下面选项中，对本词理解有误的一项是(3分)(　　) A. 上阕先用“异”字总写边塞秋景与内地的不同，然后以大雁、边声、长烟、落日、孤城等意象描绘出清朗、秀美的边塞风光。 B. “长烟落日孤城闭”中的“闭”字，透露出边关战事紧张、防守任务重大的情形。“长烟落日”的空旷与孤城的紧闭形成鲜明对比，衬托出塞外的荒凉与寂寥。 C. 下阕首句写将士远离家乡，戍守边关，旷日持久；“燕然未勒”引用了汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石勒功而还的典故，表达词人功业未成的苦闷。 D. 整首词以“人不寐，将军白发征夫泪”作结，爱国激情与思乡之苦交相融合，构成了整首词矛盾、复杂、厚重的情绪，有一种苍凉而悲壮的美。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 【解析】A项中“大雁”“边声”“长烟”“落日”“孤城”等意象描绘的是苍凉、孤寂、深沉的边塞景色，而不是“清朗、秀美的边塞风光”，A项赏析有误。 【答案】A 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. “千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘了怎样的画面？(2分) 4. 赏析“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”的妙处。(2分) 示例：连绵起伏的群峰像千里屏障一样，夕阳西下，暮霭沉沉，一座边城伫立在崇山峻岭间的荒漠上，孤零零的，城门紧紧地关闭着。 示例一：本句采用了互文的修辞手法，用将士们的白发与泪，奠定悲怆的情感基调，表达出将士们壮志难酬的苦闷和思念家乡的情感。 示例二：本句从听觉描写与视觉描写的角度入手，通过悠悠不绝的羌管声与遍地浓霜，表现了将士们彻夜难眠、思念家乡的情感。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 词的上下片都用了一个“射”字，情感内涵却不尽相同。前者突出表现的是作者的 ______________，后者抒发的是强烈的爱国情感。(1分) 第34首　 江城子.密州出猎 少年狂气(狂气) 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下面选项中，对本词理解有误的一项是(3分)(　　) A. 这首词从题材、情感、艺术形象、语言风格来看都是粗犷、豪放的，体现了苏轼豪放派的诗词风格。 B. 词的上阕展现出人数众多、装备齐全的壮观的狩猎场面，突出表现了作者的“狂气”。 C. “何日遣冯唐”一句采用冯唐持节赦免魏尚的典故，作者以魏尚自许，希望朝廷重用自己，表达了词人对朝廷的痛恨和愤懑之意。 D. 最后一句表明了词人希望驰骋沙场、为国御敌的壮志，抒发了关怀国家命运、报效国家的爱国情怀。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 【解析】C项中的典故“何日遣冯唐”，是为了表达“渴望得到朝廷的重用”，并没有表达“对朝廷的痛恨和愤懑之意”，故C项错误。 【答案】C 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. (2018娄底)本词上阕描绘了怎样的场面？其中“狂”字在全词中有什么作用？(2分) 4. (2018娄底)“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这句话运用了什么手法？表达了作者怎样的志向？(2分) 出猎的壮阔场面，“狂”字，贯穿全篇，统摄全词，奠定了全词纵情、豪迈的感情基调。 运用比喻的修辞手法，将“拉开的弓”比作“满月”。“天狼”即“天狼星”，这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。抒发了词人报效国家、关怀国家命运的爱国精神。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. (2018常德)本词作者是________(朝代)爱国诗人辛弃疾。词中的“天下事”是指_______________________。(2分) 南宋　 收复北方失地的国家大事 第35首 为陈同甫赋壮词以寄之　 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下面选项中，对本词理解有误的一项是(3分)(　　) A. 看宝剑、听号角、分麾下炙、听塞外声、沙场点兵都是词人热爱的军旅生活。 B. “八百里”出自《世说新语》，用典贴切，烘托出一幅肃杀、庄严的战争画面。 C. “了却君王天下事，赢得生前身后名”充分表达了词人的爱国激情和雄心壮志。 D. “可怜白发生”情感由雄壮转为悲凉，抒发词人渐老，壮志不遂的抑郁、愤慨之情。 B 【解析】B项中“肃杀、庄严的战争画面”说法有误。“八百里”指牛，这里泛指酒食，写出了战前给养准备充分，气氛是豪迈热烈的。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 请从写作手法的角度赏析“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。(2分) 4. 请赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的表达效果。(3分) 5. 辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，请分析这“壮”表现在哪些方面。(4分) 示例：运用了虚实结合的手法，实写词人醉后灯下“看剑”，虚写“梦回”军营生活及点兵出征的场景。 运用比喻的修辞手法，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。 示例：从题材上看，有军营生活、战斗场面的激越雄壮；从情感上看，表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看，又有壮丽豪放的特点。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 词的上片中“____”字形象传神地写出了秋色的澄明，反衬出词人内心的__________之情。(2分) 2. “俗子胸襟谁识我”一句中的“俗子”指的是“____________”，表现了_______________________________________________。(3分) 3. 请对“四面歌残终破楚”一句作简要赏析。(2分) 第36首　满江红（小住京华） 拭　 忧愁 词人的丈夫　 词人感慨知音难遇，抱负难以施展的无限悲情与惆怅 运用“四面楚歌”的典故，写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 4. 请赏析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”的表达效果。(2分) 示例一：运用“身”与“心”、“列”与“烈”四字谐音和意义不同的显著变化来表达词人的抱负、志向和思想感情的转变，凸显了一个巾帼英雄的形象。 示例二：这一组三字短句斩截有力，通过身与心的对比和反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。(意近即可) 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. “遥看是君家，松柏冢累累”运用远景描写，写出了庭院______________的景象。(1分) 2. “出门东向看，泪落沾我衣”通过______描写，刻画了________________ _________的老兵形象。(2分) 第37首　十五从军征 凄凉破败 细节　 举目无亲、孤独无依 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 下面选项中，对本诗的理解有误的一项是(2分)(　　) A. 诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，看似平淡，却耐人寻味，含蓄点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。 B. “兔从”到“井上”四句，由远及近，侧面写出主人公家荒凉破败的景象，控诉了战争对普通人生活的毁灭。 C. 诗的最后两句通过对老兵“出门张望，老泪纵横”这一动作的细节描写，进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。 D. 全诗以老兵回家的情感变化为线索：满怀希望——希望落空——彻底失望——悲哀流泪，有波澜有起伏，且引人深思。 B 【解析】这四句是直接描写老兵家园的荒凉景象，B项中“侧面写出”理解有误。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 4. 请用自己的语言描绘“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”展现的画面。(2分) 5. 这首诗围绕老兵返乡的经历及其情感变化谋篇布局，表现了什么主题？(2分) 示例：野兔从狗出入的墙洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里生长着野生的谷子，井台周围环绕着野生的葵菜。由远及近地描写了一幅老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画面。 这是一首揭露封建社会兵役制度不合理的乐府民歌，表现了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下内心的不平和痛苦的主题。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. “纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”两句运用了______________的表现手法，写出了边塞的奇寒和红旗在风中坚强挺立的画面，象征了__________________。(2分) 2. 请赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的妙处。(4分) 第38首　白雪歌送武判官归京 反衬　 威武不屈的边塞将士 这两句诗运用比喻的修辞手法，以春景写冬景，以“梨花”喻冬雪，比喻新奇贴切，既表现了边塞特有的奇异壮丽风光，又写出了诗人内心的惊喜之情。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”展现了怎样的画面。(2分) 4. 请赏析“山回路转不见君，雪上空留马行处”中“空” 字的表达效果。(3分) 示例：茫茫的沙漠纵横交错，寒风袭来，那结了百丈的坚冰寒冷刺骨，天上的愁云惨淡无色，万里间凝滞不动。 示例：①写出边塞空旷苍凉之景。②表明西北边塞环境恶劣，人迹罕至。③写出了诗人目送友人远去，久久不肯离开的情形。④传达出诗人内心的惆怅与失落。⑤景、事、情融为一体。(答对三点即可得满分) 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. “天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”采用了________的修辞手法，引用曹操的话，颂扬了孙权的雄才大略，不畏权势，流露出词人对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的________之情。(2分) 2. 请赏析“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”中“悠悠”的表达效果。(2分) 第39首　南乡子.登京口北固亭有怀 设问 愤懑 “悠悠”一语双关，既指时间的漫长久远，又指词人思绪之无穷，表达了词人内心的惆怅之情。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 请从表现手法的角度赏析“年少万兜鍪，坐断东南战未休”两句。(2分) 4. 这首词表达了词人怎样的情感？(4分) 运用反衬的表现手法，用孙权不畏强权，坚决抵抗，战而胜之的故事反衬南宋统治者的庸碌无能、怯懦苟安，表达了词人对南宋朝廷的愤懑之情。 这首词通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能，饱含着词人强烈的爱国、卫国之情。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 请在颔联(第三、四句)和颈联(第五、六句)中任选一联，从写法角度作简要的赏析。(2分) 第40首　过零丁洋 ①颔联：以“风飘絮”“雨打萍”为喻，形象地抒写了国家山河破碎、个人身世漂零的悲哀。 ②颈联：巧借“惶恐滩”“零丁洋”两个地名的谐音双关，暗示了形势的险恶、作者境况的危苦和对前途的忧虑。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. (2014衡阳)尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的思想感情？(2分) 示例：表达了作者舍生取义、慷慨赴死的民族气节和爱国精神。(符合诗意，言之成理即可) 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. 全曲的曲眼是___________________________ 一句， 表达了作者_____________________的情感。(2分) 2. 请赏析“峰峦如聚，波涛如怒”的妙处。(2分) 第41首　山坡羊·潼关怀古 兴，百姓苦；亡，百姓苦　 批判统治者、同情百姓 示例：“峰峦如聚，波涛如怒”分别从视觉和听觉两个方面，以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中；以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，由此突出了潼关地势的险峻。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 请赏析曲中“踌躇”一词的表达效果。(2分) 4. 如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？(2分) 示例：“踌躇”生动地写出了作者此时内心的不平静，真切地表达了作者对历代王朝兴亡的感慨及对动乱中遭受苦难的人民的同情。 王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓苦不堪言；而王朝灭亡之际，战乱频发，民不聊生，所以说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 1. “别是一般滋味在心头”中“一般滋味”的具体含义是______________ ______________。(2分) 第42首　相见欢(无言独上西楼) 离愁别恨， 亡国之愁 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 2. 下面选项中，对这首词理解有误的一项是(3分)(　　) A. 起句“无言独上西楼”，绘尽孤独之神。“无言”者，并非无语可诉，而是无人共语。 B. “剪不断，理还乱，是离愁”以麻丝喻离愁，将抽象的情感具象化，形容愁思之纷繁和难解。 C. “别是一般滋味在心头”表现了对“离愁”的滋味讲不出、说不清的极其复杂的内心感受。 D. 古人云“亡国之音哀以思”。词人身为亡国之君，其哀之痛与思之切都直接体现在这首词中。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 【解析】李煜作为亡国之君，内心是孤独、忧伤的，但他不敢直接表述，只能将情感形象化，反映出词人在国破后内心不能倾诉的孤寂、凄婉之情。所以此处的情感应是间接表达的。D项中的“直接体现”理解有误。 【答案】D 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 3. 上片中的“锁”字用得好，说说它好在哪里。(2分) 4. 请赏析“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”的表达效果。(4分) 用一“锁”字把秋色秋意比拟为可锁之物，生动形象，也突出了梧桐深院的萧瑟秋意和凄清气氛。被锁的不止是“清秋”，还有词人的自由和无可解脱的孤寂。 用“剪不断，理还乱”的千丝万缕，形容愁思纷繁难以解开，把“离愁”的特点极其形象深刻地写了出来。深切地表现了昔日帝王今日囚徒的屈辱、悲苦的人生感受。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 5. 全词表达了作者怎样的感情？(3分) 既有远离故土的离愁别绪，又有独处清冷的孤独寂寞，还有无可名状的亡国之痛。 2025年中考语文课内古诗词曲实题练习 九年级下册 九年级上册 七年级上册 七年级下册 八年级下册 八年级上册 THANKS “ ” $$