专题01.[七年级上册]－2025年中考语文40首课内古诗词曲赏读默（通用版）

● 目录 第 1 首 观 沧 海 第 2 首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 第 3 首 次北固山下 第 4 首 天净沙·秋思 第 5 首 夜雨寄北 2025年中考语文40首课内古诗词曲赏读（七年级上册） 第 1 首 观 沧 海 【东汉】曹 操 文学常识《观沧海》选自《曹操集》。这首诗是《步出夏门行》的第一章。曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qiáo）县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。代表作有诗歌《蒿里行》《龟虽寿》《短歌行》等。 写作背景 汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。 东临①/碣石， 以观/沧海。 内容：开篇点题，交代观海的地点、方位以及观察的对象。 炼字：“观”字统领全篇，是全诗的线索，引出下文诗人登山的所见所感。 【译文】策马东来，登上碣石山。我要饱览这大海的壮观。 【词解】①临：到达，登上。 【译文】海面浩渺，水波荡漾。突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟的秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜！ 【词解】②澹（dàn）澹：水波荡漾的样子。 ③竦峙（sǒng zhì）：耸立。 竦、峙，都是耸立的意思。 水何/澹澹②， 山岛/竦峙③。 树木/丛生， 百草/丰茂。 秋风/萧瑟， 洪波/涌起。 内容：描写海水和山岛，是远观实景。 手法：动静结合。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，写出了大海的辽阔和威严。 再写草木，是静态，次及“洪波”，是动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 炼字：“涌”字既写出了大海惊心动魄的声势，又表现了诗人对大海的惊叹和赞美。 【译文】太阳和月亮昼夜不停地运转，好像都是出自大海；天上的银河，星光璀璨，仿佛也出生于大海广阔的胸间。 【词解】④星汉：银河。 日月/之行， 若出/其中； 星汉④/灿烂， 若出/其里。 修辞、手法：运用夸张、对偶的修辞手法，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。 炼字：两个“若”字，虚中有实，实中有虚，体现了诗人博大的胸怀和远大的抱负。 【译文】啊！今日我观赏大海，真是幸运得很，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。 【词解】⑤幸甚至哉：幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。 幸甚/至哉⑤， 歌以/咏志。 最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，是诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。 文章主旨 《观沧海》描写了大海吞吐日月星辰、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气概，抒发了他渴望统一全国、建功立业的远大抱负。 写作手法 1. 动静结合。 2. 虚实结合。 3. 借景抒情、情景交融。 一、高效提分 1.“建安风骨”的主要特点是风骨遒劲、雄浑豪迈、慷慨悲凉。 请任选一个角度，结合内容谈谈这首诗是如何体现“建安风骨”这一特点的。 示例一：“东临碣石，以观沧海”两句描绘出诗人登上碣石山顶，居高而望，将大海的壮阔景象尽收眼底的画面，格调雄浑豪迈，意境宏大，体现出“建安风骨”的特点。 示例二：“秋风萧瑟，洪波涌起”两句展现出萧瑟秋风中大海汹涌澎湃的景象，慷慨悲凉，体现出“建安风骨”的特点。 示例三：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，诗人运用想象展现出大海吞吐日月星辰的气概，表现出诗人的开阔胸襟、宏大抱负，风格雄浑豪迈，体现出“建安风骨”的特点。 2.【对比课内】阅读《登飞来峰》与《观沧海》， 简要说明两位诗人在登山观海后各自抒发了怎样的豪情。 示例：《登飞来峰》中，诗人登上飞来峰，抒发了自己决心变法革新的政治理想和抱负；《观沧海》中，诗人看到大海的宏伟景象，抒发了自己渴望建功立业、统一中原的雄心壮志。 二、回归教材 3.反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。 诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。设想我们处在这样的情境中，所观之景尽是宏观之景、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美的感觉。 三、对接课外 4. 阅读下面的诗歌，回答问题。 步出夏门行·冬十月① 孟冬②十月，北风徘徊， 天气肃清，繁霜霏霏。 鹍鸡③晨鸣，鸿雁南飞， 鸷鸟④潜藏，熊罴⑤窟栖。 钱镈⑥停置，农收积场。 逆旅整设，以通贾商。 幸甚至哉，歌以咏志。 旅店。 ①此诗作于曹操北征乌桓胜利返回的途中，时间比《观沧海》稍晚。 ②孟冬：冬季的第一个月，即农历十月。 ③鹍（kūn）鸡：鸟名，形状像鹤，羽毛黄白色。 ④鸷鸟：凶猛的鸟。⑤熊罴（pí）：熊和罴。 皆为猛兽。⑥钱镈（bó）：两种农具名，后指农具。 这里借指农事。 （1）解释“逆旅整设”中“逆旅”在诗中的意思。 （2）这首诗通过对初冬气候和景物的描写，营造了怎样的氛围？ （3）这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 肃杀严寒中透出一派平和安宁的氛围。 表达了作者渴望国家统一、政治安定和经济繁荣的理想。 第 2 首 闻王昌龄左迁①龙标遥有此寄 【唐】李 白 文学常识 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。李白与杜甫并称为“李杜”，他被称为“诗仙”。 写作背景 王昌龄在天宝年间被贬为龙标尉，此诗是李白因好友王昌龄被贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉。 杨花②落尽/子规③啼， 闻道龙标④/过五溪。 内容：首句点出闻讯的时节——暮春，“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”。 手法：寓情于景，借“杨花”“子规”两种意象烘托出凄凉悲惋的气氛，寄寓了诗人叹飘零、感离恨的特定心境。 【译文】柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五溪。 【词解】①左迁：降职。②杨花：柳絮。③子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。④龙标：指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称 呼一个人。 【译文】我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到夜郎的西边。 我寄愁心/ 与明月， 随君直到/ 夜郎西。 内容：由写景言事转为抒情寄慨。 修辞：运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，把它看成知人意、达人情的友好使者，抒发了诗人对友人因被贬而远行的忧虑和关切。 文章主旨 这首诗通过对暮春景物的描写，表达了诗人对被贬友人的同情和关切之情。 写作手法 1. 寓情于景。 2. 拟人修辞。 一、高效提分 1.请简要分析“闻道龙标过五溪”中“过五溪”的表达效果。 2.本诗写于诗人得知友人被贬远行时，诗中的“愁心”包含诗人哪些情感？ “过五溪”写出贬谪之地的荒远和行路之艰难，传达出诗人对朋友不幸遭遇的关切与同情。 对友人遭遇的深切同情；被贬之地偏远荒芜，对友人此行的忧虑和关切。 二、回归教材 3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？ 诗人选取这两样景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 三、对接课外 4. 阅读下面的诗歌，回答问题。 送友人归闽 王 毂 东南归思切，把酒且留连。 再会知何处，相看共黯然。 猿啼梨岭路，月白建溪船。 莫恋家乡住，酬身在少年。 （1）任选角度赏析“猿啼梨岭路，月白建溪船”一联。 （2）这首诗的尾联表达了诗人怎样的情感？ 展开想象，以“猿啼”“月白”来描绘友人的归途情境，流露出诗人对友人的关切之情。 诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。 第 3 首 次①北固山下 【唐】王 湾 文学常识 王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。 写作背景 先天元年（712）王湾中了进士，之后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。 【译文】我要前行的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。 【词解】①次：停宿。②客路：旅人前行的路。 客路②/青山外， 行舟/绿水前。 内容：开头两句点题，写诗人出游在外，客行他乡。 修辞：运用对偶的修辞手法，“客路”暗含旅途奔波之意，先写“客路”后写“行舟”，流露出诗人的羁旅漂泊之情，与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。 【译文】潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，江面上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。 潮平/ 两岸阔， 风正/ 一帆悬。 内容：描绘了平野开阔、大江直流、波平浪静的景象。 修辞：运用对偶的修辞手法，“两岸阔”“一帆悬”对仗工整，意境开阔，情绪饱满，象征诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。 炼字：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势；“正”和“悬”的对应，写出了江风的和缓与行船的平稳；“阔”字描绘出两岸一望无际的景象，在空间上给人一种辽阔的感觉；“悬”字写出船帆笔直高挂的样子，描绘出江上孤帆行船的景象。 【译文】夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春 早，旧年未过新春已来。 【词解】③残夜：指夜将 尽未尽之时。 海日/生残夜③， 江春/入旧年。 内容：由写景言事转为抒情寄慨。 修辞：“生”和“入”运用拟人的修辞手法，赋予“日”和 “春”以人的意志和情思，生动形象地表现了自然理趣。 哲理：蕴含了旧事物中孕育新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律，给人以乐观、积极、向上的力量。 【译文】我多么思念故乡，书信早已写好 ，如何寄回家乡？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 乡书/何处达？ 归雁/洛阳边。 手法、用典：运用设问的修辞手法，在自问自答中，借“雁足传书”的典故寄托思乡之情。 文章主旨 诗人描绘了在北固山下停泊时所见到的景象，表达了诗人思念故乡和亲人的思想感情。 写作手法 1. 寓情于景，景中含理。 2. 巧用典故。 一、高效提分 1.下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 C．颈联用“生”“入”二字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣。 D．尾联呼应首联，写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，悲伤之情溢于言表。 D 2.【对比课内】这首诗与《使至塞上》都写到“归雁”，诗人借其表达的情感有何不同？ 请简要分析。 本诗中“归雁”指北归的大雁，作者借鸿雁传书传达思乡之情；《使至塞上》中“归雁”是诗人自比，自己像北飞的大雁一样进入大漠，暗写诗人内心的激愤和抑郁之情。 二、回归教材 3.朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。 潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；扬起帆，乘船顺风疾行。可见船在江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。 这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。“两岸阔”“一帆悬”是工整的对仗，意境开阔，情绪饱满。 三、对接课外 4.阅读下面的唐诗，回答问题。 夜泊润州①江口 刘言史 秋江欲起白头波，贾②客瞻风无渡河。 千船火绝寒宵半，独听钟声觉寺多。 ①润州：今江苏镇江。 ②贾（gǔ）：商人。 （1）简述作者夜泊润州江口的原因。 （2）根据诗句概括润州城的特点。 看风向风势，江面上将会有大风浪，船只无法过江。 “千船”可以看出润州城有长江重要渡口，属交通要冲；联系“贾客”和“千船”可以看出润州城商贾云集、经济繁荣；从“寺多”看出润州城寺庙多，佛事盛行。 （3）新考法 下列诗句均写到夜船行止，表达的情感与本诗最为接近的一项是（ ） A.夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 B.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 C.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 D.天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 B 第 4 首 天净沙·秋思① 【元】马致远 文学常识 马致远（约 1251—1321 以后），号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家。 马致远的《汉宫秋》、关汉卿的《窦娥冤》、白朴的《梧桐雨》、纪君祥的《赵氏孤儿》并称“元朝四大悲剧”。 写作背景 马致远年轻时热衷功名，但由于元朝统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他一直过着漂泊无定的生活，穷困潦倒一生。在羁旅途中，他写下了这首充满悲恨的小令。 【译文】干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏时将要回巢的乌鸦。小小的桥、潺潺的流水，近处坐落着几处人家。古旧的道路、萧瑟的秋风，古道上走来一匹疲惫不堪的瘦马。 枯藤/老树/昏鸦②， 小桥/流水/人家， 古道/西风/瘦马。 内容：前三句全是写景，寓情于景，运用白描手法，通过九种意象，描绘了一幅苍凉萧索的秋景图。 手法：动景与静景相互映衬，动态的“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，更显出环境的幽静；“西风”和“古道”相映，使道路更见苍凉。 【词解】①思：思绪。 ②昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。 炼字：“枯”“老”“昏”营造出一种萧瑟苍凉的气氛。“瘦”看似写马，实则借马衬托旅人的辛苦，抒发了游子漂泊天涯的孤寂、愁苦之情。 枯藤/老树/ 昏鸦②， 小桥/流水/ 人家， 古道/西风/ 瘦马。 内容：“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的气氛，为末句“断肠人”作铺垫，同时使全曲情景交融，浑然一体。 炼字：“断肠”二字是全曲之“眼”，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 画面：太阳落山，常年漂泊在外的游子，仍然跋涉在苍凉的古道上，不知归向何处，不禁悲从中来，肝肠寸断。 【译文】夕阳已经朝西方落下，悲伤到极点的游子还在远离家乡的地方。 【词解】③断肠：形容悲伤到极点。 ④天涯：天边，指远离家乡的地方。 夕阳/西下，断肠③人/ 在天涯④。 文章主旨 《天净沙·秋思》描绘出了一幅绝妙的深秋晚景图，渲染了悲凉的气氛，表达了一个长期漂泊异乡的人的惆怅凄苦之情。 写作手法 1. 寓情于景。 2. 白描手法。 3. 动静结合。 一、高效提分 1.“小桥流水人家”一句与前后两句描绘的画面截然不同，这样写有何用意？ 2.【对比课内】同在夕阳下抒发感情，《天净沙·秋思》与晏殊《浣溪沙》中“夕阳西下几时回”抒发的感情有何不同之处？ 描写“小桥流水人家”的温馨生活画面，与前后两句形成对比，突出作者内心的孤寂和思乡之情。 《天净沙·秋思》抒发了诗人内心的孤寂和思乡之情；晏殊《浣溪沙》抒发了诗人对美好事物的留恋，对时光流逝的怅惘，对美好事物重现的希望。 二、回归教材 3.《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。 假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？ 这些景物的共同处在于衰败、荒凉，缺乏生气、活力，由此可以感受到作者“断肠”的凄切心情。 三、对接课外 4.阅读下面这首诗，回答问题。 馀干①旅舍 刘长卿 摇落暮天迥②，青枫霜叶稀。 孤城向水闭，独鸟背人飞。 渡口月初上，邻家渔未归。 乡心正欲绝，何处捣寒衣？ ①馀（yú）干：地名，今属江西。②迥：远。 （1）这首诗从看得见“_________”的日暮时分，到夜色渐浓，城门关闭，进而写到“________”，直到夜阑人静，坐听“_________”的砧声，时间上有递进。 （2）这首诗表达了作者什么情感？ 霜叶稀 月初上 捣寒衣 这首诗表达了作者的思乡之情。 第 5 首 夜雨寄北 【唐】李商隐 文学常识 李商隐（约 813—约 858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。他与杜牧合称“小李杜”。 写作背景 当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”。 【译文】你问我哪天归来，我尚未确定日期，巴山的秋夜里下着大雨，池塘里涨满了水。 君问/归期/未有期， 巴山/夜雨/涨秋池。 内容：先叙事后抒情。把对“归期”的期待与“未有期”的失望融入凄凉萧瑟的景色之中，使思归的急切与愁苦尽显出来。 炼字：“涨”字富有动态感，既写出巴山之水灌注秋池的自然之景，又流露出羁旅之愁和不得归之苦，表现了诗人的绵绵愁思。 【译文】我们何时将要在西窗下共剪烛花，秉烛长谈，并追述今夜我在巴山听雨时对你的思念。 【词解】①何当：何时将要。②却话：回头说，追述。 何当①/共剪/西窗烛， 却话②/巴山/夜雨时。 手法：想象未来相聚的情景，时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，表达了诗人渴望团聚的急切之情。 文章主旨 这首诗借景抒情，表达了诗人羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情，抒发了诗人盼望北归团聚、共叙别情的美好心愿。 写作手法 1. 寓情于景，情景交融。 2. 虚实结合。 一、高效提分 1.有人说“君问归期未有期”一句极妙，请结合诗句内容体会其妙处。 2.展开想象，用自己的语言描述“巴山夜雨涨秋池”的画面。 将“问归期”的满怀希望和“未有期”的无限失望作对比，表现了诗人无边的思念和想见而不得见的苦涩与无奈。 秋夜漫长，巴山周围地区大雨滂沱（倾盆），大大小小的池塘水满外溢。 二、对接课外 3.阅读下面的诗歌，回答问题。 在武昌①作 ［明］徐祯卿 洞庭②叶未下，潇湘③秋欲生。 高斋④今夜雨，独卧武昌城。 重以桑梓念，凄其江汉⑤情。 不知天外雁，何事乐长征⑥？ ①武昌：今湖北省会武汉市武昌镇。这首诗是作者客居武昌时所作。②洞庭：湖名，在湖南之北，长江南岸。③潇湘：湖南省二水名。④高斋：高敞的书斋。⑤江汉：汉水流至湖北省汉口入长江，故称江汉，武昌在汉口对岸。⑥长征：长途跋涉。 （1）用自己的话简要描述诗歌前四句表现的情境。 洞庭湖畔树叶还没有掉落，潇湘一带秋天正要来临。 高敞的书斋，今夜风雨飘摇，孤独地躺卧在武昌城中。 （2）从诗歌中的“桑梓”“雁”等词语中，可以推断出这首诗表达了作者怎样的思想感情？ “桑梓”代指家乡，“雁”常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。由此可以推断出这首诗表达了作者对故乡和亲人的思念之情。 THANKS “ ” $$