交流平台与初试身手（讲解课件）-【优翼·学练优】2024-2025学年六年级语文下册同步备课（统编版）

交 流 平 台 初 试 身 手 人的感情跟随景物而变化，文章便是这些感情的自然抒发。 情以物迁，辞以情发。 ——出自南梁刘勰《文心雕龙》 谈话导入 本单元交流平台的内容主要是回顾单元课文内容，感受作者如何在文中表达自己的真情实感。 小组 交流 说说《匆匆》和《那个星期天》的主要内容分别是什么。 01 作者是如何表达自己的内心感受的？ 02 交流平台 《匆匆》一文围绕文题展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝。作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。 作者真情流露，直抒胸臆。无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜。 《那个星期天》作者用细腻的笔触写了儿时的“我”在某个星期天盼望母亲带自己出去玩的经历。 作者从一早就兴奋雀跃、满怀期望地等待写起，写到中午“错失良机”后的懊恼、沮丧，疑窦暗生，却依然在焦急万分中耐心等候，直到“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，将自己心情的变化通过语言、动作、心理描写以及环境描写细致地展现出来，给人以深刻印象。 总结 融情入人 01 融情入事 02 融情入景 03 直抒胸臆 04 有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。 有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。 通过对人物语言、动作、神态等细节描写来表达情感。 《腊八粥》中八儿对妈妈的催问、计划分粥的天真语态等，都表现出八儿对盼着早点儿吃到腊八粥的急切心情。 通过颇具情节的事例来表达感情。 《那个星期天》中“我”站在街口等母亲、站在门后等母亲……的小事例、小举动，把“我”焦急而又兴奋的情感一一呈现出来。 融情入人 融情入事 “景”可以是社会环境，可以是自然景物。 《那个星期天》：“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈……”将景物的特色和心理活动的描写融合在一起，让读者感同身受，凉下去、沉郁下去、越来越缥缈的不仅仅是光线，更是自己的“第一次盼望”。 直率地抒发自己的思想感情。 傍晚时分，这只可怜的小鸡已全身僵硬，死了。唉，因为我的傻，而白白害死了一只可爱的小鸡。“小呆瓜”，对不起，我真是追悔莫及！ 融情入景 直抒胸臆 一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。 初试身手 这时你的心情会是怎样的？你正走在放学回家的路上，想到回去就能看见妈妈给你买回来的心爱的小狗，这时看见路边的景物，你的心情会是怎样的呢？ 一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。 路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。 心情倍爽、 轻松、愉快…… 看啥都美美的 打篮球的时候，我有几个好机会没把握住，结果我们输给了二班。 路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。 心情沉重、 难过、压抑…… 周围的景物也受心情影响 当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同，所以可以借助环境描写表达情感。 走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼 课堂练习 从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。 月光如水一样静静地倾泻下来，她沐浴在银白的月色中，迈着轻快的脚步，走在小巷里。谁家窗户里传出的琴声，铮铮琮琮，如灵泉流过她的耳畔她的心田。 心情好 心情不好 月光如水一样静静地倾泻下来，仿佛给她罩上了一件寒凉的衣，她拖着沉重的脚步，走在小巷里。谁家窗户里传出的琴声，叮叮咚咚，如一把小锤敲击着她的耳鼓她的心田。 走在小巷里 奔跑在田野中 他奔跑在田野中，想起自己钓起的那条大鱼，兴奋得一蹦三尺高，不由自主地哼起了歌。路边的野花，左摇右摆，好像在为他鼓掌。 他奔跑在田野中，想起因为自己的失误而脱钩的大鱼，恨不得放声大叫。路边的野花，左摇右摆，好像在嘲笑他的粗心大意。 心情好 心情不好 弹琴 那优美动听的旋律，从他跳跃的手指下缓缓地流出，犹如淙淙流动的小溪，一直流进了我的心田…… 我非常不喜欢弹琴，一看着那黑白相间的琴键，就觉得是那么的丑陋和刺眼。 心情好 心情不好 钓鱼 哥哥钓着了一条巴掌宽的鲫鱼，小弟弟高兴得合不拢嘴，不住地欢呼雀跃。 一个小时过去了，水面上的浮漂一动也没动。我的心里非常着急：“鱼儿呀，你快点儿咬钩吧！不然，我今天上午的时间可就白费啦！” 心情好 心情不好 $$